Este documento presenta la planificación microcurricular para Kevin Lloacana, un estudiante del 9no grado con discapacidad intelectual. La planificación incluye objetivos de aprendizaje relacionados a la resolución de problemas de la vida cotidiana usando razonamiento lógico y comunicación asertiva. También presenta valores, conceptos esenciales, destrezas, indicadores de evaluación, orientaciones metodológicas, recomendaciones para padres y el contenido de Lengua y Literatura para la semana.

1. UNIDAD EDUCATIVA ANGAMARCA
CÓDIGO AMIE 05H00522
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución Educativa: U.E ANGAMARCA Nombre del docente: EDWIN MERA
Nombre del estudiante:KEVIN LLOACANA NEE: DISCAPACIDADINTELECTUAL
Grado/Curso: 9NO EGB “A” Grado de adaptación: G3
Fecha: DEL 26 AL 30-10-2020. SEMANA 7 Competenciascurriculares:5TO EGB
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos,
culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con
autonomía e independencia.
Valores:Soluciónde conflictos,pensamientocrítico,habilidadde comunicación,tomade decisiones.
Nombre del proyecto: ConociendoMi Entorno,AprendoA Cuidarlo.
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS
PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE
RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
LENGUA Y
LITERATURA
Convenciones
de la
comunicación
oral: turnos en
la conversación,
cederlapalabra,
respetar los
puntos de vista
de los demás.
LL.2.1.1 Distinguir
la intención
comunicativa,
expresar
emociones,
informar,desde el
análisisdel
propósitode su
contenido.
LL.2.2.1. Compartir
de manera
espontáneasus
Interviene
espontáneamenteen
situacionesinformalesde
comunicaciónoral,
expresaideas,
experienciasy
necesidades. (Ref.
I.LL.2.3.2.)
TEMA: SOY PARTE DE UNENTORNO
CON AYUDA DE UN ADULTO LEA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
VAMOS A CANTAR LA RIMA DE PINOCHO:
Con la ayuda de un adulto vamos a leer y cantar
En La Casa De Pinocho
Todos Cuentan Hasta El Ocho
Pin Uno, Pin Dos, Pin Tres, Pin Cuatro
Pin Cinco, Pin Seis, Pin Siete, Pin Ocho
Observe lasimágenesdel cuento“Lostrescerditos”, Cuéntele a
tu familia todo lo que sabe de ese animalito.
HOJAS DE CARPETA O RECICLIDA
CON AYUDADE UN ADULTO:
Identifique y escriba las PRIMERAS
LETRAS de la canción la rima de pinocho.
Busque en revistas, periódicos, libros y
recorte ypegue losnúmerosque encontró
en la canción la rima de pinocho
Mire y observe lasimágenesDELCUENTO
ANTERIOR.
Dibuje y pinte el animalito que le gusta
mucho y póngale el nombre

2. UNIDAD EDUCATIVA ANGAMARCA
CÓDIGO AMIE 05H00522
ideas,experiencias
y necesidadesen
situaciones
informalesde la
vidacotidiana.
RECUERDA: Que mirando y escuchando
aprendemos a comunicarnos.
CUALQUIER DUDA RECUERDE ESCRIBIR A
SU PROFESOR PARA QUE LE GUIE.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Ing. Edwin Mera
DOCENTE (APOYO)
Ing. Carlos Acosta
COORDINADOR COMISIÓN TÉCNICA
PEDAGÓGICA
Msc. Patricio Chiluisa
RECTOR
FECHA DE ELABORACIÓN: 25 de octubre de 2020