Este documento presenta una sesión de educación física para niños de 5 años centrada en los payasos. La sesión incluye varias actividades motrices como juegos de persecución, imitación de ritmos y recuperación de objetos perdidos, con el objetivo de desarrollar habilidades motrices y de representación. La metodología combina el juego espontáneo y dirigido. Al final, los niños evalúan cómo se sintieron durante la clase.

1. Nº 1 CICLO 5 años CENTRO INTERÉS Los payasos
OBJETIVO GENERAL DE LA SESIÓN:
Objetivo(motriz) general sesión:
Objetivo (valor):
Objetivo (conceptual según centro de interés):
VALOR:
CONTENIDO
MOTRICES:
Espacio y tiempo
CONTENIDOS
CENTRO DE
INTERÉS
El circo de los
payasos
METODOLOGÍA (juego espontáneo y juego dirigido): juego dirigido
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
(inicial y diagnóstica):
CONSEGUI
DO
NO CONSEGUIDO EN
PROCE
SO
OBSERVACION
ES
RECURSOS, MATERIALES E INSTALACIONES DE LA SESIÓN:
Gomets, aros, pelotas pequeñas, pelota de baloncesto, reproductor de música.
RITUAL DE ENTRADA:
Cantar en conjunto la canción “El payaso plin plin”
https://www.youtube.com/watch?v=NsRz2ObXMsY
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN Y ENGANCHE (calentamiento): Cantar la canción y gesticular
siguiendo las instrucciones de la canción “Chuchugua”
https://www.youtube.com/watch?v=bwl5ohtqmfQ
PARTE DE MAYOR ACTIVIDAD MOTRIZ:
Nombre de la actividad: Ay,
¿Dónde se han metido los
payasos?
Objetivo/s: Adaptar
la posición a las
características del
espacio, del otro,
de la acción, y de
la situación.
Representación
Organización: Gran grupo
Materiales: Reproductor de música.
Gomets rojos para señalar al payaso jefe y sus ayudantes.
Desarrollo: ¡Vaya! Los payasos del circo se han escapado, y tenemos que encontrarlos para
traerlos de vuelta al circo para nuestro próximo espectáculo.
Para ello, los niños tomarán el papel de dichos payasos revoltosos, y se moverán por el
espacio delimitado por las líneas que marque la maestra mientras que suena, además, una
divertida canción; pero ¡cuidado! Si la música suena flojo, estos deberán andar sigilosos para que
el payaso jefe (uno de los alumnos escogido por la maestra con un gomet rojo pegado en la nariz)
no les oiga, si la música suena alto, tendrán que correr porque significa que el payaso jefe está
cerca, y si la canción deja de sonar irán hacia la pared para que este no les pille, pues si lo hace
pasarán a convertirse en los ayudantes del jefe y deberán, colocándose un gomet rojo en la nariz,
ayudarlo a encontrar al resto de los payasos revoltosos y poder estar listos para su próximo

2. espectáculo.
Nombre de la actividad: El
espectáculo debe continuar
Objetivo/s
Reconocer y seguir
un ritmo
establecido
Representación
Organización: Gran grupo
Materiales: Pelota de baloncesto
Desarrollo: Todos los payasos del circo, nos hemos reunido para poder dar comienzo a nuestro
gran espectáculo, para ello todos los payasos (alumnos) deben de estar atentos a los sonidos que
el payaso jefe (la maestra) emita con la pelota de baloncesto los golpes que considere adecuados,
simulando que es un pandero.
Los niños, pudiéndose mover libremente por el espacio, deberán estar atentos a los
sonidos que la maestra produzca pues dependiendo de las veces que esta bote la pelota, los
alumnos deberán realizar una acción u otra. Por ejemplo, si escuchan un golpe tendrán que dar un
salto sobre las dos piernas, si escuchan dos golpes deberán de agacharse, y si escuchan tres
golpes procederán a saltar sobre un pie.
Nombre de la actividad:
Iván el payaso más patán
Objetivo/s
Adaptar la posición
a las características
del espacio, del
otro, de la acción, y
de la situación.
Representación
Organización: Grupos de tres
Materiales: Gomets de colores (tantos como grupos)
Desarrollo: Iván, es un payaso muy torpe, y le cuesta mucho organizarse en nuestro gran
escenario, por ello, todos los payasos del circo Pirulé ensayaremos nuestra próxima gran
actuación para ayudar a Iván.
La maestra, dividirá a los niños por equipos de tres componentes, a cada uno de ellos se
le asignará un color aleatorio y dentro de los mismos a cada uno se le adjudicará un número del 1
al 3. Los niños deberán moverse libremente por el espacio, pero permaneciendo atentos pues
cuando la maestra de una palmada, tendrán que reunirse con todos los niños que tengan un gomet
de su mismo color; una vez que todos se hayan encontrado tendrán que organizarse en orden
según los el número que le haya sido asignado (1,2,3), el cual le habrá dibujado la maestra en la
mano a cada uno de ellos.
Variante: En el caso de que durante el desarrollo de esta actividad, la maestra observe
que a los alumnos le resulta demasiado fácil, esta añadirá una variante que consistirá en que
cuando ella de dos palmadas seguidas en lugar de una, tendrán que reunirse y organizarse pero
esta vez en el orden inverso (3,2,1).

3. Nombre de la actividad: ¡Oh
jolín, he perdido mi nariz!
Objetivo/s
Adaptar la posición
a las características
del espacio, del
otro, de la acción, y
de la situación.
Representación
Organización: Grupos de tres
Materiales: Cinco aros y diez pelotas pequeñas
Desarrollo: Los payasos del circo son muy despistados, y siempre pierden su nariz de payaso.
Vamos a conseguir que recuperen y ordenen las que han estado perdiendo, y consigan todas las
que puedan. Para ello, vamos a hacer grupos de 4 alumnos. Se les repartirán 5 aros a cada grupo,
a continuación formarán un cuadrado con los aros y cada alumno/a ocupará uno, colocando el
quinto aro en el centro del cuadrado, y en este se pondrán todas las narices perdidas (pelotas
pequeñas).
A la voz de la maestra cada alumno deberá ir a coger una pelota que se encuentre dentro
del aro del medio y llevárselo a su aro. Una vez que se acaben las pelotas del centro, tendrán que
robarles a sus compañeros de equipo. Pero siempre respetando la misma regla: Sólo se puede
llevar una pelota en cada viaje.
Gana el que, pasado un tiempo, cuando la profesora vuelva a alzar la voz, tenga más
narices de payasos, es decir más pelotas.
Nombre de la actividad: Un
juego de payasos
Objetivos: Reconocer
e imitar un ritmo
establecido
Representación
Organización: Gran gruppo
Materiales: 2 picas o palos pequeños
Desarrollo: A los payasos les encanta jugar a este juego en sus ratos libres. Uno de ellos actuará
como jefe (profesor en principio), y les enseñará a sus payasines la canción del juego: “Vamos,
vamos a jugar, con la música que escucharás”. Una vez los payasos(alumnos) se aprendan la
canción comenzará el juego.
El jefe dará dos palmadas para marcar el comienzo de dicha canción, los payasos
deberán cantarla a la vez que se mueven libremente por el espacio permitido, hasta que el jefe
vuelva a dar dos palmadas y grite: ¡Buscar pareja! En ese momento los payasos dejarán de cantar
y se unirán a un compañero, situándose uno enfrente del otro. El jefe marcará un ritmo con dos
picas o palos pequeños. El objetivo es escucharlo con atención e imitar dicho ritmo chocando las
palmas con nuestra pareja.
Después de varios ritmos, el jefe volverá a dar dos palmadas y se retomará la canción y
así el juego de igual manera, repitiéndose las veces que se quiera.
Variante: Elprofesor podrá ir subiendo el nivel de los ritmos y así la dificultad del juego.
También pueden ser los niños los que hagan de jefe de los payasos, controlando el juego y
creando lo ritmos.

4. MOMENTO DE RELAJACIÓN, VUELTA A LA CALMA O DESPEDIDA:
Colocaremos tres carteles, cada uno con una cara feliz, triste o enfadada y les daremos a los
niños gomets para que los coloquen en un cartel según se hayan sentido durante la sesión. En
caso de que alguno ponga el gomet en las caras triste o enfadada, preguntaremos al general de
la clase por qué creen que se ha podido sentir así.
RITUAL DE SALIDA Y DE VUELTA A SU AULA: Cantar en conjunto la canción “El payaso plin
plin”
https://www.youtube.com/watch?v=NsRz2ObXMsY