1. BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TALLER DE FORMACIÓN HUMANA Y SOCIAL
8 de JULIO DE 2009
Dimensión Educación para la Salud
AMBIENTE Y SALUD
Dra. Sonia Emilia Silva Gómez
Departamento Universitario para el Desarrollo Sustentable (DUDESU).
Posgrado en Ciencias Ambientales. Instituto de Ciencias (ICUAP).
sonia.silva@icbuap.buap.mx
soemsigo@yahoo.com
Ext 7353

2. C
O
N
T
E
• A. Sobreexplotación de N
recursos I
• B. Uso de tecnologías hacia
una gestión sustentable del D
planeta O
• C. El cuidado del ambiente y
su impacto en la salud

3. SOBRE EXPLOTACIÓN
• DE RECURSOS

4. A. Sobreexplotación de
recursos
• Artículo 27º, 39º y 123º
CPEUMex
• Conceptos: recurso,
clasificación
• de recursos, velocidad,
• tiempo; soberanía,
seguridad ambiental,
seguridad humana

5. A. Sobreexplotación de recursos
• La sobreexplotación de los recursos naturales se produce
cuando se extraen los organismos o se explota los
ecosistemas a un ritmo mayor (velocidad) que el de su
regeneración natural (tiempo)
• El problema de la sobreexplotación implica dejar de creer
que si un recurso está ahí se lo debe aprovechar al
máximo para obtener grandes riquezas en el corto plazo,
y darnos cuenta que si lo seguimos haciendo como hasta
ahora se agotará

6. Recurso: conocido, útil, que genere ganancia
Bióticos y abióticos
Distintas
clasificaciones
Renovables
Locales
No renovables
Regionales
Agotables
Mundiales
Inagotables
RECURSOS
Físico – química
Biológica Efectos:
Económica Temporales
De 6
Ecológica Permanentes
Dimensiones
Social Reversibles
Política – Inst Irreversibles
Cultural

7. Clasificando problemas:
Ejemplo a) y ejercicio 1:
BIÓTI ABIÓTI REVER IRRE
COS COS SIBLES VERSI
BLES
TEMPO Comer Normati LOCA
RALES cio ilegal vidad LES
inade
cuada REGIO
PERMA Pérdida Contami NALES
NEN de nación
TES especies por
metales MUN
pesados DIALES

8. A. Sobreexplotación de recursos.
Conceptos
• Soberanía: poder hacer, tomar decisiones con base en
distintas opciones, estar informado, ejercer nuestra
libertad con responsabilidad.
• Seguridad ambiental y humana: crear condiciones para
evitar la destrucción del hábitat natural debido a la
degradación de los recursos naturales como el agua, aire,
suelo, subsuelo y, seres vivos; y evitar las guerras y
también por la otra sobreexplotación y degradación, la del
propio humano.

9. Ejemplo b): aprendizaje basado en problemas, respecto a la
sobreexplotación de recursos.
Tipo de Efectos Efectos al Efectos al
riesgo inmediatos corto plazo mediano plazo
Socio Ingoberna Pérdida de Sobreconsumo
organizati bilidad valores Corrupción,
vo pérdida de
patrimonio
Hidro Huracán Temperatu Desertificación
meteoro Incendios ras Cambio
lógico forestales extremas climático
Químico Contacto con Liberación de Bio
tecnológico sustancias sustancias acumulación de
peligrosas peligrosas tóxicos

10. Ejemplo c): aprendizaje basado en problemas, respecto a la
sobreexplotación de recursos.
Proble Impacto Efecto Causa in Causa Posible Benefi
ma / mediata lejana solución cio poten
actores cial
SE sp Sociedad Pérdida Debili Tenencia Arreglos Preserva
terrestre civil de hábi dad privada instituci ción de
s,marina empresa tat, institu en onales, sp en
s y agua privada hume cional, colindan manejo peligro
dulce industria dales, falta de cias de integra de extin
desapari capaci ANP do de ción
ción de dad tec y recursos
sp económi
ca
Mecanis Gobier Contami Limitacio Falta de Fortaleci
mos de nos nación nes en perspec miento
participa locales, de agua aplica tiva de
ción sociedad y explo ción de clara de asociacio
ciudada civil tación legislaci los nes
na inadecua ón; débil gobier locales
débiles da de RN relación nos
soc - Edo

11. Ejercicio 2: aprendizaje basado en problemas, respecto a la
sobreexplotación de recursos. PRINCIPALES PROBLEMAS
AMBIENTALES EN:
Tempo Perma Posi Quie
rales nentes bles nes
solucio partici
nes pan
Mi calle
Mi
trabajo
Mi
ciudad

12. Ejercicio 3: ¿Cuáles son los recursos, de los que
tengo seguridad, que se sobreexplotan? ¿Eso
tiene efectos adversos, y para quién?
¿Cuál ¿Cuáles ¿A quién
recurso? efectos perjudica
adversos? esto?

13. Ejercicio 4: aprendizaje basado en problemas, respecto a la
sobreexplotación de recursos. CONDICIONES PARA
RESOLVER ESOS PROBLEMAS:
Fortale Debili Oportu Amena
zas dades nida zas
des
En mi
calle
En mi
trabajo
En mi
ciudad

14. USO DE TECNOLOGÍAS
• HACIA UNA GESTIÓN
SUSTENTABLE DEL
PLANETA

15. B. Uso de tecnologías hacia una gestión
sustentable del planeta
• Artículos 3º, 25º, y
73º CPEUMex
• Conceptos:
conocimiento,
tecnología,
sustentable,
sostenible,
dimensiones
ambiental,
económica, social,
• e institucional

16. B. Uso de tecnologías hacia una gestión sustentable
del planeta
Tecnología
CIENCIA
CONOCIMIENTO

17. B. Uso de tecnologías hacia una gestión
sustentable del planeta. Conceptos
• SUSTENTABLE, del latín • SOSTENIBLE, del latín
sustentare, substinere. sustinere, sustentare.
Alimentar, defender lo Mantener alguna cosa,
que se dice. tolerar en el tiempo.
• Se utiliza sobre todo al • Se utiliza sobre todo en
referirse a elementos cuestiones sociales,
abióticos y bióticos. políticas, económicas

18. B. Uso de tecnologías hacia una gestión
sustentable del planeta. Conceptos.
• DESARROLLO SUSTENTABLE
• 1972: “satisfacción de necesidades, sin comprometer las
de las generaciones futuras”
• FAO: “económicamente viable, socialmente aceptable, y
ecológicamente factible”
• Proyecto regional, en el cual el conjunto de la sociedad se
responsabilice, y cada uno de sus sectores tenga
beneficios equitativos, administrando los recursos
racionalmente.

19. B. Uso de tecnologías hacia una gestión
sustentable del planeta. Conceptos
– ECOTECNIAS
• Tecnologías aplicadas para aprovechar las energías
renovables y convertirlas en procesos limpios,
económicos y ecológicos
• Son instrumentos a través de los cuales se
operativiza el Desarrollo Sustentable

20. B. Uso de tecnologías hacia una gestión
sustentable del planeta. Análisis por
dimensiones

21. B. Uso de tecnologías hacia una gestión sustentable del planeta.
Análisis por dimensiones
Ambiental Económica Social Político –
Instit.
Consumo de com Ahorros domésticos Desempleo (% de la Leyes, reglamentos,
bustibles renova brutos (% de PIB) fuerza de trabajo) códigos y normas,
bles (% del total dedicados a X tema
de energía)
Consumo de ener Balanza cuenta Expectativa de vida Casos en que se han
gía eléctrica (kwh corriente (% de PIB) ( años) aplicado ese cuerpo
per capita) de normas, y sus
resultados
Consumo de ferti Formación de capital Fza trabajo femeni Problemas específi
lizantes (100 grs x bruto (US$ na (% del total de la cos prioritarios para
ha de tierra arable) constantes de 1995) fuerza de trabajo) gobierno en turno
Contaminantes or Índice de precios al Líneas telefónicas Canales de partici
gánicos del agua consumidor (1995 = (por cada 10 mil pación ciudadana y
(kg x día) 100) personas) eficacia
Emisiones de CO2 PIB per capita (US$ Tasa de alfabetiza Num y eficacia de
(ton métricas per constantes de 1995) ción (% de personas instituciones dedica
capita) > de 15 años) das a X asunto
Servicio de la deuda
(% ingresos corrien
tes de gob central)

22. Ejercicio 5: ¿Cuáles ecotecnias conozco, o
cuáles puedo utilizar?
Ecotecnias que
Ecotecnias que puedo utilizar
conozco

23. Ejercicio 6: aprendizaje basado en problemas respecto al
uso de tecnologías hacia una gestión sustentable del
planeta
SOLUCIO AMBIENT ECONÓMI SOCIAL INSTITUC
NES Y AL CA IONAL
GESTORES
A NIVEL:
LOCAL
REGIONAL
NACIONA
L

24. EL CUIDADO DEL AMBIENTE
»Y SU IMPACTO EN LA
SALUD

25. C. El cuidado del ambiente y
su impacto en la salud
• Artículos 4º , 73º,115º y 123º
CPEUMex. 7º obj del Milenio.
• Conceptos: ambiente, impacto,
i persistente, i temporal, i
reversible, i irreversible, salud,
nec básicas, calidad de vida,
IDDH, IDCV, calidad y derecho
al agua, vivienda digna.

26. C. El cuidado del ambiente y su impacto
en la salud. Conceptos
• AMBIENTE: de ambiens o ambientis, que es lo que
rodea o cerca. Es un conjunto de elementos que
interactúan entre sí , y las interacciones provocan la
aparición de nuevas propiedades globales, no
inherentes a los elementos aislados, que
constituyen el sistema. Las interacciones pueden
ser cercanas o no.

27. C. El cuidado del ambiente y su impacto en la
salud. Conceptos
• IMPACTO: efecto que produce una
determinada acción humana sobre el medio
ambiente en sus distintos aspectos.
Técnicamente, es la alteración de la línea de
base, debido a la acción antrópica o a
eventos naturales.

28. C. El cuidado del ambiente y su impacto en la
salud. Conceptos: NECESIDADES BÁSICAS
“Necesidades”
suntuarias
Salud
Seguridad
Necesidades
básicas
Identidad
Servicios básicos
Necesidades
esenciales Cobijo y protección
Alimento y energía

29. C. El cuidado del ambiente y su impacto
en la salud. Conceptos
• ¿CALIDAD DE VIDA?

30. Ejercicio 7: ¿cuál es la información que tengo, respecto
a…?
• Cuidados que tengo con la salud • Tengo fobias?
de mi cuerpo • Cuál es mi presión normal?
• Frecuencia de visita con X • Por qué me da asco..?
especialista • A qué soy alérgico?
• Principales enfermedades a las • Cuál es mi tipo de sangre
que estoy expuesto, por mi género • Padecimientos frecuentes en
y edad mi región
• Con qué me alimento? • A quién acudir en caso de…?
• Cuál es el lado de mi cuerpo que • Derechos que tengo en caso de
más sufre? accidente
• Cuáles son los ruidos que me
molestan?

31. Ejercicio 8: aprendizaje basado en problemas
respecto al cuidado del ambiente y su impacto
en la salud
Qué Informació Prevenir Solucionar
puedo n tipo de
hacer a impacto
nivel:
Individual
Familiar
Comuni
dad

32. Conclusión
• Se debe pensar de manera prospectiva cuando se tome una decisión
que implique consecuencias que signifiquen un trágico impacto, esto
es, que ante cualquier aplicación científica y tecnológica o decisión
política, se deben tomar en cuenta las consecuencias de estos actos,
para así ponderar si ello no es contraproducente y de qué forma puede
evitarse que sea una cuestión económicamente productiva pero
cultural o socialmente destructiva, porque ha venido a desintegrar el
tejido social, alterar las costumbres de una comunidad de manera
irreparable o destruido modos de vida sin haber creado algo que venga
a sustituirlo.
• No es la aplicación de la ciencia y tecnología por la ciencia misma y
limitada exclusivamente a su área de desarrollo del conocimiento, sino
de manera integral; desarrollar lo propio para que sus aplicaciones
permitan a los individuos mejorar su calidad de vida, no destruirla.

33. De forma ética y responsable se pondría la ciencia, conocimiento
y tecnología al servicio del ser humano, no al servicio, a las
necesidades, intereses y justificación de un sistema económico y
la ideología que lo sustenta.
GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN
soemsigo@yahoo.com