Este documento presenta información sobre un proyecto de tesis de estudiantes de la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma de Chiapas. El equipo está conformado por 5 estudiantes del cuarto semestre de la licenciatura de Pedagogía bajo la supervisión de la Dra. Hortensia de Jesús Martínez Ochoa. El documento incluye una tabla con 5 propuestas de tesis que abordan temas como una intervención psicopedagógica para niños con discapacidad intelectual, el uso de plataformas educativas

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS.
Facultad de Humanidades, campus VI
Licenciatura de Pedagogía.
Equipo:
 Alejandro Aguilar Altamirano.
 Fernanda López Llaven
 William Alexis Lujano Gómez
 Laura Salazar Hernández.
 Luis Armando Sánchez García.
Semestre: 4°C
Profesora: DRA. Hortensia de Jesús Martínez Ochoa
Asignatura: Investigación educativa en México y
Chiapas
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas 03 de mayo de 2023

2. Título de la tesis. Tema
delimitado
Objeto de Estudio:
_________ ¿Problema,
Fenómeno o Situación?
Objetivo(s Enfoque de Inv. Tradición Filosófica y
Epistemológica
(especificar ambas) y
por qué
Nivel de Estudios o
Ámbito de Educ.
Investigado.
Abordaje teórico
(tipo de
trab.disciplinario o
teorías, autores y/o
categorías
conceptual)
Método de inv. Técnicas e instrumentos
de recogida de
información.
Nombre(s)
Tesista(s)
y Asesor.
Número de
clasificació
n y Año de
Publicació
n
1. Propuesta de
intervención
psicopedagógica para
niños y niñas de
preescolar con
discapacidad
intelectual leve y
moderada.
Propuesta de
intervención
psicopedagó
gica, en nivel
básico.
Atender las necesidades de los
niños y niñas con discapacidad
leve y moderada, con facilidad
de aplicación para los/las
docentes.
Es un problema ya que busca
intervenir y crear programas
que ayuden a la prevención, y
la atención
Educativa de niños y niñas con
discapacidad intelectual.
Objetivo general:
• Diseñar un programa psicopedagógico de
atención temprana que potencie las
habilidades cognitivas de niños y niñas con
discapacidad intelectual leve y moderada
para un mejor desempeño escolar.
Objetivos específicos:
• Sustentar teóricamente el concepto de
discapacidad intelectual y su evolución, así
como las afectaciones cromosómicas y
neurológica, el diagnostico diferenciado y el
desarrollo de las habilidades cognitivas de
niños y niñas con afectaciones intelectuales
leves y moderadas.
• Planear una propuesta de intervención
psicopedagógica que, a través de la
aplicación de estrategias de estimulación
temprana potencialice las habilidades
cognitivas de los niños y niñas con
discapacidad intelectual.
Tiene un enfoque
cualitativo, porque se centra
en la comprensión del
desarrollo de los niños y
niñas, además de que utiliza
graficas en texto e imágenes
Pertenece a una tradición
aristotélica, porque se
basa en las
observaciones, busca
argumentos verdaderos.
Es sociocrítico, porque
busca resolver un
problema, con la
participación de los
docentes.
Es formal, la
investigación se basa
dentro de una
institución educativa en
el nivel básico.
Tiene un abordaje
interdisciplinar porque
hace la fusión de dos
disciplinas uniéndolas
en una sola, en este
caso la
psicopedagogía.
Se utiliza un método
observacional, donde
el investigador emplea
sus sentidos para la
recuperación de
información, para
poder en este caso
resolver el problema
que se plantea.
Recoge la información
mediante la observación,
mediante una serie de
actividades que van
enfocadas al desarrollo
intelectual, para niños y
niñas, de preescolar.
TESISTA:
Yessenia
Sántiz
López.
ASESOR:
Dra. Greldis
Giselda
Santiago
Gómez.
11 de marzo
del 2022
2. El uso de plataformas
educativas y juegos
serios para el
aprendizaje de campos
léxicos en el idioma
inglés como lengua
extranjera.
El uso de
plataformas
y juegos
para el
campo
léxico en el
idioma de
ingles
El uso de plataformas como
estrategias didácticas para el
aprendizaje de los alumnos en
inglés.
Es una situación que se da en
una materia específica para la
eficacia del aprendizaje.
Objetivo general:
• Conocer el impacto que tiene el uso de
plataformas educativas que permitan el uso
de juegos serios enfocados a la enseñanza
del inglés.
Objetivos específicos:
• Explorar las plataformas educativas que
permitan el uso de juegos serios enfocados
a la enseñanza de inglés.
• Implementar juegos serios a través de
plataformas educativas en el aula virtual
para la enseñanza de campos léxicos en el
idioma inglés.
Cualitativo porque se
realizaron encuestas para
saber lo que opinaban los
compañeros en el aula de
clases, también se
utilizaron juegos
educativos como son
Kahoot, Wordwall.
Quizziz, Quizlet, Nearpod
entre otras.
En esta investigación se
utilizó la tradición
aristotélica
hermenéutica, porque
se basó desde la
compresión y la
observación, intentando
comprender la realidad
del aprendizaje con las
tic’s.
Es tipo formal porque
esta investigación se
da dentro de una
institución, y la
finalidad es para que
haya una mejora del
aprendizaje con
nuevos métodos
didácticos.
Multidisciplinario, se
utilizó la disciplina
lingüística junto con
la lexicografía.
Se utilizan seis
métodos, los cuales
son: plan de clases,
diario del maestro, la
observación en
clases, la encuesta,
la entrevista-semi
estructurada y el
grupo focal.
Se utilizó la técnica de
información para ir
verificando si con los
juegos y las plataformas
tenían una mejora de
aprendizaje, igual se
utilizó la técnica de las
encuestas para ir
recabando información y
saber cómo veían todas
estas nuevas dinámicas
didácticas.
TESISTA:
Claudia
Marisol
Gómez
Gutiérrez
ASESOR:
DRA. María
Eugenia
Culebro
Mandujano
Octubre
2022
Alejandro Aguilar.
Fernanda López.
William Lujano.
Laura Salazar.
Armando Sánchez.
4°C
Tesis.
03 de mayo 2023

3. Título de la tesis. Tema
delimitado
Objeto de Estudio:
_________ ¿Problema,
Fenómeno o Situación?
Objetivo(s Enfoque de Inv. Tradición Filosófica y
Epistemológica
(especificar ambas) y
por qué
Nivel de Estudios o
Ámbito de Educ.
Investigado.
Abordaje teórico
(tipo de
trab.disciplinario o
teorías, autores y/o
categorías
conceptual)
Método de inv. Técnicas e instrumentos
de recogida de
información.
Nombre(s)
Tesista(s)
y Asesor.
Número de
clasificació
n y Año de
Publicació
n
3. Uso de internet como
herramienta para la
búsqueda de información:
caso herramienta para la
búsqueda de información:
caso instituto tecnológico
de Comitán.
Uso de la
internet como
herramienta
para la
búsqueda de
información.
Saber la forma en que los
docentes y alumnos utilizan el
internet, como herramienta de
búsqueda, en nivel superior.
Es un fenómeno, si bien se
investiga en una parte
específica, el uso de internet es
global, para la formación de los
docentes y alumnos.
objetivo general:
• Saber la forma en que los 7 docentes del
Instituto Tecnológico de Comitán utilizan el
Internet para la impartición de sus clases.
objetivos específicos:
• consistieron en saber si los docentes han
tenido procesos de formación docente para
el uso del Internet en la impartición de sus
clases, verificar si los docentes consideran
el Internet como una herramienta
indispensable en la formación del alumno,
así como saber si cuentan con el equipo de
cómputo necesario para la utilización del
Internet.
Este es un enfoque
cualitativo, por que explora
los hechos en una
profundidad, hace un
análisis de causa y efecto,
así también observa y
analiza la información
recabada.
Corresponde a la tradición
filosófica aristotélica,
basada en hermenéutica,
porque es un fenómeno
constructivista, con un
carácter deductivo.
Esta investigación
pertenece a una
investigación de nivel
superior, porque se
basa en la universidad
tecnológica de Comitán.
Se utiliza un abordaje
multidisciplinar, ya
que todo como base
varias disciplinas para
poder llevar a cabo la
investigación.
Se utiliza las
entrevistas a
profundidad la cual se
les realiza a los
docentes del instituto
tecnológico de
Comitán, en el cual se
les preguntaran como
se sienten con el uso
del internet.
Las técnicas de recogida
fue la utilización de Snow
ball que sirven de base
para la realización de las
entrevistas, estas se
llevarán a cabo de una
manera no estructurada,
realizando las mismas
preguntas a todos los
entrevistados, de esta
forma las personas que
participen podrán liberar
sus ideas de una forma
espontánea y natural,
motivando a la
investigación por la
diversidad de respuestas
que se encontrarán y la
gran cantidad de aportes
que se tendrán que en un
momento dado, así
también en libros
cualitativos.
TESISTA:
Paulo
Eduardo
Chápela
Gómez.
ASESOR:
Gilberto
Antonio
Ruiz
Cáceres.
Noviembre
del 2007
4. La educación superior
como significante en el
trayecto de vida de los
jóvenes que ingresan a la
universidad.
La educación
superior
como
significante
de vida de los
jóvenes.
La importancia que tiene el
ingreso a la universidad para
los jóvenes de la educación
superior, también como el
impacto que tendrá en su vida
educativa, profesional, social,
tanto como personal.
Es una situación, ya que se
basa en querer conocer el
impacto que tiene la educación
y la realización de actividades
dentro de la misma, ya que
cabe la posibilidad de
encontrar que algunas
conclusiones expliquen lo
observado.
Objetivo general:
• Conocer las aspiraciones educativas de los
estudiantes de preparatoria antes de
ingresar a la universidad y conocer su
trayectoria educativa desde el preescolar
hasta el nivel bachiller, tanto como esto
impactara a un futuro en su entorno de vida
diaria.
Objetico específico:
• Describir la construcción de la región
universitaria, la formación específica que se
lleva acabo para poder llegar a esta, en
caso de que sea una de sus aspiraciones a
llegar. Pretende conocer la formación de la
educación inicial, hasta la educación
superior, dependientemente hasta donde
pretenden llevar a cabo sus estudios y
propósitos de vida.
Su enfoque es mixto, porque
se centra en recopilar y
analizar datos estadísticos,
por medio de una hipótesis y
encuestas, como también
por medio de entrevistas y
observación que el
investigador logra recopilar
durante la investigación, con
ello lograr tener una mayor
amplitud y profundidad de
compresión de lo
investigado.
Pertenece a una tradición
aristotélica, porque se
basa en la observación,
compresión de la realidad
y en poder buscar
argumentos para una
causa final.
Es hermenéutica, porque
está basada en un proceso
argumentativo en donde el
investigador reflexiona
centrando la atención en el
texto y al igual que en sus
ideas, interroga buscando
respuestas a sus
preguntas.
El nivel educativo es
superior y está basado
en una educación
formal, ya que se llevó a
cabo dentro de una
institución escolar.
Tiene un abordaje
interdisciplinar porque
combina una variedad
de disciplinas para
comprender el
aprendizaje
significativo de los
jóvenes y que impacto
tiene en su vida diaria,
en este caso está
basado en la
psicopedagogía.
Usa métodos
estadísticos,
recopilación de datos
y como también se
hace uso de la
observación al
analizar la población y
basarse en
probabilidades.
La información se obtuvo
por medio de un muestreo
aleatorio de un grupo
entes caso los jóvenes de
educación superior,
también se hizo uso de las
entrevistas y de la
observación del
comportamiento del
interés y el objetivo para
jóvenes.
TESISTA:
Marco
Vinicio
Herrera
Castañeda
ASESOR:
Dra. Leticia
Pons
Bonals
Y José
Ignacio
Rivas
Flores
Diciembre
del 2014

4. Título de la tesis. Tema
delimitado
Objeto de Estudio:
_________ ¿Problema,
Fenómeno o Situación?
Objetivo(s Enfoque de Inv. Tradición Filosófica y
Epistemológica
(especificar ambas) y
por qué
Nivel de Estudios o
Ámbito de Educ.
Investigado.
Abordaje teórico
(tipo de
trab.disciplinario o
teorías, autores y/o
categorías
conceptual)
Método de inv. Técnicas e instrumentos
de recogida de
información.
Nombre(s)
Tesista(s)
y Asesor.
Número de
clasificació
n y Año de
Publicació
n
5. Identidad e infancia en
el discurso icono textual de
los libros de texto gratuito.
Discurso
icono textual.
La importancia que tienen los
libros de textos gratuitos para la
identidad de los infantes, en la
realidad social.
Es un fenómeno porque hay un
discurso de estos libros de
texto que se utilizan en la
educación básica, en muchos
paises y escuelas.
Objetivo general:
• Desenmascarar y delinear las líneas de
acción y pensamientos provenientes del
sentido común.
Objetivo específico:
• Comprender como se concibe y la manera
en la que opera (ACD).
• analizar su relación como practica social y
el desarrollo en los infantes.
Cualitativo por que se basa
en la observación, los
significados se extraen de
datos y analiza múltiples
realidades subjetivas.
Pertenece a la tradición
filosófica aristotélica
basándose
epistemológicamente en la
hermenéutica por que
centra su contenido en la
observación de los
discursos.
Pertenece al nivel
educativo básico
porque se centra en los
libros de texto icono
textuales.
Es un tipo de trabajo
multidisciplinario por
que utiliza elementos
lingüísticos y el
enfoque ecléctico
(Meyer 2003).
Método histórico del
discurso, en este se
intenta integrar todo la
información del
contexto, para
analizar e interpretar.
La observación, el análisis
y la interpretación de los
discursos y del contexto
donde se está dando.
Tesista:
Emmanuel
Wilson
pineda.
Asesor:
Fernando
Lara peña.
Oficio No.
CIP1601/20
15
Año 2015
noviembre
6. El proceso de
aprendizaje en tiempo de
pandemia, un estudio de
caso de dislalia en la
escuela primaria 20 de
noviembre en la colonia
nueva de copainala,
Chiapas.
El proceso de
aprendizaje
en tiempo de
pandemia.
El proceso de inclusión
educativa del niño con dislalia
en tiempo de pandemia.
Es una situación, porque
observa un caso en específico,
en el proceso de incluir a un
niño con capacidades
diferentes.
Objetivo general:
• Identificar las características de las
estrategias didácticas que actualmente se
están utilizando en los procesos de
enseñanza-aprendizaje del niño con dislalia
en pandemia.
Objetivo específico:
• Identificar los problemas que presenta el
niño en su aprendizaje.
• Proporcionar la atención oportuna y
pertinente al niño.
• Analizar las técnicas y estrategias
didácticas que utiliza el docente para
identificar las cualidades y debilidades en
los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Cualitativa, se centra en la
observación y compresión
de la situación que está
investigando.
La tradición aristotélica, se
enfoca en comprender los
procesos de inclusión, de
esta manera es
hermenéutica analiza una
situación, donde describe
a profundidad la situación
que observa.
Pertenece al nivel
educativo básico, se da
el proceso dentro de
una institución escolar,
en la observación de un
niño de sexto de
primaria.
Es multidisciplinar,
porque toma varias
para fundamentar la
investigación.
Estudio de caso, solo
aborda una realidad
en específico, se
obtiene la descripción
de la situación.
Observación indirecta
donde se enfoca en un
niño en específico y su
proceso de aprendizaje, de
esta manera realiza
entrevistas, para el análisis
de dicho aprendizaje.
TESISTA:
Erika
Maybeth de
la torre
Vázquez.
Elena
Jazmín
Hernández
López.
ASESOR:
Dra. María
Minerva
López
García.
17 de abril
del 2022

5. Duración
(tiempo)
objetivos Contenido /
información
Metodología didáctica
(actividades)
Materiales
didácticos
(recursos)
Responsable Observaciones
25 minutos
Objetivo general.
• El objetivo que tiene
está actividad es dar
a conocer los
conocimientos
previos de los
elementos de
investigación que
durante el semestre
estuvimos
abordando, así
como también
reforzar esos
conocimientos
obtenidos
Objetivos específicos.
• El objetivo de la
primera actividad es
observar los
conocimientos
previos de los
elementos de la
investigación.
el contenido estará
basado en seis tesis,
mediante las siguientes
perspectivas
• Título de la
investigación.
• Tema delimitado.
• Objeto de Estudio
• Enfoque de inv.
• Tipo de tradición de
inv. (Filosófica y
Epistemológica).
• Objetivo(s) de inv.
• Abordaje
metodología
(Metodología,
Método, Técnicas e
Instrumentos de
recogida de inv.)
• Nivel de estudios.
• Tipo de abordaje
teórico y/o Marco
teórico.
La primera actividad que
vamos a emplear será en una
plataforma llamada*Kahoot*
en dónde realizaremos 20
preguntas, relacionado a los
elementos de investigación,
cada pregunta constará de 20
segundos para poder
contestar, esta actividad será
para observar los
conocimientos previos. Está
actividad constará de 5
equipos de 4 a 5 personas, la
plataforma de forma
automática arrojará los
ganadores dependiendo de
los aciertos y que rápido
respondieron las preguntas,
dos responsables para dirigir
la actividad.
Actividad 1,
-Televisión
-Computadora
-Internet
- Celular
-Armando
-Alejandro

6. Duración
(tiempo)
objetivos Contenido /
información
Metodología didáctica
(actividades)
Materiales
didácticos
(recursos)
Responsable Observaciones
30 minutos
• El objetivo de la
segunda actividad
es analizar la
comprensión de los
elementos de
investigación y
observar si fueron
entendidos.
Se abordará los
contenidos de
información y como se
logra identificar
La segunda actividad es una
dinámica llamada “balls in the
glass”, con tres responsables
quienes serán los que
dirigirán la dinámica. Se
formarán 2 equipos, cada
equipo se va a dividir por
gafetes de frutas, la actividad
constara en lanzar una pelota
dentro de una cierta cantidad
de vaso, los cuales tendrán
por dentro diferentes
opciones, papelitos con
conceptos que les ayudan a
completar definiciones que
estarán colocadas en la pared
en un papel pellón, otros
tendrán otros papelitos que
tendrán preguntas las cuales
se les hará a la persona que
este participando en ese
momento, otros tendrán un
premio. El equipo ganador
será quien termine primero y
tenga las definiciones
correctas, la actividad dará fin
hasta que todos los equipos
terminen de completar las
definiciones, el equipo
ganador tendrá un premio.
-Gafetes
-Vasos
-Pelotas
-Hojas
-Dulces
-Papel pellón
-Imágenes
-Papel crepe
(decoraciones)
-Cinta canela
-Fernanda
-William

7. Duración
(tiempo)
objetivos Contenido /
información
Metodología didáctica
(actividades)
Materiales
didácticos
(recursos)
Responsables Observaciones
Actividad de
cierre: 10
minutos
• Observar la
recuperación de
contenido que
lograron identificar
en las tesis que
cada equipo
investigo.
Las tesis que fueron
investigadas por los
compañeros y que
elementos identificaron.
Participación del grupo,
para llegar a la
retroalimentación.
• La actividad
que realizaran,
impresa o
digital.
-Laura