CEIP ANEJAS

1. Hola de nuevo familias
Esperamos que sigáis todos bien, nosotras de momento lo estamos.
Como la “cuarentena” se sigue alargando (ojala pudiese ser de otra manera), el
equipo de maestras de 3º de infantil hemos acordado organizar las tareas que os
vamos a ir mandando por semanas, para intentar con vuestra ayuda (la cual
agradecemos y somos conscientes del esfuerzo que estáis haciendo toda la familia)
llevar a cabo el tercer trimestre del curso de la mejor manera posible.
Vamos a enviaros una tabla / horario cada semana donde plantearemos una serie
de actividades por día para realizar en diferentes sesiones.
Esta planificación es orientativa y totalmente flexible, para que vayáis realizando las
diferentes actividades a lo largo del día como mejor os venga.
Al ser niños de infantil, y a pesar de que con 5 años ya son más autónomos para
muchas cosas, suelen necesitar que alguien esté, por lo menos, supervisando con
cierta frecuencia las actividades que realizan.
En los diferentes pdf que os vamos a ir enviando para las diferentes semanas
estarán los materiales y los enlaces a internet de las actividades que os
proponemos.
También es interesante si se puede mirar el blog, se ponen cosas por niveles y
también cosas comunes para los tres niveles.
Os volvemos a dejar las direcciones de contacto para cualquier duda o cosa que nos
queráis comentar.
 Azucena: abolos@educa.aragon.es
 Mari: mcgorrizg@educa.aragon.es
 Raquel: rnavarretesaez@gmail.com
 Mª Jesús (maestra de apoyo): mariajesus.martinez@anejas.es
 Mónica (inglés): monica.martin@anejas.es
 Rosa (AL): rosa.villarroya@anejas.es
 Lourdes (PT): lourdes.aranda@anejas.es
Besos para los chic@s, se les echa de menos y mucho ánimo para todos.
Un saludo y gracias
Mari, Raquel, Mónica y Azucena

2. ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA LOS DÍAS 20, 21 Y 22 DE ABRIL
Nota: los enlaces a internet tanto de canciones, cuentos y juegos que os proponemos en los diferentes días aparecen más abajo, tras la
explicación de las orientaciones para la asamblea que son válidas para todos los días en general.
ACTIVIDADES LUNES 21 MARTES 22 MIERCOLES 23
1
ASAMBLEA + Video Llego
la primavera-La primavera
de Vivaldi (ver enlace)
ASAMBLEA
ASAMBLEA + recordar el
cuento de la caracola
Carola
2
Lecto-Escritura: fichas de
la letra “b”
Lógico matemáticas: ficha
de sumas y juegos de
sumas en internet (ver
enlaces)
Lecto-Escritura: fichas de
la letra “c”
3 DESCANSO (almuerzo/
merienda)
DESCANSO (almuerzo/
merienda)
DESCANSO (almuerzo/
merienda)
4 Taller de manualidades
sobre la primavera
Juego libre: plastilina,
construcciones, puzles…
Inglés: fichas relacionadas
con la primavera
5
Videos primavera en
inglés (vocabulario,
cuento y canción) (ver
enlaces)
Cuento de valores: La
caracola Carola
(va acompañado de
posibles aspectos a
trabajar, dibujo y una
ficha)
Videos de juegos en
inglés sobre la primavera
(ver enlaces)

3.  En las ASAMBLEAS podéis hacer una serie de actividades fijas (rutinas) como hacemos en clase, indistintamente se pueden llevar
a cabo por la mañana o por la tarde:
- Mirar el calendario y ver el día del mes, el día la semana, el mes, el año y la estación.
- Ver qué tiempo hace (adjuntamos una especie de gráfica donde podéis registrar el tiempo de cada mes por días)
- Escuchar y cantar canciones de los días de la semana, meses y estaciones:
*Canciones días de la semana. https://www.youtube.com/watch?v=v7mm8MC1MgY
https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ
*Canción meses del año: https://www.youtube.com/watch?v=S2gJndFQJ-c
*Canciones de las estaciones: https://www.youtube.com/watch?v=b6XSdJ4ujPs
https://www.youtube.com/watch?v=0lEMEzDMdVI
*Canciones sobre el tiempo atmosférico: https://www.youtube.com/watch?v=CGImwvqwycc
https://www.youtube.com/watch?v=isZyxGl9SuM
Videos Asamblea Inglés:
 Días de la Semana: https://www.youtube.com/watch?v=loINl3Ln6Ck
 Meses del Año: https://www.youtube.com/watch?v=gtc4c1JlAEM
 Tiempo Atmosférico: https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew
 ¿Cómo estás hoy?: https://www.youtube.com/watch?v=teMU8dHLqSI
- Después de esto podéis establecer el orden en que vais a ir realizando las diferentes actividades a lo largo del día, las que
nosotras os proponemos así como incluir las rutinas que tengáis en casa u otras actividades que se vayan a realizar a lo largo
del día.

4.  Nosotras las hemos puesto en un orden pero como os hemos dicho antes es totalmente flexible y estará en función de lo
que os parezca mejor, el tiempo del que dispongáis en cada momento y lo que ellos veáis que pueden hacer de manera
más autónoma (intentar compaginar vuestra disponibilidad y su autonomía para realizar las diferentes actividades según la
mayor o menor dificultad de las mismas).
Algunas de las actividades también se pueden hacer y/o retomar a lo largo de los días. No es necesario hacerlo todo tal
cual lo ponemos. Es una manera de organizar las actividades que nos ayuda también a la hora de planificarlas.
*Enlaces a algunas de las actividades propuestas
- Lunes 20 de abril:
 Video Llego la primavera-La primavera de Vivaldi”
https://www.youtube.com/watch?v=kwCnBYs2QvA
 Videos primavera en inglés (vocabulario, cuento y canción)
Vocabulario: https://www.youtube.com/watch?v=nOqlvHhY284
Cuento: https://www.youtube.com/watch?v=38xwpe8NFOI&t=2s
Canción: https://www.youtube.com/watch?v=DobrRgD5aOU
- Martes 21 de abril:
 Juegos matemáticos de sumas: www.penyagolosaeduca.com
www.educapeques.com

5. - Miércoles 22 de abril:
 Juegos Primavera en inglés:
- https://learnenglishkids.britishcouncil.org/archived-word-games/label-the-picture/spring
- http://www.akidsheart.com/holidays/spring/flowerline/sprflowers.html
- http://www.akidsheart.com/holidays/spring/rowswapspring.htm
- http://www.sheppardsoftware.com/scienceforkids/seasons/matching/springmatching.htm
- https://www.cokitos.net/spring-memory-game/play/
- https://www.digipuzzle.net/digipuzzle/spring/puzzles/hangman.htm?language=english&linkback=../../../education/spring/index.htm
 Os intentaremos colgar en el blog del cole, sino todos los videos que os proponemos por lo menos algunos, para que los tengáis allí
también.
 Se ha colgado en el blog una actividad que se propone desde Cruz Roja.
 A continuación os ponemos el material para realizar el resto de actividades

6. *Pintar, poner un gomet o marcar con un X un cuadradito cada día en función
del tiempo que haga empezando de abajo hacia arriba.
REGISTRO DEL TIEMPO MES DE
..........................

7. Manualidad Primavera:
 Jardín de flores: Distintas técnicas de manualidad para crear flores y decorar
nuestra casa.

16. NAME: ______________________
SPRING — MISSING LETTER

17. SPRING

22. ORIENTACIONES GENERALES FICHAS LECTO ESCRITURA
 Con las fichas de lecto escritura en cada letra vamos a trabajar los
siguientes aspectos:
- Discriminación visual y trazo
- Discriminación auditiva y escritura libre y/o espontanea (cuando
tienen que escribir el nombre de los objetos que han identificado con
la letra que se trabaja en cada momento)
 La parte de discriminación visual es para conocer las letras (mayúscula y
minúscula) y de atención a la hora de identificarlas.
 En la del trazo es importante que se tenga en cuenta la direccionalidad,
tanto al repasar como al escribir y tanto en la letra que se escribe sola
como en la que va con cada una de las vocales.
Veréis que la pauta para que ellos escriban sin repasar hay como 3
caminos.
Se ha puesto un punto en el camino del centro para que sepan donde
tienen que comenzar a escribir, puesto que todas las letras minúsculas
empiezan en ese camino central.
Luego hay letras que sólo ocupan ese camino central, hay letras que
ocupan el central y el de arriba, otras que ocuparán el central y el de
abajo y otra que ocupará los tres como le pasa a la f.
Como van a tener una ya escrita de modelo (además de las que hayan
repasado) es importante que se fijen en este tema de los caminos para
aprender que todas las letras no tienen el mismo tamaño ni la misma
direccionalidad.
 En las de discriminación auditiva para encontrar los objetos que tienen la
letra que buscamos pueden decir cada palabra en alto y despacio para
facilitar la escucha de los diferentes sonidos y una vez encontradas
colorean y escriben el nombre.
Es bueno dejar que cada uno lo escriba a su manera, diciéndoles que se
escuchen bien, que no corran y luego ya se lee con ellos lo que han
escrito y se les hace caer en la cuenta de posibles “errores”.