Taller de solfeo del minué en Sol mayor de Juan Sebastián Bach, en donde se explica la ubicación de las notas musicales en pentagrama, el ritmo y la duración de las figuras musicales. También se comparten enlaces que explican las clasificación de las voces y su funcionamiento en un coro.

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TALLER DE FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR COMO PLAN DE CONTINGENCIA
A CAUSA DE LA EPIDEMIA CAUSADA POR COVID – 19
DOCENTE: ADRIANA SANCHEZ MONROY ASIGNATURA: MÚSICA
GRADO 11 AÑO 2020
El presente taller está diseñado para retroalimentar lo visto hasta el momento y dar continuidad
a la temática del plan de clases correspondiente al segundo Periodo académico. Se sugiere
desarrollar en su totalidad siempre y cuando usted cuente con las herramientas básicas para tal fin,
como lo es conexión a Internet, computador o celular. Todas las temáticas que se adjunten en esta
guía estarán soportadas y explicadas con un video/clase asincrónico que se dejará en la plataforma
CLASSROOM (GSuite) en la cual usted ingresará con su NUEVO CORREO ELECTRÓNICO
INSTITUCIONAL.
1. TEMATICA
SOLFEO O LECTURA DE PARTITURAS
En la guía anterior #5 trabajamos la entonación de los grados de atracción y giros melódicos en
diferentes tonalidades, esta vez trabajaremos el solfeo o lectura musical de una línea melódica del
repertorio universal: MINUÉ EN SOL MAYOR del compositor alemán Juan Sebastián Bach. Se
le llama Minué a una danza de estilo galante de ritmo ternario ( ¾ ) que surgió en Francia a finales
del siglo XVI y que a comienzos del XVII ya se conocía en toda Europa.(García, J. Revista digital
Melómano 2012) Esta melodía será trabajada en dos sesiones diferentes, comenzaremos con la
primera parte que contiene 16 compases, así lo muestra la figura 1.

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Figura 1. Score Transcrito en Finale 2012 por Adriana Sánchez
2. ACTIVIDADES y CARACTERÍSTICAS GENERALES
- Inicialmente debemos identificar y diferenciar los sonidos graves de los agudos, le
recomiendo hacer esa marcación en la partitura directamente, esto le facilitará el proceso
de entonación, puede usar las convenciones que prefiera ya sea colores o flechas
, pero asegúrese que las diferencias de alturas sean claras y usted las identifique
rápidamente.

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- La métrica de ¾ en esta melodía exige que el primer tiempo de cada compás tenga un leve
acento o peso y pueda diferenciarse de los demás que deben sonar más débiles, para ello he
puesto el número 1 en el primer tiempo de cada compás en la partitura, para que la nota que
corresponde al primer tiempo, sea cantada con mayor acento o fuerza (sin exagerar)
- En el compás 8 y 16 de este fragmento aparece una blanca con puntillo La función del
puntillo es sumar la mitad del valor a la figura que lo contiene, quiere decir que el puntillo
agrega la mitad del valor de la blanca, si sabemos que la blanca vale 2 dos tiempos,
entonces el puntillo sumará la mitad de lo que vale la figura, es decir 1 un tiempo, por lo
que deducimos que la blanca con puntillo es igual a 3 tiempos. Un solo sonido que se
prolonga durante 3 tiempos. Para mayor claridad les dejo este enlace en donde encontrarán
las diferentes maneras de emplear el puntillo. https://musicaymaestro.com/el-puntillo-
musical/
3. La partitura presenta dos tipos de registros de acuerdo con la clasificación de las voces:
FEMENINO y MASCULINO, ensaye la línea melódica acorde a su voz. En la clase anterior
realizamos una explicación de esta clasificación.
4. TALLER DE APLICACIÓN
Es importante aclarar que el éxito del aprendizaje musical se basa en la PRÁCTICA,
por lo tanto, si deseamos obtener buenos resultados debemos estudiar juiciosamente. El
método de estudio que les sugiero es ir memorizando la melodía cada dos compases, de tal
manera que son 8 lapsos de estudio que va a usar por los 16 compases que contiene este
primer fragmento.
5. EVALUACION DEL PROCESO Y/O AVANCE

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Tenga en cuenta que lo que se va a evaluar NO es precisamente que usted sepa el NOMBRE de
los sonidos, sino que ENTONE cada sonido musical en la ALTURA CORRESPONDIENTE, por
eso es importante que mecanice la melodía avanzando de a dos compases. Considere que está
aprendiendo una canción por primera vez, pero en lugar de la letra tenemos el solfeo o los nombres
de los sonidos musicales. Entre más veces escuche la melodía, va ejercitando su memoria auditiva
y facilitando su aprendizaje.
La evidencia de estudio del MINUE se entregará a través de un audio o video
IMPORTANTE NO DEJEN PASAR LA FECHA LÍMITE, PUES SU CALIFICACIÓN SE
VERÁ AFECTADA. /65.
Antes de realizar la grabación debe mencionar su nombre y curso; suba su tarea en la casilla de
TU TRABAJO; una vez cargue el audio o audios haga clic en marcar como completada, en
algunas casillas aparece “entregar”
Fig 2 Captura de pantalla classroom
Quienes deseen obtener puntos adicionales a la actividad y que además del audio puedan
interpretar la melodía en un instrumento musical que tengan en casa les sugiero consultar
cualquier aplicación de piano que encuentren en el play store.

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Referencias
García, J. (2012). Formas musicales, El minueto. Revista Digital MELÓMANO, Libro de oro (1)
https://www.melomanodigital.com/el-minueto/
El puntillo musical (2020) Música y maestro. https://musicaymaestro.com/el-puntillo-musical/
Villagar, I., (27 julio 2013). La clasificación de la voz. La Brújula del canto.
https://www.labrujuladelcanto.com/2021/06/la-clasificacion-de-la-voz-como-se.html
Revontulet Soft Inc. 21 enero 2014. Perfect Piano. Ultima actualización 14 agosto 2023. Versión
7.7.4.
Google LLC. 27 enero 2015. Classroom. Última actualización 19 abril 2023. Versión
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