El documento habla sobre el pensamiento matemático en diferentes niveles educativos. En preescolar, se busca que los niños usen principios de conteo y reconozcan la importancia de los números. En primaria, se enfoca en aprender a resolver y formular preguntas usando herramientas matemáticas. En secundaria, transita del razonamiento intuitivo al deductivo y busca diferentes formas de resolver problemas. Para los docentes, es importante buscar estrategias basadas en la realidad de los estudiantes y adecuar los temas al nivel de cada

1. ANDAMIO COGNITIVO ¨PENSAMIENTO MATEMATICO¨
PENSAMIENTO MATEMATICO
Campo formativo Pensamiento Pensamiento Pensamiento
pensamiento matemático en matemático en matemático en
matemático. preescolar. primaria. secundaria.
El campo Su finalidad es que su estudio se Atiende el tránsito
Pensamiento los niños usen los orienta a aprender a del razonamiento
Matemático articula principios del resolver y formular intuitivo al deductivo,
y organiza el conteo; reconozcan preguntas en que y de la búsqueda de
tránsito de la la importancia y sea útil la información al
aritmética y la utilidad de los Herramienta análisis de los
geometría y de la números en la vida matemática. recursos que se
interpretación de cotidiana, y se El estudio de la utilizan para
información inicien en la matemática presentarla.
y procesos de resolución de considera el
medición, al problemas y en la conocimiento y uso • Comunicar,
lenguaje algebraico; aplicación de del lenguaje analizar e interpretar
del razonamiento estrategias que aritmético, procedimientos de
intuitivo al impliquen agregar, algebraico y resolución.
deductivo, y de la reunir, quitar, igualar geométrico, así • Buscar argumentos
búsqueda de y comparar como la para validar
información a los colecciones. interpretación de procedimientos y
recursos que se Favorece el información y de los resultados.
utilizan para desarrollo de procesos de • Encontrar
presentarla. nociones medición. diferentes formas de
El énfasis de este espaciales, como un resolver los
campo se plantea proceso en el cual problemas.
con base en la se establecen
solución de relaciones entre los
problemas, en la niños y el espacio, y
formulación de con los objetos y
argumentos para entre los objetos.
explicar sus
resultados y en el
diseño de
estrategias y sus
procesos para la
toma de decisiones.
Busca despertar el
interés de los
alumnos, desde la
escuela y a edades
tempranas, hasta
las carreras
ingenieriles.

2. PENSAMIENTO MATEMATICO
Como su nombre lo dice pensamiento matemático son un problema para los niños
y de enseñar en las clases para que las matemáticas sean más interesantes
donde los niños muestren un interés en los temas.
Como docente tenemos que buscar diferentes estrategias para que los niños
puedan aprender mejor sobre las matemáticas, buscar estrategias basados en la
realidad lo que los alumnos viven día a día basándose en los conocimientos
previos de cada alumno para que el de ahí puedan aprender y comprender los
problemas matemáticos, al igual que realizando problemas que utilizan en la vida
real.
Sabemos que en un salón de clases nos podemos encontrar con alumnos de lento
aprendizaje y alumnos con aprendizajes avanzados y esto puede ser un problema
si no se planea bien los temas para cada tipo de alumno entonces en este caso es
adecuar el tema de acuerdo a los conocimientos de cada alumno y como nos
decía en la lectura de Rosbiy la maestra Olga ser paciente con los niños para que
ellos tengan La suficiente confianza de preguntar sus dudas, así ellos puedan
expresarse sin miedo y cuando se les indique resolver algún problema lo puedan
resolver sin miedo ni pena de preguntar así los alumnos no tendrán mucha
dificultad para resolver problemas.
Cada alumno tiene diferente forma de aprender así como diferentes maneras de
resolver sus problemas ya que eso depende de cómo el alumno aprende,
entonces como docente dejar que el alumno se exprese a su modo como el haya
entendido el tema y que resuelva sus problemas mediante fórmulas que el sepa y
vea que se le hagan más fácil para resolver.