una explicacion en medio de diapositivas en el cual describen el sofware libre y el sofware propietario ,que es , ventajas y desventajas , orígenes y caracteristicas de estos medios.
Craig Kerstiens is an early member of the Heroku team. He launched the company's Python support among other platform features, ran product and marketing for the Heroku Postgres team, and now runs product for their Ecosystem group which includes add-ons, languages, and API. He blogs frequently about Python, Django and Postgres and curates content for Postgres Weekly and Postgres Guide.
Национална кампания "Младежко Лидерство" в НПМГ Акад. Любомир ЧакаловAnastasia Panayotova
Фондация "Деца на България" Ясен Николов, НПМГ Акад. Любомир Чакалов, София овластяване в младежко вътрешно лидерство по Национална програма Навигатор Обучение. Ускорено учене, правилна мотивация, лидерско развитие, пълноценна кариерна ориентация, ускорен успех, свръх интелигентност, невропластичност, НЛП, позитивна психология. Открийте ни и се включете в групи на силата fb.com/7DniSila, yasennikolov.com, GlobalLightWorks
Práctica consistente en la creación de un políclínico adolescente para la realización de consejerías en ámbitos de salud sexual, desarrollo de la autoestima, etc, buscando disminuir los embarazos adolescentes, aumentar el conocimiento sobre temas de salud sexual y mejorar la capacidad de tratar temas sobre sexualidad en la familia.
una explicacion en medio de diapositivas en el cual describen el sofware libre y el sofware propietario ,que es , ventajas y desventajas , orígenes y caracteristicas de estos medios.
Craig Kerstiens is an early member of the Heroku team. He launched the company's Python support among other platform features, ran product and marketing for the Heroku Postgres team, and now runs product for their Ecosystem group which includes add-ons, languages, and API. He blogs frequently about Python, Django and Postgres and curates content for Postgres Weekly and Postgres Guide.
Национална кампания "Младежко Лидерство" в НПМГ Акад. Любомир ЧакаловAnastasia Panayotova
Фондация "Деца на България" Ясен Николов, НПМГ Акад. Любомир Чакалов, София овластяване в младежко вътрешно лидерство по Национална програма Навигатор Обучение. Ускорено учене, правилна мотивация, лидерско развитие, пълноценна кариерна ориентация, ускорен успех, свръх интелигентност, невропластичност, НЛП, позитивна психология. Открийте ни и се включете в групи на силата fb.com/7DniSila, yasennikolov.com, GlobalLightWorks
Práctica consistente en la creación de un políclínico adolescente para la realización de consejerías en ámbitos de salud sexual, desarrollo de la autoestima, etc, buscando disminuir los embarazos adolescentes, aumentar el conocimiento sobre temas de salud sexual y mejorar la capacidad de tratar temas sobre sexualidad en la familia.
Buena Práctica consistente en la implementación de un programa de enfoque preventivo y promocional para el adolescente, con atenciones individuales (consejería, ficha CLAP), talleres en ámbitos de sexualidad, estilos de vida saludable y desarrollo positivo.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. Análisis FODA Cetis 47
Maestra: Cristina Centeno
Consuelo Evangelina Ramírez Fernández
Maestría en Educación 4º B
Foda CETis 47
2. Análisis de Cetis 47
Fortaleza
•Único plantel con la
carrera de refrigeración y
climatización.
•Profesores calificados
para atender las
necesidades educativas.
•Ubicación accesible a
cualquier medio de
transporte y rutas urbanas
•Ingreso al SNB sistema
nacional de bachillerato
Debilidades
•Falta de equipo en los
talleres.
•Políticas educativas sobre
el manejo de internet,
•Falta de tutores.
Amenazas
•Situación
socioeconómica de los
alumnos.
•Drogadicción y
alcoholismo.
•Embarazo en
adolecentes.
•Indice de deserción
altos (embarazos y
Reprobación
Oportunidades
•Acuerdos y convenios con
sector productivo.
•Bolsa de trabajo .
•Políticas adecuadas para
la gestión de recursos.
•Ingreso en el sistema
nacional de bachillerato
SNB.
3. Infraestructura deficiente (falta de equipo en los
talleres).
Embarazo en Adolecentes.
Diagnostico de
Necesidades
5. Objetivos Específicos
Investigar el número de embarazadas y en que
semestre se presenta con mayor frecuencia.
Conocer si las alumnas cuentan con alguna
información sobre sexualidad (embarazo en
adolescentes, métodos anticonceptivos,
enfermedades de transmisión sexual, etc.)
Detectar si las alumnas cuentan con algún
servicio médico para que se les dé un
seguimiento.
6. Justificación
El embarazo en las adolescentes se ha convertido en un problema social
importante, debido a que básicamente son las condiciones socioculturales
las que han determinado un aumento considerable en su prevalecía,
aconteciendo con mayor frecuencia en sectores socioeconómicos más
disminuidos
Estudiar este tema es importante ya que se encuentra muchas causas
entre las falta de docentes en las unidades educativas en materia de
sexualidad, el desempleo, la pobreza, desunión familiar, la soledad e
incomprensión de una comunidad que mal entiende a los adolescente,
la tecnología que trae consigo una mal interpretación de libertad y en
especial de las jóvenes que muchas veces asumen que lo que hacen es lo
ellas cree que es lo correcto y luego las consecuencias son nefastas.
Para lograr realizar este aporte es necesario recurrir a una metodología que
sea coherente en nuestra investigación. Una investigación que involucre los
aspectos socio - cultural de la sexualidad implica una investigación
cualitativa en donde el supuesto básico es que el sujeto construye su
realidad y halla salidas a las problemáticas que los afectan y que tendrán
repercusiones para el resto de sus vidas. Pensar en ella significa
comprender su cuerpo, sexualidad en su complejidad y en su unidad,
aplicando los valores que le inculcaron sus padres durante su vida de
crecimiento, la libertad y la esencia del amor que le dieron sus familiares en
todas las etapas de su vida.
7. Una de las problemáticas que con frecuencia se
presentan en el Cetis 47 es el embarazo en
adolescentes, llegando a tener un promedio de
20 alumnas embarazadas en un periodo anual.
Presentándose con más frecuencia a partir del
4º semestre en adelante, aunque han ingresado
alumnas que ya vienen con embarazo y se les
detecta hasta que su embarazo ya es notorio,
en estos casos se les proporciona servicio
médico o seguro facultativo a las alumnas que
no cuentan con ese servicio y los maestros
apoyan para que no abandonen sus estudios ya
que es frecuente que así lo hagan, deteniendo
su desarrollo académico social y humano.
8. Bibliografías
Desarrollo de Proyectos de Comunidad
Educativa, Unid.
http://axeleratum.com/2012/analisis-foda-5-
pasos-para-desarrollar-el-analisis-primera-parte