1. ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
Escenario 2
Identificación de problemática
Estudiantes
Maria Alejandra Alvarado
Freddy correa
Jhon Jairo Fuentes Torres
Emerith Torres Suares
Luis Hermes España
Grupo: 11
Tutor:
Rubén Darío Hernández
UNIVERSIDAD NACIONALABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS.
2020
3. Síntomas de la
problemática
Las personas se enfrentan a diferentes problemas en su contexto social, tales
como educación, oportunidades laborales, discriminación, entre otras, los
cuales pueden generar un impacto negativo en su calidad de vida. De allí nace
la Educación Inclusiva, la cual vela por que todas las personas tengan una
buena educación y sean tenidas por la sociedad.
Las instituciones educativas están en la obligación de proporcionar espacios
de respeto y aceptabilidad por la diversidad, teniendo en cuenta el aspecto
pedagógico, cultural, y los derechos que tienen todas las personas.
La educación, aparte de sus funciones escolares, debe también preparar a las
personas para que sean miembros activos de la comunidad con la que
conviven. Es decir, que la escuela y la sociedad deben aceptar a todas las
personas tal como son, sin que haya lugar a limitaciones de grupos.
4. Problemática
Identificación en
Institución educativa y
síntomas
La institución Educativa Evaristo García, ubicada en el barrio
Saavedra Galindo en la ciudad de Cali, acoge educación inclusiva, en
una de sus aulas hay varios jóvenes con diferentes necesidades
educativas especiales: Hay 2 con problemas auditivos, 3 con dificultad
motriz, 2 con problemas de habla (van a sesiones de terapia del
lenguaje), y 2 con problemas cognitivos leves. La profesora realiza
diferentes actividades con estos jóvenes, especialmente con Alejandro
(joven con problemas de habla). Sin embargo cuando hay un
estudiante con estas necesidades, el colegio debe esperar a que la
Secretaría de Educación envíe especialistas quienes sugieren
procedimientos a seguir con estos estudiantes. Dichos especialistas se
tardan mucho tiempo en visitar el colegio y en dar sus sugerencias.
La no pronta respuesta de las entidades gubernamentales a casos de
educación Inclusiva, causa que los profesores no tengan herramientas
suficientes para enfrentar casos de estudiantes con necesidades
educativas especiales cuando estos se presenten en el aula.
5. Referencias bibliográficas:
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7. Referencias bibliográficas:
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