A continuación se presenta el siguiente proyecto pedagógico como una herramienta que posibilite la construcción del pensamiento tecnológico en la infancia.
Este documento presenta una actividad pedagógica para construir sillas recicladas con niños de tercero y cuarto grado. La actividad utiliza materiales reciclables como botellas de plástico, cartón y periódico. Los estudiantes aprenderán sobre la historia de la silla, la importancia del reciclaje y trabajarán en grupo siguiendo instrucciones para construir y decorar sillas únicas. Al final, los niños evaluarán el proceso y compartirán lo que aprendieron.
El siguiente documento contiene un taller detallado para la ejecución y creación de un automóvil, dando a conocer los materiales que deben ser empleados y utilizados, la contextualización de los medios de transporte y la historia del automóvil, las áreas de conocimiento que se fortalecen, desarrollan y trabajan, el enfoque pedagógico desde el cual esta dirigido el taller, su evaluación, metodología e instrucciones para concluir y terminar el artefacto.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática para estudiantes de grado 9. El proyecto cubrirá temas como ciencia, tecnología y sociedad, partes y funciones de artefactos tecnológicos, y electricidad y circuitos simples. Los estudiantes trabajarán en equipos para completar actividades como análisis de objetos tecnológicos, diseño de inventos mejorados, y la creación de un bosquejo de su propio diseño de invento.
Este documento presenta una propuesta de taller educativo dirigido a niños de primaria para fomentar el pensamiento creativo y la resolución de problemas. Los niños trabajarán en parejas para diseñar y construir un vehículo de transporte utilizando materiales reciclables que ayude a una tribu indígena a transportar alimentos para sus animales. El taller busca desarrollar habilidades cognitivas, medioambientales y de trabajo colaborativo en los niños.
Introducción a CREATE Together (Sistema autor Multimedia)estre64
CREATE Together es un ambiente creativo para aprender con multimedia. Con CREATE Together,
estudiantes y docentes pueden, independientemente o colaborando, crear todo tipo de multimedia, desde una
presentación lineal sencilla hasta un complejo juego interactivo. También pueden publicar sus proyectos en
un CD-Rom o instalarlos en Internet para que todo el mundo los disfrute.
La meta final de CREATE Together es generar una comunidad de innovación para la Era de la Información.
Este manual está organizado alrededor de cinco áreas básicas para cumplir esa meta: Enseñar, Crear,
Colaborar, Publicar y Soporte. A continuación una breve descripción de estos procesos:
Este proyecto involucra a estudiantes de 6o grado para crear conciencia sobre el uso de energía renovable y ahorro de energía. Los estudiantes aprenderán sobre energías renovables y no renovables a través de videos, mapas conceptuales y la creación de un modelo y video de un parque de energía. El producto final será una infografía que describe los beneficios de los parques de energía para la sociedad.
Este proyecto buscó desarrollar la habilidad de trabajar en equipo en estudiantes de grado 4 mediante una actividad que integró diferentes áreas. Los estudiantes fueron organizados en 4 equipos y rotaron entre 4 estaciones donde realizaron tareas relacionadas con arte, lenguaje y ciencias usando sus fortalezas. A pesar de dificultades iniciales, los estudiantes mostraron liderazgo, disciplina y creatividad al plasmar sus ideas. El proyecto logró que los estudiantes elevaran sus niveles de concentración y
El documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje sobre los alimentos. Contiene detalles sobre la ubicación, docente, estudiantes y objetivos. Se describen las estrategias utilizadas como lluvia de ideas, trabajo grupal y exposiciones. Los estudiantes aprendieron sobre los diferentes tipos de alimentos, su importancia y conservación del medio ambiente. Al final, los estudiantes completaron una ficha de trabajo y reflexionaron sobre su aprendizaje.
Este documento presenta una actividad pedagógica para construir sillas recicladas con niños de tercero y cuarto grado. La actividad utiliza materiales reciclables como botellas de plástico, cartón y periódico. Los estudiantes aprenderán sobre la historia de la silla, la importancia del reciclaje y trabajarán en grupo siguiendo instrucciones para construir y decorar sillas únicas. Al final, los niños evaluarán el proceso y compartirán lo que aprendieron.
El siguiente documento contiene un taller detallado para la ejecución y creación de un automóvil, dando a conocer los materiales que deben ser empleados y utilizados, la contextualización de los medios de transporte y la historia del automóvil, las áreas de conocimiento que se fortalecen, desarrollan y trabajan, el enfoque pedagógico desde el cual esta dirigido el taller, su evaluación, metodología e instrucciones para concluir y terminar el artefacto.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática para estudiantes de grado 9. El proyecto cubrirá temas como ciencia, tecnología y sociedad, partes y funciones de artefactos tecnológicos, y electricidad y circuitos simples. Los estudiantes trabajarán en equipos para completar actividades como análisis de objetos tecnológicos, diseño de inventos mejorados, y la creación de un bosquejo de su propio diseño de invento.
Este documento presenta una propuesta de taller educativo dirigido a niños de primaria para fomentar el pensamiento creativo y la resolución de problemas. Los niños trabajarán en parejas para diseñar y construir un vehículo de transporte utilizando materiales reciclables que ayude a una tribu indígena a transportar alimentos para sus animales. El taller busca desarrollar habilidades cognitivas, medioambientales y de trabajo colaborativo en los niños.
Introducción a CREATE Together (Sistema autor Multimedia)estre64
CREATE Together es un ambiente creativo para aprender con multimedia. Con CREATE Together,
estudiantes y docentes pueden, independientemente o colaborando, crear todo tipo de multimedia, desde una
presentación lineal sencilla hasta un complejo juego interactivo. También pueden publicar sus proyectos en
un CD-Rom o instalarlos en Internet para que todo el mundo los disfrute.
La meta final de CREATE Together es generar una comunidad de innovación para la Era de la Información.
Este manual está organizado alrededor de cinco áreas básicas para cumplir esa meta: Enseñar, Crear,
Colaborar, Publicar y Soporte. A continuación una breve descripción de estos procesos:
Este proyecto involucra a estudiantes de 6o grado para crear conciencia sobre el uso de energía renovable y ahorro de energía. Los estudiantes aprenderán sobre energías renovables y no renovables a través de videos, mapas conceptuales y la creación de un modelo y video de un parque de energía. El producto final será una infografía que describe los beneficios de los parques de energía para la sociedad.
Este proyecto buscó desarrollar la habilidad de trabajar en equipo en estudiantes de grado 4 mediante una actividad que integró diferentes áreas. Los estudiantes fueron organizados en 4 equipos y rotaron entre 4 estaciones donde realizaron tareas relacionadas con arte, lenguaje y ciencias usando sus fortalezas. A pesar de dificultades iniciales, los estudiantes mostraron liderazgo, disciplina y creatividad al plasmar sus ideas. El proyecto logró que los estudiantes elevaran sus niveles de concentración y
El documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje sobre los alimentos. Contiene detalles sobre la ubicación, docente, estudiantes y objetivos. Se describen las estrategias utilizadas como lluvia de ideas, trabajo grupal y exposiciones. Los estudiantes aprendieron sobre los diferentes tipos de alimentos, su importancia y conservación del medio ambiente. Al final, los estudiantes completaron una ficha de trabajo y reflexionaron sobre su aprendizaje.
El documento describe los componentes y el funcionamiento de un bolígrafo retráctil. Explica que un bolígrafo retráctil contiene un accionador, sostenedor, cilindro, tintero, embalador, resorte y rosca. Los estudiantes desarmarán bolígrafos retráctiles para analizar cada pieza y comprender cómo funciona el mecanismo de retracción. Luego construirán sus propios bolígrafos retráctiles en grupos aplicando los conocimientos adquiridos.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática para el grado 9. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología y cubre temas como la relación entre la ciencia, tecnología y sociedad, partes y funciones de artefactos tecnológicos, y electricidad y circuitos simples. El plan describe las actividades, materiales, evaluación y referencias bibliográficas para el proyecto.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática para el grado 9. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología y cubre temas como la relación entre la ciencia, tecnología y sociedad, partes y funciones de artefactos tecnológicos, y electricidad y circuitos simples. El plan describe las actividades, materiales, evaluación y referencias bibliográficas para el proyecto.
El documento propone que grupos de 3-4 estudiantes diseñen y construyan un nuevo portadocumentos. Sugiere analizar portadocumentos existentes y luego diseñar uno innovador para una población específica considerando materiales y características. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de trabajo en equipo, toma de decisiones y resolución creativa de problemas.
Este documento propone una actividad para que grupos de 3 a 4 estudiantes diseñen y construyan un portadocumentos nuevo. Primero deben analizar portadocumentos existentes y cómo pueden mejorarse. Luego deben diseñar un portadocumentos innovador para una población específica, incluyendo bocetos, materiales, y una maqueta. Finalmente deben presentar y explicar su diseño. El objetivo es desarrollar habilidades como trabajo en equipo, toma de decisiones, y resolución creativa de problemas.
El documento propone que grupos de 3-4 estudiantes diseñen y construyan un nuevo portadocumentos. Sugiere analizar portadocumentos existentes y luego diseñar uno innovador para una población específica considerando materiales y características. El objetivo es desarrollar habilidades de trabajo en equipo, toma de decisiones y resolución creativa de problemas.
Este documento presenta una actividad pedagógica para construir sillas recicladas con niños de tercero y cuarto grado. La actividad utiliza materiales reciclables como botellas de plástico, cartón y periódico. Los estudiantes aprenderán sobre la historia de la silla, la importancia del reciclaje y trabajarán en grupo siguiendo instrucciones para construir y decorar sus propias sillas recicladas. La actividad evalúa la comprensión de los estudiantes sobre el proceso de construcción y el diseño creativo de
Este documento presenta una actividad pedagógica para construir sillas recicladas con niños de tercero y cuarto grado. La actividad utiliza materiales reciclables como botellas de plástico, cartón y periódico. Los estudiantes aprenderán sobre la historia de la silla, la importancia del reciclaje y trabajarán en grupo siguiendo instrucciones para construir y decorar sus propias sillas recicladas. Al final, evaluarán el proceso, lo aprendido y compartirán sus diseños.
Este documento presenta una actividad pedagógica para construir sillas recicladas con niños de tercero y cuarto grado. La actividad utiliza materiales reciclables como botellas de plástico, cartón y periódico. Los estudiantes aprenderán sobre la historia de la silla, la importancia del reciclaje y trabajarán en grupo siguiendo instrucciones para construir y decorar sus propias sillas recicladas. Al final, evaluarán el proceso, lo aprendido y compartirán sus diseños.
Este documento presenta una propuesta para que grupos de 3 a 4 estudiantes diseñen y construyan un nuevo portadocumentos. Primero, los estudiantes analizarán portadocumentos existentes y cómo pueden mejorarse. Luego, diseñarán y construirán un maqueta de un nuevo portadocumentos innovador dirigido a una población específica. Al final, cada grupo presentará y explicará su portadocumentos.
Este documento presenta un proyecto tecnológico escolar cuyo objetivo general es dar solución a la necesidad de los estudiantes en el aula a través de actividades creativas que fomenten la innovación. El proyecto consiste en decorar botellas plásticas recicladas para organizar útiles escolares y concientizar sobre la importancia del reciclaje. Las actividades incluyen consultar técnicas de transformación de materiales, estudiar el significado ecológico del reciclaje y presentar las ventajas de la re
Este documento presenta un proyecto tecnológico escolar cuyo objetivo general es dar solución a la necesidad de los estudiantes en el aula a través de actividades creativas que fomenten la innovación. El proyecto consiste en decorar botellas plásticas recicladas para organizar útiles escolares y concientizar sobre la importancia del reciclaje. Las actividades incluyen consultar técnicas de transformación de materiales, estudiar el significado ecológico del reciclaje y presentar las ventajas de la re
El documento describe 3 actividades sugeridas para un programa. La primera actividad desafía a los estudiantes a planificar la elaboración de un juguete para niños ciegos considerando materiales, aspectos relevantes, presupuestos y tiempos. Luego deben distribuir tareas en un cuadro. La segunda actividad pide a los estudiantes describir propiedades de materiales para una lámpara y planificar el reciclaje de los materiales. La tercera actividad involucra una visita a un taller donde observan materiales, herramientas, maquinaria y normas
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática para estudiantes de grado 9. El proyecto cubrirá temas como ciencia, tecnología y sociedad, partes y funciones de artefactos tecnológicos, y electricidad y circuitos simples. Los estudiantes trabajarán en equipos para completar actividades como análisis de objetos tecnológicos, diseño de inventos mejorados, y la creación de un bosquejo de su propio diseño de invento futurista.
Este documento presenta el plan de aula para un curso de tecnología e informática de noveno grado. Describe los estándares, competencias, objetivos de aprendizaje e indicadores, temas, actividades, materiales, criterios de evaluación y referencias bibliográficas para el curso. El plan se centra en conceptos como ciencia, tecnología y sociedad, partes de dispositivos tecnológicos, y habilidades blandas como el trabajo en equipo.
Este proyecto busca enseñar historia contemporánea a estudiantes de sexto grado a través de un enfoque flipped classroom. Los estudiantes aprenderán sobre personajes históricos mediante videos educativos y luego grabarán videos de entrevistas ficticias con esos personajes usando técnicas como croma. Los productos finales serán la construcción de una máquina del tiempo y los videos de entrevista. El proyecto se implementará a lo largo de siete semanas y cubrirá estándares de aprendizaje en ciencias social
Este documento describe la construcción de un túnel aerodinámico a escala como proyecto práctico. Explica los materiales necesarios como una botella de plástico, secador de pelo, varilla de madera y herramientas. Detalla los pasos para cortar la botella, pegar el secador, agregar una ventana y sujetar una aleta con varilla de madera para demostrar el funcionamiento del túnel aerodinámico. El objetivo es aplicar conocimientos de ingeniería y desarrollar habilidades manuales a través de este proyect
El documento propone 4 actividades para un programa educativo. La primera actividad involucra la creación de una línea de tiempo y collage sobre la educación en Chile durante el siglo XIX. La segunda actividad pide a los estudiantes que propongan soluciones tecnológicas para problemas de transporte en el Chile del siglo XIX. La tercera actividad involucra la detección de oportunidades para actividad física y la propuesta de un objeto tecnológico para aprovecharlas. La cuarta actividad pide a los estudiantes crear un pro
Este documento clasifica a los animales según su alimentación en carnívoros, herbívoros y omnívoros. Explica que los carnívoros se alimentan principalmente de carne, los herbívoros se alimentan de plantas, y los omnívoros pueden comer tanto plantas como carne. Luego proporciona ejemplos detallados de animales que se clasifican en cada categoría y describe las características fisiológicas asociadas con cada tipo de dieta. Finalmente, presenta dos actividades prácticas para que los estud
A continuación se presenta el juego de la caja mágica que contiene 4 actividades de motricidad, memoria y uso de los sentidos y 2 penitencias, las cuales se proponen como un proceso que permite el desarrollo de habilidades más complejas como la agilidad mental y el desarrollo del lenguaje.
El documento describe los componentes y el funcionamiento de un bolígrafo retráctil. Explica que un bolígrafo retráctil contiene un accionador, sostenedor, cilindro, tintero, embalador, resorte y rosca. Los estudiantes desarmarán bolígrafos retráctiles para analizar cada pieza y comprender cómo funciona el mecanismo de retracción. Luego construirán sus propios bolígrafos retráctiles en grupos aplicando los conocimientos adquiridos.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática para el grado 9. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología y cubre temas como la relación entre la ciencia, tecnología y sociedad, partes y funciones de artefactos tecnológicos, y electricidad y circuitos simples. El plan describe las actividades, materiales, evaluación y referencias bibliográficas para el proyecto.
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática para el grado 9. El proyecto se centra en los fundamentos de la ciencia y la tecnología y cubre temas como la relación entre la ciencia, tecnología y sociedad, partes y funciones de artefactos tecnológicos, y electricidad y circuitos simples. El plan describe las actividades, materiales, evaluación y referencias bibliográficas para el proyecto.
El documento propone que grupos de 3-4 estudiantes diseñen y construyan un nuevo portadocumentos. Sugiere analizar portadocumentos existentes y luego diseñar uno innovador para una población específica considerando materiales y características. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de trabajo en equipo, toma de decisiones y resolución creativa de problemas.
Este documento propone una actividad para que grupos de 3 a 4 estudiantes diseñen y construyan un portadocumentos nuevo. Primero deben analizar portadocumentos existentes y cómo pueden mejorarse. Luego deben diseñar un portadocumentos innovador para una población específica, incluyendo bocetos, materiales, y una maqueta. Finalmente deben presentar y explicar su diseño. El objetivo es desarrollar habilidades como trabajo en equipo, toma de decisiones, y resolución creativa de problemas.
El documento propone que grupos de 3-4 estudiantes diseñen y construyan un nuevo portadocumentos. Sugiere analizar portadocumentos existentes y luego diseñar uno innovador para una población específica considerando materiales y características. El objetivo es desarrollar habilidades de trabajo en equipo, toma de decisiones y resolución creativa de problemas.
Este documento presenta una actividad pedagógica para construir sillas recicladas con niños de tercero y cuarto grado. La actividad utiliza materiales reciclables como botellas de plástico, cartón y periódico. Los estudiantes aprenderán sobre la historia de la silla, la importancia del reciclaje y trabajarán en grupo siguiendo instrucciones para construir y decorar sus propias sillas recicladas. La actividad evalúa la comprensión de los estudiantes sobre el proceso de construcción y el diseño creativo de
Este documento presenta una actividad pedagógica para construir sillas recicladas con niños de tercero y cuarto grado. La actividad utiliza materiales reciclables como botellas de plástico, cartón y periódico. Los estudiantes aprenderán sobre la historia de la silla, la importancia del reciclaje y trabajarán en grupo siguiendo instrucciones para construir y decorar sus propias sillas recicladas. Al final, evaluarán el proceso, lo aprendido y compartirán sus diseños.
Este documento presenta una actividad pedagógica para construir sillas recicladas con niños de tercero y cuarto grado. La actividad utiliza materiales reciclables como botellas de plástico, cartón y periódico. Los estudiantes aprenderán sobre la historia de la silla, la importancia del reciclaje y trabajarán en grupo siguiendo instrucciones para construir y decorar sus propias sillas recicladas. Al final, evaluarán el proceso, lo aprendido y compartirán sus diseños.
Este documento presenta una propuesta para que grupos de 3 a 4 estudiantes diseñen y construyan un nuevo portadocumentos. Primero, los estudiantes analizarán portadocumentos existentes y cómo pueden mejorarse. Luego, diseñarán y construirán un maqueta de un nuevo portadocumentos innovador dirigido a una población específica. Al final, cada grupo presentará y explicará su portadocumentos.
Este documento presenta un proyecto tecnológico escolar cuyo objetivo general es dar solución a la necesidad de los estudiantes en el aula a través de actividades creativas que fomenten la innovación. El proyecto consiste en decorar botellas plásticas recicladas para organizar útiles escolares y concientizar sobre la importancia del reciclaje. Las actividades incluyen consultar técnicas de transformación de materiales, estudiar el significado ecológico del reciclaje y presentar las ventajas de la re
Este documento presenta un proyecto tecnológico escolar cuyo objetivo general es dar solución a la necesidad de los estudiantes en el aula a través de actividades creativas que fomenten la innovación. El proyecto consiste en decorar botellas plásticas recicladas para organizar útiles escolares y concientizar sobre la importancia del reciclaje. Las actividades incluyen consultar técnicas de transformación de materiales, estudiar el significado ecológico del reciclaje y presentar las ventajas de la re
El documento describe 3 actividades sugeridas para un programa. La primera actividad desafía a los estudiantes a planificar la elaboración de un juguete para niños ciegos considerando materiales, aspectos relevantes, presupuestos y tiempos. Luego deben distribuir tareas en un cuadro. La segunda actividad pide a los estudiantes describir propiedades de materiales para una lámpara y planificar el reciclaje de los materiales. La tercera actividad involucra una visita a un taller donde observan materiales, herramientas, maquinaria y normas
Este documento presenta el plan de aula para un proyecto sobre tecnología e informática para estudiantes de grado 9. El proyecto cubrirá temas como ciencia, tecnología y sociedad, partes y funciones de artefactos tecnológicos, y electricidad y circuitos simples. Los estudiantes trabajarán en equipos para completar actividades como análisis de objetos tecnológicos, diseño de inventos mejorados, y la creación de un bosquejo de su propio diseño de invento futurista.
Este documento presenta el plan de aula para un curso de tecnología e informática de noveno grado. Describe los estándares, competencias, objetivos de aprendizaje e indicadores, temas, actividades, materiales, criterios de evaluación y referencias bibliográficas para el curso. El plan se centra en conceptos como ciencia, tecnología y sociedad, partes de dispositivos tecnológicos, y habilidades blandas como el trabajo en equipo.
Este proyecto busca enseñar historia contemporánea a estudiantes de sexto grado a través de un enfoque flipped classroom. Los estudiantes aprenderán sobre personajes históricos mediante videos educativos y luego grabarán videos de entrevistas ficticias con esos personajes usando técnicas como croma. Los productos finales serán la construcción de una máquina del tiempo y los videos de entrevista. El proyecto se implementará a lo largo de siete semanas y cubrirá estándares de aprendizaje en ciencias social
Este documento describe la construcción de un túnel aerodinámico a escala como proyecto práctico. Explica los materiales necesarios como una botella de plástico, secador de pelo, varilla de madera y herramientas. Detalla los pasos para cortar la botella, pegar el secador, agregar una ventana y sujetar una aleta con varilla de madera para demostrar el funcionamiento del túnel aerodinámico. El objetivo es aplicar conocimientos de ingeniería y desarrollar habilidades manuales a través de este proyect
El documento propone 4 actividades para un programa educativo. La primera actividad involucra la creación de una línea de tiempo y collage sobre la educación en Chile durante el siglo XIX. La segunda actividad pide a los estudiantes que propongan soluciones tecnológicas para problemas de transporte en el Chile del siglo XIX. La tercera actividad involucra la detección de oportunidades para actividad física y la propuesta de un objeto tecnológico para aprovecharlas. La cuarta actividad pide a los estudiantes crear un pro
Este documento clasifica a los animales según su alimentación en carnívoros, herbívoros y omnívoros. Explica que los carnívoros se alimentan principalmente de carne, los herbívoros se alimentan de plantas, y los omnívoros pueden comer tanto plantas como carne. Luego proporciona ejemplos detallados de animales que se clasifican en cada categoría y describe las características fisiológicas asociadas con cada tipo de dieta. Finalmente, presenta dos actividades prácticas para que los estud
A continuación se presenta el juego de la caja mágica que contiene 4 actividades de motricidad, memoria y uso de los sentidos y 2 penitencias, las cuales se proponen como un proceso que permite el desarrollo de habilidades más complejas como la agilidad mental y el desarrollo del lenguaje.
A continuación se presenta el juego de la caja mágica que contiene 4 actividades de motricidad, memoria y uso de los sentidos y 2 penitencias, las cuales se proponen como un proceso que permite el desarrollo de habilidades más complejas como la agilidad mental y el desarrollo del lenguaje.
A continuación se presenta un juego digital denominado "Masha y el Oso" en el cual se puede observar el enfoque pedagógico y ludico, además de la pertinencia para trabajar el desarrollo cognitivo en los niños.
El presente documento tiene como objeto hacer un breve análisis a las tradiciones culturales manifestadas mediante en juego en Colombia, razón por la que se hace énfasis al juego conocido como: congelados bajo tierra.
Analizando su origen histórico, las reglas que lo determinan, ventajas y desventajas que se pueden presentar, y por último una pequeña reflexión colectiva.
Este documento presenta información biográfica y los logros de cuatro científicos y tecnólogos colombianos: Rocio Margarita Gamez Carrillo, investigadora de la Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria y ganadora del Premio para las Mujeres de la Ciencia 2012; Martha C. Gómez, doctora colombiana considerada una autoridad mundial en clonación; Eduardo Posada Gómez, físico y científico reconocido como el padre de las políticas en CTI en Colombia; y María Cecilia Gómez,
El siguiente documento expone una breve reflexión sobre el juego y la vida, frente a lo propuesto en el libro: Caillois, R., (1986), Los juegos y los hombre. La máscara y el vértigo.
Este documento describe el uso de la tecnología como una herramienta para el juego y el aprendizaje en niños pequeños. Explica que los niños aprenden a través del juego y que la tecnología como interruptores, pantallas táctiles y computadoras pueden facilitar el juego y desarrollo de habilidades. También destaca que la tecnología puede brindar oportunidades únicas para enseñar y mejorar la vida de niños con discapacidades.
Este documento presenta dos perspectivas opuestas sobre la ciencia y la tecnología representadas por dos norteamericanos: Vannevar Bush, quien defendía optimistamente que el progreso científico y tecnológico resolvería todos los problemas de la sociedad, y Unabomber, quien sostenía una postura pesimista y crítica hacia la ciencia y la tecnología al considerar que causaban graves problemas.
Este documento presenta dos perspectivas norteamericanas contrastantes sobre la ciencia y la tecnología: la de Vannevar Bush y la de Unabomber. Vannevar Bush, un científico que dirigió la Oficina de Investigación y Desarrollo de EE.UU., defendía ingenuamente en 1945 un modelo lineal optimista sobre las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad, donde el progreso científico conduciría inevitablemente al progreso tecnológico y social. En contraste, Unabomber adoptó una postura
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Taller tecnología
1. UNIVERSIDAD FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
TALLER DE JUEGO Y TECNOLOGÍA
ORLANDO MAHECHA
Presentado por: Mariana Espitia Sierra 20161187033
Liceth Jurany Macías Bohórquez 20161187032
Yeraldine Alejo Amaya 20161187049
¿CÓMO HACER UN HELICÓPTERO CON BOTELLA DE PLÁSTICO?
● Componentes básicos
● Tiempo: 80 minutos
● Espacio: Aula de clase
● Recursos:
-Pitillos
-Pelota de Ping Pong
-Envase de plastico (yogurt, jugo)
-Grapadora
-Alfiler de cabeza
● Conceptos Generales
Se pretende llevar a cabo la construcción de un helicóptero, siendo este un artefacto que
permite que los niños imaginen, inventen y lleven a cabo habilidades como la curiosidad,
porque al ser un elemento tan lejano les causa más interés por saber de este, sus inicios, su
construcción y el funcionamiento que el artefacto emplea.
Se considera importante llevar a cabo este proceso de construcción, para que se pueda
evidenciar el despegue y aterrizaje vertical, pues este hace muchos años fue controlado por
inventor argentino Raúl Pateras de Pescara, que el 21 de febrero de 1920 posibilitó en España
el diseño del helicóptero con palas contrarrotativas. Fue el primer autogiro capaz de ser
controlado en vuelo, a diferencia de sus antecesores que no tuvieron utilidad práctica por
sufrir de vibraciones y giros descontrolados a poco de despegar.
Para la construcción del helicóptero se deben tener en cuenta aspectos como:
● Una breve socialización acerca de la historia y las contribuciones del artefacto que se
pretende construir.
● Tener en cuenta los diferentes materiales que se van a emplear para que estos no
ocasionen daños en la integridad física de los estudiantes.
● Adecuar el espacio en el que se va a realizar el proceso de construcción del artefacto.
2. ● Socialización de las situaciones que se presentaron, las posturas que tienen frente al
ejercicio y las dudas que puedan surgir de este.
Áreas Relacionadas
Matemáticas e Historias.
Intensiones
● Permitir que los estudiantes exploren en medidas, tamaños y materiales.
● Relacionar a los estudiantes con la solución de problemas, teniendo en cuenta los que
se pueden presentar durante la construcción del helicóptero.
● Designar la forma en cómo se va a trabajar, para que ellos sean capaces de seguir los
pasos correspondientes, ya sea solo de ese objeto o de cualquier otro.
Enfoque Pedagógico
La actividad es para realizar a partir de los conocimientos previos sobre el helicóptero,
teniendo en cuenta cada una de las partes correspondientes, donde por medio de algunas
órdenes se podrá completar la construcción de este.
Se pretende realizar en grupos de cuatro estudiantes, para que a su vez se ponga en práctica el
trabajo en grupo.
Es una actividad planteada para estudiantes de segundo a cuarto de primaria, teniendo en
cuenta el cuidado correspondiente con ciertos elementos.
Evaluación
Primero se va a tener en cuenta los materiales utilizados, si alguno fue cambiado, qué
decisión se tomó para utilizar otro.
Identificar si se cumplio el objetivo, en este caso la construcción del helicóptero de manera
grupal.
Es importante la explicación que cada grupo presente, ya que es aquí donde se desarrollan las
diferentes dificultades o logros que se vieron, además se puede ver que tan dificil puede ser
ponerse de acuerdo para la construcción de manera grupal.
Metodología
● Se propone primero una serie de vídeos sobre los avances y los posibles modelos de
medios de transporte aéreos como el helicóptero a construir con el objetivo de
contextualizar a los estudiantes.
3. ● Luego de esto, se dispone material para realizar el diseño de los posibles modelos de
helicóptero.
● Posteriormente se inicia la construcción de este, haciendo énfasis en la conformación
de mesas de trabajo, la entrega o la lista de materiales y las instrucciones necesarias
para llevar a cabo el proceso.
● Se dispone el tiempo y la asesoría para la construcción del artefacto indagando sobre
las funciones que el elemento a construir cumple y el cómo podría solucionar una
necesidad al ser humano.
● Finalmente se llevará a cabo la socialización por mesas de trabajo, en las cuales se
expone el artefacto, se indica las funciones que cumple y cómo soluciona una
necesidad del ser humano.
Instrucciones del modelo de helicóptero
Pasos:
● Usa la punta de las tijeras para hacer un hueco en la tapa de la botella plástica.
● Cortar la botella de plástico por la mitad, y luego cortar de ella una pequeña tira. (6cm
largo - 1 y medio ancho)
● Cortar como se muestra en la foto: 3 pitillos en diferentes medidas, la parte flexible
tiene que ser menor a las otras.
● Inserte un pitillo en el orificio de la tapa
5. UNIVERSIDAD FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
TALLER DE JUEGO Y TECNOLOGÍA
ORLANDO MAHECHA
Presentado por: Mariana Espitia Sierra 20161187033
Liceth Jurany Macías Bohórquez 20161187032
Yeraldine Alejo Amaya 20161187049
CREEMOS UNA CARTUCHERA
Presentación
La siguiente actividad pretende realizarse individualmente, por lo cual es necesario tener
presente algunos consejos:
● Proponer una situación problema en la que sea necesaria la construcción del artefacto.
● Determinar la funcionalidad del elemento que se pretende construir.
● Asuman las necesidades del ser humano como una aspecto a tener en cuenta para la
construcción del artefacto, ¿es realmente este necesario?
Propuesta
En el aula de clase es fundamental tener un objeto que sea útil para poder guardar los
diferentes útiles escolares, lapices, colores, esferos etc… Porque son objetos que se pierden
constantemente pero que son de vital importancia en el espacio escolar, además permiten la
seguridad de no refundirse con los de los demás.
6. (Google, 2017)
La cartucheras actualmente se diseñan de diferentes tipos de materiales, algunos más
duraderos que otros, la idea es que el tamaño y el diseño sea diferentes a los que siempre se
consigue, que llamen la atención principalmente de los estudiantes, finalmente que sea fácil
de cargar y con bastante espacio.
Actividades
En un primer momentos hay que pensarse en algunos diseños en especial acerca de la
cartuchera y de ahí responderse algunos interrogantes:
● ¿En qué material se va a realizar?
● ¿Cómo será su estructura?
● ¿Cómo se va a realizar?
● ¿Cómo va a funcionar?
● ¿Qué importancia tiene?
● ¿Qué cambios se pueden realizar para su mejoramiento?
En un segundo momento, hay que iniciar el diseño y la construcción de la cartuchera, para
esto es necesario tener presente:
● Que caracteristicas tendra para identificar el público al que va dirigido.
● Resaltar las particularidades del objeto que lo harán diferente.
● Realizar los diferentes bosquejos (dibujos).
● Tener en cuenta los materiales que se van a utilizar, hay que tener en cuenta que sean
fáciles de conseguir y utilizar.
● Manejar unas medidas específicas.
● Realizar los diseños de manera tridimensional sobre el artefacto.
● Manejar todas las características básicas del artefacto en una ficha.
Socialización
● Se propone que de manera grupal se cree una feria, en la que cada estudiante expone
su artefacto explicando las funcionalidades del mismo.
Importante
● Se estima un tiempo aproximado de 100 minutos para la actividad propuesta con
antelación. De manera que, es necesario contar con un espacio amplio, en el que se
pueda observar el trabajo de los demás compañeros, así como también permitir las
sugerencias que se puedan presentar del colectivo.
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
Respeto de los contenidos
7. La propuesta del trabajo, permite de manera general trabajar con las siguientes temáticas
planteadas a continuación que deben ser herramienta para fomentar la construcción del
pensamiento tecnológico en los estudiantes.
● Funcionalidad.
● Formas del diseño y las ventajas de los mismos.
● Materiales
● Medidas y tamaño.
¿A quién va dirigido?
● El artefacto está dirigido a la comunidad estudiantil, sin especificar grados a nivel
educativo. Además de que se puede hacer uso en las diferentes etapas de la educación
superior, en diversos trabajos o empleos aún cuando no están ligados al mismo
campo.
Logros significativos
Con el desarrollo del presente proyecto, se pretende cumplir los siguientes logros u objetivos
en términos de aprendizaje, de manera colectiva o individual.
● Fomentar la capacidad de dar solución a problemas o necesidades cotidianas del ser
humano.
● Análisis valorativo de las diversas propuestas del colectivo.
● Establecer procesos comunicativos y de interacción, en los que se ponga de
manifiesto las diferentes posturas o ideas frente al tema.
● Capacidad de hacer uso de materiales reciclables o de fácil acceso para llevar a cabo
la construcción de elementos que cumplan una funcionalidad y que no atenten contra
el medio ambiente.
REFERENCIAS:
● Cartucheras de materiales reciclables.
http://cartucherasdematerialesreciclables.blogspot.com.co/2014/05/cartucheras-de-b
otellas.html