Este documento presenta las conclusiones y el orden del día de un evento de capacitación docente sobre la lectura. Algunas de las conclusiones clave son la importancia de manejar adecuadamente la información de Internet, permitir la creatividad de los estudiantes y usar diversas técnicas de lectura en el aula. El orden del día incluye presentaciones, dinámicas, ejercicios de lectura rápida y evaluaciones. El objetivo general es mejorar la comprensión lectora de los docentes.

1. BIENVENIDOS DOCENTES INSROQUE

2. CONCLUSIONES Manejar adecuadamente la información que adquirimos en la INTERNET. Facilitar las herramientas que promuevan la apropiación del conocimiento, atendiendo a estrategias como (sustentar la información, solicitar que los escritos sea manuscrito, manejar la posible información que se puede encontrar en la INTERNET). Leer las actividades presentadas por los estudiantes. Asignarle mayor puntuación a las actividades en clases. Permitir el libre desarrollo de la creatividad, como mecanismo para la apropiación de los conocimientos y mejorar los procesos de aprendizaje. Establecer las diferencias entre los conceptos objetivos y subjetivos en torno a la evaluación de los procesos… Manejar diversas técnicas de lectura en el aula de clases

3. LECTURA¿NECESIDAD O HABITO?

4. CARTA PARA TI MAESTRO Compañeros (as) siempre hemos oído hablar, sobre la importancia que tiene el hábito de la lectura por eso te queremos hacer algunas preguntas. ¿Tienes es el hábito de respirar? ¿Tienes es el hábito de comer? ¿Tienes es el hábito de dormir? Sus respuestas a estas preguntas deben ser ¡no! Tu no tienes el hábito… Tu tienes la necesidad de estas acciones, seguramente no has oído a nadie decir “voy a dejar el habito de respirar, o de comer o de dormir” así mismo, en el mundo actual el que nos ha tocado vivir, el que nos toca vivir y el que nos tocará vivir, la lectura ha perdido su carácter de habito para convertirse en una necesidad tan vital como el respirar, el comer y el dormir.

5. Por tal motivo en este encuentro queremos orientarlos para que mejoremos en la calidad de nuestra comprensión lectora y lograr así convertirla en una necesidad. Nuestros deseos es que esta jornada resulte una experiencia placentera y que podamos llevar a la practica lo comprendido. Por tal motivo hemos diseñado cada sesión para que la disfrutes y satisfagas tus necesidades en la lectura.. Con afecto tus compañeros. Dolores Machado Larry Oliveros Maribel Peña Mery Patricia Ruiz

6. ORDEN DEL DÍA Presentación. Oración. Carta para TI maestro. Dinámica. Reflexión “Sabiduría e Inteligencia” Reseña histórica. Lectura rápida No. 1 Gimnasia mental. Descanso. Comprensión lectora. Lectura rápida No. 2 Lecturas reflexivas. Evaluación.

7. DINAMICAARMAR LA ORACION LEER NO ES PRONUNCIAR PALABRAS CONSECUTIVAS, LEER ES MUCHO MÁS, LEER ES COMPRENDER, CONCEPTUALIZAR, INTERPRETAR Y ARGUMENTAR.

8. SABIDURÍA E INTELIGENCIA Hijo mío si recibieres mis palabras Y mis mandamientos guardes dentro de ti haciendo estar atento tú oído a la sabidurías; si inclinares en tu corazón a la prudencia, si clamares a la inteligencia, si como a la plata la buscares y la escudriñares como a tesoros entonces entenderás el temor de Dios y hallaras su conocimiento. Por que Dios da la sabiduría, y de su boca vienen el conocimiento y la inteligencia. Por que su ganancia es mejor que la ganancia de la plata y sus frutos más que el oro fino. Y Dios me enseña y me dice reten en tu corazón mis razones y vivirás. Si alguno de nosotros tiene falta de sabiduría pídala a Dios, el cual dará abundantemente y sin reproche. Proverbios 2-3; Santiago 1;5.

9. CORRELACION DE AREAS:GIMNASIA MENTAL Aplicar la actividad al inglés. Leer matemáticamente, reforzar en algebra atendiendo a las competencias. CIENCIAS SOCIALES: convenciones, idear símbolos que faciliten los procesos de aprendizaje. PREESCOLAR: aplicaciones de símbolos para relacionar el concepto con la cantidad, para la apropiación del conocimiento. PRIMARIA (sede Las Flores) aplicación de pruebas tipos SABER, afianzar lectoescritura. MATEMATICAS: estrategias para aplicar la simbología en las demás áreas del conocimiento. Inclusión. La educación es un proceso continuo y no sólo se remite a un área especifica. Fomentar en los jóvenes habilidades de pensamiento donde plasmen a través de símbolos o abecedarios simbólicos sus conceptos en producción de textos (poesías, cuentos, leyendas, etc.)