Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) en la educación. Explica que las NTIC ahora se utilizan ampliamente en los hogares y escuelas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También analiza las habilidades que los estudiantes necesitan desarrollar para aprender en un entorno con NTIC, como la alfabetización digital y la resolución de problemas. Además, señala algunas contradicciones en los sistemas educativos con

1. 1. Ingrese al Motor de Búsqueda google.com.ec investigue, utilizando diversas
alternativas:
Por temas: Importancia de las NTICS en la Educación, se sugiere argumentar la
investigación con subtemas como:
Peligro de las NTICS en el contexto educativo,
El desarrollo científico y tecnológico es uno de los factores más influyentes en la
sociedad contemporánea. La globalización mundial, polarizadora de la riqueza y el poder,
sería impensable sin el avance de las fuerzas productivas que la ciencia y la tecnología
han hecho posible. Sobre todo, a partir de los años sesenta se han realizado diversos
esfuerzos por integrar los estudios sociales de la ciencia y la tecnología en una
perspectiva interdisciplinaria que recibe el nombre de Estudios en Ciencia, Tecnología y
Sociedad (CTS). Ya en estos años se acumulaban numerosas evidencias de que el
desarrollo científico y tecnológico podía traer consecuencias negativas a la sociedad
debido a su uso militar, el impacto ecológico u otras vías. De esta forma, tomó auge una
preocupación ética y política en relación con la ciencia y la tecnología, que marcó el
carácter de los estudios sobre ella. Debido a todo lo antes planteado se formó una
especie de consenso básico en el cual se enunciaba que, si bien la ciencia y la tecnología
nos proporcionan numerosos y positivos beneficios, también traen consigo impactos
negativos, de los cuales algunos son imprevisibles, pero todos ellos reflejan los valores,
perspectivas y visiones de quienes están en condiciones de tomar decisiones
concernientes al conocimiento científico y tecnológico (Cutclieffe,1990).
El impulso a los estudios en ciencia, tecnología y sociedad (CTS) a partir de los años
sesenta debe entenderse como una respuesta a los desafíos sociales e intelectuales que
se han hecho evidentes en la segunda mitad de este siglo. La misión central de estos
estudios es exponer una interpretación de la ciencia y la tecnología como procesos
sociales, es decir, como complejas empresas en las que los valores culturales, políticos y
económicos ayudan a configurar el proceso que, a su vez, incide sobre dichos valores y
sobre la sociedad que los mantiene (Cutclieffe,1990).
Para presentar la ciencia y la tecnología como procesos sociales, es particularmente
importante mostrar que ciencia y tecnología son objetivo específico de estudio de muy
variadas ciencias sociales y humanas: filosofía, economía, sociología, historia,
antropología, ciencia política, gestión. De esta forma, se puede ir abriendo poco a poco
una ventana hacia la complejidad de la temática, sin ánimo de abarcarla pero sí de
ponerla en evidencia.
Para entender los aspectos sociales del fenómeno científico tecnológico, tanto por lo
que respecta a sus condicionantes como por lo que atañe a sus consecuencias, la
concepción CTS ha definido como objetivos centrales de su trabajo: la promoción de la
alfabetización científica, consolidando en los jóvenes la vocación por el estudio de la
ciencia y la tecnología, así como el desarrollo de actitudes y prácticas democráticas en
cuestiones de importancia social relacionadas con la innovación tecnológica o con la
intervención ambiental. Todo ello en función de aproximar la cultura humanista y la cultura
científico-tecnológica, para avanzar hacia una visión más integrada de los problemas.
Se busca que ciencia y tecnología sean entendidas como procesos sociales porque
sólo así el estudiante se sentirá interesado por el fenómeno científico y tecnológico, y

2. calibrará la existencia de campos de influencia en los que podría llegar a participar.
Por otra parte, pero en el mismo sentido de revisión del papel de la ciencia y la
tecnología en la sociedad, se está produciendo un cambio en el rol del estado que, a partir
de formas muy burocráticas y fuertemente vinculadas a al idea de existencia de "un sector
científico y tecnológico", ha pasado a propiciar la construcción de un "Sistema Nacional de
Innovación". Dicho cambio define una tendencia orientada a lograr una organización
institucional que permita aunar capacidades de diferentes instituciones, destinadas a
hacer posibles los procesos de innovación.
La revolución de las tecnologías de la información y la comunicación ha tomado gran
importancia dentro del desarrollo social, ya que se encuentran aplicadas en casi todos los
sectores económicos y sociales. Además, globalización, información, conocimiento y
tecnologías de la información son términos de uso frecuente en el lenguaje cotidiano de
los profesores universitarios, que están pendientes de lo que acontece en el ámbito de la
investigación educativa y la docencia. Estos universitarios prefieren adaptarse a los
nuevos requerimientos tecnológicos, antes de que la obsolescencia se los trague y los
convierta en piezas de museo.
Por todo lo antes comentado, este trabajo pretende hacer un estudio de forma general
de los problemas éticos que trae consigo el uso de las Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación, en nuestra sociedad en la actualidad.
Habilidades necesarias para la educacion con NTICS.
Como una forma de ir cerrando el capítulo destinado a los estándares de formación
básica en tecnología para los estudiantes, voy a intentar delimitar aquellos elementos que
a mi parecer son altamente decidores en relación con este tema, algo así como una
selección de lo ya dicho del tipo “lo que no se puede dejar de hacer”. Ya el Informe Delors
ha señalado con particular lucidez que las cuatro grandes ocupaciones de la educación
del siglo XXI son:
1. Aprender a Aprender.
2. Aprender a Hacer.
3. Aprender a Ser y
4. Aprender a Vivir con los demás.
Partiendo de esa base y vinculándola con las Nuevas Tecnologías en el aula, tenemos
que es importante que nuestros alumnos puedan:
Aprender a Aprender:
- Alfabetización en Medios Tecnológicos.
- Alfabetización en habilidades de la comunicación.
- Disposición para el aprendizaje continuo.
Aprender a Hacer:
- Identificación, formulación y solución de problemas.
- Selección y utilización de herramientas tecnológicas.
Aprender a Ser:
- Pensamiento crítico.

3. - Pensamiento sistémico.
- Creatividad, curiosidad intelectual y espíritu emprendedor.
Aprender a vivir con los demás:
- Habilidades interpersonales de colaboración y comunicación.
- Responsabilidad social.
- Capacidad de Adaptación.
Contradicciones en el Sistema Educativo
¿Cuáles serían las contradicciones del Sistema Educativo relacionado al uso de NTICS?
Si revisamos los nuevos diseños curriculares para la SB de Pcia. De Bs. As. Podemos
constatar que: se estimula y promueve el uso de TICS en el aula (celulares, Web cam.,
mp4, mp5, Internet, páginas Web, Blogs, etc.)
Esto se halla explícito en los documentos, ahora…..
¿Cómo es que se prohíben entonces es uso de celulares en la escuela?
¿Cómo es que los padres que ejercen la patria potestad de los menores no autorizan la
publicación de registro de actividades o trabajos realizados por los alumnos?
¿Cómo utilizar software cuando las escuelas carecen de recursos tecnológicos?
Siendo que uno de los recursos más viables de utilizar: el celular (por su bajo costo), que
en el caso del Nivel Medio de enseñanza un 90% de los alumnos lo posee; y, mientras no
se pueda equipar a “todas” las escuelas de sala de informática, resulta un recurso
educativo que potenciaría los procesos de enseñanza aprendizaje: “se prohíbe”
Impacto de las NTICS en la Educación, etc.
Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance
científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso
generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación
(TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus
efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el
mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y
demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas,
la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para
ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura...
En este marco, Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los centros docentes
para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural
- Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños
ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en
el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad en
el proceso de la información(aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la
utilización las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos
(aprender DE las TIC)..
- Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan
José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores
(aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se introducen en las
prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que
contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para
la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC

4. desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y
convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la
aventura de aprender" (Beltrán Llera)
- Escenario holístico: los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos
sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no
solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir
enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas
tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el
entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si
éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".
2. Abrir uno de los vínculos que tenga la mejor información,
Guardar la Página Completa (en su flash) con el nombre NTICS
Baje parte del texto que considere relevante, copie y pegue en el Word Pad.
En la información que copió, subraye 20 palabras desconocidas y busque sus
definiciones
Seleccione una definición copie y pegue a continuación del texto que está en
WordPad. Guarde su documento con el nombre Taller Integral de Internet
CARACTERISTICAS DE LAS NTICS
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación toman cada día mayor auge
e importancia en su aplicación dentro de la sociedad en que vivimos. Hoy día ha cobrado
gran interés la aplicación de la televisión vía satélite, video conferencias desde la mesa de
trabajo, correo electrónico, servicios de Internet, entre otras tecnologías que constituyen
nuevos canales de comunicación; o sea, tecnologías que entran en los hogares y en las
escuelas y que se utilizan para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje. En una
sociedad cada vez más parecida a la aldea global, las referencias bibliográficas -aunque
son una ayuda importante para el estudiante y el investigador- no siempre son suficientes.
En muchos casos tenemos que referirnos a actas de Congresos o intervenciones orales no
fácilmente disponibles. Por el contrario, Internet, junto con medios más tradicionales como
el fax o el correo, han acercado a los especialistas (Bartolomé, 1995).
Los cambios obsoletizaron rápidamente equipos y sistemas a velocidades increíbles. La
computación dio la magia del ámbito virtual, para reemplazar átomos por bits. Ha sido el
cambio más violento desde la época de Gutemberg. La educación, en opinión de Alfonso
Orantes (1997), "Tiene tres retos: un reto tecnológico, un reto pedagógico y un reto
social. Nunca antes el pasado había impedido, como ahora, nuestro progreso como
nación". La excesiva avalancha de información que llega de diversos sitios del globo,
obliga a analizarla a fin de convertirla en conocimiento para después adquirir los niveles
de sabiduría. El manejo de tal volumen de información obliga a cambiar los hábitos de
lectura y revisión de materiales disponibles.

5. Las tecnologías de la información permiten que cada estudiante tenga la alternativa de
planificar y ejecutar su propio estilo de aprendizaje. Luego, en vez de descansar su
proceso de aprendizaje en libros de texto y clases magistrales, puede tomar como modelo
otras fuentes de información de mayor dinamismo para continuar aprendiendo el resto de
su vida. Lo importante es destacar que en esta situación, el profesor, como facilitador o
mediador del aprendizaje, ayudará a sus participantes a tomar la mejor decisión ante
tanta abundancia de información disponible. El peligro existente, en opinión de Miguel
Casas Armengol (1997) en la ampliación de las nuevas tecnologías, "es que puede
tenderse a un consumismo desenfrenado antes que a las necesidades y posibilidades de
nuevas formas educativas".
La educación tecnológica hoy debe responder a la realidad de la tecnología en el
mundo actual. Es importante -en el plano educativo- evitar transmitir una imagen
distorsionada o idealizada de la naturaleza de la tecnología. Cada vez son más numerosas
las voces que, desde la literatura especializada, reclaman una comprensión no
reduccionista de la naturaleza de la tecnología. Esta no puede seguir siendo entendida de
un modo intelectualista o artefactual, es decir, únicamente como un cuerpo de
conocimiento científico aplicado o como una colección de artefactos y procesos técnicos.
La tecnología no es una colección de ideas o de máquinas sujetas a una evolución propia,
que se exprese en los términos objetivos del incremento de eficiencia. Toda tecnología es
lo que es en virtud de un contexto social, definitorio, un contexto que incluye productores,
usuarios, afectados, interesados, etc. La innovación constituye, en principio, la creación o
adaptación de nuevos conocimientos y su aplicación a un proceso productivo, con
repercusión y aceptación en el mercado (López y Valenti, 1999).
PALABRAS NUEVAS
1. Tecnologías
Es el conjunto de conocimientos que permiten construir objetos y máquinas para
adaptar el medio y satisfacer nuestras necesidades. Es una palabra de origen
griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη, "arte, técnica u oficio") y logía
(λογία), el estudio de algo.
2. información
es un fenómeno que proporciona significado o sentido a las cosas. En sentido
general, la información es un conjunto organizado de datos procesados, que
constituyen un mensaje sobre un determinado ente o fenómeno.
3. comunicación
La comunicación es un campo de estudio dentro de las ciencias sociales que trata
de explicar cómo se realizan los intercambios comunicativos y cómo estos
intercambios afectan a la sociedad y comunicación
4. sociedad

6. Es el conjunto de individuos que comparten una cultura, y que se relacionan
interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad.
5. vía satélite
es la solución para acceder a la red a gran velocidad desde lugares donde no existe
cobertura ADSL ni CABLE. En estas páginas encontrará información sobre esta
tecnología.
6. video conferencias
es la comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo, permitiendo mantener
reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí.
7. correo electrónico
es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes
rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas)
mediante sistemas de comunicación electrónicos. Principalmente se usa este
nombre para denominar al sistema que provee este servicio en Internet, mediante
el protocolo SMTP, aunque por extensión también puede verse aplicado a sistemas
análogos que usen otras tecnologías.
8. computación
Es el estudio de los fundamentos teóricos de la información y el cómputo, así como
las técnicas prácticas para sus implementaciones y aplicación en sistemas de
cómputo
9. átomos
es la unidad más pequeña de un elemento químico
10. bits
El bit es la unidad mínima de información empleada en informática, en cualquier
dispositivo digital, o en la teoría de la información.
11. aprendizaje
es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas
perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.
12. dinamismo
s un sistema filosófico que considera el mundo corpóreo como formado por

7. agrupaciones de elementos simples, realmente inextensos, y cuyo fondo esencial
es la fuerza; de suerte que los fenómenos corpóreos resultan del choque de
fuerzas elementales, y se reducen en definitiva a modos del movimiento.
13. facilitador
El facilitador es una persona que se desempeña como orientador o instructor en una
actividad. En algunos países, el término se utiliza como sinónimo de profesor o
maestro.
14. artefactua
"La concepción artefactual o instrumentista de la tecnología es la visión más arraigada
en la vida ordinaria. Se considera que las tecnologías son simples herramientas o
artefactos construidos para una diversidad de tareas" (González, et. al., 1996:
130).
15. intelectualista
Un intelectual es aquella persona que dedica una parte importante de su actividad vital
al estudio y a la reflexión crítica sobre la realidad. La intelectualidad es el colectivo
de intelectuales, agrupados en razón de su proximidad nacional (intelectualidad
española, francesa, mexicana, argentina...) o ideológica (intelectualidad liberal,
conservadora, progresista, nacionalista, comunista, fascista, libertaria, etc..).
16. ideas
es una imagen que existe o se halla en la mente. La capacidad humana de contemplar
ideas está asociada a la capacidad de raciocinio, autorreflexión, la creatividad y la
habilidad de adquirir y aplicar el intelecto. Las ideas dan lugar a los conceptos, los
cuales son la base de cualquier tipo de conocimiento, tanto científico como
filosófico.
17. máquinas
es un conjunto de piezas o elementos móviles y fijos, cuyo funcionamiento posibilita
aprovechar, dirigir, regular o transformar energía o realizar un trabajo. Se
denomina maquinaria (del latín machinarĭus) al conjunto de máquinas que se
aplican para un mismo fin y al mecanismo que da movimiento a un dispositivo.
18. innovación
es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas, con la
intención de ser útiles para el incremento de la productividad.
19. conocimientos

8. es más que un conjunto de datos, visto solo como datos es un conjunto sobre hechos,
verdades o de información almacenada a través de la experiencia o del aprendizaje
(a posteriori), o a través de introspección (a priori).
20. repercusión
Trascendencia,importancia:
3. Buscar una Estadística sobre el tema Ntics en la educacion en formato .xls,
mediante la opción Búsquedas Avanzadas. Una vez encontrada la información grabar
(en su flash) como Taller Integral de Internet
4. Traducir las definiciones al idioma inglés, desde la opción Herramientas del idioma,
copie y pegue la traducción a continuación de cada definición que están en español.
Continue grabando.
NEW WORDS
1. Technology
The set of skills that build objects and machines to adapt the environment and meet our
needs. It is a word of Greek origin, τεχνολογία formed by techno (τέχνη, "art, technical or
office") and logy (λογία), the study of something.
2. information
is a phenomenon that provides meaning or sense of things. In general, information is an
organized set of data processed, which is a message about a particular entity or
phenomenon.
3. communication
Communication is a field of study within the social sciences that attempts to explain
how communicative exchanges take place and how these affect society exchanges and
communication

9. 4. society
The set of individuals who share a culture, interact and relate together, cooperatively,
to form a group or community.
5. Satellite
is the solution to access high-speed network from places where there is no DSL or
CABLE. These pages contain information about this technology.
6. video conferencing
simultaneous communication is bi-directional audio and video, allowing meetings with
groups of people located in places far apart.
7. email
is a network service that allows users to quickly send and receive messages (also
called electronic e-mails/letters) by electronic communication systems. This name is
primarily used to describe the system that provides this service on the Internet via the

10. SMTP protocol, but by extension can also be applied to similar systems using other
technologies.
8. computing
It is the study of the theoretical foundations of information and computation, and
practical techniques for their implementations and application in computer systems
9. atoms
is the smallest unit of a chemical
10. bits
The bit is the smallest unit of information used in computing, in any digital device, or
information theory.
11. learning
is the process through which they acquire new skills, skills, knowledge, behaviors, or
values as a result of the study, experience, training and observation. This process can be

11. analyzed from different perspectives, so there are different theories of learning.
12. dynamism
s a philosophical system that considers the corporeal world as composed of clusters of
simple elements really unextended, whose background is essential force; so that corporeal
phenomena resulting from the clash of elemental forces, and ultimately reduced to modes
of motion .
13. facilitator
The facilitator is a person who acts as a coach or instructor in an activity. In some
countries, the term is used synonymously with professor or teacher.
14. artefactua
"The artefactual or instrumentalist conception of technology is the vision rooted in
ordinary life. It is considered that the technologies are just tools or devices constructed for
a variety of tasks" (Gonzalez, et. Al., 1996: 130).
15. intellectualist

12. An intellectual is a person who devotes a large part of his life activity to the study and
critical reflection on reality. The intelligentsia is a group of intellectuals grouped because
of their proximity National (intelligentsia Spanish, French, Mexican, Argentina ...) or
ideological (liberal intellectuals, conservative, progressive, nationalist, communist, fascist,
libertarian, etc. ..) .
16. ideas
is an image that exists or is in the mind. The human capacity to contemplate ideas is
associated with reasoning ability, self-reflection, creativity and the ability to acquire and
apply intellect. The ideas leading to the concepts, which are the basis for any kind of
knowledge, both scientific and philosophical.
17. machines
is a set of pieces and fixed or moving parts, which make possible operation, direct,
regulate or transform energy or do work. Machinery is called (Latin machinarĭus) on all
machines that apply for the same purpose and the mechanism that gives motion to a
device.
18. innovation
is the application of new ideas, concepts, products, services and practices, with the
intention of being useful for increasing productivity.

13. 19. knowledge
is more than one data set, data is seen only as a set of facts, truths or information stored
through experience or learning (a posteriori), or through introspection (a priori).
20. impact
Significance, importance:
5. Buscar, una Noticia relevante y actual sobre el tema investigado, copie y pegue, a
continuación del documento que se está elaborando en WordPad. Continue grabando.
Los 353 intoxicados por consumir carne de cerdo se
recuperan
ún adolorido, el pequeño Héctor descansa en los brazos de su mamá. Sus ojos están fijos
en la sonda que guinda de su mano izquierda. Desde el 1 de enero, el pequeño
permanece internado en la sala Medicina II, del hospital Francisco de Ycaza, en
Guayaquil.
Él, sus hermanos y sus padres son parte de las 353 personas que sufrieron los estragos

14. de una intoxicación por comer carne de cerdo en la parroquia Tenguel. “Fuimos a una
fiesta por fin de año en la Hacienda La Buseta. Comimos fritada y parece que la carne no
estaba en buen estado”, dice Patricia Naranjo, madre de Héctor.
Su rostro no solo muestra el cansancio por los desvelos en el hospital, sino también su
estado de salud. “Todos caímos con vómito y diarrea. A los más pequeños les dio fiebre y
nos preocupamos”.
Los primeros enfermos buscaron ayuda desde el viernes en el hospital San Francisco de
Tenguel. Desde las 15:00, el área de emergencias comenzó a llenarse. Según Ruth
Quintero, directora del centro médico, la cifra de infectados es mayor. “Hasta el
domingo, atendimos a 426 personas. Todos presentaban los mismos síntomas: vómito,
diarrea y dolor de estómago”, comenta.
Sin embargo, el director provincial de Salud de Guayas, Eduardo Verdesoto, asegura que
hasta ahora se ha confirmado que 353 personas resultaron afectadas.
De ese total, 103 fueron trasladadas a otros hospitales debido a la falta de espacio.
Algunos fueron remitidos a centros de salud de Pasaje y El Guabo, en El Oro. Tres
mujeres embarazadas permanecen internadas en la maternidad Enrique Sotomayor, de
Guayaquil, y 43 niños (de entre 3 y 14 años), fueron trasladados al Francisco de
Ycaza Bustamante.
Jéssica Macías viajó dos horas para llegar con sus tres niños hasta Guayaquil. En el
pabellón Medicina I los hermanos Macías Barco se recuperan. Los sueros sobresalen en
sus camas.
El semblante de Frixon, de 2 años, mejoró la mañana ayer. En tanto que Michael (9 años)
y Nayelly (5 años) recién toman fuerza para levantarse. “Tenemos aquí cuatro días.
Estaban decaídos, con fiebre y dolor de estómago. Les dieron antibióticos y están
mejorando”, cuenta la madre.
Mientras la mujer va a la farmacia en busca de más medicinas, su suegro, Evaristo Barco,
cuida a los pequeños. Su hijo, Xavier Barco, también está internado en el Hospital de
Infectología.
6. Ilustrar cada palabra con una imagen y/o Gif, para ello utilice la opción Imágenes,
seleccione la imagen copie y pegue a continuación de la traducción de cada palabra en
WordPad.
7. Buscar Videos relacionados al tema investigado
Seleccione el video que considere más importante, abra, observe y escriba su
comentario en el Wordpad, incluyendo (Título del video, Autor/s, Dirección Web o URL)
Continue grabando. El video que yo observe sobre las nuevas tecnologías se trataba de
que un chico se comunicaba por señas , luego por gestos y decía que con el avanca de las
nuevas tecnologías era posible comunicarse solamente con unas fotos entonces yo creo
que el avance ayuda a todas las personas para comunicarse de una u otra manera.

15. 8. Buscar un Libro sobre el tema investigado, reviselo brevemente y escriba en el
Wordpad, la referencia bibliográfica.
Cultura y educación en la sociedad de la información -
Página 287
M* Victoria Aguiar Perera, Josefa Isabel Farray Cuevas, Julio Brito Santana - 2002 - 318 páginas
Por otra parte, los nuevos canales y vías que proporcionan las NTICs abren un
... Introducción Como en otros entornos de la actividad humana, las NTICs ...
Vista previa restringida - Acerca de este libro - Añadir a mi biblioteca
9. Utilizar el Traductor de google, para traducir al inglés dos párrafos del texto copiado
en la pregunta 2, copie la traducción al final del mismo.
Traducción del español al inglés
Information technologies allow each student has the option to plan and execute their own
learning style. Then, instead of resting their learning process in textbooks and lectures, can
be modeled on other sources of dynamism to continue learning the rest of his life. The
important thing is to emphasize that in this situation, the teacher as learning facilitator or
mediator, will help participants make the best decision with such an abundance of
information available. The danger exists, according to Miguel Casas Armengol (1997) in
the expansion of new technologies, "is that it can stretch to a rampant consumerism rather
than the needs and possibilities of new educational forms.
Technology education today must respond to the reality of technology in today's world.
It's important in the educational front-avoid giving a distorted image or idealized nature of
technology. An increasing number of voices, from the literature, calling for a non-
reductionist understanding of the nature of the technology. This can no longer be
understood in a way intellectualist or artefact, ie only as a body of scientific knowledge
applied or as a collection of artifacts and technical processes. Technology is not a collection
of ideas or equipment subject to evolution itself, which is expressed in terms of increased
efficiency objectives. Every technology is what is under a social context, defining a context
that includes producers, users, affected, interested, and so on. Innovation is, in principle, the
creation or adaptation of new knowledge and its application to a production process, with
impact and market acceptance (Lopez and Valenti, 1999).
10. Buscar Blogs relacionados al tema investigado, copie por lo menos 3 sitios
importantes (Nombre del Sitio, Resúmen y la dirección web), escriba un breve resumen en
el Wordpad
LOS NTICS EN LA EDUCACION: LOS NTICS EN LA EDUCACION
4 Ene 2010 Por ESTIGUAR
LOS NTICS EN LA EDUCACION. lunes 4 de enero de 2010. LOS NTICS EN LA EDUCACION.
Publicado por ESTIGUAR en 06:52. 0 comentarios: Publicar un comentario en la entrada. Entradas antiguas
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LOS NTICS EN LA EDUCACION - http://stiward09.blogspot.com/
[ Más resultados de LOS NTICS EN LA EDUCACION ]
Elucubraciones tecnológicas a cinco años vista

16. hace 7 horas Por chile
Las NTICS aumentarán la participación ciudadana y obligarán a los políticos a una mayor atención del canal,
no sólo en periódo electoral. Las redes sociales abren el terreno a la venta de productos “emotivos” mediante
el social shopping ...
Pedro Moreno aka Chile Logela - http://www.chilelogela.com/
[NTICs] Mejorar calidad de señal 3G (video) - Celtic: los usuarios ...
31 Dic 2009 Por Celtic
los usuarios de claro estaran saltando en una pata de
alegria!
Tocorre - http://www.tocorre.com/
11. Buscar un artículo académico sobre el tema investigado, (Nombre del Sitio,
Resúmen y la dirección web) escriba su contenido en el Wordpad.
[PDF] Aprender en la virtualidad
uaemex.mx [PDF]
JM Duart, A Sangrà - Ciencia, Docencia y Tecnología, 2004 - redalyc.uaemex.mx
... El prólogo está a cargo del Rector de la Universidad Oberta de Catalunya (UOC), Gabriel Ferraté,
quien, reconociendo como punto de par- tida el protagonismo de las Nuevas Tecnologías de la
Información y la Co- municación (NTICs) en el espectro cultural de fin y ...
Citado por 237 - Artículos relacionados - Las 5 versiones
12. Redactar un mensaje, adjuntar el trabajo Taller Integral de Internet que realizó en
WordPad y envíe al correo de la Docente.
Buenas tardes Ing. Gina le envió mi trabajo espero que lo reciba y si puede por favor que
me haga llegar su respuesta de haberlo recibido y mil disculpas por no enviarle