Este documento contiene las herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos

1. Universidad Abierta Para Adulto (UAPA)
Tecnología Aplicada a la Educación
Yinette Prensa Presinal
14-3609
Investiga en libros o en el Internet los temas de la unidad III: Herramientas
para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos. (Este tema
no está en el programa).
1. ¿Qué sonHerramientas parala Creacióny Publicaciónde
Contenidos Didácticos
Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos facilitará la transmisión de
nuestras ideas y la transferencia del conocimiento, integrando con facilidad los
proyectos desarrollados en el ámbito digital de la Sociedad de la Información y el
Conocimiento así como aumentando su difusión y por tanto, su capacidad para
captar el interés y atraer la atención de todo tipo de público. Además, no debe
olvidarse que las características de los materiales multimedia están vinculadas a
los elementos descriptivos de los entornos digitales y las nuevas tecnologías
facilitando una conexión emocional realmente eficaz entre destinatario y
comunicador. Diseñando contenidos estimulantes se conseguirá motivar a sus
receptores y de este modo se llevará a cabo un modelado conductual más efectivo
que adecúe la situación real a nuestra esperanza
2. ¿Cuáles sonlos objetivos de estas tecnologías?
Facilitar el aprendizaje online en los alumnos servir de guía a los contenidos y a
las actividades de aprendizaje, y proporcionar criterios para el control de estas
actividades. Otro aspecto relevante que se debe considerar en la formulación de
los objetivos didácticos es su adecuación a la diversidad del alumnado. Las
unidades didácticas deben permitir distintos grados de adquisición de un contenido
y la participación de todos en una tarea común, para atender al conjunto del
alumnado, en la medida de lo posible, en el marco ordinario. Este hecho requiere
que, en el momento de formulación de los objetivos, se establezcan algunos que

2. se podrían denominar básicos -y, por tanto, comunes para todos- junto a otros de
profundización, ampliación y de refuerzo, para que todos los alumnos y todas las
alumnas encuentren actividades en las que desarrollen sus capacidades. De modo
que no haya que establecer permanentemente tareas complementarias paralelas
al trabajo ordinario que se produce en el marco de la Unidad didáctica
3. ¿Cómo funciona estas Herramientas parala Creacióny Publicación
de ContenidoDidácticos
Funciona en Windows y Linux, en local o en un servidor. Tiene 53 modelos de
actividades, desde juegos hasta aplicaciones y permite la inclusión de applets.
Genera O Des (Objetos Digitales Educativos) en paquetes Zip. En la web de la
Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Extremadura hay un paquete de
recursos para ver y descargar que se pueden usar en las aulas y también en los
propios domicilios para fomentar la autonomía a de aprendizaje del alumnado
4. Ventajas y desventajas de las Herramientas paralaCreacióny
Publicaciónde ContenidoDidácticos
Desventajas
 Los profesores, en su papel de transmisores de conocimiento, deben
aprender a manejar las herramientas que permiten canalizar su
conocimiento y experiencia en materiales didácticos asimilables por los
alumnos.
 Los alumnos deben estar abiertos a la utilización de las NTIC y a que las
referencias de consulta no se limitan a las notas de clase
 Dispersión de la información: Internet es una fuente inagotable de
información, que fácilmente puede llegar a desbordar a cualquiera, y donde
la calidad de los materiales accesibles es sumamente variable.
 Falta de calidad en los componentes educativos software: Los servicios
educativos ofertados en un espacio virtual no siempre tienen la calidad
suficiente para su uso efectivo
 La calidad debe mirarse desde las perspectivas técnica y pedagógica, de
forma que los componentes cumplan los requisitos para los que fueron
diseñados, pero además en este aspecto los mecanismos de interacción
ofrecidos por las interfaces de los componentes software son de vital
importancia. Una interfaz bien diseñada debe guiar al usuario.

3. Ventajas
 Facilidad de uso.
 Facilita la publicación.
 Instantánea de entradas “post”.
 Permite al usuario, pensar, escribir, compartir y participar.
 Contenidos de hipertextos.
 Contenido multimedia (audio, video, animación)
 Permite comunicación real a través del chat y otros medios.
 Contenidos relacionados con la práctica profesional. Intercambio de
conocimientos.
 Enlaces. Avisos, consejos educativos para estudiantes.
 Anuncios de cursos, talleres, conferencias, eventos, etc.
5. Característicasde las Herramientas parala Creacióny
Publicación de ContenidoDidácticos
6. Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
La elaboración de contenidos educativos multimedia para su uso en acciones
formativas de e-learning varía en función del enfoque pedagógico propuesto para
el diseño de la acción formativa. En ocasiones, el material educativo multimedia
ocupará un papel fundamental en el desarrollo del curso y comprenderá objetivos,
contenidos, actividades de evaluación, etc. Sin embargo, en otros casos, la acción
formativa incluye recursos diversos, actividades colaborativas, materiales
complementarios, etc. En ambos casos, la opción de otorgar mayor o menor
protagonismo a los materiales educativos se basa en aspectos pedagógicos, clave
del diseño de una acción formativa on line.
Frente a las acciones formativas centradas en el profesor, en las que él es el
centro de conocimiento y dirige y controla el proceso de enseñanza-aprendizaje,
encontramos acciones formativas. Centradas en el alumno, basadas en la
participación activa del estudiante, en la resolución de problemas y el pensamiento
crítico. Ambos enfoques son válidos, el primero, instructivita y centrado en el
profesor y el segundo, de orientación más constructivista, centrado en el alumno.

4. 7. Que son los paquetes de Scorm y los IMS
Es un conjunto de estándares y especificaciones que permite crear objetos
pedagógicos estructurados. Los sistemas de gestión de contenidos en web
originales usaban formatos propietarios para los contenidos que distribuían. Como
resultado, no era posible el intercambio de tales contenidos.
SCORM C se hace posible crear contenidos que puedan importarse dentro de
sistemas de gestión de aprendizaje diferentes, siempre que estos soporten la
norma SCORM.
Los principales requerimientos que el modelo SCORM trata de satisfacer son:
Accesibilidad, capacidad de acceder a los componentes de enseñanza desde un
sitio distante a través de las tecnologías web, así como distribuirlos a otros sitios.
Adaptabilidad
Capacidad de personalizar la formación en función de las necesidades de las
personas y organizaciones.
Durabilidad
Capacidad de resistir a la evolución de la tecnología sin necesitar una re
Interoperabilidad: capacidad de utilizarse en otro emplazamiento y con otro
conjunto de herramientas o sobre otra plataforma de componentes de enseñanza
desarrolladas dentro de un sitio, con un cierto conjunto de herramientas o sobre
una cierta plataforma. Existen numerosos niveles de interoperabilidad.
Reusabilidad
Flexibilidad que permite integrar componentes de enseñanza dentro de múltiples
contextos y aplicaciones.
IMS
Es un cuerpo que ayuda a definir estándares técnicos para varias cosas,
incluyendo material para e-learning (enseñanza en línea).
La especificación del paquete de contenido IMS hace posible que se almacén
bultos de material en un formato estándar, que puede ser re-utilizado en diferentes
sistemas, sin necesidad de convertir el material a nuevos formatos.
El paquete de contenido IMS en Moodle habilita que estos paquetes de contenido
sean subidos e incluidos dentro de cursos Moodle. Hay varias opciones para

5. mostrar contenido en ventana emergente, con un menú para navegación, o
botones, etc.
8. Mencionapor lo menos 10 Herramientaspara la Creación y
Publicación de ContenidoDidácticos,resaltando sus
características
Con constructor podrás diseñar actividades interactivas de un modo rápido y eficaz,
consiguiendo resultados enormemente atractivos con la utilización de sus múltiples
plantillas, y las imágenes y animaciones que pone a nuestra disposición la
herramienta. También podrás decidir hacerlas públicas, compartidas con la
comunidad, o privadas, para tu uso exclusivo.
EXeLearning
Es un programa de creación de actividades educativas de código abierto de sencillo
manejo y que incorpora una gran cantidad de herramientas. Es uno de los programas
más usados para la creación de recursos didácticos y, presenta una ventaja muy
importante en su uso, que es la innecesaridad de conocimientos de programación
(aunque si tenemos un poco de idea sobre HTML, nos puede hacer su uso más fácil)
GLO Maker
GLO MakerEs una de esas herramientas que existen para que uno mismo pueda
realizar recursos propios basados en “objetos de aprendizaje”. Esos “objetos”
consisten en un recurso didáctico en formato digital, reusable en diversos contextos
como unidad mínima que pueda combinarse con otras para formar bloques de
instrucción acordesa las necesidades de un currículo específico. Está integrado por
dos o más elementos (texto, gráficos, audio, video, imágenes, ejercicios….)
articulados para generar competencias en quién los utiliza, como respuesta a
problemáticas de aprendizaje identificadas a nivel regional, nacional o internacional.
Es una aplicación bastante útil para elaborar ejercicios para nuestros
alumnos, y poderlos poner a su disposición. Se trata de un conjunto de seis
herramientas para crear actividades que se pueden realizar a través de navegadores
(pensadlos usuarios de Moodle, que disponéis de un módulo “Hot Pot”, para
administrar los ejercicios elaborados con esa herramienta), lo cual permite que una
sola instalación sea accesible para todos los alumnos. Esto significa, que no
necesitaremos instalar la aplicación en todos los equipos y, que sólo mediante una
conexión a internet podrán acceder a dicho módulo en nuestros cursos Moodle.

6. JClic
Es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades
educativas multimedia, desarrollado en la plataforma Java. Está formado por
un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de
actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras
cruzadas.
Llams
Es una herramienta opens urce para diseñar, gestionar y distribuir en línea
actividades de aprendizaje colaborativas. El sistema está pensado para que los
profesores o educadores
9. EXelearnig,como herramientaspara la creación y
publicación de contenidos.Definición.Características.
Importancia.Describircada una de sus actividades.
Resaltas otras acciones que se puede hacer en esta
herramienta.
Definición
EXeLearning es un programa libre y abierto bajo licencia GPL-2 para ayudar a los
docentes en la creación y publicación de contenidos docentes, y que permite a profesores
y académicos la publicación de contenidos didácticos en soportes informáticos (CD,
memorias USB, en la web), sin necesidad de ser ni convertirse en expertos en HTML,
XML o HTML5.
Características
En el año 2013 eXeLearning se convirtió en una aplicación web (desarrollada en Python +
Ext JS) que puede utilizarse con el navegador preferido por el usuario.
Desde entonces el nuevo eXeLearning ha vivido grandes avances:
* Mejoras de accesibilidad y de presentación de los contenidos.
* Sustitución del formato interno utilizado: la versión original utilizaba un formato binario
cerrado y se pasó a un formato XML abierto.
* Nuevo formato de exportación a XLIFF para facilitar la traducción de los contenidos.

7. * Desarrollo de una versión de línea de comandos (exe_do) para facilitar la publicación y
mantenimiento de los contenidos mediante scripts.
* Posibilidad de generar paquetes SCORM editables con la propia herramienta.
Sin embargo, son las novedades que aporta la última versión las que han animado a su
equipo de desarrollo a dar el paso de la versión 1 a la versión 2.
Importancia
EXeLearning puede ser usado por los profesores en la creación de ambientes de
aprendizaje para los estudiantes bajo un esquema didáctico y pedagógico adecuado,
permitiendo además la creación de tutórales y libros electrónicos con estos fines. Para la
construcción de un Medio de Enseñanza con eXeLearning es importante la integración de
recursos informáticos (texto, hipertextos, imágenes, audio, video, gráficos), que permita la
obtención de un producto para publicar en ambientes cerrados (CD O DVD) o en
ambientes abiertos (plataforma de tele formación).
Cada una de sus actividades
Para la construcción de un Medio de Enseñanza con eXeLearning es importante la
integración de recursos informáticos (texto, hipertextos, imágenes, audio, video, gráficos),
que permita la obtención de un producto para publicar en ambientes cerrados (CD O
DVD) o en ambientes abiertos (plataforma de tele formación).
Otras accionesque se puede hacer en esta herramienta
Permite incluir imágenes, pero no es un editor de imágenes como Photoshop o Gimp.
Sonidos, pero deben estar grabados previamente con otra aplicación. De espacios en
blanco... embeber elementos multimedia como vídeos, presentaciones, textos o audios.
Learning fue financiado por el Gobierno de Nueva Zelanda y coordinado por la University
of Auckland, The Auckland University of Technology y Tairawhiti Polytechnic. En el
proyecto también participan un amplio grupo de colaboradores de todo el mundo.