Este documento presenta una propuesta de taller educativo dirigido a niños de primaria para fomentar el pensamiento creativo y la resolución de problemas. Los niños trabajarán en parejas para diseñar y construir un vehículo de transporte utilizando materiales reciclables que ayude a una tribu indígena a transportar alimentos para sus animales. El taller busca desarrollar habilidades cognitivas, medioambientales y de trabajo colaborativo en los niños.

1. qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh
jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn
mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty
uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf
ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv
bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe
rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas
dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx
cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio
pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj
klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn
mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiop
asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl
zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm
UNIVERSIDAD DISTRITAL
FRANCISCO JOSE DE
CALDAS
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
INFANTIL
JUEGO, TECNOLOGIA Y CONOCIMIENTO
INFANTIL
PROF. ORLANDO TORRES MAHECHA
DAYANNA CORREDOR 20152187019
NICOLLE ANDREA COMBITA 20152187021
DIANA MARCELA TRIANA 20152187025
25 DE MARZO DE 2017

2. CREEMOS NUESTRO TRANSPORTE
PRESENTACIÓN
En el presente documento se expone un taller de tecnología, medio ambiente y sociedad
dirigido a la población infantil entre 2 y 5 nivel de primaria, estas actividades con el fin de
potenciar el pensamiento tecnológico, las habilidades cognitivas superiores y básicas
(concentración, atención, memoria, imaginación, creatividad, pensamiento y lenguaje) en
los niñas y las niñas; y así propiciar un espacio de creación que les permita a los
estudiantes centrar su atención en la resolución de un problema de la vida cotidiana. Para
este taller, se utilizarán materiales reciclables para, de igual manera, hacer una
sensibilización en la población sobre la importancia y los beneficios para el ser humano
del cuidado del medio ambiente, por medio de la reutilización de elementos ya usados.
PROPUESTA.
En la antigüedad observamos los grandes esfuerzos que hacían las personas para
transportar cargas pesadas de un lugar a otro con su fuerza física y resistencia, sin
embargo, desde la invención de la
rueda, esta tarea de desplazar
cargamentos se facilitó y es así
como emergen los vehículos de
transporte.
Actualmente, identificamos
infinidad de vehículos con diversos
tamaños, colores, modelos,
características internas que, por un
lado, se crean con especificaciones
determinadas según el contexto, y
por el
otro,
les
permite
a las
personas suplir sus necesidades y gustos. Es así como el
siguiente taller tiene como enfoque principal que los niños y
las niñas creen un vehículo de transporte con material
reciclable que le posibilite a una tribu indígena trasladar una
serie de alimentos para sus animales (gallinas, marranos, caballos y pescados) para que
estos se nutran y permanezcan grandes y fuertes.

3. ACTIVIDADES.
1. ORGANIZACIÓN Y DISCUSIÓN:
Tiempo aproximado: 40 minutos
Para llevar a cabo la actividad se requiere organizar a los niños y las niñas en
parejas, con el fin de que realicen un trabajo colectivo que les permita fortalecer y
potenciar sus dimensiones cognitiva, social y comunicativa.
En relación con lo anteriormente mencionado, es indispensable señalar la
importancia de la discusión y los acuerdos entre los estudiantes para definir el
rediseño de este artefacto, el cual debe cumplir con unas especificaciones
determinadas, este debate debe resolver las siguientes inquietudes: ¿Cómo es la
estructura física de los vehículos? ¿Cómo funcionan? ¿Cuál es la función de los
vehículos? ¿Qué cambios ha sufrido la sociedad con esta invención? ¿Cuál es la
estrategia y cómo podemos mejorar este artefacto?
2. DISEÑO:
Tiempo aproximado: 60 minutos
Cada niño realizará en una hoja reciclable un boceto o diseño del vehículo que
pretende construir con el fin de ayudar a la tribu indígena para transportar el
alimento para sus animales; una vez ejecutada esta primer parte, la pareja de
niños deberá comparar sus diseños y hacer una fusión entre los mismo para así
llegar al boceto final que contendrá la unión de los modelos, teniendo en cuenta la
importancia de valorar el trabajo individual de cada estudiante.
3. CONSTRUCCIÓN:
Tiempo aproximado: 60 minutos
Para la construcción de este artefacto los niños emplearán botellas plásticas de
diversos tamaños, tapas de gaseosa, tijeras, colbón y silicona, periódico, palos
de paleta, tornillos, tuercas, vasos o recipientes de plástico, entre otros. Este
vehículo deberá tener medidas de 30 cm de largo, 15 cm de largo y 20 cm de
ancho, esto con el objetivo de que en la finalización del proyecto se les dará
réplicas de alimentos en miniatura para que ellos mismos carguen los vehículos
y los trasladen de un lugar a otro.
En una ficha técnica los niños deberán describir los aspectos más importantes
del artefacto, como por ejemplo, la identificación del vehículo (nombre),
medidas, materiales utilizados para la creación, costo o valor económico
aproximado del elemento, nombre y edad de los creadores, peso a soportar,
cuidados especiales, entre otros)
4. SOCIALIZACIÓN.
Tiempo aproximado: 20 minutos
Los niños deberán transportar una serie de réplicas de alimentos en miniatura de
un lugar a otro con el fin de demostrar la funcionalidad de su creación
TOTAL TIEMPO: 180 MINUTOS
LUGAR: Espacio abierto

4. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS.
Respeto de los contenidos.
En el proceso de construcción del vehículo, esta propuesta de trabajo involucra algunos
contenidos curriculares que son de vital importancia para la resolución de la problemática
planteada.
Formas de bidimensionales y tridimensionales
Materiales (clasificación y organización).
enaje y transporte de alimentos.
Alimentos (formas y especificaciones)
Reciclaje
Medidas
Logros Significativos.
Con el desarrollo de la propuesta de trabajo se pretende como objetivos esenciales
alcanzar los siguientes resultados en términos de aprendizajes significativos:
Fortalecer la comunicación por medio del trabajo en equipo, dando espacios para la
escucha y propuesta de las diferentes ideas mejorando el funcionamiento de la
organización.
Reforzar la participación permitiendo el debate y consenso entre los integrantes,
mientras hacen uso de su argumentación y tolerancia frente a los diversos puntos de
vista.
Potenciar su tolerancia y compañerismo por medio de la escucha y entendimiento de
las diferentes ideas.
Capacidad de generar estrategias que permitan la escucha y participación ordenada
entre los integrantes de grupo.
Fortalecer la creatividad por medio de la generación de propuestas que permitan la
resolución de situaciones problema relacionadas con el cuidado y conservación de la
naturaleza.
Incrementar sus posibilidades de creación, a través de la creación de prototipos y
maquetas que estimulen su creatividad y estrategias.
REFERENCIAS
 Santiago, Chile. 2015. La rueda, profesor en línea.
http://www.profesorenlinea.cl/tercycuart/lenguajeycomunicacion/comofuncionanyse
fabricanlascosas/rueda.htm
 Alexander Ortiz Ocaña. Mayo 2009, ¿Cómo estimular los procesos y
configuraciones cognitivas? / Colombia/ Ediciones litoral