Este documento describe una unidad de aprendizaje sobre cómo cuidar la salud durante la vaciante de los ríos y quebradas en la comunidad de Marupa. Los estudiantes están preocupados por las enfermedades endémicas que ocurren durante este período y la unidad busca enseñarles sobre las enfermedades, sus causas, y acciones preventivas. La unidad se llevará a cabo durante agosto y cubrirá temas en varias áreas como comunicación, matemáticas, ciencias sociales y naturales.
Actividades para conocer la cultura y costumbres de Perú en este mes de la patria, para fortalecer el amor a la patria ....., "nadie ama lo que no conoce".
La unidad de aprendizaje tiene como objetivo que los alumnos conozcan el Perú, sus regiones, costumbres y productos para amar a su patria. Incluye actividades sobre las diferentes regiones del Perú, su historia, héroes y la importancia de conservar el medio ambiente. Se desarrollará del 24 de junio al 26 de julio e involucrará diversas áreas como ciencias sociales, lenguaje, matemática y religión.
Este documento presenta los planes de clase para preescolar en las dimensiones cognitiva, comunicativa y corporal. Cubre temas como figuras geométricas, números, medio ambiente, cultura llanera, inglés y educación física. Describe las competencias, saberes, desempeños, actividades y recursos para cada asignatura.
Este documento presenta una propuesta de innovación educativa para atender la problemática de la redacción de textos en el quinto grado de la escuela primaria "Vicente Guerrero" en Santa María Guienagati, Oaxaca. La propuesta consiste en implementar un proyecto didáctico integrando diferentes asignaturas para enseñar a los estudiantes a ser vulcanólogos y producir un boletín informativo sobre volcanes utilizando la herramienta digital Publisher. El proyecto busca mejorar las habilidades de escritura de los
Este documento presenta los logros y aprendizajes esperados en diferentes asignaturas para un alumno de 5o grado. En español, los aprendizajes incluyen analizar relatos históricos, identificar información complementaria en textos y organizar párrafos con oración tópico y de apoyo. En matemáticas, los aprendizajes se enfocan en geometría. En ciencias naturales, los temas incluyen la dieta correcta, los sistemas del cuerpo y la reproducción. Finalmente, las demás asignaturas cub
Este documento presenta una planificación de clase para una unidad didáctica sobre el origen de los pueblos originarios de Chile. La planificación incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, habilidades, actitudes y conocimientos previos. Propone diversas actividades como leer textos, observar presentaciones, realizar sopas de letras y mapas conceptuales en grupos para describir las culturas y ubicaciones geográficas de los pueblos originarios. El objetivo es que los estudiantes conozcan y comprendan aspectos culturales
Este documento presenta una planificación de clase para una unidad didáctica sobre el origen de los pueblos originarios de Chile. La planificación incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, habilidades, actitudes y conocimientos previos. La secuencia didáctica propone diversas actividades como leer textos, observar presentaciones, realizar trabajos en grupo y presentaciones para lograr los objetivos de describir modos de vida de los pueblos originarios y compararlos con la actualidad.
Este documento describe una sesión de aprendizaje de 3 horas sobre las costumbres y tradiciones de Lambayeque. Los estudiantes se dividirán en grupos y cada grupo investigará un tema como platos típicos, festividades o sitios turísticos de la región. Los estudiantes recopilarán información e imágenes de varios enlaces recomendados y crearán una galería utilizando el software jAlbum para presentar sus resultados. Al final, cada grupo compartirá su trabajo con el resto de la clase.
Actividades para conocer la cultura y costumbres de Perú en este mes de la patria, para fortalecer el amor a la patria ....., "nadie ama lo que no conoce".
La unidad de aprendizaje tiene como objetivo que los alumnos conozcan el Perú, sus regiones, costumbres y productos para amar a su patria. Incluye actividades sobre las diferentes regiones del Perú, su historia, héroes y la importancia de conservar el medio ambiente. Se desarrollará del 24 de junio al 26 de julio e involucrará diversas áreas como ciencias sociales, lenguaje, matemática y religión.
Este documento presenta los planes de clase para preescolar en las dimensiones cognitiva, comunicativa y corporal. Cubre temas como figuras geométricas, números, medio ambiente, cultura llanera, inglés y educación física. Describe las competencias, saberes, desempeños, actividades y recursos para cada asignatura.
Este documento presenta una propuesta de innovación educativa para atender la problemática de la redacción de textos en el quinto grado de la escuela primaria "Vicente Guerrero" en Santa María Guienagati, Oaxaca. La propuesta consiste en implementar un proyecto didáctico integrando diferentes asignaturas para enseñar a los estudiantes a ser vulcanólogos y producir un boletín informativo sobre volcanes utilizando la herramienta digital Publisher. El proyecto busca mejorar las habilidades de escritura de los
Este documento presenta los logros y aprendizajes esperados en diferentes asignaturas para un alumno de 5o grado. En español, los aprendizajes incluyen analizar relatos históricos, identificar información complementaria en textos y organizar párrafos con oración tópico y de apoyo. En matemáticas, los aprendizajes se enfocan en geometría. En ciencias naturales, los temas incluyen la dieta correcta, los sistemas del cuerpo y la reproducción. Finalmente, las demás asignaturas cub
Este documento presenta una planificación de clase para una unidad didáctica sobre el origen de los pueblos originarios de Chile. La planificación incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, habilidades, actitudes y conocimientos previos. Propone diversas actividades como leer textos, observar presentaciones, realizar sopas de letras y mapas conceptuales en grupos para describir las culturas y ubicaciones geográficas de los pueblos originarios. El objetivo es que los estudiantes conozcan y comprendan aspectos culturales
Este documento presenta una planificación de clase para una unidad didáctica sobre el origen de los pueblos originarios de Chile. La planificación incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, habilidades, actitudes y conocimientos previos. La secuencia didáctica propone diversas actividades como leer textos, observar presentaciones, realizar trabajos en grupo y presentaciones para lograr los objetivos de describir modos de vida de los pueblos originarios y compararlos con la actualidad.
Este documento describe una sesión de aprendizaje de 3 horas sobre las costumbres y tradiciones de Lambayeque. Los estudiantes se dividirán en grupos y cada grupo investigará un tema como platos típicos, festividades o sitios turísticos de la región. Los estudiantes recopilarán información e imágenes de varios enlaces recomendados y crearán una galería utilizando el software jAlbum para presentar sus resultados. Al final, cada grupo compartirá su trabajo con el resto de la clase.
Este documento contiene resúmenes de varios documentos sobre diferentes fechas patrias y conmemorativas en Argentina. Los documentos describen las actividades planeadas en una escuela primaria para celebrar estas fechas, como conversar sobre sus significados, completar trabajos prácticos y juegos relacionados con cada tema.
Este documento proporciona instrucciones para una sesión sobre las ocho regiones naturales del Perú. Incluye actividades como un juego de memoria con imágenes de paisajes peruanos, análisis y discusión de mapas y gráficos de las regiones, y organización de la información característica de cada región en grupos. El objetivo es que los estudiantes conozcan las características de las diferentes regiones naturales del Perú y comprendan la diversidad de paisajes.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre contribuir a la conservación del medio ambiente realizando acciones concretas. La unidad se llevará a cabo del 6 al 10 de octubre y abordará temas como la contaminación ambiental, la educación vial, los ecosistemas, y formas de preservar el entorno natural a través de limpiezas y campañas. La evaluación será cualitativa y se realizará de forma permanente durante el desarrollo de la unidad mediante diversas técnicas e instrumentos.
Unidad de Aprendizaje Junio 2015 - Soporte Pedagógico - Junio 2015Conocer Ciencia
Este documento presenta la unidad de aprendizaje para el mes de junio en quinto grado. La unidad cubrirá temas de ciencias naturales como los reinos biológicos, el origen de la vida y los animales vertebrados. También incluirá el estudio de las culturas pre-incas de la costa peruana. A lo largo del mes se desarrollarán actividades relacionadas con estas áreas del conocimiento así como con matemáticas, comunicación, arte y religión. La evaluación será continua e integral de acuerdo a cada área.
Este documento presenta dos actividades de aprendizaje sobre las cuencas hidrográficas y el enfoque geosistémico para estudiantes de 4to grado. La primera actividad explica las características de las cuencas hidrográficas y los tipos de cuencas. La segunda actividad describe los elementos del enfoque geosistémico de las cuencas y cómo se relacionan. El objetivo es que los estudiantes creen un organizador de información que resuma los conceptos clave sobre cuencas hidrográficas y el enfoque
Planeación didáctica de la entidad donde vivoBelen Ovalle
Este documento presenta la planeación didáctica de una sesión para el tercer grado sobre los primeros habitantes de la entidad. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes comparten información investigada sobre los pueblos prehispánicos. En el desarrollo, trabajan en equipos creando collages sobre sitios culturales. En el cierre, hay una reflexión sobre la importancia del legado cultural prehispánico.
Este documento presenta cuatro unidades de estudio para las áreas de matemáticas y ciencias sociales. Cada unidad incluye competencias, indicadores de logro, recursos y actividades de desarrollo para temas como álgebra, geometría, historia y geografía de Centroamérica. Los estudiantes utilizarán materiales como calculadoras, cuadernos y computadoras para completar ejercicios, proyectos y discusiones sobre los diferentes temas.
Este documento presenta la ficha didáctica "Traga bolas" que tiene como objetivo que los alumnos comenten sus conocimientos sobre un tema y respeten el turno de los demás. Los alumnos deben introducir una bola de papel con su nombre en una caja de zapatos con un orificio, y quienes fallen deberán responder una pregunta del maestro sobre el tema.
Este documento presenta una propuesta de integración curricular para el grado segundo de primaria, basada en el cuento "Raúl pintado de azul" de Ana María Machado y el proyecto nacional "Bitácora del Patrimonio". La propuesta incluye contenidos académicos en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y sociales, y estándares de competencia. El objetivo es motivar la lectura y escritura en los estudiantes a través de estrategias lúdicas y didácticas, despertar su identidad territorial
Este documento presenta una unidad didáctica para alumnos de primer grado de primaria sobre el tema de los animales. La unidad incluye información sobre el grupo de estudiantes, objetivos relacionados con características de mamíferos y aves, y contiene adaptaciones para un estudiante con TDAH. Las actividades propuestas son observar imágenes de animales, usar juegos interactivos en línea sobre animales, y una excursión a una granja para consolidar los conocimientos.
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque 3 de geografía de 5to grado. El bloque cubre 4 lecciones sobre la población y cultura de los continentes. Las lecciones analizan la distribución de la población, las diferencias entre zonas rurales y urbanas, migración y diversidad cultural. El documento incluye objetivos de aprendizaje, actividades, recursos y una evaluación alineada con los objetivos.
2do grado bloque iv exploración de la naturalezaChelk2010
Este documento presenta las actividades planeadas para una unidad sobre la exploración de la naturaleza y la sociedad. La unidad cubre temas como los recursos naturales, productos del campo y la industria, el comercio y transporte, servicios públicos y el uso de la electricidad. Las actividades incluyen observar imágenes, identificar procesos productivos, describir la importancia de los recursos naturales y realizar proyectos y debates.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la conquista del Perú impartida a estudiantes de sexto grado. La sesión incluyó una dramatización sobre los tres socios de la conquista, la visualización de un video, y una discusión guiada sobre los personajes y eventos clave de la conquista, como Francisco Pizarro, Atahualpa y la caída del Imperio Inca. El objetivo era que los estudiantes comprendieran las causas y consecuencias de la conquista española del Tahuantinsuy
El documento presenta los bloques y aprendizajes esperados para las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, y Geografía. En Español, los estudiantes aprenderán a elaborar guías de estudio, analizar biografías, escribir relatos históricos y cartas de opinión. En Matemáticas, se enfocarán en números, porcentajes, geometría y resolución de problemas. Las Ciencias Naturales cubrirán temas de salud, medio ambiente, materiales y energía. Finalmente, en Geografía
Este documento resume la biografía y vida religiosa de San Martín de Porres. Nació en Lima en 1579 y fue el primer santo negro de América. Se unió a la orden de los dominicos y se dedicó a servir a los pobres y enfermos, por lo que se le conoció como un gran herbolario y curandero. Fue reconocido como un hombre santo durante su vida por su humildad, caridad y dedicación a los demás. Murió en Lima en 1639 y más tarde fue beatificado y canonizado.
Módulo de aprendizaje Óbolo de San Pedro (ODEC - Trujillo 2011)Julio Chuquipoma
Este documento presenta un módulo de aprendizaje sobre la colecta del Óbolo de San Pedro. Explica la importancia de la solidaridad entre los fieles y la Iglesia Universal mediante la parábola del buen samaritano. El módulo incluye actividades como analizar la parábola, desarrollar un cuadro comparativo de las acciones del buen samaritano y Jesús, y comprometerse a realizar la colecta para ayudar a los necesitados. El objetivo es promover la participación en esta expres
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 02 sobre los sacramentos. La sesión se llevará a cabo en la Institución Educativa Tupac Amaru II y durará 90 minutos. Los estudiantes del 4to grado observarán láminas e información sobre los 7 sacramentos, verán un video, y crearán mapas conceptuales para demostrar su comprensión. El objetivo es que reconozcan los sacramentos como fuente de salvación y medio para vivir en comunión con Cristo.
Este documento contiene resúmenes de varios documentos sobre diferentes fechas patrias y conmemorativas en Argentina. Los documentos describen las actividades planeadas en una escuela primaria para celebrar estas fechas, como conversar sobre sus significados, completar trabajos prácticos y juegos relacionados con cada tema.
Este documento proporciona instrucciones para una sesión sobre las ocho regiones naturales del Perú. Incluye actividades como un juego de memoria con imágenes de paisajes peruanos, análisis y discusión de mapas y gráficos de las regiones, y organización de la información característica de cada región en grupos. El objetivo es que los estudiantes conozcan las características de las diferentes regiones naturales del Perú y comprendan la diversidad de paisajes.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre contribuir a la conservación del medio ambiente realizando acciones concretas. La unidad se llevará a cabo del 6 al 10 de octubre y abordará temas como la contaminación ambiental, la educación vial, los ecosistemas, y formas de preservar el entorno natural a través de limpiezas y campañas. La evaluación será cualitativa y se realizará de forma permanente durante el desarrollo de la unidad mediante diversas técnicas e instrumentos.
Unidad de Aprendizaje Junio 2015 - Soporte Pedagógico - Junio 2015Conocer Ciencia
Este documento presenta la unidad de aprendizaje para el mes de junio en quinto grado. La unidad cubrirá temas de ciencias naturales como los reinos biológicos, el origen de la vida y los animales vertebrados. También incluirá el estudio de las culturas pre-incas de la costa peruana. A lo largo del mes se desarrollarán actividades relacionadas con estas áreas del conocimiento así como con matemáticas, comunicación, arte y religión. La evaluación será continua e integral de acuerdo a cada área.
Este documento presenta dos actividades de aprendizaje sobre las cuencas hidrográficas y el enfoque geosistémico para estudiantes de 4to grado. La primera actividad explica las características de las cuencas hidrográficas y los tipos de cuencas. La segunda actividad describe los elementos del enfoque geosistémico de las cuencas y cómo se relacionan. El objetivo es que los estudiantes creen un organizador de información que resuma los conceptos clave sobre cuencas hidrográficas y el enfoque
Planeación didáctica de la entidad donde vivoBelen Ovalle
Este documento presenta la planeación didáctica de una sesión para el tercer grado sobre los primeros habitantes de la entidad. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes comparten información investigada sobre los pueblos prehispánicos. En el desarrollo, trabajan en equipos creando collages sobre sitios culturales. En el cierre, hay una reflexión sobre la importancia del legado cultural prehispánico.
Este documento presenta cuatro unidades de estudio para las áreas de matemáticas y ciencias sociales. Cada unidad incluye competencias, indicadores de logro, recursos y actividades de desarrollo para temas como álgebra, geometría, historia y geografía de Centroamérica. Los estudiantes utilizarán materiales como calculadoras, cuadernos y computadoras para completar ejercicios, proyectos y discusiones sobre los diferentes temas.
Este documento presenta la ficha didáctica "Traga bolas" que tiene como objetivo que los alumnos comenten sus conocimientos sobre un tema y respeten el turno de los demás. Los alumnos deben introducir una bola de papel con su nombre en una caja de zapatos con un orificio, y quienes fallen deberán responder una pregunta del maestro sobre el tema.
Este documento presenta una propuesta de integración curricular para el grado segundo de primaria, basada en el cuento "Raúl pintado de azul" de Ana María Machado y el proyecto nacional "Bitácora del Patrimonio". La propuesta incluye contenidos académicos en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y sociales, y estándares de competencia. El objetivo es motivar la lectura y escritura en los estudiantes a través de estrategias lúdicas y didácticas, despertar su identidad territorial
Este documento presenta una unidad didáctica para alumnos de primer grado de primaria sobre el tema de los animales. La unidad incluye información sobre el grupo de estudiantes, objetivos relacionados con características de mamíferos y aves, y contiene adaptaciones para un estudiante con TDAH. Las actividades propuestas son observar imágenes de animales, usar juegos interactivos en línea sobre animales, y una excursión a una granja para consolidar los conocimientos.
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque 3 de geografía de 5to grado. El bloque cubre 4 lecciones sobre la población y cultura de los continentes. Las lecciones analizan la distribución de la población, las diferencias entre zonas rurales y urbanas, migración y diversidad cultural. El documento incluye objetivos de aprendizaje, actividades, recursos y una evaluación alineada con los objetivos.
2do grado bloque iv exploración de la naturalezaChelk2010
Este documento presenta las actividades planeadas para una unidad sobre la exploración de la naturaleza y la sociedad. La unidad cubre temas como los recursos naturales, productos del campo y la industria, el comercio y transporte, servicios públicos y el uso de la electricidad. Las actividades incluyen observar imágenes, identificar procesos productivos, describir la importancia de los recursos naturales y realizar proyectos y debates.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la conquista del Perú impartida a estudiantes de sexto grado. La sesión incluyó una dramatización sobre los tres socios de la conquista, la visualización de un video, y una discusión guiada sobre los personajes y eventos clave de la conquista, como Francisco Pizarro, Atahualpa y la caída del Imperio Inca. El objetivo era que los estudiantes comprendieran las causas y consecuencias de la conquista española del Tahuantinsuy
El documento presenta los bloques y aprendizajes esperados para las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, y Geografía. En Español, los estudiantes aprenderán a elaborar guías de estudio, analizar biografías, escribir relatos históricos y cartas de opinión. En Matemáticas, se enfocarán en números, porcentajes, geometría y resolución de problemas. Las Ciencias Naturales cubrirán temas de salud, medio ambiente, materiales y energía. Finalmente, en Geografía
Este documento resume la biografía y vida religiosa de San Martín de Porres. Nació en Lima en 1579 y fue el primer santo negro de América. Se unió a la orden de los dominicos y se dedicó a servir a los pobres y enfermos, por lo que se le conoció como un gran herbolario y curandero. Fue reconocido como un hombre santo durante su vida por su humildad, caridad y dedicación a los demás. Murió en Lima en 1639 y más tarde fue beatificado y canonizado.
Módulo de aprendizaje Óbolo de San Pedro (ODEC - Trujillo 2011)Julio Chuquipoma
Este documento presenta un módulo de aprendizaje sobre la colecta del Óbolo de San Pedro. Explica la importancia de la solidaridad entre los fieles y la Iglesia Universal mediante la parábola del buen samaritano. El módulo incluye actividades como analizar la parábola, desarrollar un cuadro comparativo de las acciones del buen samaritano y Jesús, y comprometerse a realizar la colecta para ayudar a los necesitados. El objetivo es promover la participación en esta expres
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 02 sobre los sacramentos. La sesión se llevará a cabo en la Institución Educativa Tupac Amaru II y durará 90 minutos. Los estudiantes del 4to grado observarán láminas e información sobre los 7 sacramentos, verán un video, y crearán mapas conceptuales para demostrar su comprensión. El objetivo es que reconozcan los sacramentos como fuente de salvación y medio para vivir en comunión con Cristo.
Estos documentos presentan planes de lecciones para la asignatura de Educación Religiosa Católica en diferentes grados. Cada plan describe los objetivos de aprendizaje, actividades, recursos y evaluaciones a utilizarse para enseñar sobre temas como los Evangelios, la vida pública y mensaje de Jesús, sus parábolas y milagros. Los planes incluyen lecturas bíblicas, uso de páginas web y videos para motivar a los estudiantes e impulsar el aprendizaje significativo.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el Adviento para el cuarto grado. Los estudiantes aprenderán sobre las actitudes cristianas para vivir las cuatro semanas de Adviento y asumirán compromisos concretos registrados en un calendario. La sesión incluye discusiones, lectura y explicación de textos bíblicos, llenado de cuestionarios y oración para comprometerse a prepararse espiritualmente para la Navidad.
Sesión de Clase del Àrea de Educación religiosa para el 3º año de secundaria sobre el tema: "La vida y obras de Fray Martín de Porres" Se adjunta Ficha de trabajo sobre el vídeo.
Sesión de Aprendizaje del Área de Personal Social del primero al sexto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 18129. Por el profesor OMAR TORREJON DIAZ
La sesión de aprendizaje trata sobre fortalecer la fe en la celebración eucarística. Presenta información sobre la institución educativa, área, grado, profesoras y objetivos de aprendizaje. Explica los contenidos sobre la fe, eucaristía y misa, así como la secuencia didáctica que incluye actividades, materiales y estrategias. Finalmente, detalla la evaluación mediante criterios e instrumentos.
El documento describe las etapas de una lección bíblica, incluyendo: 1) Comenzar con una imagen o historia para captar la atención; 2) Dialogar sobre experiencias de vida y fe; 3) Recuperar conocimientos previos sobre el tema; 4) Leer y reflexionar sobre las Escrituras; 5) Desarrollar gradualmente la doctrina relacionada con actividades de aprendizaje.
El documento presenta dos sesiones de aprendizaje. La primera sesión cubre áreas de comunicación y matemáticas, e incluye actividades como leer textos, identificar números primos y compuestos, y desarrollar estrategias de comprensión lectora. La segunda sesión se enfoca en educación religiosa y tiene como objetivo reconocer el mensaje de parábolas a través de actividades como narrar parábolas bíblicas y establecer la relación entre sus enseñanzas y la vida.
This document outlines a lesson plan for an English class at the "Dante Alighieri" school. The lesson focuses on teaching students the differences between "there is/there are", "some", and "any". The plan details the objectives, activities, materials, assessment, and annexes to support student learning.
Este documento presenta la planificación de tres sesiones de aprendizaje. En la primera sesión, los estudiantes aprenden sobre los verbos y sus tiempos verbales. En la segunda, se enseña sobre la honestidad y cómo Jesús nos enseña a decir la verdad. La tercera sesión trata sobre la rima y sus propiedades. Cada sesión incluye objetivos, actividades y evaluaciones.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre religión. La sesión se centra en explicar que los seres humanos fueron creados a imagen y semejanza de Dios y que esto les da dignidad. El tema transversal es la educación para la convivencia. La sesión incluye actividades como leer pasajes bíblicos, completar fichas y dialogar sobre el significado de haber sido creados por Dios.
Este documento describe una unidad de aprendizaje sobre cómo cuidar la salud durante la vaciante de los ríos y quebradas en la comunidad de Marupa. Los estudiantes están preocupados por las enfermedades endémicas que ocurren durante este período debido al consumo de agua no tratada. La unidad busca que los estudiantes comprendan las enfermedades, sus causas y medidas preventivas a través de diversas actividades en varias áreas durante 15 días en agosto.
Este documento presenta el programa anual para el mes de marzo del año 2014 para los grados de primero y segundo ciclo de una institución educativa. El eje articulador para este mes es "Educando para la vida". Se detallan las áreas de estudio, los problemas de aprendizaje, y las preguntas orientadoras para cada semana.
Este documento presenta el plan de desarrollo curricular para el segundo grado de primaria en la Unidad Educativa TCNL. Rafael Pabón Cuevas. El plan incluye cuatro bloques con contenidos sobre poesía, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales. Los bloques abordan temas como la autoestima, las comunidades, los sentidos y números naturales. El objetivo es fortalecer valores sociocomunitarios y desarrollar habilidades como la lectura, escritura y resolución de problemas a través de métodos
Este documento describe una experiencia educativa de aprendizaje sobre la primavera que se llevará a cabo en una escuela primaria en Cusco, Perú. Los estudiantes aprenderán sobre la importancia de la primavera, las plantas y flores que brotan en esta estación, y las funciones de las autoridades locales y regionales. Las actividades incluirán la investigación de plantas y su reproducción, la clasificación de animales, y el diseño de un periódico mural y una carta al alcalde sobre un asunto público.
Unidad de aprendizaje n05 -MARIA AUXILIADORA-CIUDAD DE CARHUAZfulgenciosantillanra
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 05 de la Institución Educativa María Auxiliadora en Carhuaz, Perú. La unidad se titula "Conozcamos y valoramos nuestras riquezas de nuestro Perú" y abarca desde el 8 de julio al 16 de agosto de 2019. La unidad busca que los estudiantes aprendan sobre las regiones, recursos naturales, precursores e historia de independencia del Perú a través de diversas áreas como matemáticas, comunicación, ciencias sociales y otros.
En esta unidad, los estudiantes aprenderán sobre el trabajo del campesino, su importancia para la sociedad y su compromiso con la ecología. Realizarán actividades, proyectos y discusiones relacionadas a la agricultura, la familia campesina, la cultura amazónica y la conservación ambiental. El objetivo es desarrollar actitudes de respeto hacia los campesinos y su labor, así como conciencia ecológica.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N°04 de la Institución Educativa N° 108 "Santa Rosa de Quives". La unidad busca que los estudiantes del V ciclo conozcan las costumbres y diversidad cultural del Perú a través de actividades de investigación, exposiciones y la elaboración de materiales informativos. El producto final incluirá textos, recitados y representaciones que muestren el aprendizaje de los estudiantes sobre las tradiciones peruanas.
Proyecto de aprendizaje agosto setiembreWaman Wasi
Este proyecto de aprendizaje busca motivar a los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 403 a recuperar los saberes ancestrales sobre la siembra de diversas variedades de palmera de shapaja. Se realizarán actividades culturales como siembra de semillas, elaboración de recetas y una feria para dar a conocer el valor nutricional y uso de las palmeras en la comunidad. El proyecto se desarrollará durante un mes y busca promover valores como el respeto a la natur
Este documento presenta una unidad didáctica para el segundo grado sobre recursos naturales. La unidad busca que los estudiantes identifiquen los recursos naturales de su localidad, cómo se usan y cómo su uso los está contaminando, para luego proponer acciones para cuidarlos. La unidad consta de 18 sesiones en las que los estudiantes aprenderán sobre el suelo, el agua y formas de conservarlos a través de lectura, escritura, conversación e investigación.
Este documento describe una Experiencia de Aprendizaje sobre acciones para cuidar a los seres vivos del lugar donde viven. Los niños Ashly y David ven una vicuña enredada en plástico y deciden investigar cómo proteger a los animales de su comunidad. El proyecto involucra áreas como comunicación, matemática, ciencias y artes. Los niños aprenderán sobre los animales locales, realizarán cálculos sobre su cantidad y propondrán formas de cuidarlos.
Este documento presenta el proyecto número 5 del I.E.P. "Camino de Alegría" sobre "El Perú está de fiesta", el cual se llevará a cabo del 25 de junio al 26 de julio. El proyecto incluirá actividades para celebrar diversas fiestas peruanas como el Día del Cebiche, el Día del Pescador, el Día del Maestro y las Fiestas Patrias. Las actividades propuestas incluyen dialogar sobre las tradiciones, elaborar carteles, aprender canciones y realizar present
El documento presenta un plan de unidades didácticas para el mes de octubre. El problema priorizado es la desaparición de especies animales. La unidad se titulará "Cuidamos a los animales de nuestra localidad y región" y tendrá como tema transversal la educación ambiental. Incluirá actividades significativas como investigar especies en peligro de extinción y elaborar un álbum de animales.
Unidad de aprendizaje n03 -MARIA AUXILIADORA-CIUDAD DE CARHUAZfulgenciosantillanra
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 03 de la Institución Educativa María Auxiliadora en Carhuaz, Perú. La unidad se titula "Tengo una familia que cuida mi salud" y aborda temas relacionados con la salud, la familia y las responsabilidades familiares. La unidad consta de 20 sesiones que cubren diversas áreas como matemáticas, comunicación, ciencias sociales, entre otras. Los objetivos son desarrollar valores como el cuidado de la salud y el rol de la familia, a través
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de tres semanas para estudiantes de tercer grado en la región de Cusco, Perú. El objetivo es que los estudiantes investiguen y aprendan sobre el patrimonio natural y cultural de su región, incluidas las tradiciones como la ofrenda a Pachamama, para valorarlas, practicarlas y difundirlas. Las áreas de estudio incluyen comunicación, matemáticas, ciencias sociales, arte y cultura, ciencias y religión. Los estudiantes crearán afiches y ál
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el impacto del cambio climático en la propagación del dengue para estudiantes de primaria. La unidad incluye objetivos y evidencias de aprendizaje en diversas áreas como comunicación, matemáticas, ciencias sociales, ciencia y tecnología, entre otras. También describe una situación significativa sobre la preocupación por el dengue debido al calentamiento global y una secuencia de sesiones de aprendizaje sobre temas como el cuerpo humano, las emociones, y la identidad personal y social.
Este documento presenta la experiencia de aprendizaje número 5 realizada en la Institución Educativa Juan Pablo II. La experiencia se llevó a cabo durante 3 semanas en julio y buscó que los estudiantes investiguen sobre las costumbres y tradiciones de su comunidad para fortalecer su identidad cultural y el ejercicio de la ciudadanía. Los estudiantes elaboraron un mural sobre las costumbres y tradiciones locales con el fin de reconocer y reafirmar su identidad cultural.
Similar a Unidad ie unidpocente zona rural agosto 2016 (20)
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. IEPPM N°60203–MARUPA– Río Amazonas.
1 Lic.ElvisWalterPanduroRuiz.
UNIDAD DE APRENDIZAJE – AGOSTO 2016
TÍTULO Cuidamos nuestra salud en época de la vaciante de nuestros ríos y quebradas.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
En la comunidad de Marupa, los estudiantes de Primaria de la IEPPM N° 60203, están preocupados
por los acontecimientos del mes de agosto, en donde observan diversas enfermedades endémicas,
como EDAs, IRAs, vómitos y cólicos, que se originan seguramente por el consumo del agua no
tratada de los ríos, producidos por la vaciante característica de esta época del año. En tal sentido,
es necesario en los niños y niñas, la comprensión de las diversas enfermedades que se presentan
en la comunidad y región en esta vaciante que se presenta como un fenómeno natural de la selva
peruana. Ante ello, se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué enfermedades endémicas se
presentan en esta época del año en nuestra comunidad? ¿Cuáles son las causas de estas
enfermedades? ¿Qué acciones preventivas debemos de tener en cuenta? ¿Por qué los niños son los
más afectados con estas enfermedades?
Entonces, para averiguar y resolver estas interrogantes formuladas, se plantea la presente unidad,
a fin de que los niños y niñas sean capaces de plantearse hipótesis de solución en la búsqueda de
solucionar estos problemas que atañen a ellos y su familia.
DURACIÓN Del 15 de agosto al 31 de agosto de 2016
VALOR Respeto y honestidad.
GRADOS 1° al 6° grados de primaria (III, IV y V ciclos)
DOCENTE Lic. Elvis W. Panduro Ruiz.
PRODUCTOS:
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA P SOCIAL C Y A RELIGIÓN E FÍSICA ARTE
2. IEPPM N°60203–MARUPA– Río Amazonas.
2 Lic.ElvisWalterPanduroRuiz.
- Textos informativo.
-Poesía.
-Material concreto
para sumar,
restar, multiplicar
y dividir
fracciones.
-Láminas de los
pueblos peruanos.
-Elaboración de
una maqueta.
Poesía a un Santo
de la Biblia.
Collage con
cáscara de huevo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO
III IV V
COMUNICACIÓN
Comprensión de
textos orales.
Escucha
activamente textos
orales
-Presta atención activa dando
señales verbales y no verbales
según el tipo de texto oral y las
formas de interacción propias de
su aula.
-Presta atención activa
dando señales verbales y
no verbales según el tipo
de texto oral y las formas
de interacción propias de
su cultura.
-Presta atención activa
dando señales verbales y
no verbales según el tipo
de texto oral y las formas
de interacción propias de
su país.
Infiere el
significado del
texto oral.
-Deduce hechos referentes a
lugares, personajes y acciones.
-Deduce hechos
referentes a lugares y
relaciones de causa y
efecto a partir de
informaciones de textos
orales.
-Deduce palabras
desconocidas de hechos
referentes a lugares y
relaciones de causa y
efecto a partir de
informaciones de textos
orales.
Se expresa
oralmente.
Expresa con
claridad sus ideas.
-Ordena y expresa sus ideas en
torno a un tema a partir de sus
saberes previos.
-Ordena y expresa sus
ideas en torno a un tema a
partir de sus saberes
previos y de alguna fuente
de información escrita u
oral.
-Ordena y expresa sus
ideas en torno a un tema
específico a partir de sus
saberes previos y de
alguna fuente de
información escrita u oral.
3. IEPPM N°60203–MARUPA– Río Amazonas.
3 Lic.ElvisWalterPanduroRuiz.
Comprende
textos escritos.
Reflexiona sobre la
forma y contenido
de los textos
escritos.
-Opina respecto a hechos y
acciones de textos con imágenes
y de estructura simple.
-Opina respecto a los
textos, los hechos,
imágenes e ideas de
textos de estructura
compleja.
-Opina respecto a los
textos, los hechos,
imágenes e ideas
importantes y secundarias
de textos de estructura
compleja.
Produce textos
escritos.
Textualiza sus
ideas, según las
convenciones de la
escritura.
-Escribe solo o la ayuda del
docente, en el nivel alfabético,
diversos textos con temática y
estructura simple, de acuerdo a
las situaciones comunicativas de
su aula, considerando el tema, el
propósito y el destinatario.
-Escribe diversos textos
con temática y estructura
textual simple, en el nivel
alfabético, expresando sus
conocimientos previos y
considerando el tema, el
propósito y el destinatario.
-Escribe diversos textos
con temática variada y
algunos elementos
complejos de la escritura,
expresando sus
conocimientos previos y
considerando el tema, el
propósito y el destinatario
MATEMÁTICA
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad.
Comunica y
representa ideas
matemáticas.
-Expresa la duración y la
comparación del tiempo al ubicar
fechas en el calendario en días,
semanas, horas exactas y otros
referentes locales y regionales.
-Describe uno o más
criterios para formar y
reagrupar grupos y
subgrupos.
-Representa las
características de los
objetos mediante
diagramas de árbol y en
tablas de doble entrada.
-Descube la duración,
estimación y comparación
de eventos, empleando
horas, minutos y segundos.
4. IEPPM N°60203–MARUPA– Río Amazonas.
4 Lic.ElvisWalterPanduroRuiz.
Elabora y usa
estrategias.
-Emplea diversos materiales
para resolver problemas que
implican medir, estimar y
comparar el tiempo y el peso con
unidades de medida.
-Emplea diversos materiales y
procedimientos para resolver
problemas que implican comparar
y medir el tiempo, el peso y la
contextura de las cosas.
-Emplea procedimientos
para medir, estimar,
comparar y calcular
equivalencias para resolver
problemas sobre la
duración del tiempo y el
peso de objetos de su
entorno.
-Emplea propiedades y
estrategias de cálculo para
resolver problemas de
multiplicación y división de
hasta 2 cifras.
-Emplea procedimientos
para medir, estimar,
comparar y calcular
equivalencias, directa o
indirectamente, para
resolver problemas sobre
la duración del tiempo y el
peso de objetos de su
entorno.
-Emplea propiedades y
estrategias de cálculo para
resolver problemas de
suma y resta de
fracciones.
PERSONALSOCIAL
Actúa
responsablemen-
te en el ambiente.
Evalúa situaciones
de riesgo y
propone acciones
para disminuir la
vulnerabilidad
frente a los
desastres.
Evalúa
problemáticas
ambientales y
territoriales
desde múltiples
perspectivas.
-Describe algunas
manifestaciones de peligros
naturales que afectan a la
persona y la comunidad.
-Identifica las causas y
consecuencias de las
enfermedades diarreicas y
respiratorias que le afectan.
-Describe los peligros más
frecuentes de su localidad
y región en esta época del
año.
-Describe las causas y
consecuencias de la
problemática ambiental de
su comunidad y región.
-Establece relaciones
simples entre el vinel de
riesgo de desastres y sus
posibles resoluciones.
-Relaciona las causas y
consecuencias de una
problemática ambiental de
su región y país.
5. IEPPM N°60203–MARUPA– Río Amazonas.
5 Lic.ElvisWalterPanduroRuiz.
CIENCIAYAMBIENTE Indaga mediante
métodos
científicos.
Problematiza
situaciones.
-Hace preguntas a partir de la
exploración y observación de
objetos, seres vivos y hechos de
su entorno, usando sus sentidos.
-Hace preguntas a partir
de la identificación de
posibles factores que
intervienen en los hechos y
fenómenos observados.
-Formula hipótesis sobre
factores observables,
medibles y específicos
seleccionados, y los
comprueba para crear sus
propias teorías.
Explica el mundo
físico.
Diseña estrategias
para hacer una
indagación.
-Elige y usa materiales concretos
en su indagación.
-Justifica y describe los
materiales, herramientas e
instrumentos de medición
en relación a su
funcionalidad.
-Justifica, describe y
evalúa los materiales,
herramientas e
instrumentos de medición
que emplea en el recojo de
datos de su investigación.
Testimonia su fe,
comprometiéndos
e a construir una
sociedad más
justa y más
humana, mediante
la promoción de
los Derechos
Humanos y la
práctica de los
Valores
Evangélicos..
Procura imitar las
virtudes y
comportamiento de
los santos como
miembro de la
Iglesia.
Presenta norma o
precepto que rige la
conducta de los santos
peruanos.
Justifica la norma
desde su experiencia
religiosa personal o de
grupo
RELIGIÓN
Identifica las virtudes y
conducta s de los santos.
.
ARTE
Expresa sus
sentimientos,
emociones y
percepciones,
haciendo uso de
los elementos
propios de cada
manifestación
artística.
Diseña y crea alguna
manifestación
artística o cultural
propia de la
identidad local,
regional y nacional.
Diseña la construcción de una
opción artesanal.
o Considerando el
motivo y mensajes a
trasmitir.
Desarrolla de acuerdo
al diseño el proceso de
construcción de la
opción artesanal
elegida.
Explica a sus
compañeros el proceso
de su construcción.
6. IEPPM N°60203–MARUPA– Río Amazonas.
6 Lic.ElvisWalterPanduroRuiz.
EDUCACIÓN
FÍSICA
Demuestra
dominio
corporal
Identifica y realiza
actividades
atléticas básicas de
carreras, saltos y
lanzamientos.
-Realiza el calentamiento
orientado hacia la actividad
principal: actividades lúdicas.
-Desarrolla un programa
de aprendizaje intenso:
Actividades atléticas:
tipos de carreras, saltos y
lanzamientos.
-Busca la tranquilidad y
equilibrio a través de
ejercicios y juegos
calmantes
SECUENCIA DE LAS SESIONES:
SESIÓN 1: LEEMOS Y ESCRIBIMOS EL TEXTO CONTINUO:
INFORMATIVO.
Eligen los textos informativos que van utilizar para elaborar
temas relacionados a la unidad.
Crean textos informativos sobre la labor que realizan los
maestros en la formación de ciudadanos peruanos.
SESIÓN 2: IDENTIFICAMOS LOS MORFEMAS EN TEXTOS
DIVERSOS.
Identifican al sujeto y sus modificadores en textos diversos.
Extraen sujetos y elaboran oraciones con sus respectivos
modificadores.
SESIÓN 3: REALIZAMOS EXPOSICIONES ORALES Y
ESCRITAS.
Participan en la elaboración de cuestionarios para realizar
entrevistas a los maestros de la i.e.
SESIÓN 4: LEEMOS Y COMPRENDEMOS NUESTROS ESCRITOS.
Leen y escuchan textos informativos.
Analizan las características de los mensajes.
7. IEPPM N°60203–MARUPA– Río Amazonas.
7 Lic.ElvisWalterPanduroRuiz.
Elaboran un su entrevista escrita.
SESIÓN 5: NOS INFORMAMOS SOBRE LOS SANTOS
PERUANOS.
Investigan, sobre las acciones de los próceres y precursores
de nuestra independencia.
Elaboran esquemas sobre el proceso de la independencia del
Perú.
SESIÓN 6: ELABORAMOS LÁMINAS DE LOS SANTOS
PERUANOS.
Buscan imágenes.
Por grupos elaboran sus láminas con resúmenes breves.
Exponen sus trabajos.
SESIÓN 7: EXPLICAMOS LA IMPORTANCIA DE LA VIDA LOS
SANTOS EN UNA ETAPA DE LA HISTORIA DEL PERÚ.
Se informan sobre la vida democrática de un país a partir de su
independencia.
Descubren la importancia de tener sus propias formas de vida.
SESIÓN 8: NOS INFORMAMOS SOBRE LAS TEORÍAS DEL
ORIGEN Y FORMACIÓN DE LA TIERRA.
Realizamos un experimento para dar explicación.
Sacan conclusiones.
SESIÓN 9: EXPONEMOS SOBRE LA EVOLUCIÓN DE LA TIERRA.
Origen de las biomoléculas.
Eras geológicas.
SESIÓN 10: REALIZAMOS UN INFORME EL ORIGEN DE LA
VIDA.
Indagan sobre las teorías del origen de la vida.
Sistematizan información y elaboran un informe.
SESIÓN 11: EXPERIMENTAMOS SOBRE LAS PLANTAS, COMO
ORIGEN DE LA VIDA.
Pedimos los materiales necesarios.
Observamos y sacamos conclusiones..
SESIÓN 12: MULTIPLICAN Y DIVIDEN UNA FRACCIÓN SOBRE
UN NÚMERO NATURAL.
Elaboramos material concreto.
Elaboramos representaciones gráficas.
Utilizan la técnica operativa.
SESIÓN 11. ELABORAMOS MATERIAL CONCRETO PARA
APRENDER A MULTIPLICAR Y DIVIDIR FRACCIONES.
Por grupos proponen diferentes materiales concretos.
Hacen uso de material reciclado para elaborar materiales.
SESIÓN 12: HALLAMOS AREAS DE POLÍGONOS.
Calculan las el perímetro y área de la casa donde viven y la de
sus familiares.
Resuelven ejercicios varios.
SESIÓN 13: OPERAMOS CON FRACCIONES: OPERACIONES
COMBINADAS.
Resuelven situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
Se enteran de la sección flechita.
SESIÓN 14: ELABORAMOS E INTERPRETAMOS GRÁFICOS
ESTADÍSTICOS SOBRE LAS RELIGIONES EN NUESTRO PAÍS.
Leen y analizan los gráficos estadísticos.
8. IEPPM N°60203–MARUPA– Río Amazonas.
8 Lic.ElvisWalterPanduroRuiz.
Resuelven casos. Elaboran cuadros estadísticos sobre la producción de cacao en
la región Amazónica.
SESIÓN 15: RECONOCEMOS QUE LA VIDA ES SAGRADA.
Elaboran una línea del tiempo sobre nuestra vida.
Descubren citas bíblicas en defensa de la vida.
SESIÓN 16: DEFENDEMOS LA VIDA DON DE DIOS
Realizan lecturas bíblicas sobre el don de la vida.
Elaboran oraciones y alabanzas a Dios Padre por la vida.
SESIÓN 17: QUIÉNES SON LOS SANTOS PERUANOS.
Eligen textos bíblicos sobre la santidad.
Dramatizan historias.
SESIÓN 16: Vida de los santos: Santa rosa de Lima; San Martin
de Porres; Santo Toribio de Mogrovejo.
Buscaos información en el internet,
Elaboramos la biografía en mapas semánticos.
EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
Ítems de selección múltiple.
Ítems de respuesta corta.
Ítems de correspondencia.
Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según los
agentes que participan en el proceso educativo.
La autoevaluación:
La coevaluación
La heteroevaluación
RECURSOS: Humanos, textos del MED, Aula de XO, internet, enciclopedias, biblioteca, etc.
9. IEPPM N°60203–MARUPA– Río Amazonas.
9 Lic.ElvisWalterPanduroRuiz.
----------------------------------------------
Lic. Elvis W. Panduro Ruiz
CPPe N° 1740588174
Director (E) IEPPM N° 60203