Este documento describe el pensamiento matemático en los diferentes niveles educativos de preescolar, primaria y secundaria. La finalidad del pensamiento matemático en preescolar es que los estudiantes utilicen principios de conteo y comprendan la importancia de los números en la vida diaria. En primaria, los estudiantes desarrollan el lenguaje aritmético, algebraico, geométrico y procesos de medición. En secundaria, el énfasis está en el razonamiento deductivo, la búsqueda de información y

1. ANDANIO COGNITIVO “PENSAMIENTO MATEMÁTICO”
PENSAMIENTO MATEMATICO
CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO PENSAMIENTO MATEMATICO PENSAMIENTO MATEMATICO
PENSAMIENTO MATEMATICO PREESCOLAR PRIMARIA SECUENDARIA
Articula y organiza el
transito de la aritmética y la La finalidad es que el alumno de Considera el conocimiento y uso Atiende el razonamiento intuitivo
geometría y la interpretación prescolar es que utilicen los del lenguaje aritmético al deductivo de la búsqueda de la
de información y procesos de principios de conteo, al igual que algebraico, geométrico, asi como información al análisis de los
medición, al lenguaje la importancia de los números la interpretación de información recursos.
algebraico: del razonamiento en la vida cotidiana y resolución y de los procesos de medición .
intuitivo al deductivo y de la de problemas.
búsqueda de información al Al igual crear nociones de
los recursos que se utilizan algoritmo para sumar o restar.
para presentarla.
El énfasisa la solución de
problemas de este campo se
plantea con base, tanto
formular soluciones y como
diseña estrategias y procesos.
La enseñanza de las matemáticas implica muchos saberes y actitudes que el docente debe poner en practica ya que tenemos
que desarrollar habilidades en nuestros alumnos y fomentar el gusto por las matemáticas.

2. PENSAMIENTO MATEMATICO
numero Forma, espacio y medida
Utiliza los números en situaciones variadas que implican Construye sistemas de referencia en relación con la
poner en practica los principios del conteo. ubicación espacial
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares Identifica irregularidades en una secuencia, a partir de
y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.
repartir objetos.
Construye objetos y figuras geométricas tomando en
Reúne información sobre criterios acordados, representa cuenta sus características
gráficamente dicha información y la interpreta.
Utiliza unidades no convencionales para resolver
problemas que implican medir magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven
algunos instrumentos de medición.
Estándares de Matemáticas
Comprenden el conjunto de aprendizajes que se espera de los alumnos en los cuatro periodos escolares para conducirlos
a altos niveles de alfabetización matemática.
Se organizan en:
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico.
2. Forma, espacio y medida.
3. Manejo de la información.

3. 4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas.