Este documento presenta un marco conceptual para formular buenas preguntas de evaluación desde la metacognición y ofrece un formato y ejemplo para reelaborar preguntas de evaluación. El marco conceptual establece que las preguntas deben estar basadas en contextos reales, ser posibles de responder, complejas pero no abrumadoras, y relevantes para los estudiantes. El formato guía la reelaboración de preguntas al describir el desempeño evaluado, objetivo, enunciado, opciones y justificación de la respuesta correcta.
Research Document of MediaLAB projectteam Interactive News Formats for tv. Researching Second Screen applications, connected tv, gamification of the news etc.
A free webinar that offers advice on what information you can and cannot use from a social media background screening. Learn common pitfalls of social media background checks and how to avoid legal risks.
To view the entire webinar recording, visit: http://i-sight.com/social-media-background-screening/
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Design instrucional em educação infantil inovação ou necessidadeAngela Santos
Um importante aspecto relacionado ao uso destas mídias na área educacional refere-se à construção de conteúdos e escolha de objetos, que apoiarão os processos de ensino-aprendizagem.
Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), ou Plataformas de Aprendizagem, são softwares que auxiliam na criação de cursos acessíveis através da internet.
Sham "Study": Fracking Beyond the Law - from the Anti-Drilling Environmental ...Marcellus Drilling News
Although Integrity is in their name, it's not in this false study which purports to "out" drilling companies for using diesel fuel in fracking fluids. Problem is, 280 of the 351 wells they say used diesel actually used kerosene, which wasn't considered "diesel" until Feburary of 2014--by the EPA. Gargage in=garbage out in this study.
4-22-12-UPDATED "2012:Humankind at a Crossroads: A Call to Action!"lauren tratar
Although our world seems to be coming apart at the seams, this is exactly what the Ancients explained would happen at this precise moment in time. Ancient secret knowledge was destined to be unveiled at this precarious point in our evolution so that we, as humankind, had the tools to resolve the myriad challenges we are now facing and to create a promising future. Einstein stated that “Problems cannot be solved at the same level of awareness that created them.” The knowledge at that level of awareness has been secreted for centuries but is revealed in this presentation so that you can help make a difference for yourself, your family and humankind.
Vanguard’s 2015 economic and investment outlookJoão Pinto
To treat the future with the deference it deserves, Vanguard believes that market forecasts are best viewed in a probabilistic framework.
This publication’s primary objectives are to describe the projected long-term return distributions that contribute to strategic asset allocation decisions and to present the rationale for the ranges and probabilities of potential outcomes.
Design instrucional em educação infantil inovação ou necessidadeAngela Santos
Um importante aspecto relacionado ao uso destas mídias na área educacional refere-se à construção de conteúdos e escolha de objetos, que apoiarão os processos de ensino-aprendizagem.
Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), ou Plataformas de Aprendizagem, são softwares que auxiliam na criação de cursos acessíveis através da internet.
Sham "Study": Fracking Beyond the Law - from the Anti-Drilling Environmental ...Marcellus Drilling News
Although Integrity is in their name, it's not in this false study which purports to "out" drilling companies for using diesel fuel in fracking fluids. Problem is, 280 of the 351 wells they say used diesel actually used kerosene, which wasn't considered "diesel" until Feburary of 2014--by the EPA. Gargage in=garbage out in this study.
4-22-12-UPDATED "2012:Humankind at a Crossroads: A Call to Action!"lauren tratar
Although our world seems to be coming apart at the seams, this is exactly what the Ancients explained would happen at this precise moment in time. Ancient secret knowledge was destined to be unveiled at this precarious point in our evolution so that we, as humankind, had the tools to resolve the myriad challenges we are now facing and to create a promising future. Einstein stated that “Problems cannot be solved at the same level of awareness that created them.” The knowledge at that level of awareness has been secreted for centuries but is revealed in this presentation so that you can help make a difference for yourself, your family and humankind.
Vanguard’s 2015 economic and investment outlookJoão Pinto
To treat the future with the deference it deserves, Vanguard believes that market forecasts are best viewed in a probabilistic framework.
This publication’s primary objectives are to describe the projected long-term return distributions that contribute to strategic asset allocation decisions and to present the rationale for the ranges and probabilities of potential outcomes.
Como obsequio para todo maestro (a) que opta por el cambio y muestra apertura para ello. Aquí comparto materiales que contribuirán en tu formación salir airoso al asumir la evaluación del día domingo 15 de julio. ¡éxitos!...
Sección de clase presencial No. 2. La temática desarrollada en la unidad curricular: Evaluación y medición de los aprendizajes trata de los tipos de evaluación, finalidad, características y modelos de evaluación entre otros.
PUBLICO EL II MATERIAL QUE SE TUVO PENSADO COMPARTIR CON LOS COLEGAS DE AZANGARO, A QUIENES SE LES DEBE UNA DISCULPAS, POR MI ESTADO DE SALUD.... SIN EMBARGO QUEDA EL COMPROMISO DE APENAS ME RESTABLEZCA COMPARTIR EXPERIENCIAS... ESPERO QUE ESTE MATERIAL SIRVA AL MAGISTERIO NACIONAL A MANERA DE SIMULACRO DE AUTOEVALUACIÓN...
Organizador de las bases curriculares de naturaleza
Taller no1 metaciognicion-1 desarrollo
1. Taller Nº1
Reconstruyamos preguntas de Evaluaciones para el Aprendizaje
desde la Metacognición (en el rol de Docente y Estudiante de pos
grado)
Nombre: Yocelyn soto
2. Marco Conceptual: “buenas” preguntas deberían atender
• Estar planteadas a partir de un contexto o situación real y específica que despierte la curiosidad de los
estudiantes, los invite al análisis y les exija aplicar y utilizar los conocimientos que adquieran durante
las investigaciones que estén realizando
• ser posibles de responder. Antes de hacer una pregunta a los estudiantes, se debe tratar de
responderla; esto da la oportunidad de encontrar posibles fallas en ella y reformularla
• ser complejas y expresar un problema o una necesidad de información; que para responderse,
requieran conocimientos sobre diversos aspectos de un tema específico].
• representar un reto; pero sin llegar a abrumar al estudiante.
• despertar el interés y la curiosidad de los estudiantes de manera que se susciten discusiones
productivas
• de alguna manera, ser relevantes para la vida de los estudiantes. Esto asegura su interés y
compromiso.
• demandar de los estudiantes tanto recordar y relacionar información, como aplicar lo que saben, de
maneras nuevas y diferentes. Evidenciar la necesidad de explorar tanto los diversos contenidos de un
tema como de utilizarlos adecuadamente para poder explicar, un hecho de la vida real, comprender un
fenómeno que los afecta directamente, descubrir las causas y consecuencias de un evento, explicar un
enigma o un hecho curioso, etc.
• Situarnos de cómo racionan nuestros Estudiantes para anticípanos.
• Validar las preguntas con nuestros pares (Compañeros/as de trabajo).
• Asumir que son perfectibles y las podemos actualizar.
FORMATO Y EJEMPLO PARA RE- ELABORAR SUS PREGUNTAS EN EL EJE TIERRA Y UNIVERSO A PARTIR DE LAS
PREGUNTAS DE LA EVALAUCIÓN DIAGNÓTICA.
Indicaciones: De las preguntas que has seleccionado por sorteo, debes realizar lo siguiente:
Describir el desempeño involucrado en la pregunta.
Objetivo de la evaluación con su correspondiente habilidad científica asociada.
Reformular el enunciado de ser necesario.
Reformular alternativa(s) de ser necesario.
Definir la clave o respuesta más correcta.
Justificar cada alternativa (porque es correcta o no es correcta y en que se pueden equivocar).
3. Ejemplo:
Desempeño Identificar y comparar información sobre temas del mundo
natural presentada en tablas o gráficos de barra simples, y
distinguir aquella información que corresponde a resultados
de investigación.
Identificar y comparar información sobre temas de biología
presentada en tablas o gráficos de barra simples.
Objetivo de Interpretar información presentado en un gráfico
evaluación
El gráfico muestra el número de crías nacidas de cuatro animales de granja
ENUNCIADO
Un granjero que tiene una pareja de cada uno de estos animales, desea ampliar el
establo para el próximo año.
Según la información que entrega el gráfico, ¿a qué animales tendrá que
construirle un corral más grande?
OPCIONES
A A las vacas
B A los cerdos
C A las ovejas
D A los caballos
4. CLAVE B
JUSTIFICACIÓN:
A Piensa en el tamaño de la vaca y no en el número de crías
B Interpreta la información
C Elige esta opción porque es la primera barra del gráfico
D Piensa en el tamaño del caballo y no en el número de crías
Desarrollo
5. FORMATO EN BLANCO
Desempeño • Diferenciar conceptos de masa y peso.
• Distinguir información que sea correcta.
Objetivo de • Identificar el peso de diferentes objetos.
evaluación
ENUNCIADO
Los tres objetos siguientes tienen la misma forma y el mismo tamaño.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el peso de estos objetos, que se dejan
caer de la misma altura, será correcta?
OPCIONES
A El objeto de madera es el más pesado.
B El peso de los tres objetos es el mismo.
C El objeto de hierro es el más pesado.
D El peso de los tres objetos es diferente.
CLAVE B
JUSTIFICACIÓN:
A Piensan en la masa de la madera y no en el peso.
B Diferencian y distinguen entre masa y peso.
C Piensan en la masa del hierro y no en el peso.
D Eligen esta opción porque se confunden entre masa y peso.
Académico: Adrián Jara Kessi