Este documento describe un proyecto de 15 días sobre un viaje imaginario alrededor del mundo para estudiantes de educación infantil. El proyecto incluye actividades para conocer los continentes, países, culturas y tradiciones de diferentes partes del mundo. El producto final será un mapa del mundo en relieve y la conversión de las aulas en continentes. El proyecto utilizará recursos como videos, mapas, comidas típicas y bailes para enseñar sobre el mundo de una manera práctica y entretenida.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los medios de transporte terrestres dirigida a niños de 5 años de edad. La sesión incluye actividades como armar un rompecabezas de medios de transporte, identificar sus características y usos. También contiene una hoja de aplicación para que los niños identifiquen vehículos mayores y menores. El documento proporciona detalles sobre el desarrollo de la sesión, así como información teórica sobre diferentes medios de transporte terrestre.
Este documento presenta la secuencia de actividades de un proyecto de 15 días sobre la India dirigido a niños de 4 años. El proyecto incluye actividades prácticas como hacer pasaportes y una bandera de la India, simular un viaje en avión, aprender saludos hindúes y practicar yoga. El producto final será una maqueta de 3x3 metros del Taj Mahal construida con materiales reciclados.
Esta unidad didáctica de dos semanas se centra en el tema "El cuerpo humano" para niños de 4-5 años. Incluye actividades como juegos interactivos, cuentos y uso de la tecnología para que los estudiantes aprendan sobre las diferentes partes del cuerpo y sus funciones a través de métodos prácticos y entretenidos. La evaluación confirma que los objetivos de adquirir conocimientos básicos sobre el cuerpo y desarrollar habilidades motoras se han logrado.
El documento resume una lección impartida a niños de 3 años sobre el trabajo del campesino. La maestra vestida de campesino explicó las acciones del campesino como labrar la tierra, sembrar, regar y cosechar usando herramientas como la palana. Los niños participaron sembrando semillas y contando los alimentos cosechados, aprendiendo la importancia del trabajo del campesino.
Este documento presenta la programación de los momentos pedagógicos para niños de 4 años de edad. Incluye las áreas, capacidades, conocimientos, actitudes e indicadores que se desarrollarán, así como las estrategias a utilizar. Se detallan los momentos de utilización libre de los sectores, convivencia democrática e intercultural, rutinas, actividades literarias, gráfico-plásticas y de desarrollo de la conciencia fonológica. El objetivo es dar cumplimiento a la guía curricular de educ
El documento presenta la descripción de dos sesiones de aprendizaje realizadas con niños de 3 años sobre los medios de transporte terrestres. La primera sesión introdujo los diferentes medios a través de imágenes y sonidos. La segunda sesión narró una historia sobre el tren y el burro, e incluyó la elaboración de máscaras y vehículos con arcilla. Ambas sesiones evaluaron las capacidades de los niños en áreas como matemáticas y comunicación.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre piratas para niños de 3 años. El proyecto se llevará a cabo durante el segundo trimestre y tiene como objetivo motivar e involucrar a los estudiantes a través de actividades relacionadas con la historia, cultura y vida de los piratas. El proyecto incluye objetivos educativos, contenidos, actividades de motivación, desarrollo y evaluación en diferentes áreas como lenguaje, lógica, plástica y conocimiento del medio.
Este documento describe un proyecto educativo llamado "DiverTSidad en el cole" que tiene como objetivo promover la diversidad e inclusión en una escuela primaria. El proyecto consta de tres fases: 1) investigar sobre la salud y culturas de los estudiantes, 2) reflexionar sobre la inclusión en la escuela, y 3) crear un cortometraje que muestre la inclusión. El proyecto busca crear conciencia sobre el respeto a las diferencias y la aceptación de todos los estudiantes.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los medios de transporte terrestres dirigida a niños de 5 años de edad. La sesión incluye actividades como armar un rompecabezas de medios de transporte, identificar sus características y usos. También contiene una hoja de aplicación para que los niños identifiquen vehículos mayores y menores. El documento proporciona detalles sobre el desarrollo de la sesión, así como información teórica sobre diferentes medios de transporte terrestre.
Este documento presenta la secuencia de actividades de un proyecto de 15 días sobre la India dirigido a niños de 4 años. El proyecto incluye actividades prácticas como hacer pasaportes y una bandera de la India, simular un viaje en avión, aprender saludos hindúes y practicar yoga. El producto final será una maqueta de 3x3 metros del Taj Mahal construida con materiales reciclados.
Esta unidad didáctica de dos semanas se centra en el tema "El cuerpo humano" para niños de 4-5 años. Incluye actividades como juegos interactivos, cuentos y uso de la tecnología para que los estudiantes aprendan sobre las diferentes partes del cuerpo y sus funciones a través de métodos prácticos y entretenidos. La evaluación confirma que los objetivos de adquirir conocimientos básicos sobre el cuerpo y desarrollar habilidades motoras se han logrado.
El documento resume una lección impartida a niños de 3 años sobre el trabajo del campesino. La maestra vestida de campesino explicó las acciones del campesino como labrar la tierra, sembrar, regar y cosechar usando herramientas como la palana. Los niños participaron sembrando semillas y contando los alimentos cosechados, aprendiendo la importancia del trabajo del campesino.
Este documento presenta la programación de los momentos pedagógicos para niños de 4 años de edad. Incluye las áreas, capacidades, conocimientos, actitudes e indicadores que se desarrollarán, así como las estrategias a utilizar. Se detallan los momentos de utilización libre de los sectores, convivencia democrática e intercultural, rutinas, actividades literarias, gráfico-plásticas y de desarrollo de la conciencia fonológica. El objetivo es dar cumplimiento a la guía curricular de educ
El documento presenta la descripción de dos sesiones de aprendizaje realizadas con niños de 3 años sobre los medios de transporte terrestres. La primera sesión introdujo los diferentes medios a través de imágenes y sonidos. La segunda sesión narró una historia sobre el tren y el burro, e incluyó la elaboración de máscaras y vehículos con arcilla. Ambas sesiones evaluaron las capacidades de los niños en áreas como matemáticas y comunicación.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre piratas para niños de 3 años. El proyecto se llevará a cabo durante el segundo trimestre y tiene como objetivo motivar e involucrar a los estudiantes a través de actividades relacionadas con la historia, cultura y vida de los piratas. El proyecto incluye objetivos educativos, contenidos, actividades de motivación, desarrollo y evaluación en diferentes áreas como lenguaje, lógica, plástica y conocimiento del medio.
Este documento describe un proyecto educativo llamado "DiverTSidad en el cole" que tiene como objetivo promover la diversidad e inclusión en una escuela primaria. El proyecto consta de tres fases: 1) investigar sobre la salud y culturas de los estudiantes, 2) reflexionar sobre la inclusión en la escuela, y 3) crear un cortometraje que muestre la inclusión. El proyecto busca crear conciencia sobre el respeto a las diferencias y la aceptación de todos los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta de proyecto escolar consistente en una gymkhana sobre los Derechos del Niño dirigida a alumnos de quinto de primaria. La gymkhana se desarrollará a través de 10 pruebas relacionadas con diferentes derechos y contará con la participación de alumnos repartidos en 7 equipos. El objetivo es que los estudiantes conozcan y respeten los derechos de los niños mientras se divierten resolviendo retos y buscando un tesoro final.
Este documento presenta una propuesta para una gymkhana escolar sobre los Derechos del Niño. La gymkhana consistirá en 10 pruebas relacionadas con diferentes derechos y se llevará a cabo con alumnos de 5o primaria. Cada grupo deberá completar un mapa al superar las pruebas para encontrar un tesoro con los derechos escritos. La gymkhana promoverá valores como la participación, inclusión y respeto a la diversidad. Se evaluará después para mejorar futuras ediciones.
El documento describe un programa de 15 días con actividades diseñadas para identificar y desarrollar las habilidades de los estudiantes. El programa incluye estaciones en diferentes áreas como ciencia, deportes, artes y más. Los estudiantes participarán en estaciones por nivel y producirán trabajos. También habrá una sesión para padres sobre el desarrollo de sus hijos y estrategias de apoyo. La evaluación final incluirá presentaciones de los estudiantes y colocación en programas apropiados.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para niños de 5 años sobre los semáforos. La sesión busca desarrollar competencias de convivencia democrática e intercultural y expresión artística a través de juegos, diálogos y actividades prácticas sobre el funcionamiento y significado de los semáforos. La sesión consta de diversas fases como motivación, recogida de saberes previos, nuevo conocimiento, construcción del aprendizaje y aplicación, evaluando el aprendizaje a trav
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre la construcción de un barco utilizando tecnología educativa. El proyecto se llevará a cabo del 1 al 20 de julio de 2011 con estudiantes de 3er grado y abordará temas como maquinas simples, figuras geométricas, normas de convivencia y textos informativos a través de actividades prácticas utilizando el kit de robótica WeDo y computadoras XO. El proyecto evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de
Este documento presenta un proyecto sobre dinosaurios para alumnos de 4o primaria que incluye varias actividades interactivas usando la pizarra digital. Los objetivos son entender la evolución a través del tiempo de los seres vivos y conocer características de los dinosaurios. Se incluyen siete actividades como juegos interactivos, vídeos y lluvia de preguntas para trabajar en grupo. El proyecto se desarrollará en cuatro sesiones evaluando el aprendizaje de los alumnos.
Este documento proporciona recomendaciones para el uso de un material educativo de preescolar llamado "Juego y aprendo con mi material de preescolar". Incluye instrucciones para recortar y armar las tarjetas y tableros del material de manera precisa. También recomienda guardar los diferentes materiales en sobres separados para evitar que se extravíen o mezclen. El objetivo es que los niños usen el material tanto en la escuela como en casa para favorecer su aprendizaje a través del juego.
Este documento presenta el proyecto de aula "Mi perro genio" desarrollado en el grado 1-4 de la Escuela Normal Superior de Villavicencio. El proyecto busca sensibilizar a los estudiantes sobre el maltrato a los perros a través de tres procesos constructivos: la creación de un libro sobre el cuidado de perros, una visita de un experto en adiestramiento canino, y una visita a una escuela de adiestramiento canino. El proyecto utiliza como referentes teóricos conceptos sobre convivencia,
Este documento presenta un plan de clase para enseñar sobre el cuerpo humano a estudiantes de preescolar. El plan incluye objetivos sobre identificar las partes principales del cuerpo, actividades como canciones, discusiones y un taller para nombrar estas partes, y una evaluación a través de un cuestionario. El objetivo es que los estudiantes aprendan a conocer y cuidar su propio cuerpo.
Este documento presenta una secuencia didáctica para estudiantes de segundo grado de primaria sobre eventos en sus vidas. La secuencia consiste en 13 actividades para construir una línea de tiempo en forma de gusano con recuerdos de cada estudiante desde su nacimiento. Las actividades involucran entrevistas a familiares, la creación de un blog y álbum de fotos, y una reflexión final sobre lo aprendido.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 13 horas para estudiantes de segundo grado de primaria sobre eventos en sus vidas. Los objetivos son interpretar y representar hechos del pasado, presente y futuro, y escribir frases sencillas en inglés. Las actividades incluyen crear una línea de tiempo en forma de gusano, entrevistar a estudiantes mayores, compilar recuerdos familiares, y crear álbumes de fotos y genealogías. El propósito es ayudar a los estudiantes a comprender conceptos de
UNIDAD DE APRENDIZAJE Aula de 4-5 años de Educación Inicial ¿Las plantas tien...Marly Rodriguez
Este documento presenta una unidad de aprendizaje dirigida a niños de 4 y 5 años sobre si las plantas tienen vida como los humanos. La unidad propone 11 actividades que permitirán a los niños indagar e investigar sobre este tema a través de la observación, experimentación y conversación. Las actividades incluyen sembrar semillas, observar su crecimiento, ordenar la secuencia de crecimiento de una planta, indagar cómo se alimentan las plantas y elaborar conclusiones sobre si tienen vida o no. El objetivo es que los niños descubran y
Trabajo final secuencia_didactica. postitulo 2015milaniolga
Este documento presenta el plan de estudios para un curso de Historia de 2° año de la escuela secundaria sobre las civilizaciones precolombinas de América. Los objetivos son promover el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y generar interés por las culturas americanas. A lo largo de 4 clases, los estudiantes investigarán las sociedades originarias de América, los imperios Azteca, Maya e Inca mediante videos, lecturas y el uso de herramientas tecnológicas como Google Drive y Google Maps para crear
Este documento presenta recomendaciones para el uso del material educativo "Juego y aprendo con mi material de preescolar. Segundo grado". Se recomienda que las hojas sean desprendibles para facilitar su transporte entre la escuela y el hogar. Los padres y maestros establecerán un procedimiento para evitar la pérdida del material. Además, se deben guardar los diferentes materiales en sobres separados para mantenerlos organizados y evitar que se mezclen.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los sentidos dirigida a niños de 3o de educación infantil. Incluye una introducción, contextualización del centro educativo, metodología, temporalización de las sesiones, descripción de las sesiones, evaluación y conclusión. El centro está ubicado en un barrio urbano con servicios como parques y bibliotecas cercanas. La unidad busca que los niños reconozcan y valoren sus sentidos a través de juegos y actividades.
Los alumnos de 2o de Educación Infantil decidieron dar la vuelta al mundo en un avión que construyeron. Visitaron varios lugares como Barbastro en España, aprendieron sobre volcanes y montañas españolas. Luego viajaron por Europa centrándose en Francia y el Reino Unido. Finalmente cruzaron el Atlántico para conocer sobre el descubrimiento de América, la cultura de los indígenas, y terminaron disfrazados de indios.
Este documento narra la vuelta al mundo de Willy Fog, visitando las ciudades de Londres, París, Brindisi, Suez, Agra, Hong Kong, Yokohama y New York. En cada parada, presenta información sobre los lugares más importantes, símbolos culturales y costumbres de Reino Unido, Francia, Italia, Egipto, India, China, Japón y Estados Unidos.
Una escuela para juan. luis arbea y javier tamaritKarlita Bella
RESUMEN
En el presente artículo se reflexiona sobre la respuesta educativa en alumnos y alumnas con
retraso mental con necesidades de apoyo generalizado. Partiendo de la base de que toda
persona puede progresar si se le ofrece el apoyo adecuado se proponen una serie de ideas que
potencien una escuela de calidad y para la calidad de vida de su alumnado: la necesidad de
construir contextos capaces de ser compartidos por todas las personas con independencia de
su capacidad; la consideración del alumno como actor-agente en la construcción de su
desarrollo, y no como sujeto pasivo; la esencia social-emocional de la inteligencia humana;
y la relevancia y potencia educadora de contextos informales de aprendizaje. Además, se
proponen una serie de implicaciones educativas: dar especial énfasis a la enseñanza de las
habilidades sociales y de comunicación y habilidades de autodirección; y diseñar entornos
educativamente significativos. Finalmente se plantea que en la escuela se ha de desarrollar la
cultura de la mejora continua, de la participación real de los distintos integrantes de la
comunidad educativa, del compromiso real y permanente con el progreso en la calidad de
vida de sus alumnos.
El documento habla sobre el problema creciente de la obesidad infantil en México, que actualmente tiene la segunda tasa más alta de obesidad infantil en el mundo según la OMS. La obesidad infantil se debe a factores como una mala alimentación rica en comida chatarra y una falta de cuidado nutricional, así como madres que trabajan y no pueden preparar comidas saludables. Los niños corren mayor riesgo de obesidad si uno o ambos padres son obesos. Para combatir este problema, se debe promover hábitos alimentic
El documento describe el objetivo del Plan Social Educativo de formar estudiantes de manera integral en cuerpo, mente y espíritu, y la importancia de lograr buena convivencia en las escuelas con apoyo de la comunidad. También presenta estrategias para mejorar la convivencia escolar y compartir experiencias exitosas de manuales de convivencia, destacando que cada escuela es diferente y requiere su propia forma de prevenir conflictos.
Proyecto de aula 2014 "Descubriendo los paisajes de América con mis compañeros"Omayra Muñoz Mora
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Descubriendo los paisajes de América con mis compañeros" diseñado para 45 estudiantes de cuarto año básico. El proyecto abordará contenidos de historia, geografía y lenguaje a través de actividades como la investigación de paisajes americanos, presentaciones y una salida al campo. El proyecto se fundamenta en desarrollar la comprensión geográfica y habilidades comunicativas de los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta de proyecto escolar consistente en una gymkhana sobre los Derechos del Niño dirigida a alumnos de quinto de primaria. La gymkhana se desarrollará a través de 10 pruebas relacionadas con diferentes derechos y contará con la participación de alumnos repartidos en 7 equipos. El objetivo es que los estudiantes conozcan y respeten los derechos de los niños mientras se divierten resolviendo retos y buscando un tesoro final.
Este documento presenta una propuesta para una gymkhana escolar sobre los Derechos del Niño. La gymkhana consistirá en 10 pruebas relacionadas con diferentes derechos y se llevará a cabo con alumnos de 5o primaria. Cada grupo deberá completar un mapa al superar las pruebas para encontrar un tesoro con los derechos escritos. La gymkhana promoverá valores como la participación, inclusión y respeto a la diversidad. Se evaluará después para mejorar futuras ediciones.
El documento describe un programa de 15 días con actividades diseñadas para identificar y desarrollar las habilidades de los estudiantes. El programa incluye estaciones en diferentes áreas como ciencia, deportes, artes y más. Los estudiantes participarán en estaciones por nivel y producirán trabajos. También habrá una sesión para padres sobre el desarrollo de sus hijos y estrategias de apoyo. La evaluación final incluirá presentaciones de los estudiantes y colocación en programas apropiados.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para niños de 5 años sobre los semáforos. La sesión busca desarrollar competencias de convivencia democrática e intercultural y expresión artística a través de juegos, diálogos y actividades prácticas sobre el funcionamiento y significado de los semáforos. La sesión consta de diversas fases como motivación, recogida de saberes previos, nuevo conocimiento, construcción del aprendizaje y aplicación, evaluando el aprendizaje a trav
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre la construcción de un barco utilizando tecnología educativa. El proyecto se llevará a cabo del 1 al 20 de julio de 2011 con estudiantes de 3er grado y abordará temas como maquinas simples, figuras geométricas, normas de convivencia y textos informativos a través de actividades prácticas utilizando el kit de robótica WeDo y computadoras XO. El proyecto evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de
Este documento presenta un proyecto sobre dinosaurios para alumnos de 4o primaria que incluye varias actividades interactivas usando la pizarra digital. Los objetivos son entender la evolución a través del tiempo de los seres vivos y conocer características de los dinosaurios. Se incluyen siete actividades como juegos interactivos, vídeos y lluvia de preguntas para trabajar en grupo. El proyecto se desarrollará en cuatro sesiones evaluando el aprendizaje de los alumnos.
Este documento proporciona recomendaciones para el uso de un material educativo de preescolar llamado "Juego y aprendo con mi material de preescolar". Incluye instrucciones para recortar y armar las tarjetas y tableros del material de manera precisa. También recomienda guardar los diferentes materiales en sobres separados para evitar que se extravíen o mezclen. El objetivo es que los niños usen el material tanto en la escuela como en casa para favorecer su aprendizaje a través del juego.
Este documento presenta el proyecto de aula "Mi perro genio" desarrollado en el grado 1-4 de la Escuela Normal Superior de Villavicencio. El proyecto busca sensibilizar a los estudiantes sobre el maltrato a los perros a través de tres procesos constructivos: la creación de un libro sobre el cuidado de perros, una visita de un experto en adiestramiento canino, y una visita a una escuela de adiestramiento canino. El proyecto utiliza como referentes teóricos conceptos sobre convivencia,
Este documento presenta un plan de clase para enseñar sobre el cuerpo humano a estudiantes de preescolar. El plan incluye objetivos sobre identificar las partes principales del cuerpo, actividades como canciones, discusiones y un taller para nombrar estas partes, y una evaluación a través de un cuestionario. El objetivo es que los estudiantes aprendan a conocer y cuidar su propio cuerpo.
Este documento presenta una secuencia didáctica para estudiantes de segundo grado de primaria sobre eventos en sus vidas. La secuencia consiste en 13 actividades para construir una línea de tiempo en forma de gusano con recuerdos de cada estudiante desde su nacimiento. Las actividades involucran entrevistas a familiares, la creación de un blog y álbum de fotos, y una reflexión final sobre lo aprendido.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 13 horas para estudiantes de segundo grado de primaria sobre eventos en sus vidas. Los objetivos son interpretar y representar hechos del pasado, presente y futuro, y escribir frases sencillas en inglés. Las actividades incluyen crear una línea de tiempo en forma de gusano, entrevistar a estudiantes mayores, compilar recuerdos familiares, y crear álbumes de fotos y genealogías. El propósito es ayudar a los estudiantes a comprender conceptos de
UNIDAD DE APRENDIZAJE Aula de 4-5 años de Educación Inicial ¿Las plantas tien...Marly Rodriguez
Este documento presenta una unidad de aprendizaje dirigida a niños de 4 y 5 años sobre si las plantas tienen vida como los humanos. La unidad propone 11 actividades que permitirán a los niños indagar e investigar sobre este tema a través de la observación, experimentación y conversación. Las actividades incluyen sembrar semillas, observar su crecimiento, ordenar la secuencia de crecimiento de una planta, indagar cómo se alimentan las plantas y elaborar conclusiones sobre si tienen vida o no. El objetivo es que los niños descubran y
Trabajo final secuencia_didactica. postitulo 2015milaniolga
Este documento presenta el plan de estudios para un curso de Historia de 2° año de la escuela secundaria sobre las civilizaciones precolombinas de América. Los objetivos son promover el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y generar interés por las culturas americanas. A lo largo de 4 clases, los estudiantes investigarán las sociedades originarias de América, los imperios Azteca, Maya e Inca mediante videos, lecturas y el uso de herramientas tecnológicas como Google Drive y Google Maps para crear
Este documento presenta recomendaciones para el uso del material educativo "Juego y aprendo con mi material de preescolar. Segundo grado". Se recomienda que las hojas sean desprendibles para facilitar su transporte entre la escuela y el hogar. Los padres y maestros establecerán un procedimiento para evitar la pérdida del material. Además, se deben guardar los diferentes materiales en sobres separados para mantenerlos organizados y evitar que se mezclen.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los sentidos dirigida a niños de 3o de educación infantil. Incluye una introducción, contextualización del centro educativo, metodología, temporalización de las sesiones, descripción de las sesiones, evaluación y conclusión. El centro está ubicado en un barrio urbano con servicios como parques y bibliotecas cercanas. La unidad busca que los niños reconozcan y valoren sus sentidos a través de juegos y actividades.
Los alumnos de 2o de Educación Infantil decidieron dar la vuelta al mundo en un avión que construyeron. Visitaron varios lugares como Barbastro en España, aprendieron sobre volcanes y montañas españolas. Luego viajaron por Europa centrándose en Francia y el Reino Unido. Finalmente cruzaron el Atlántico para conocer sobre el descubrimiento de América, la cultura de los indígenas, y terminaron disfrazados de indios.
Este documento narra la vuelta al mundo de Willy Fog, visitando las ciudades de Londres, París, Brindisi, Suez, Agra, Hong Kong, Yokohama y New York. En cada parada, presenta información sobre los lugares más importantes, símbolos culturales y costumbres de Reino Unido, Francia, Italia, Egipto, India, China, Japón y Estados Unidos.
Una escuela para juan. luis arbea y javier tamaritKarlita Bella
RESUMEN
En el presente artículo se reflexiona sobre la respuesta educativa en alumnos y alumnas con
retraso mental con necesidades de apoyo generalizado. Partiendo de la base de que toda
persona puede progresar si se le ofrece el apoyo adecuado se proponen una serie de ideas que
potencien una escuela de calidad y para la calidad de vida de su alumnado: la necesidad de
construir contextos capaces de ser compartidos por todas las personas con independencia de
su capacidad; la consideración del alumno como actor-agente en la construcción de su
desarrollo, y no como sujeto pasivo; la esencia social-emocional de la inteligencia humana;
y la relevancia y potencia educadora de contextos informales de aprendizaje. Además, se
proponen una serie de implicaciones educativas: dar especial énfasis a la enseñanza de las
habilidades sociales y de comunicación y habilidades de autodirección; y diseñar entornos
educativamente significativos. Finalmente se plantea que en la escuela se ha de desarrollar la
cultura de la mejora continua, de la participación real de los distintos integrantes de la
comunidad educativa, del compromiso real y permanente con el progreso en la calidad de
vida de sus alumnos.
El documento habla sobre el problema creciente de la obesidad infantil en México, que actualmente tiene la segunda tasa más alta de obesidad infantil en el mundo según la OMS. La obesidad infantil se debe a factores como una mala alimentación rica en comida chatarra y una falta de cuidado nutricional, así como madres que trabajan y no pueden preparar comidas saludables. Los niños corren mayor riesgo de obesidad si uno o ambos padres son obesos. Para combatir este problema, se debe promover hábitos alimentic
El documento describe el objetivo del Plan Social Educativo de formar estudiantes de manera integral en cuerpo, mente y espíritu, y la importancia de lograr buena convivencia en las escuelas con apoyo de la comunidad. También presenta estrategias para mejorar la convivencia escolar y compartir experiencias exitosas de manuales de convivencia, destacando que cada escuela es diferente y requiere su propia forma de prevenir conflictos.
Proyecto de aula 2014 "Descubriendo los paisajes de América con mis compañeros"Omayra Muñoz Mora
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Descubriendo los paisajes de América con mis compañeros" diseñado para 45 estudiantes de cuarto año básico. El proyecto abordará contenidos de historia, geografía y lenguaje a través de actividades como la investigación de paisajes americanos, presentaciones y una salida al campo. El proyecto se fundamenta en desarrollar la comprensión geográfica y habilidades comunicativas de los estudiantes.
El documento resume la biografía del autor Julio Verne y proporciona información sobre su obra más famosa, La vuelta al mundo en 80 días. Verne fue un escritor francés pionero en el género de la ciencia ficción que predijo varios inventos tecnológicos. La vuelta al mundo en 80 días narra las aventuras de Phileas Fogg y su criado que emprenden un viaje alrededor del mundo para ganar una apuesta.
Este documento presenta un proyecto educativo basado en la novela La vuelta al mundo en 80 días de Julio Verne. El proyecto busca dinamizar la biblioteca e integrar a toda la comunidad educativa mediante actividades sobre la geografía y cultura de diferentes países. Los estudiantes leerán versiones adaptadas del libro y realizarán investigaciones sobre los continentes y lugares visitados por los personajes.
El documento resume la novela La vuelta al mundo en 80 días de Julio Verne. Narra la historia de Phileas Fogg, quien acepta el reto de dar la vuelta al mundo en 80 días apostando 20,000 libras. Lo acompaña en el viaje su criado Passepartout. Un detective llamado Fix sospecha que Fogg robó un banco y les persigue. En el viaje rescatan a una mujer india llamada Aouda y recorren varios lugares como Bombay, Calcuta e Hong Kong. Al final logran completar el viaje
La vuelta al mundo en 80 dias_Educación Física en Educación InfantilMacrisanpi
Este documento presenta un proyecto didáctico para el área de Educación Física en 2o ciclo de Educación Infantil. El proyecto se titula "La vuelta al mundo en 80 días" y tiene como centro de interés 'La Tierra'. Consta de 5 sesiones de 60 minutos centradas en la manipulación de objetos y el desarrollo de la coordinación y habilidades motrices de los niños, además de promover valores como el respeto por el medio ambiente. El proyecto está alineado con el currículo oficial
El documento presenta diferentes actividades relacionadas con varios países que Phileas Fogg y su sirviente Passepartout visitaron en su viaje alrededor del mundo en 80 días, incluyendo Egipto, la India, China, Japón y Estados Unidos, con instrucciones para aprender sobre la escritura jeroglífica egipcia, dibujar un indio, usar palillos chinos, vestir a una princesa japonesa y colorear la Estatua de la Libertad.
Este discurso propone una visión de un mundo más justo e igualitario para todos, libre de pobreza y discriminación. Los oradores se comprometen a luchar para lograr una globalización basada en la solidaridad y el respeto entre todos los países y personas del mundo. Instan a los oyentes a no esperar a que otros traigan la paz, sino a hacer pequeños cambios en sí mismos para contribuir a un futuro mejor.
La novela La vuelta al mundo en 80 días, escrita por Julio Verne en 1872, narra el viaje de Phileas Fogg y su criado Passepartout alrededor del mundo utilizando diversos medios de transporte como ferrocarril, barco de vapor, elefante y trineo para completar la vuelta en 80 días y ganar una apuesta.
Este documento presenta una guía didáctica para el uso de una presentación de PowerPoint sobre la Tierra en una clase de 4o de Primaria. Incluye objetivos como deshacerse de prejuicios y conocer las capas de la Tierra. Propone tres actividades: 1) una visita previa al zoo, 2) durante la presentación, crear un modelo de las capas de la Tierra con plastilina, y 3) después, reciclar basura en el patio para aprender a cuidar el planeta.
Este documento presenta la secuencia de actividades de un proyecto de 15 días sobre la India dirigido a niños de 4 años. El proyecto incluye actividades prácticas como cartografía, manualidades y juegos de rol para enseñar sobre la cultura india. El producto final será una maqueta de 3x3 metros del Taj Mahal construida con materiales reciclados. El documento describe las actividades planeadas para cada día con detalles sobre la duración, materiales, agrupamiento y objetivos de aprendizaje.
Este documento presenta una guía didáctica para el uso de una presentación de PowerPoint sobre la Tierra dirigida a estudiantes de 4o grado. Incluye objetivos como desmitificar estereotipos y conocer las capas de la Tierra. Se proponen tres actividades: 1) una visita al zoológico para identificar animales, 2) la creación de modelos de las capas de la Tierra con plastilina y 3) una salida al patio para reciclar basura y aprender sobre el medio ambiente.
Proyecto de intregracion de las tic, aprendiendo de nuestro chile.jasnamolina
La Educadora y los niños cocinaron alfajores, un dulce típico chileno. Los niños participaron activamente en las diferentes etapas de la preparación como mezclar los ingredientes, armar los alfajores y decorarlos. Se divirtieron mucho aprendiendo sobre esta tradición culinaria. Al final, todos pudieron probar sus creaciones.
Ámbito Núcleo Aprendizaje Experiencia de Evaluación
esperado aprendizaje
Relación con el Grupos No 1 Apreciar “Jugando aprendo
Buenos días niños y niñas, hoy vamos a comenzar un proyecto muy especial sobre nuestro país Chile. La señorita Carla nos va a contar algunas cosas con la ayuda de la tecnología. Presten mucha atención.
Educadora: Muy buenos días niños, como les comentó la asistente hoy daremos inicio a nuestro proyecto sobre Chile. ¿Alguno sabe que mes es este?
Niño 1: ¡Septiembre!
Educadora: Muy bien, septiembre es el mes de la patria chilena. ¿Al
Este proyecto final de 15 días tiene como objetivo que los 24 alumnos amplíen sus conocimientos sobre los dinosaurios y el medio ambiente a través de actividades como visitas al museo y zoo, representaciones teatrales, y la elaboración de moldes de huellas de dinosaurios y manos. El producto final consiste en exhibir las huellas de cada niño junto con la de su mano para compararlas.
Este documento describe una actividad escolar propuesta llamada "Un paseo por China" que involucra a los padres. La actividad incluirá una presentación sobre China utilizando marionetas, mostrar fotos de China a los estudiantes y ayudarlos a hacer marcos con las fotos, y probar bocadillos chinos. La madre china de un estudiante jugará un papel clave al aportar materiales culturales y ayudar a explicar la cultura china a los demás padres y estudiantes.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 horas sobre la antigua cultura egipcia dirigida a niños de 5 años. La secuencia incluye 15 actividades prácticas como la creación de pirámides de arcilla, un mural sobre temas egipcios y una visita al Museo Egipcio de Barcelona. El objetivo es que los estudiantes conozcan otras culturas y aprendan a respetar las diferencias culturales. La evaluación se basará en la participación de los estudiantes y la creatividad de sus proyectos sobre pirámides
El documento describe tres actividades para una clase sobre cocina y alimentos. La primera actividad involucra a los estudiantes probando y adivinando alimentos con los ojos vendados para desarrollar sus sentidos. La segunda actividad incluye a los estudiantes pintando dibujos de alimentos y haciendo figuras de plastilina de frutas. La tercera actividad es cantar y bailar una canción sobre alimentos y luego debatir sobre el tema.
Lozanov.situación d. sistema solar.2jornada.transversalmenteAlejandra Lozano
Este documento presenta el plan de una serie de siete actividades para una clase de primaria sobre el sistema solar. Las actividades incluyen recolectar información sobre el sistema solar a través de preguntas y videos, crear carteles informativos sobre los planetas, hacer manualidades como cohetes y planetas, construir un telescopio reciclable, y aprender sobre el sol, la luna y sus fases usando comida. El objetivo es que los estudiantes exploren, investiguen y aprendan conceptos básicos sobre el sistema solar a través de diferentes enfoques prá
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la prehistoria dirigida a alumnos de 4 años. La unidad propone dividir a los estudiantes en grupos para investigar y presentar diferentes aspectos de la prehistoria como períodos, especies, viviendas, alimentación e indumentaria. Los estudiantes investigarán los temas en la clase y en casa con la ayuda de sus padres, luego crearán dibujos y rincones temáticos en el aula para presentar lo que aprendieron. La unidad concluirá con una evaluación
El documento describe una actividad que tendrá lugar en el aula durante dos horas donde los niños realizarán manualidades con materiales reciclables como calcetines, botellas de plástico y rollos de papel con la ayuda de sus padres. Los niños luego exhibirán y compartirán sus creaciones con sus compañeros, maestros y padres.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 días sobre el sistema solar para alumnos de primer grado de primaria. La secuencia incluye actividades prácticas como la construcción de maquetas de planetas usando globos y pintura, así como una visita a un planetario. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre los elementos del sistema solar a través de experiencias motivadoras y creativas.
La profesora Carla Díaz planea una visita educativa de 50 estudiantes de 4o primaria al Planetario de Madrid. La visita incluirá presentaciones informativas, una sesión de 45 minutos sobre el sistema solar llamada "En órbita con López" y una actividad de 30 minutos llamada "Astros" donde los estudiantes usarán microscopios para identificar objetos astronómicos. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre constelaciones, distancias en el sistema solar, cometas y más. El estudiante con síndrome de Down pod
El documento describe los pasos previos para una jornada educativa en la naturaleza. Se requiere presentar un proyecto con detalles como el lugar, fecha, permisos y transporte 15 días antes. También se realizará una reunión con padres para informar costos y elementos. Los estudiantes serán organizados en grupos para limpiar, cocinar y jugar, y se llevarán a cabo actividades como collages y canciones sobre la naturaleza.
Este documento presenta un proyecto de 15 días sobre el lobo feroz dirigido a niños de 5 años. El proyecto incluye objetivos didácticos como reconocer diferentes puntos de vista y desarrollar la autoestima. Los niños crearán una obra de teatro donde exploran el lado bueno y malo del lobo. Las actividades incluyen ver películas, crear dibujos y rincones temáticos, y una excursión a la biblioteca para investigar más sobre lobos. El proyecto concluirá con la presentación de
-Reconoce los
elementos del
Escudo.
-Utiliza
diferentes
técnicas para
colorearlo.
-Se esmera en
su trabajo.
15
técnicas).
Cierre: Se
realizará una
retroalimentación
de lo aprendido.
Ámbito Núcleo Aprendizaje
Esperado
Experiencia de
Aprendizaje 2
Evaluación
a. Relación con
el medio
natural y
cultural.
b.
Comunicación
a. Grupos
humanos, sus
formas de vida
Este documento describe un proyecto de 15 días sobre los climas de la Tierra en una clase de educación infantil. Los estudiantes aprenderán sobre cuatro climas principales (desierto, ártico, bosque y costa) a través de actividades como la creación de un globo terráqueo, murales que representan cada clima, y excursiones para experimentar los climas costeros y bosques. El proyecto concluirá con una presentación para padres, compañeros y maestros sobre lo que los estudiantes han aprendido.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
3. PROYECTO DE EDUCACIÓN INFANTIL
1.PRODUCTO FINAL
Este producto final será una representación en conjunto de todas las
actividades realizadas durante los 15 días , este producto lo realizarán
los propios alumnos con colaboración de las familias u otras personas y
se expondrá durante 3 días para todos los que quieran ir , la elaboración
del producto durará 3 días , día 13 ,14 y 15.
El producto final de este proyecto serán dividirá en dos:
Realización del mapa del mundo en relieve a tamaño gigante .
Convertir nuestras aulas en continentes
2.PROYECTO
Este proyecto se llevaría a cabo en una clase de infantil con niños de 5
años , con este proyecto de "la vuelta al mundo en 15 días" se intenta
que los niños se acerquen un poco más a su entorno intentando conocer
y experimentar con todo lo relacionado con los continentes y algunos
países . Un proyecto donde los niños descubrirán los valores de otras
culturas y de darnos cuenta de las condiciones de vida tan diferentes
que tenemos en nuestro planeta , para poder acercarnos unos a otros sin
diferencias y también haciendo conexión con otros temas de interés .
Todo esto se hará mediante un viaje imaginario en el cual crearemos
nuestra propia historia durante los 15 días , un proyecto inspirado en "la
vuelta al mundo en 80 días" con Phileas Fogg , una novela escrita por el
escritor francés Julio Verne.
3.OBJETIVOS
- Conocer su propio cuerpo y el de otros , sus posibilidades de acción y
aprender a respetar diferencias.
- Observar y explotar su entorno familiar , natural y social.
4. - Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas
elementales de convivencia y relación social , así como ejercitarse en
la resolución pacífica de conflictos.
- Desarrollar sus capacidades afectivas.
- Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
4.CONTENIDOS
- Interpretación de continentes en mapas geográficos.
- Respeto hacia los niños de otras culturas y países.
- Identificación en el mapa de los cinco continentes y reconocimiento
del nombre y ubicación de algunos países.
Europa: Francia , Inglaterra , Italia
África.
Asia: Japón , China , India
América: Brasil , Colombia
Oceanía: Australia
Antártida.
- Animales característicos de algunos continentes y países.
- Monumentos más importantes.
- Vestidos y trajes típicos.
- Comidas típicas del mundo.
- Música del mundo.
- Cosas típicas características de una zona en concreto.
- Formas de vida.
- Los usos horarios.
5. 5.ACTIVIDADES
En esta clase se tomará un número de 30 alumnos.
La secuencia didáctica durará 15 días.
Día 1
Actividad 1: Al empezar este proyecto les preguntaríamos a los niños
si les gustaría saber cuantos continentes hay en nuestro planeta Tierra
y cuales son los más grandes (suponiendo que dirían que sí) la maestra
traería algunos globos terráqueos y mientras vemos un vídeo de los
continentes que hay iríamos localizando en el globo donde están y cuales
son con ayuda de la maestra.
Duración: 30 minutos
Agrupamientos: 6 grupos de 5 alumnos
Recursos humanos: maestra
Recursos materiales: pizarra digital , globos terráqueos
Herramientas TIC: https://youtu.be/HxTzTruEmfQ
Actividad 2: Intentaríamos pintar en una naranja los 6 continentes (no
importa si no lo hacen perfecto) para que aprendieran mejor la
ubicación de cada uno , en 6 grupos de 5 alumnos y con ayuda de un
maestro/a pintaría cada uno su naranja.
Duración: 45 minutos
Agrupamientos: 6 grupos de 5 alumnos
Recursos humanos: maestra y 5 maestros/as invitados
Recursos materiales: naranjas , rotuladores
Herramientas TIC: -
Día 2
6. Actividad 1 : En esta actividad haríamos un puzzle fácil de un mapa
del mundo , los niños se colorarían en 6 grupos con 5 alumnos cada uno
e intentaría hacer el puzzle , 4 maestras/os ayudarán si es necesario ,
al acabar los colocaremos por la clase.
Duración: 1 hora y 15 minutos
Agrupamientos: 6 grupos de 5 alumnos
Recursos humanos: maestra y4 maestras/os
Recursos materiales: puzzles de mapa del mundo
Herramientas TIC:-
El puzle se sacará de aquí www.puzzlesjunior.com/puzzle-de-mapa-
continentes_5057b78962dcc.html
Actividad 2: Para que lo asimilen mejor cogeríamos un mapa grande
con todos los continentes y con ayuda de la maestra pegarían unas
pegatinas , por ejemplo , en Europa es donde vive lobo de caperucita y
pegaríamos una lobo , en África donde ruge el Rey León , América la
casa de Mickey Mouse , Asia donde vive el oso panda , y Oceanía donde
vive el canguro y la Antártida donde vive la ballena , así al asociar el
símbolo se aprenderían mejor los nombres de los continentes.
Duración: 25 minutos
Agrupamientos: todo el grupo
Recursos humanos: maestra
Recursos materiales: mapa
grande , pegatinas
Herramientas TIC:-
Actividad 3: Luego les explicaríamos que no en todos los sitios es la
misma hora y para que visualicen mejor esos cambios de hora
buscaríamos en internet una página en la que aparece un mapa con
todas las horas de todos los países pinchando en ellos , los alumnos la
manejarán y verán las distintas horas en cada lugar con ayuda de la
maestra.
7. Duración:25 minutos
Agrupamientos: todo el grupo
Recursos humanos: maestra
Recursos materiales: pizarra digital , ordenador
Herramientas TIC: 24timezones.com/reloj_hora_exacta.php
Día 3
Actividad 1: En esta actividad intentaremos hacer la bola del mundo
, se harán 6 grupos de 5 niños , cada grupo hará su bola del mundo con
ayuda de un alumno de 6º de primaria.
Proceso: A cada grupo se le dará una pelota de corcho grande , luego los
alumnos le echarán cola blanca a la pelota y le pegarán papeles de
periódico hasta cubrirla entera , la dejarán secar y más adelante
empezarán a pintarla de color azul con pinturas acrílicas , luego
mientras se seca estarán pintando de verde los continentes ya
recortados de papel que la maestra les dará y para acabar pegarán los
continentes en su lugar con ayuda del alumno.
Duración: 2 horas y 40 minutos
Agrupamientos: 6 grupos de 5 alumnos
Recursos humanos: maestra y alumno de 6 de primaria
Recursos materiales: pelota grande de corcho , papel de periódico ,
botes de cola blanca , pinceles ,pinturas acrílicas , continentes
recortados de papel ,ceras de colores , servilletas de papel
Herramientas TIC: -
Día 4
Actividad 1 : Para conocer un poco más sobre los continentes
conoceremos a "Phileas Fogg" (que será una profesor disfrazado)
8. protagonista de la novela de Julio Verne " La vuelta al mundo en 80 días
" . Nos hablará un poco sobre su vida , de como dio la vuelta al mundo
y los sitios que conoció a través de un mapa en la pizarra digital e
imágenes . Para ello cada grupo tendrá su bola del mundo que hicieron
el día anterior , y por cada sitio del que hable Phileas Fogg los alumnos
tendrán que poner una chincheta , esto lo harán con ayuda de la maestra
y de Phileas Fogg.
Duración: 40 minutos
Agrupamientos: 6 grupos de 5 alumnos
Recursos materiales: bola del mundo , chinchetas , pizarra digital
Recursos humanos: maestra y profesor disfrazado
Herramientas TIC: google
Actividad 2: Una vez de vuelta en clase les preguntaríamos a los niños
si les gustaría irse de viaje por el mundo (suponiendo que dirían que si)
les diríamos que vamos a crear nuestra propia historia de la vuelta al
mundo , pero para poder viajar e ir de un continente a otro
necesitaríamos nuestro propio pasaporte que lo fabricaríamos en clase.
Proceso: Para hacer el pasaporte se le repartirá a cada alumno una
cartulina la cual tendrán que doblar por la mitad , en la portada pondrán
pasaporte , dentro pondrán su nombre , su fecha de nacimiento y el
lugar donde viven y su firma , todo lo harán con ayuda de la maestra y
la maestra/o invitado.
Duración: 45 minutos
Agrupamiento: todo el grupo
Recursos humanos: maestra y otra maestra/o invitado
Recursos materiales: cartulinas , lápices o bolis
Herramientas TIC: -
Día 5
9. En este día comenzaríamos a formar nuestra propia historia sobre la
vuelta al mundo , les preguntaríamos a los niños si les gusta irse de
vacaciones (suponiendo que dirán que sí) les explicaríamos que vamos a
dar una vuelta por el mundo para conocerlo mejor y que empezaríamos
por América mientras ellos lo visualizan en un mapa.
Actividad 1: Invitaríamos a un grupo de educadoras las cuales nos
tendrían preparado una actividad para bailar Capoeria , nos darán la
típica vestimenta para el baile que consiste en llevar pantalones blancos
y luego nos enseñarían una pequeña coreografía para bailar todos juntos
, al acabar nos dirían que este baile es típico de Brasil un país de América
.
Duración: 1 hora y 15 minutos
Agrupamientos: todo el grupo
Recursos humanos: 6 educadoras y la maestra
Recursos materiales: pantalones blancos
Herramientas TIC:-
Actividad 2: En esta actividad conoceremos una receta típica de
Colombia gracias a la madre de un alumno que es colombiana , ella nos
hablará de donde se encuentra Colombia , y nos enseñará el traje
regional de Colombia , traerá algunos para que los niños lo toquen y se
lo prueben , y por último haremos la receta con ella que consistirá en
hacer buñuelos de Colombia para luego probarlos.
Proceso:
1-Primero moleremos queso.
2-Después mezclaremos el queso con maicena , azúcar , polvos de
hornear ,y almidón de yuca.
3-Acontinuación agregaremos huevos y agua , y amasaremos hasta
conseguir una masa ni muy blanca ni muy dura e iremos haciendo bolitas.
4-Calentamos el aceite y freímos los buñuelos( esta parte la hará la
madre y la maestra).
Duración:1 hora y 15 minutos
10. Agrupamientos: todo el grupo
Recursos humanos: maestra y madre de un alumno
Recursos materiales: trajes regionales , Buñuelos( queso semiduro ,
maicena , azúcar , polvo de hornear , almidón de yuca , huevos , aceite
y agua)
Herramientas TIC:-
Día 6
Actividad 1: El próximo destino sería Europa , al empezar la maestra
explicaría donde esta situada en un mapa , luego mencionaríamos
algunos animales típicos de Europa , (como el lobo , la tortuga , el lince
, la cigüeña ,la nutria ,el bisonte y el flamenco) luego de todos los
animales les preguntaríamos cuales son los que más les gustan y una vez
elegidos entre todos haríamos unos títeres para los dedos del animal que
más nos guste.
Para el proceso lo haríamos igual que en este vídeo:
https://youtu.be/h4ATvBhf5G8
Duración: 2 horas y 15 minutos
Agrupamientos: todo el grupo
Recursos humanos: maestra
Recursos materiales: cola de barra , tijeras , lápices . Rotuladores
negros , cartulinas de colores , ojos móviles
Herramientas TIC: https://youtu.be/h4ATvBhf5G8
Actividad 2: En esta actividad la maestra les presentaría a los niños
algunos países europeos mediantes sus torres como la torre Eiffell
(Francia) ,la torre del Big Ben (Inglaterra) , la torre inclinada de Pisa
(Italia) , luego verían y tocarían figuritas de tamaño pequeño de todas
las torres , por último haremos 6 grupos de 5 alumnos y cada grupo
elegirá la torre que mas le guste , se le dará una fotografía de la torre y
la intentarán construirla con piezas de lego.
Duración: 1 hora y 30 minutos
11. Agrupamientos: 6 grupos de 5 alumnos
Recursos humanos: maestra
Recursos materiales: figuras en tamaño pequeño de las torres , piezas
de lego , pizarra digital
Herramientas TIC: google
Día 7
Actividad 1: En tercer destino será Asia donde invitaríamos a una
amiga la cual ha estado en 3 países de este continente , como Japón ,
China e India mostrándonos su ubicación . Y nos enseñará cosas que ella
había aprendido a hacer en esos países . Empezaríamos con Japón del
cual nos enseñaría a hacer Origami (papiroflexia) que consiste en hacer
figuritas doblando papel , haríamos figuras muy simples las cuales
pintarían los niños a su gusto.
Duración: 1 hora y 15 minutos
Agrupamientos: todo el grupo
Recursos humanos: maestra y amiga invitada
Recursos materiales: pizarra digital , folios de papel o de colores ,
lápices o ceras de colores
Herramientas TIC: google
Actividad 2: Nos iríamos a China y nos explicaría brevemente como
son las personas de allí a través de fotos que se irán pasando veríamos
la forma de sus ojos y las ropas que llevan . Luego nos explicaría que
ellos tienen otra forma de escribir y nos enseñaría letras chinas ,las
cuales intentaríamos pintar nosotros con pinceles , haríamos 6 grupos de
5 alumnos y con ayuda de 4 maestras/ros más intentaríamos hacer
alguna letra china.
Duración: 1 hora y 15 minutos
Agrupamientos: 6 grupos de 5 alumnos
Recursos humanos: maestra , amiga invitada y 4 maestras/os
12. Recursos materiales: imágenes , pinceles , folios , tinta china
Herramientas TIC: google
Actividad 3: En esta actividad intentaremos hacer un dulce Japonés ,
dorayakis , como todos los niños suelen conocer a Doraemon una serie
de dibujos en las cuales se come dorayakis , les preguntaríamos a los
niños si les gustaría hacer este dulce (suponiendo que dicen que sí) , con
ayuda de algunos padres que invitaríamos previamente haríamos los
dorayakis.
Proceso: Se harán 2 grupos de 3 alumnos y 6 grupos de 4 alumnos , en
cada grupo habrá un padre en cual ayudará en la elaboración , la receta
consiste en :
1-Batiremos huevos en un bol
2-Una vez batidos añadimos azúcar y miel
3-Agregamos harina y levadura tamizadas
4-Agregamos agua y mezclamos
5- Se deja reposar la masa 20 minutos
6- Ponemos la mezcla en la plancha con una cuchara sopera(esta parte
la hará el padre exclusivamente)
7- Por último se rellena de nocilla o cualquier chocolate
Para finalizar nos comeremos los dorayakis junto a los padres para
desayunar.
Duración: 1 hora y 30 minutos
Agrupamientos: 2 grupos de 3 alumnos y 6 grupos de 4 alumnos
Recursos humanos: maestra y 8 padres invitados
Recursos materiales: boles , platos , tenedores , cuchillos , vasos ,
colador ,batidores , planchas , harina, huevos , azúcar , miel , levadura
en polvo , agua y nocilla o nutella
Herramientas TIC:-
13. Día 8
Actividad 1: Para finalizar con Asia visitaremos la India , nos enseñará
el típico traje de las mujeres indús que se visten con el Sari (un largo
vestido de seda de diferentes colores que se enrolla alrededor del
cuerpo) y los más típico en los hombres es un turbante, las niñas se
pondrán un sari y unas babuchas, y los niños un turbante y unas babuchas
, para ellos necesitaremos la ayuda de 3 maestras/ros que les ayuden a
vestirse , ´al acabar nos haremos todo una foto juntos.
Duración: 45 minutos
Agrupamientos: todo el grupo
Recursos humanos: maestra y 3 maestras/os mas
Recursos materiales: telas grandes de diferentes colores , telas para
turbantes , cámara de fotos
Herramientas TIC:-
Actividad 2: Más adelante la maestra les explicará que en la India se
celebra una fiesta llamada Holi que significa fiesta de colores diferentes
,una fiesta de alegrías y celebraciones , en la cual las personas se reúnen
y juegan con colores , un día en el que todos son amigos, y aprovechando
que estaríamos disfrazados con los trajes típicos haríamos en el patio
una pequeña fiesta Holi en la cual habría música Indú y varios cuencos
grandes con polvos de colores los cuales se tirarían los niños como
quisieran.
Duración: 1 hora
Agrupamientos: todo el grupo
Recursos humanos: maestra
Recursos materiales: cuencos , polvos de colores
Herramientas TIC:-
Día 9
14. Actividad 1: Ahora viajaríamos al continente Africano , en el cual
primero veríamos su ubicación , luego veríamos la película de Kirikú ,la
cual trata de un bebé valiente y bondadoso , en la película salen
aspectos sobre la cultura y costumbres africanas , además de enseñarnos
a cuidar la naturaleza , ensalza valores como la cooperación , el respeto
y el amor todo ello envuelto en un ambiente de aldeas africanas ,
mientras vemos la película los niños tendrán recortados en papel a los
protagonistas de la película y tendrán que ir seleccionando a los que
aparecen.
Duración: 1 hora y 45 minutos
Agrupamientos: todo el grupo
Recursos humanos : maestra
Recursos materiales: pizarra digital , portátil , recortables de los
personajes
Herramientas TIC:-
Actividad 2: Invitaríamos al profesor de música el cual se traería
varios instrumentos que se tocan en África como el Djembé , Tamaní ,
Dun Dun , Kalimba nos sentaríamos en círculo y dejaría que lo niños
tocasen los instrumentos para ver su sonido y escucharlo y ver la
importancia del ritmo en el país africano , por último escucharemos unas
canciones típicas de África mientras bailamos.
Duración: 1 hora
Agrupamientos: todo el grupo
Recursos humanos: maestra y profesor de música
Recursos materiales: instrumentos (djembé , tamaní , dun dun ,
kalimba)
Herramientas TIC:
https://youtu.be/IJ7ZCXbtMs
https://youtu.be/yzTBud6HEps
15. https://youtu.be/qEwnHf9Q23k
Día 10
Actividad 1: Seguiríamos averiguando cosas sobre África , y hoy
iríamos al zoo para ver algunos de los animales típicos de África ( como
por ejemplo leones , elefantes , cebras , gorilas , leopardos , águila
africana , jirafas o lémures ). Antes de salir les explicaremos que iremos
al zoo y que observaremos detenidamente algunos animales típicos de
África y les daremos un pequeño folleto con los nombres de los animales
.
Duración: 2 horas
Agrupamientos: todo el grupo
Recursos humanos: maestra y 2 maestras/os más
Recursos materiales: folleto
Herramientas TIC:-
Actividad 2: Al volver a clase nos haríamos una careta del animal que
más nos haya gustado con ayuda de 3 maestras/os más . Se formarían 6
grupos de 5 alumnos .
Proceso:
1- Cada grupo elegiría un animal que les guste y pintarían la cara del
animal en un folio .
2-Luego lo recortarían con ayuda de algún profesor si fuera necesario y
también recortarían la forma de la cara del animal en un cartón .
3-Se pegarían la cara pintada y ya recortada del folio y la del cartón
4-Por último le pondremos una gomilla a nuestra careta .
Duración: 1 hora y 10 minutos
Agrupamientos: 6 grupos de 5 alumnos
Recursos humanos: maestra y 3 maestras/os más
16. Recursos materiales: folios ,cartón , ceras de colores , tijeras , gomillas
, pegamento de papel
Herramientas TIC:-
Día 11
Actividad 1: Nuestro último viaje será a Oceanía , en la observación
de éste continente nos enteraríamos que los canguros proceden de allí
y que hay otros animales como los koalas y el diablo de Tazmania , luego
haríamos 5 grupos de 6 alumnos y como el canguro es el que más destaca
, haremos nuestro propio canguro a partir de una bolsa.
Proceso:
Esta actividad la he sacado de esta página en la que viene muy bien
explicado como hacerlo.
www.dltk-ninos.com/manualidades/animales/titere-canguro.htm
Duración: 1 hora y 15 minutos
Agrupamientos: 5 grupos de 6 alumnos
Recursos humanos: maestra
Recursos materiales: bolsa de papel , una impresora , pegamento ,
tijeras , ceras de colores , folios
Herramientas TIC:
www.dltk-ninos.com/manualidades/animales/titere-canguro.htm
Actividad 3: A través de un viaje virtual veremos en 3D los
monumentos más interesante de Sidney una de las ciudades más
pobladas de Australia , veremos monumentos como la casa de la ópera
, puente de Sidney , museo Australiano , Galería de arte de New South
Wales y los jardines botánicos ,los niños manejarán la pizarra digital con
ayuda de la maestra para verlos , y por último sacaremos las fotos en 3D
de cada monumento y las colgaremos por la clase.
Duración: 45 minutos
Agrupamientos: todo el grupo
17. Recursos humanos: maestra
Recursos materiales: pizarra digital , imágenes
Herramientas TIC: virtual-journeys.com/es/australia/sydney
Día 12
Actividad 1: Haremos un juego en el patio , el juego consistirá en
dividir la clase en 4 grupos , 2 grupos de 7 alumnos y 2 grupos de 8
alumnos , a cada grupo se le dará una caja donde hay objetos o cosas
característicos de un continente y otras que no lo son , y esos objetos
tendrán que ir colocándolas en un mapa que tendrán a unos metros de
ellos , en el continente que corresponda , ayudándose unos a otros
corriendo hacia el mapa con los objetos hasta que lo completen , el
grupo que acabe el primero será el ganador.
Duración: 25 minutos
Agrupamientos: 2 grupos de 7 alumnos y 2 grupos de 8 alumnos
Recursos humanos: maestra y profesor de educación física
Recursos materiales: mapas mundi de papel en tamaño grande , cajas ,
objetos o cosas típicas de un continente
Herramientas TIC:-
Actividad 2: Para acabar nuestro viaje visitaremos la Antártida , para
ello nos visitará una amiga que viajó a la Antártida un verano , ella nos
explicaría donde está ubicada y nos explicaría que es el continente
donde más frío hace de nuestro planeta ya que está formado de hielo y
nieve , y por lo que algunas personas llamadas esquimales viven en iglús
o también llamado casa de nieve , para comprobar que es exactamente
un iglú haremos uno nosotros en clase y al acabar nos haremos fotos
dentro de el.
Proceso:
1-Primero veremos varias fotos sobre la Antártida y sobre los iglús .
2-Intentaremos hacer nuestro iglú con botellas grandes de agua ,
haremos 2 grupos de 15 niños , cada grupo hará su iglú en un grupo
18. ayudará la maestra y en otro nuestra amiga invitada , las cuales
manejarán la pistola de silicona y los niños irán colocando botella a
botella hasta conseguir la forma de un iglú.
3-Le pondremos dentro unos cojines y podría usarse como rincón para
leer o descansar.
Duración: 2 horas
Agrupamientos: 2 grupos de 15 alumnos
Recursos humanos: maestra y amiga invitada
Recursos materiales: botellas de agua grandes , silicona caliente ,
cojines
Herramientas TIC:-
Actividad 3: Aquí acabaría nuestra ruta de viaje y a partir de ahora
empezará la realización de nuestro producto final , les explicaríamos
que vamos hacer un mapa gigante el cual lo haremos en relieve veríamos
algunas imágenes para que se hagan una idea y lo haremos con ayuda de
algunos padres. Y el segundo producto será convertir partes de nuestra
aula en continentes también lo haremos con ayuda pero de otros
profesores.
Duración: 15 minutos
Agrupamientos: todo el grupo
Recursos humanos: maestra
Recursos materiales: pizarra digital
Herramientas TIC: google
Día 13
Actividad 1: Hoy empezaríamos a crear nuestro producto final ,
invitaríamos a 7 padres para que ayuden a los niños , y los niños estarán
agrupados en 6 grupos de 5 niños cada uno . Empezaremos a crear el
mapamundi gigante y cada grupo se encargará de una tarea.
PROCESO ( mapamundi)
19. 1- Pondremos una lamina gorda de madera en el suelo de un tamaño de
3 metros de ancho y 3 metros de alto . Tres grupos de niños empezarán
a pintar la lamina con pinturas acrílicas de color azul con pinceles
grandes , mientras los otros 3 grupos hacen bolitas de papel de periódico
para luego pegarlo en la parte de los continentes .
Duración: 1 hora y 15 minutos
Agrupamientos: 6 grupos de 5 alumnos
Recursos humanos: maestra y 7 padres invitados
Recursos materiales: lamina de madera , pinturas acrílicas de color azul
, papeles de periódico
Herramientas TIC:-
2- Después de haber dejado secar la pintura azul , haremos el borde de
los continentes con ayuda de los padres con un permanente negro , luego
empezaremos a pegar las bolas de periódico con cola blanca en la dentro
de cada continente , cada grupo se ocupará de pegar las bolas en un
continente , y al acabar dejaremos que se seque.
Duración:1 hora y 20 minutos
Agrupamientos: 6 grupos de 5 alumnos
Recursos humanos: maestra y 7 padres invitados
Recursos materiales: permanente o rotulador negro , bolas de periódico
, botes de cola blanca
Herramientas TIC:-
Día 14
3- Al día siguiente cuando ya se haya secado todo el papel de periódico
, empezaremos a pintar los continentes de color verde , cada grupo
pintará un continente y al acabar se pondrá el nombre de cada
continente debajo de cada uno con ayuda de los padres si es necesario.
Duración: 2 horas
Agrupamientos: 6 grupos de 5 alumnos
20. Recursos humanos: maestra y 7 padres invitados
Recursos materiales: pinturas acrílicas de color verde , permanente o
rotulador negro
Herramientas TIC:-
4- En este paso cada grupo con ayuda de los padres indicará en el mapa
que ruta hemos seguido en cada continente parándonos en los países
que hemos visitado , la ruta se hará pegando cachitos de goma eva
haciendo una línea discontinua en nuestro mapa . Pero primero
volveremos a recordar el orden en el que vimos viendo los continentes y
los países que vimos , al acabar el recordatorio haremos con goma eva
los nombres de los países para luego pegarlos en su ubicación exacta
mientras pegamos la línea de la ruta con ayuda de los padres .
Tres grupos se encargarán de hacer las letras y los otros tres de hacer la
línea discontinua con el material de goma eva.
Duración: 2 horas
Agrupamientos: 6 grupos de 5 alumnos
Recursos humanos: maestra y 7 padres invitados
Recursos materiales: laminas de goma eva de varios colores tijeras con
punta redonda , silicona líquida en frío , pegamento de contacto
Herramientas TIC:-
Al acabar y comprobar que este todo bien pegado los padres y la maestra
pegarán la lamina de nuestro mapamundi en la pared junto a puerta de
nuestra clase en el exterior , con un pegamento de contacto.
Día 15
Actividad 1: Hoy empezaríamos nuestro segundo proyecto final que
consiste en llevar a nuestra aula un poquito de cada continente.
PROCESO (rincones de cada continente)
1-En nuestra clase montaremos 6 rincones , uno para cada continente
21. 2-Con ayuda de algunos padres empezaremos a crear esos rincones ,
haremos 6 grupos de 5 alumnos , y cada grupo se encargará de un
continente.
3-Primero cada grupo cogerá una mesa para su rincón y le pondrá una
tela para cubrirla , luego en una lamina de papel grande escribirán con
purpurina el nombre de su continente , y al acabar colgarán su cartel en
su rincón .
Duración: 45 minutos
Agrupamientos: 6 grupos de 5 alumnos
Recursos humanos: maestra y 6 padres
Recursos materiales: lámina de papel grande , pinceles , temperas y
acuarelas de colores ,
Herramientas TIC:.-
4-Cada grupo recogerá todo lo fabricado y visto en clase y lo llevará a
su rincón . En cada rincón se colocará una mesa grande con una tela por
encima .
o Grupo 1(América) : colocarían en su rincón las vestimentas del
baile de capoeria y la receta de los buñuelos de Colombia.
o Grupo 2(Europa): colocarían los títeres de dedo de los animales
típicos y las construcciones con las piezas de lego de algunas torres
de Europa.
o Grupo 3 (Asia): colocarían en su rincón todas las figuritas hechas
de origami , todas las letras chinas que hicimos y la receta de los
dorayakis.
o Grupo 4(África): colocarían los instrumentos vistos en clase
(Djembé , Tamaní , Dun Dun , Kalimba) , las caretas hechas de los
animales que nos gustaron de África y
22. o Grupo 5(Antártida): colocarían en iglú hecho en clase y las fotos
que nos hicimos dentro de el.
o Grupo 6(Oceanía): colocarían en su rincón todos los canguros
hechos de papel y todas las fotos en 3D de los monumentos vistos
de Sidney.
Duración: 1 hora
Agrupamientos: 6 grupos de 5 alumnos
Recursos humanos: maestra
Recursos materiales: todas las cosas fabricadas en clase en actividades
anteriores
Herramientas TIC:-
Aparte también colocaríamos por nuestra clase el mapa que hicimos con
las pegatinas para acordarnos mejor de los nombres de los continentes
, nuestras bolas del mundo hechas en clase , y nuestros pasaportes , las
naranjas con los continentes y los puzzles.
5.DIFUSIÓN DEL PRODUCTO FINAL
Para la difusión de nuestros dos productos finales haríamos lo siguiente:
Nuestros dos productos finales podrán verlos cualquiera que le apetezca
ya sea otros alumnos del centro , maestras/os , familiares de los niños ,
amigos ...
o La maestra durante todos los días que ha durado el proyecto hará
fotos y vídeos de como han trabajo los niños en todas las
actividades , y hará un pequeño vídeo con todo , que subirá al blog
de la clase y a Youtube .
o Al siguiente día de acabar los productos finales , se hará una
exposición de estos que durará 3 días , en la cual están invitados
todos los que quieran ir .
23. o A todos los padres de los alumnos se le dará el vídeo que realizará
la maestra de recuerdo.
6.EVALUACIÓN
En esta evaluación se hará una evaluación inicial que recogerá los datos
más importantes del proceso de desarrollo de capacidades e incluirá la
información proporcionada por la familia , se hará también una
evaluación del proceso donde se analizarán los progresos y dificultades
de los alumnos , una evaluación continua , y por último una evaluación
final que recogerá los logros y dificultades del proceso de aprendizaje
donde el tutor hará un informe final individualizado con los datos más
importantes.
Se evaluarán todas las actividades y todo el proceso mediante las
siguientes técnicas:
-Mediante la observación de la maestra/o por una lista de control de
cada actividad de los alumnos como por ejemplo :
1 2 3 4 5
Trabaja y
trae el
material
Toma
iniciativas
Buen trato
con los
demás
Hace lo
menos
posible en
la actividad
24. NIVEL DE LOGRO DESCRIPTOR
Excelente
Bueno
Suficiente
Requiere esfuerzo
-Mediante pruebas para la valoración de realizaciones prácticas , donde
ellos evalúan los talleres , ejercicio físico , juegos …
-Mediante revisión de tareas de fichas , construcciones y trabajos de
clase , un análisis continuado de las tareas diarias realizadas en clase ,
la maestra/o y los alumnos evalúan juntos el trabajo físico hecho en
clase.
-Mediante entrevistas que aportan datos útiles para conocer una
conducta , entrevistas a los padres y a los alumnos para conocerlos
mejor y conocer si tienen algún problema.
Al final de toda la evaluación se le dará a los padres un informe del
resultado del proceso de desarrollo y aprendizaje de cada alumno , con:
o Grado de desarrollo de capacidades.
o Problemas de aprendizaje. Medidas de refuerzo y adaptación , si
es necesario.
o Estrategias de solución que requieren la participación familiar.