El taller tiene como objetivo desarrollar la participación ciudadana para resolver problemas en la localidad y recuperar valores comunitarios. Se proponen actividades como presentaciones, juegos de comunicación y discusión de temas como críticas constructivas y trabajo colaborativo. El taller busca mejorar la convivencia vecinal a través de la participación.

1. Planeando
mi taller
MARIA DE LOS ANGELES CONTRERAS ESPIRITU
CREACION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

2. NOMBRE DEL TALLER
El taller propuesto lleva el nombre de:

3. JUSTIFICACIÓN
En la actualidad se presentan diversos problemas dentro de las
colonias, tales como los problemas de inseguridad o los
ambientales, sin embargo, con la participación ciudadana se
puede contribuir a mejorar el entorno en el que conviven.
Con la participación ciudadana, los habitantes de la localidad no
sólo enfrentarán los problemas que se presentan, también se puede
ayudar a recuperar los valores, hábitos, normas, costumbres que
hacen de la comunidad lo que es, que con el estilo de vida
moderno tan rápido que llevamos, poco a poco se van perdiendo,
llevándonos cada vez más a la individualidad. Todo esto lo
aprenden los pequeños que viven en la comunidad, por lo que es
importante involucrar estos en este tipo de temáticas.
Se busca que los propios vecinos tengan iniciativa y lleven a cabo
acciones que ayuden a tener una mejor calidad de dentro del
ambiente en el que se desenvuelven, a través de la participación y
colaboración. Este taller se realiza con la firme intención de mejorar
la relación entre los vecinos y así generar una buena convivencia.

4. COMPETENCIA
Desarrollar la participación colectiva para
resolver problemas a fines que afectan a la
localidad tomando en cuenta valores
ciudadanos

5. A continuación, se presentan
algunas actividades a realizar en el
presente taller, también se
contemplan técnicas como la lluvia
de idea, y la elaboración de
pequeños textos.

6. Actividad de
Presentación
Baberos: Cada participante escribe en
una hoja grande, su nombre y algunos
detalles de sí mismo (edad, gustos, frases,
etc). Se lo colocan en el pecho, como
baberos. Después se pasean por la sala,
procurando relacionarse con los demás y
leer lo escrito por lo otro. Familiarizándose
así con el grupo.

7. Actividad para
Segunda Sesión
El mensaje malogrado: se trata de descubrir barreras
en la comunicación. Se divide el grupo en dos
equipos o un solo grupo en círculo. Al primero de la
fila o círculo se le da un mensaje al oído a fin de que
lo vaya transmitiendo en secreto correctamente.
Luego se pregunta en voz alta al último de cada fila
cual fue el mensaje que se le comunico. Al final se
dice el mensaje real.

8. Actividad para
Tercera Sesión
Expresando críticas de forma adecuada:
• Describe la situación, da información de lo que ocurre y
lo que nos molesta sin emitir juicios sobre la otra persona
y sin evaluarlo, expresa tu crítica de forma concreta
(cuando/ cada vez que…)
• Expresa tu emoción con un tono calmado (eso hace
que me sienta…)
• Dile lo que quieres que haga, sugiere o pide cambios
(me gustaría que…)
• Haz notar que tú también te vas a esforzar para que
todo vaya bien (por mi parte, me comprometo…)
• Expresa tu agradecimiento por escucharte (te
agradezco…)

9. Actividad para
Cuarta Sesión
Cómo trabajar en colaboración
Envío un problema: esta actividad puede ser empleada para lograr discusiones
de grupo y revisar el material o soluciones potenciales a problemas.
1. Cada miembro del equipo redacta una pregunta y la escribe en una tarjeta.
Después hace la pregunta a los demás miembros.
2. Si la pregunta puede ser contestada y todo el equipo está de acuerdo con la
respuesta, la escriben en la parte de atrás de la tarjeta. Si no hay consenso en la
respuesta, la pregunta se revisa para poder acordar una respuesta.
3. El equipo escribe una P en el lado de la tarjeta con la pregunta y una R del
lado que tiene la respuesta.
4. Cada equipo envía sus tarjetas de preguntas a otro equipo.
5. Cada miembro del equipo toma una pregunta y la lee al grupo cada vez.
Después de leer la primera pregunta, el grupo la discute. Si el grupo está de
acuerdo con la respuesta, voltean la tarjeta para verificar su respuesta con la de
la tarjeta. Si de nuevo se presenta consenso, pasan a la siguiente pregunta. Si no
están de acuerdo con la respuesta, el segundo equipo escribe su respuesta en el
reverso de la tarjeta como una respuesta alternativa.
6. El segundo equipo revisa y contesta cada pregunta, repitiendo el
procedimiento.
7. Las tarjetas de preguntas pueden ser enviadas a un tercer, cuarto, quinto
equipo si es necesario.