Este documento presenta una unidad didáctica de 3 semanas sobre reciclaje y música para alumnos de 4 años. La unidad incluye 4 actividades que abordan el medio ambiente y la expresión musical a través de 14 ejercicios que involucran la creación de instrumentos musicales, canciones, bailes y una excursión al punto de reciclaje.

2. ÁREAS: El medio físico, natural y social y los lenguajes: comunicación y representación. Aunque trabajaremos todas, globalizado.
ETAPA: Infantil AÑO: 2020/2021 NIVEL: 4 años
AUTORA: Ángela Rocamora Vicente COMPETENCIAS BÁSICAS: CCL, CPAA, CD, CSC, CEC TIEMPO: 3 semanas
ACTIVIDAD 1
En la asamblea cada niño dirá
que sabe sobre el reciclaje y la
música. Haremos una lluvia de
ideas para ver los conocimientos
previos.
ACTIVIDAD 2
Haremos nuestro propio huerto.
Emplearemos material reciclado,
plantaremos flores y árboles.
ACTIVIDAD 3
Haremos un panel de dibujos
donde los alumnos expresarán en
el papel lo que sienten mediante
la escucha de una canción.
TÍTULO Y DESCRIPCIÓN: RECICLAMOS AL COMPÁS
Todo el colegio se volcará por reciclar y cuidar el medio ambiente, lo acompañaremos con música para que todo sea más entretenido.
ACTIVIDAD 4
Excursión al punto de reciclaje.
Podrán ver y poner en práctica lo
aprendido.
EJERCICIO 1.1
Individualmente pintarán una
ficha donde se encontrarán la
escala de notas musicales.
EJERCICIO 1.2
De manera individual harán sus
propios instrumentos musicales
básicos con materiales reciclados.
EJERCICIO 1.3
Los niños y niñas, en grupo, irán
a otra clase a mostrar y tocar sus
instrumentos hechos por ellos
mismos de materiales reciclados.
EJERCICIO 2.3
Harán dos filas para hacer la
coreografía del campanero,
trabajarán la psicomotricidad y el
movimiento.
EJERCICIO 2.2
El alumnado cantará una
adaptación del campanero, se
modificará la letra de esta
canción.
EJERCICIO 3.1
Se hará una selección de cuentos
que se leerán en clase, sobre el
medio ambiente, reciclaje, etc.
EJERCICIO 3.2
Los niños y niñas cantarán una
canción de YouTube sobre el
reciclaje. De esta manera
afianzarán conceptos.
EJERCICIO 3.3
En grupos, los niños y niñas
crearán una pequeña coreografía
con la canción aprendida en clase.
EJERCICIO 4.1
Los niños y niñas por grupos
dispondrán de cintas, pañuelos,
pelotas con los que deberán
seguir el ritmo de las canciones.
EJERCICIO 4.2
Los alumnos, de forma individual
crearán su propio disfraz con
materiales reciclados y todos
tendrán una misma temática.
EJERCICIO 4.3
Se hará una representación teatral
de la temática elegida, los niños
actuarán y cantarán.
EJERCICIO 2.1
De manera grupal haciendo uso
de las TIC, jugarán a juegos
online sobre tocar instrumentos
como el piano, guitarra, flauta.

3. TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA DE LA TAREA/S DE LA UDI DISEÑADA CON TODOS LOS ELEMENTOS METODOLÓGICOS:
Aunque nuestra Unidad didáctica será globalizadora ya que trabajaremos todas las áreas, en las que nos centraremos son; II. EL MEDIO FÍSICO, NATURAL,
SOCIAL Y CULTURAL y III. LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.
Las COMPETENCIAS CLAVE que utilizaremos serán:
- Competencia en comunicación lingüística CCL
- Competencia digital CD
- Competencia para aprender a aprender CPAA
- Competencias sociales y cívicas CSC
- Conciencia y expresiones culturales CEC
Los OBJETIVOS que queremos conseguir según el Decreto 38/2008, concretamente con las áreas que queremos trabajar, II. EL MEDIO FÍSICO, NATURAL,
SOCIAL Y CULTURAL y III. LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN, son:
7. Valorar la importancia del medio físico, natural, social y cultural, mediante la manifestación de actitudes de respeto y la intervención en su cuidado según sus
posibilidades.
9. Mostrar interés y curiosidad por los cambios a los que están sometidos los elementos del entorno, para identificar algunos factores que influyen sobre ellos.
10. Descubrir aquellos elementos físicos, naturales, sociales y culturales que a través de TIC amplían el conocimiento del mundo al que pertenece.
13. Aprender a utilizar adecuadamente instrumentos, utensilios, herramientas y máquinas para realizar actividades sencillas y resolver problemas prácticos en el
marco técnico de su cultura.
1. Descubrir a través de los diferentes lenguajes su propio cuerpo y sus posibilidades de expresión y comunicación.

4. 4. Utilizar técnicas y recursos básicos de las distintas formas de representación enriqueciendo las posibilidades comunicativas.
8. Aplicar hábitos de higiene y rutinas en el uso del material para el desarrollo de la expresión artística que faciliten la consecución de la autonomía personal y la
colaboración con el grupo social al que pertenecen.
Los CONTENIDOS que trabajaremos según nuestras áreas y según el Decreto 38/2008 son:
II. EL MEDIO FÍSICO, NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
Bloque 2. El acercamiento a la naturaleza.
a) El conocimiento de las características generales de los seres vivos y materia inerte: semejanzas y diferencias.
e) El desarrollo de la curiosidad, cuidado y respeto hacia los animales y plantas como primeras actitudes para la conservación del medio natural.
i) El disfrute al realizar actividades en contacto con la naturaleza.
Bloque 3. La cultura y vida en sociedad.
d) El descubrimiento de las diferentes formas de organización humana según su ubicación en los distintos paisajes: rural y urbano.
e) La observación de la actividad humana en el medio; funciones, tareas y oficios habituales.
g) El conocimiento de otros modelos de vida y de culturas en el propio entorno, y el descubrimiento de otras sociedades a través de los medios de comunicación.

5. III. LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Bloque 6. Expresión musical.
a) El conocimiento de la música como medio de expresión y como sistema de representación.
c) El conocimiento de las propiedades sonoras de la voz, de los objetos de uso cotidiano y de los instrumentos musicales.
g) El interés e iniciativa para participar en representaciones.
Bloque 7. Lenguaje corporal.
a) El descubrimiento de las posibilidades del cuerpo para expresar y comunicar sentimientos y emociones
d) El descubrimiento del espacio a través del desplazamiento con movimientos diversos.
e) El interés e iniciativa para participar en representaciones de danza y de teatro entre otras.

6. TITULO: RECICLAMOS AL COMPÁS
ÁREA/S : GLOBALIZADAS , CON MAYOR INCIDENCIA EN EL ÁREA II y III NIVEL/CICLO/ETAPA: INFANTIL 4 AÑOS
ACTIVIDAD Nº 1 TIPO DE PENSAMIENTO
En la asamblea cada niño dirá y expondrá sus pensamientos sobre que sabe del el
reciclaje y la música. Haremos una lluvia de ideas para ver los conocimientos previos
de los niños y de donde partimos.
Reflexivo
Creativo
SELECCIÓN DE EJERCICIOS ORGANIZACIÓN DEL AULA
EJERCICIO 1.1
Individualmente pintarán una ficha donde se encontrarán la escala de notas musicales.
Le dedicaremos 1 sesión a su realización.
EJERCICIO 1.2
De manera individual harán sus propios instrumentos con materiales reciclados, los
niños podrán desarrollar su creatividad y decorarlos como quieran. Le dedicaremos 1
sesión a su realización. Anexo 1
EJERCICIO 1.3
Los niños y niñas, en grupo, irán a otra clase a mostrar y tocar sus instrumentos hechos
por ellos mismos de materiales reciclados. Le dedicaremos 1 sesión.
Nº
SESIONES
4
AGRUPAMIENTOS
Gran grupo
Individual
ESCENARIOS
Aula
Aula de otro
curso
RECURSOS DIDÁCTICOS
Una caja
Pinturas, papel, tijeras.
Materiales reciclados
COMPETENCIAS CLAVE
1.1 CEC
1.2 CEC
1.3 CPAA Y CEC
COLABORACIÓN CON LA FAMILIA/ ENTORNO
Necesitaremos la colaboración de las familias para recolectar materiales reciclados para la realización de los instrumentos, también en casa
podrán reforzar el tema con preguntas e inquietudes que los niños y niñas tengan sobre el medio ambiente.

7. REPRESENTACIÓN DEL EJERCICIO 1.2 (Anexo 1)

8. TITULO: RECICLAMOS AL COMPÁS
ÁREA/S : GLOBALIZADAS , CON MAYOR INCIDENCIA EN EL ÁREA II Y III NIVEL/CICLO/ETAPA: INFANTIL 4 AÑOS
ACTIVIDAD Nº 2 TIPO DE PENSAMIENTO
Haremos nuestro propio huerto en el patio del cole. Emplearemos material reciclado y
plantaremos flores y árboles, los niños deberán coger botellas cortadas por la mitad y
plantarán lentejas para así regarlas con agua y ver como crecen. Le dedicaremos 1
sesión. Anexo 2
Creativo
Analítico
Reflexivo
SELECCIÓN DE EJERCICIOS ORGANIZACIÓN DEL AULA
EJERCICIO 2.1
De manera grupal haciendo uso de las TIC, jugarán a juegos online sobre tocar
instrumentos como el piano, guitarra, flauta, etc. Le dedicaremos 1 sesión
EJERCICIO 2.2
En grupo el alumnado cantará una adaptación del campanero, se modificará la letra
de esta canción introduciendo el tema del medio ambiente. Canción: Reciclamos,
reciclamos, al compás, al compás, cuida el medio ambiente, cuida el medio ambiente,
din, don,dan, din, don,dan. Le dedicaremos 1 sesión. Anexo 3
EJERCICIO 2.3
En grupo harán dos filas para realizar la coreografía del campanero que previamente
les habrá enseñado el docente, trabajarán la psicomotricidad gruesa mediante el
movimiento además del canto. Para ello dedicaremos 3 sesiones, tendrán la ayuda del
docente en todo momento.
Nº
SESIONES
6
AGRUPAMIENTOS
Gran grupo
Individual
ESCENARIOS
Aula
Patio del cole
RECURSOS DIDÁCTICOS
Materiales reciclados, botellas, telas.
Legumbres, por ejemplo, lentejas.
Papel y lápiz
Ordenadores.
COMPETENCIAS CLAVE
2.1 CD
2.2 CPAA
2.3 CCL
COLABORACIÓN CON LA FAMILIA/ ENTORNO
Necesitaremos la colaboración de las familias para recolectar materiales reciclados para la realización nuestro huerto.

9. REPRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD 2 (Anexo 2)

10. REPRESENTACIÓN DEL EJERCICIO 2.2 (Anexo 3)

11. TITULO: RECICLAMOS AL COMPÁS
ÁREA/S : GLOBALIZADAS , CON MAYOR INCIDENCIA EN EL ÁREA II Y III NIVEL/CICLO/ETAPA: INFANTIL 4 AÑOS
ACTIVIDAD Nº 3 TIPO DE PENSAMIENTO
Haremos un panel de dibujos donde los alumnos individualmente expresarán en el
papel lo que sienten mediante la escucha de una canción. Le dedicaremos 1 sesión. Creativo
Práctico
Trabajamos la expresión oral
SELECCIÓN DE EJERCICIOS ORGANIZACIÓN DEL AULA
EJERCICIO 3.1
Se hará una selección de cuentos que se leerán en clase, sobre el medio ambiente,
reciclaje, etc. Algunos tales como, “El niño del no y el agua”, “El señor árbol”, “Pepe
y el bosque encantado”. Dedicaremos 1 sesión.
EJERCICIO 3.2
El grupo entero de niños y niñas cantará una canción sobre el reciclaje, la cual la
cogeremos de YouTube y la proyectaremos en clase. De esta manera afianzarán
conceptos. Dedicaremos 1 sesión. https://www.youtube.com/watch?v=7ixrpM9kPUU
Anexo 4
EJERCICIO 3.3
En grupos, los niños y niñas crearán una pequeña coreografía con la canción aprendida
en clase. Para ello dedicaremos 2 sesiones ya que una la emplearemos para ensayar y
otra para la representación de las coreografías.
Nº
SESIONES
5
AGRUPAMIENTOS
Gran grupo
Individual
ESCENARIOS
Aula,
gimnasio,
pasillo, salón de
actos.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuentos de la biblioteca
Ordenador y proyector
Papel, pintura, colores, pegamento
Material reciclado
COMPETENCIAS CLAVE
3.1 CCL
3.2 CCL y CD
3.3 CPAA

12. REPRESENTACIÓN DEL EJERCICIO 3.2 Y EJERCICIO 3.3 (Anexo 4)

13. TITULO: RECICLAMOS AL COMPÁS
ÁREA/S : GLOBALIZADAS , CON MAYOR INCIDENCIA EN EL ÁREA II Y III NIVEL/CICLO/ETAPA: INFANTIL 4 AÑOS
ACTIVIDAD Nº 4 TIPO DE PENSAMIENTO
Excursión al punto de reciclaje. Podrán ver y poner en práctica lo aprendido,
reciclarán y aprenderán los diferentes contenedores donde tirar la basura, el vidrio
u otros residuos. Anexo 5.
Creativo
Reflexivo
SELECCIÓN DE EJERCICIOS ORGANIZACIÓN DEL AULA
EJERCICIO 4.1
Los niños y niñas por grupos dispondrán de cintas, pañuelos, pelotas con los que
deberán seguir el ritmo de las canciones. Dedicaremos 1 sesión.
EJERCICIO 4.2
Los alumnos, de forma individual crearán su propio disfraz con materiales
reciclados y todos tendrán una misma temática que deberán seguir para la
realización de su disfraz. Dedicaremos 1 sesión.
EJERCICIO 4.3
En gran grupo se hará una representación teatral de la temática elegida, el
alumnado se pondrá los disfraces realizados, actuarán y cantarán. Para ello
dedicaremos 2 sesiones ya que una la emplearemos para ensayar y otra para la
representación.
Nº
SESIONES
5
AGRUPAMIENTOS
Gran grupo
Individual
ESCENARIOS
Aula
Punto de reciclaje
Salón de actos
RECURSOS DIDÁCTICOS
Materiales reciclados.
Bolsas de basura.
Pinturas, tijeras, rotuladores, cartón, etc.
COMPETENCIAS CLAVE
4.1 CSC Y CEC
4.2 CEC
4.3 CSC
COLABORACIÓN CON LA FAMILIA/ ENTORNO
Necesitaremos la colaboración de las familias para recolectar materiales reciclados para la realización de los disfraces y la representación teatral,
ayudarán a los niños y niñas y acudirán a la representación de sus hijos e hijas.

14. REPRESENTACIÓN ACTIVIDAD 4 (Anexo 5)

15. En cuanto a los CRITERIOS DE EVALUACIÓN que emplearemos los encontramos en el Decreto 38/2008 según las dos áreas que vamos a trabajar, la II y la
III.
2. Utilizar el conocimiento del medio físico, natural, social y cultural como marco en el que están situados los objetos de aprendizaje con los que interactúa y
aplicar actitudes de respeto y cuidado hacia la naturaleza, la sociedad y la cultura.
1.Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propias de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales, mostrando interés por explorar
sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los otros las experiencias estéticas y comunicativas.
5. Escuchar, comprender, recitar y representar diferentes textos tradicionales y contemporáneos como fuente de goce y de aprendizaje, valorando el libro y otros
apoyos textuales y la biblioteca como fuentes de información, entretenimiento y fruición.
8. El aprendizaje del lenguaje oral y escrito se realiza a través del intercambio verbal que los niños y las niñas realizan entre ellos y con otros miembros de la
sociedad; mediante estos intercambios controlan y regulan los intercambios sociales en contextos comunicativos diversos.
9. Manifestar las experiencias que va viviendo a través del lenguaje plástico, utilizar el material plástico con precisión, cuidar y limpiar el mismo y respetar y
disfrutar de las producciones propias y de los demás.
10. Utilizar la educación vocal, rítmica, auditiva y de expresión corporal, para expresar y comunicar el repertorio de cultura musical y de expresión corporal que
la sociedad transmite y descubrir el mismo como medio en la búsqueda de la propia identidad.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Emplearemos la observación para evaluar al alumnado diariamente, en una libreta apuntaremos lo destacado del día de cada alumno.
Otro método de evaluación que emplearemos será por rúbricas, estas se rellenarán a final de cada semana, en ella se evaluará la creatividad, el respeto, la
participación y la ayuda hacia sus compañeras y compañeros de cada alumno. A continuación, presento dicha rúbrica.
Por otro lado, nos haremos una autoevaluación como docente mediante una rúbrica veremos si hemos conseguido los objetivos propuestos.
Por último, evaluaremos nuestra Unidad didáctica mediante una actividad final donde los niños y niñas tendrán que demostrar lo que han aprendido.

16. Rúbrica de evaluación al alumnado:
NOMBRE: -----------------------
CURSO: -------------
¿QUÉ EVALUO? SIEMPRE MUCHAS VECES ALGUNAS VECES NUNCA
CREATIVIDAD
Aporta ideas nuevas,
utilizando la
imaginación para crear,
dibujar e imaginar.
Aporta ideas nuevas,
utilizando ideas ya
existentes, pero aporta
alguno de su invención.
Aporta ideas fijándose
de sus compañeros.
No aporta ideas
nuevas, ni utiliza
técnicas nuevas ni la
imaginación.
RESPETO
En las intervenciones
de los demás, respeta
los turnos de palabra y
valora positivamente
los intercambios
comunicativos.
En las intervenciones
de los demás suele
respetar los turnos de
palabra.
En las intervenciones
de los demás, dificulta
la producción de los
otros y demuestra
interés por participar.
En las
intervenciones de
los demás no
muestra interés por
participar ni por
escuchar a los
demás
AYUDA
Siempre ayuda a sus
compañeros en todo lo
que puede.
La mayoría de las veces
ayuda a sus compañeros
y compañeras.
A veces ayuda a sus
compañeros y
compañeras, pero
desiste rápido.
Nunca ayuda a sus
compañeros y
compañeras.
PARTICIPACIÓN
Participa activamente
en las clases y
actividades propuestas.
Participa en las clases y
actividades necesitando
un apoyo inicial.
Participa en las
actividades de vez en
cuando.
No participa en
clase ni en las
actividades
propuestas.

17. Rúbrica de evaluación al docente:
DOCENTE: 1 (Conseguido) 2 (Regular) 3 (No conseguido)
He motivado a los alumnos a
realizar las actividades
He empleado todos los
materiales necesarios
He incorporado metodología
innovadora a la UDI
He cumplido los objetivos
dentro del tiempo establecido
He conseguido concienciar a
los alumnos de la
importancia del reciclaje
He conseguido que mis
alumnos se adentren en el
mundo de la música

18. BIBILOGRAFÍA:
DECRETO 38/2008, de 28 de marzo, del Consell, por el que se establece el currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunitat Valenciana. [2008/3838]