Este documento académico discute las competencias comunicativas requeridas para la lectura y escritura de textos académicos. Explica que estos textos buscan transmitir conocimiento de manera objetiva utilizando términos técnicos. Describe los procesos de lectura y escritura, señalando que la lectura sirve para comprender el texto, mientras que la escritura permite elaborar y reflexionar sobre el conocimiento. También presenta los pasos para construir un texto académico y las reglas que rigen este tipo de
Este documento presenta la Unidad I de un manual sobre comunicación efectiva. La unidad se enfoca en estrategias de comprensión de textos expositivos. Explica las características de los textos expositivos y diferentes tipos como enumerativos, secuenciales, comparativos y de causa-efecto. También describe estrategias de prelectura, lectura y postlectura para comprender mejor estos textos. El objetivo es desarrollar la competencia lectora de los estudiantes.
Docencia 4 Lectura 1 El Texto Paralelo Siglo XXIAdalberto
El documento presenta una discusión sobre el uso del texto paralelo como una estrategia de aprendizaje. Explica que el texto paralelo implica la creación de un texto por parte del estudiante que contrasta y evalúa críticamente las ideas presentadas en un texto original. Proporciona ejemplos de cómo elaborar un texto paralelo, ya sea dividiendo el espacio en dos columnas o de forma vertical. También discute la importancia de que los estudiantes fundamenten sus propias ideas a través de esta estrategia.
Este estudio analizó las estrategias de lectura y escritura utilizadas por cinco expertos para evaluar un trabajo de investigación. Los expertos utilizaron la técnica de protocolo verbal mientras revisaban el documento. Los resultados mostraron diferentes enfoques estratégicos entre los lectores, incluido centrarse en el contenido temático, buscar información o comprender a profundidad el contenido. El estudio aporta criterios para evaluar textos de investigación y destaca la importancia de las estrategias de lectura y escritura para la formación
Este documento presenta un resumen analítico de educación (RAE) sobre un ensayo que describe la importancia del ensayo argumentativo en la educación universitaria. El RAE incluye información general sobre el ensayo, sus fuentes, contenidos principales, metodología y conclusiones. El ensayo original analiza experiencias que promueven la discusión, análisis y confrontación de ideas para mejorar la escritura analítica de los estudiantes. Las conclusiones indican que los contextos de aprendizaje adecuados generan mejoras significativas en la
Este documento presenta información sobre el texto paralelo como una herramienta de aprendizaje. Explica que el texto paralelo implica la lectura de un libro y la elaboración de una nueva versión por parte del estudiante a través de su propia interpretación y trabajo grupal. Promueve habilidades como el análisis, la síntesis y la expresión personal. Se evalúa el proceso de aprendizaje del estudiante y su texto final de forma flexible sin una respuesta esperada única.
El documento explica qué es un texto paralelo y cómo elaborarlo. Un texto paralelo es una estrategia de aprendizaje donde el estudiante analiza y evalúa críticamente las ideas presentadas en un texto original, desarrollando su propia perspectiva y juicios sobre el tema en un segundo texto. Para crear un texto paralelo efectivo, el estudiante debe dividir el espacio en dos columnas para presentar de forma clara y comparable las ideas del texto original y su propia versión paralela.
El documento describe las etapas y estrategias para la producción de textos escritos. Explica que la producción de textos implica tres etapas: planificación, textualización y revisión. Durante la planificación se generan y seleccionan ideas y se toman decisiones sobre la estructura y audiencia del texto. En la textualización se ponen por escrito las ideas planificadas. La revisión busca mejorar el resultado a través de la lectura y corrección del texto. También presenta estrategias como la escritura cooperativa y la facilit
Este documento presenta un Resumen Analítico de Educación (RAE) sobre un ensayo académico que analiza la escritura de ensayos argumentativos. El RAE resume que el ensayo argumentativo es un tipo de texto importante en la educación superior que requiere habilidades diferentes al resumen. Además, contextos de aprendizaje adecuados que promueven el análisis, discusión y confrontación de ideas pueden mejorar significativamente la capacidad de escribir argumentos lógicos y coherentes.
Este documento presenta la Unidad I de un manual sobre comunicación efectiva. La unidad se enfoca en estrategias de comprensión de textos expositivos. Explica las características de los textos expositivos y diferentes tipos como enumerativos, secuenciales, comparativos y de causa-efecto. También describe estrategias de prelectura, lectura y postlectura para comprender mejor estos textos. El objetivo es desarrollar la competencia lectora de los estudiantes.
Docencia 4 Lectura 1 El Texto Paralelo Siglo XXIAdalberto
El documento presenta una discusión sobre el uso del texto paralelo como una estrategia de aprendizaje. Explica que el texto paralelo implica la creación de un texto por parte del estudiante que contrasta y evalúa críticamente las ideas presentadas en un texto original. Proporciona ejemplos de cómo elaborar un texto paralelo, ya sea dividiendo el espacio en dos columnas o de forma vertical. También discute la importancia de que los estudiantes fundamenten sus propias ideas a través de esta estrategia.
Este estudio analizó las estrategias de lectura y escritura utilizadas por cinco expertos para evaluar un trabajo de investigación. Los expertos utilizaron la técnica de protocolo verbal mientras revisaban el documento. Los resultados mostraron diferentes enfoques estratégicos entre los lectores, incluido centrarse en el contenido temático, buscar información o comprender a profundidad el contenido. El estudio aporta criterios para evaluar textos de investigación y destaca la importancia de las estrategias de lectura y escritura para la formación
Este documento presenta un resumen analítico de educación (RAE) sobre un ensayo que describe la importancia del ensayo argumentativo en la educación universitaria. El RAE incluye información general sobre el ensayo, sus fuentes, contenidos principales, metodología y conclusiones. El ensayo original analiza experiencias que promueven la discusión, análisis y confrontación de ideas para mejorar la escritura analítica de los estudiantes. Las conclusiones indican que los contextos de aprendizaje adecuados generan mejoras significativas en la
Este documento presenta información sobre el texto paralelo como una herramienta de aprendizaje. Explica que el texto paralelo implica la lectura de un libro y la elaboración de una nueva versión por parte del estudiante a través de su propia interpretación y trabajo grupal. Promueve habilidades como el análisis, la síntesis y la expresión personal. Se evalúa el proceso de aprendizaje del estudiante y su texto final de forma flexible sin una respuesta esperada única.
El documento explica qué es un texto paralelo y cómo elaborarlo. Un texto paralelo es una estrategia de aprendizaje donde el estudiante analiza y evalúa críticamente las ideas presentadas en un texto original, desarrollando su propia perspectiva y juicios sobre el tema en un segundo texto. Para crear un texto paralelo efectivo, el estudiante debe dividir el espacio en dos columnas para presentar de forma clara y comparable las ideas del texto original y su propia versión paralela.
El documento describe las etapas y estrategias para la producción de textos escritos. Explica que la producción de textos implica tres etapas: planificación, textualización y revisión. Durante la planificación se generan y seleccionan ideas y se toman decisiones sobre la estructura y audiencia del texto. En la textualización se ponen por escrito las ideas planificadas. La revisión busca mejorar el resultado a través de la lectura y corrección del texto. También presenta estrategias como la escritura cooperativa y la facilit
Este documento presenta un Resumen Analítico de Educación (RAE) sobre un ensayo académico que analiza la escritura de ensayos argumentativos. El RAE resume que el ensayo argumentativo es un tipo de texto importante en la educación superior que requiere habilidades diferentes al resumen. Además, contextos de aprendizaje adecuados que promueven el análisis, discusión y confrontación de ideas pueden mejorar significativamente la capacidad de escribir argumentos lógicos y coherentes.
El propósito de la sesión observada era desarrollar la comprensión lectora y la producción de textos en los estudiantes. La docente organizó actividades en grupos donde los estudiantes compartieron sus conocimientos previos sobre un tema, buscaron más información en los textos, subrayaron las ideas principales y elaboraron borradores de textos explicativos que luego fueron corregidos y perfeccionados hasta obtener una versión final.
Este documento describe las características de un texto académico. Explica que un texto académico tiene la función principal de transmitir conocimiento en instituciones educativas y debe cumplir con normas como coherencia y organización de la información. Luego, detalla algunos pasos para escribir un buen texto académico como elegir un tema, generar ideas, organizar la información y revisar el propósito y la audiencia. Finalmente, concluye que un texto académico debe expresar una intención comunicativa definida y
Este documento presenta un análisis de las competencias comunicativas y la importancia de la escritura analítica, especialmente la escritura de ensayos argumentativos, en la educación colombiana. Argumenta que se deben implementar métodos pedagógicos efectivos que promuevan la lectura, la escritura y el debate desde una edad temprana. También sugiere que las tareas escolares deben enfocarse en desarrollar habilidades analíticas a través de la escritura basada en textos narrativos o analíticos reconocidos
Este documento describe los elementos clave de un texto académico. Explica que un texto académico es una forma de expresión escrita u oral que busca transmitir información de manera clara y concisa a un destinatario. Luego detalla que un texto académico típicamente contiene una introducción, un cuerpo con la información principal y una conclusión. Finalmente, enfatiza la importancia de conocer cómo escribir textos académicos para el futuro profesional del autor como estudiante universitario.
Este documento resume los aspectos fundamentales de la escritura académica. Explica que la escritura académica tiene varias funciones como comunicar, crear redes de influencia e identidad escolar. Detalla los procesos de composición de un texto académico, incluyendo la planificación, redacción y revisión. También describe mecanismos de cohesión como la repetición léxica, sustitución y uso de conectores para unir ideas. Finalmente, ofrece consejos para incorporar la escritura al quehacer acadé
Este documento presenta la misión, visión y filosofía de una institución educativa mexicana. Su misión es promover el desarrollo integral de los profesionales mexicanos formándolos con altos estándares de excelencia académica y valores éticos. Su visión es ser la institución educativa más exitosa y reconocida de la región. Su filosofía se basa en principios como la autonomía institucional, calidad educativa y formación integral de los estudiantes.
El documento presenta información sobre diferentes técnicas de investigación cualitativa como el estudio de casos, la recolección y análisis de datos, e identifica elementos clave de proyectos como las fases y componentes. Se describen también herramientas para la organización y presentación de información como mapas conceptuales, mentales, informes y debates.
Este documento presenta información sobre teorías del aprendizaje y la enseñanza, incluyendo el constructivismo. Explica que el aprendizaje implica recrear el objeto de aprendizaje transformándolo, y que es importante conocer las concepciones previas de los estudiantes. También discute las implicaciones para la enseñanza, como enseñar con profundidad y ofrecer ejemplos, e incorporar destrezas comunicativas en el currículo.
Este documento presenta una planificación didáctica para trabajar el ensayo como género textual con estudiantes de 5to año de la escuela secundaria. La planificación propone una secuencia de 12 clases que combina actividades de lectura, escritura y debate sobre ensayos, con el uso de herramientas digitales como Goconqr, blogs y presentaciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a producir ensayos respetando su estructura y utilizando argumentos sólidos de forma oral y escrita.
Trabajo de luis_carlos._tarea_6_docx_autoguardado_luiscarlos09
Este documento describe qué es un texto académico y cómo se realiza uno. Explica que un texto académico transmite información sobre temas científicos y académicos de manera profesional para difundir conocimientos. Señala que los textos académicos pueden tomar diferentes formatos como tesis, artículos, ponencias o libros. Además, detalla los pasos para escribir un texto académico como analizar el tema, estructurarlo en párrafos de forma organizada y demostrar las ideas principales de
El documento ofrece recomendaciones para elaborar ensayos académicos. Explica que los ensayos son útiles para que los estudiantes desarrollen habilidades como la libertad de opinión y el autoconcepto. Detalla las etapas para construir un ensayo como elaborar un esquema del tema, revisar la ortografía y usar sinónimos para evitar repeticiones. Además, enfatiza la importancia de citar correctamente las referencias usando el formato Autor-fecha.
Este documento describe una situación de aprendizaje sobre la lectura crítica. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar sobre los tipos y defectos de la lectura usando técnicas como mapas mentales. Luego crearán un artículo sobre lo que aprendieron para demostrar su comprensión. El propósito es que los maestros aprendan a aplicar la didáctica crítica para cuestionar los conocimientos existentes y transformar la realidad de los estudiantes.
Este documento describe una situación de aprendizaje sobre la lectura crítica. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar sobre los tipos y defectos de la lectura usando técnicas como mapas mentales. Luego crearán un artículo sobre lo que aprendieron para demostrar su comprensión. El propósito es que los maestros aprendan a aplicar la didáctica crítica para cuestionar los conocimientos existentes y transformar la realidad de los estudiantes.
La unidad 2 se centró en la producción y difusión de textos narrativos. Los estudiantes leyeron sobre la documentación narrativa de experiencias pedagógicas y aprendieron que los maestros comparten su sabiduría a través de estas narraciones. También aprendieron sobre los objetivos estratégicos de documentar experiencias pedagógicas como promover el desarrollo del saber pedagógico. Además, conocieron los tipos de textos académicos, sus características y estructuras para poder crear sus propios
El documento presenta información sobre textos explicativos y estrategias para su abordaje desde la lengua. Explica que los textos explicativos satisfacen necesidades de conocimiento y transmiten información a través de explicaciones, ejemplos y analogías. Señala características como el uso de la tercera persona y verbos en indicativo, y estrategias como identificar la estructura y elementos que componen un texto para mejorar la capacidad de estudio independiente.
Este documento presenta una introducción al espacio curricular de Cultura y Comunicación en el nivel polimodal. En 3 oraciones:
1) Analiza la complejidad de pensar este espacio de manera interdisciplinaria y la necesidad de seleccionar y organizar los contenidos de modo que las relaciones entre ellos resulten inteligibles para los estudiantes.
2) Examina los conceptos de cultura y comunicación, señalando que son polisémicos y están atravesados por distintos usos y significados, por lo que es importante problematizar las nociones
Resumen de lectura la escritura académicaMaritza Vega
Este documento presenta un resumen de un taller sobre escritura académica impartido a estudiantes de sexto semestre del grupo C de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte "Profesor Miguel Castillo Cruz" Extensión Mazatlán. El taller cubrió temas como las funciones de la escritura académica, los procesos de composición y producción de textos, y las características de los productos textuales académicos. El documento proporciona una lista de verificación con consejos sobre cómo mejorar la escritura académica.
Este documento presenta un módulo de investigación para el primer semestre de un programa de formación complementaria para maestros. El módulo busca introducir a los futuros maestros en el tema y la práctica de la investigación, la cual es un aspecto primordial en su formación. El módulo está estructurado en tres unidades que abordan el concepto de investigación, sus implicaciones en la escuela, y las implicaciones teóricas de un proyecto de investigación. El documento también presenta los propósitos, evaluación, enseñanzas,
Situación de Aprendizaje, Didactica CríticaJulieta Medina
Este documento describe una situación de aprendizaje basada en la teoría crítica para promover la lectura entre estudiantes. Los estudiantes serán asignados a equipos para leer libros seleccionados, dialogar sobre ellos, y presentar proyectos creativos ante sus compañeros. El objetivo es que los estudiantes desarrollen conocimientos a largo plazo y habilidades de comunicación a través de actividades de lectura colaborativa y lúdicas.
Este documento describe las características de un texto académico y los pasos para escribir uno. Explica que un texto académico se define como composiciones científicas o basadas en estructuras institucionales como tesis, artículos y libros. Detalla que tienen la intención de producir conocimiento y están dirigidos a la comunidad académica. Luego, enumera seis pasos para escribir un texto académico como contextualizar el tema, documentarse, organizar la información, producir borradores, revisar
El propósito de la sesión observada era desarrollar la comprensión lectora y la producción de textos en los estudiantes. La docente organizó actividades en grupos donde los estudiantes compartieron sus conocimientos previos sobre un tema, buscaron más información en los textos, subrayaron las ideas principales y elaboraron borradores de textos explicativos que luego fueron corregidos y perfeccionados hasta obtener una versión final.
Este documento describe las características de un texto académico. Explica que un texto académico tiene la función principal de transmitir conocimiento en instituciones educativas y debe cumplir con normas como coherencia y organización de la información. Luego, detalla algunos pasos para escribir un buen texto académico como elegir un tema, generar ideas, organizar la información y revisar el propósito y la audiencia. Finalmente, concluye que un texto académico debe expresar una intención comunicativa definida y
Este documento presenta un análisis de las competencias comunicativas y la importancia de la escritura analítica, especialmente la escritura de ensayos argumentativos, en la educación colombiana. Argumenta que se deben implementar métodos pedagógicos efectivos que promuevan la lectura, la escritura y el debate desde una edad temprana. También sugiere que las tareas escolares deben enfocarse en desarrollar habilidades analíticas a través de la escritura basada en textos narrativos o analíticos reconocidos
Este documento describe los elementos clave de un texto académico. Explica que un texto académico es una forma de expresión escrita u oral que busca transmitir información de manera clara y concisa a un destinatario. Luego detalla que un texto académico típicamente contiene una introducción, un cuerpo con la información principal y una conclusión. Finalmente, enfatiza la importancia de conocer cómo escribir textos académicos para el futuro profesional del autor como estudiante universitario.
Este documento resume los aspectos fundamentales de la escritura académica. Explica que la escritura académica tiene varias funciones como comunicar, crear redes de influencia e identidad escolar. Detalla los procesos de composición de un texto académico, incluyendo la planificación, redacción y revisión. También describe mecanismos de cohesión como la repetición léxica, sustitución y uso de conectores para unir ideas. Finalmente, ofrece consejos para incorporar la escritura al quehacer acadé
Este documento presenta la misión, visión y filosofía de una institución educativa mexicana. Su misión es promover el desarrollo integral de los profesionales mexicanos formándolos con altos estándares de excelencia académica y valores éticos. Su visión es ser la institución educativa más exitosa y reconocida de la región. Su filosofía se basa en principios como la autonomía institucional, calidad educativa y formación integral de los estudiantes.
El documento presenta información sobre diferentes técnicas de investigación cualitativa como el estudio de casos, la recolección y análisis de datos, e identifica elementos clave de proyectos como las fases y componentes. Se describen también herramientas para la organización y presentación de información como mapas conceptuales, mentales, informes y debates.
Este documento presenta información sobre teorías del aprendizaje y la enseñanza, incluyendo el constructivismo. Explica que el aprendizaje implica recrear el objeto de aprendizaje transformándolo, y que es importante conocer las concepciones previas de los estudiantes. También discute las implicaciones para la enseñanza, como enseñar con profundidad y ofrecer ejemplos, e incorporar destrezas comunicativas en el currículo.
Este documento presenta una planificación didáctica para trabajar el ensayo como género textual con estudiantes de 5to año de la escuela secundaria. La planificación propone una secuencia de 12 clases que combina actividades de lectura, escritura y debate sobre ensayos, con el uso de herramientas digitales como Goconqr, blogs y presentaciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a producir ensayos respetando su estructura y utilizando argumentos sólidos de forma oral y escrita.
Trabajo de luis_carlos._tarea_6_docx_autoguardado_luiscarlos09
Este documento describe qué es un texto académico y cómo se realiza uno. Explica que un texto académico transmite información sobre temas científicos y académicos de manera profesional para difundir conocimientos. Señala que los textos académicos pueden tomar diferentes formatos como tesis, artículos, ponencias o libros. Además, detalla los pasos para escribir un texto académico como analizar el tema, estructurarlo en párrafos de forma organizada y demostrar las ideas principales de
El documento ofrece recomendaciones para elaborar ensayos académicos. Explica que los ensayos son útiles para que los estudiantes desarrollen habilidades como la libertad de opinión y el autoconcepto. Detalla las etapas para construir un ensayo como elaborar un esquema del tema, revisar la ortografía y usar sinónimos para evitar repeticiones. Además, enfatiza la importancia de citar correctamente las referencias usando el formato Autor-fecha.
Este documento describe una situación de aprendizaje sobre la lectura crítica. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar sobre los tipos y defectos de la lectura usando técnicas como mapas mentales. Luego crearán un artículo sobre lo que aprendieron para demostrar su comprensión. El propósito es que los maestros aprendan a aplicar la didáctica crítica para cuestionar los conocimientos existentes y transformar la realidad de los estudiantes.
Este documento describe una situación de aprendizaje sobre la lectura crítica. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar sobre los tipos y defectos de la lectura usando técnicas como mapas mentales. Luego crearán un artículo sobre lo que aprendieron para demostrar su comprensión. El propósito es que los maestros aprendan a aplicar la didáctica crítica para cuestionar los conocimientos existentes y transformar la realidad de los estudiantes.
La unidad 2 se centró en la producción y difusión de textos narrativos. Los estudiantes leyeron sobre la documentación narrativa de experiencias pedagógicas y aprendieron que los maestros comparten su sabiduría a través de estas narraciones. También aprendieron sobre los objetivos estratégicos de documentar experiencias pedagógicas como promover el desarrollo del saber pedagógico. Además, conocieron los tipos de textos académicos, sus características y estructuras para poder crear sus propios
El documento presenta información sobre textos explicativos y estrategias para su abordaje desde la lengua. Explica que los textos explicativos satisfacen necesidades de conocimiento y transmiten información a través de explicaciones, ejemplos y analogías. Señala características como el uso de la tercera persona y verbos en indicativo, y estrategias como identificar la estructura y elementos que componen un texto para mejorar la capacidad de estudio independiente.
Este documento presenta una introducción al espacio curricular de Cultura y Comunicación en el nivel polimodal. En 3 oraciones:
1) Analiza la complejidad de pensar este espacio de manera interdisciplinaria y la necesidad de seleccionar y organizar los contenidos de modo que las relaciones entre ellos resulten inteligibles para los estudiantes.
2) Examina los conceptos de cultura y comunicación, señalando que son polisémicos y están atravesados por distintos usos y significados, por lo que es importante problematizar las nociones
Resumen de lectura la escritura académicaMaritza Vega
Este documento presenta un resumen de un taller sobre escritura académica impartido a estudiantes de sexto semestre del grupo C de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte "Profesor Miguel Castillo Cruz" Extensión Mazatlán. El taller cubrió temas como las funciones de la escritura académica, los procesos de composición y producción de textos, y las características de los productos textuales académicos. El documento proporciona una lista de verificación con consejos sobre cómo mejorar la escritura académica.
Este documento presenta un módulo de investigación para el primer semestre de un programa de formación complementaria para maestros. El módulo busca introducir a los futuros maestros en el tema y la práctica de la investigación, la cual es un aspecto primordial en su formación. El módulo está estructurado en tres unidades que abordan el concepto de investigación, sus implicaciones en la escuela, y las implicaciones teóricas de un proyecto de investigación. El documento también presenta los propósitos, evaluación, enseñanzas,
Situación de Aprendizaje, Didactica CríticaJulieta Medina
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Este documento describe las características de un texto académico y los pasos para escribir uno. Explica que un texto académico se define como composiciones científicas o basadas en estructuras institucionales como tesis, artículos y libros. Detalla que tienen la intención de producir conocimiento y están dirigidos a la comunidad académica. Luego, enumera seis pasos para escribir un texto académico como contextualizar el tema, documentarse, organizar la información, producir borradores, revisar
3. Competencias comunicativas
2
INTRODUCCION
Encontramos como la lectura y la escritura influye considerablemente en todos nuestros trabajos,
ya sea tesis, textos científicos, reportes, ensayos, tiene como propósito argumentar y establece
procedimientos estructurados establecidos con las que se pretende desarrollar y transformar de
manera adecuada un tema en específico.
4. Competencias comunicativas
3
Tabla de contenido
¿Cómo es un texto académico? ......................................................................................................... 4
¿Cómo se escribe un texto académico .............................................................................................. 4
lectura ............................................................................................................................................. 4
escritura........................................................................................................................................... 5
Conclusiones....................................................................................................................................... 6
Bibliografía.......................................................................................................................................... 7
5. Competencias comunicativas
4
¿Qué es un texto académico?
Respuesta: es el transmisor de conocimientos que sirven para expresar las elecciones
semánticas, en las que se utilizan y se escriben diálogos históricos de las actividades a lo
largo del tiempo, en la que influyen sus frutos académicos con la finalidad de argumentar y
dar a conocer con términos técnicos lo comprendido.
¿Cómo se escribe un texto académico?
Respuesta: El texto académico se caracteriza por ser eminentemente
referencial-representativo y por tener como finalidad ser soporte y transmisor del
conocimiento, con lo cual tiene el proceso de lectura y escritura están ligados pero continúan
siendo independientes también cuando se utiliza la escritura como un instrumento para
elaborar y reflexionar sobre el propio conocimiento con estas herramientas y estrategias que
permiten transformar e informar el conocimiento científico.
La lectura.
La escritura.
La lectura: nos sirve para ver lo que informa el texto de cómo se transmite la información,
del como, por qué, y para que lo dice, debemos entonces reconocer que los textos son
materializaciones de actividades del lenguaje y un discurso generados en ellas.
La lectura explorativa nos ayuda a conseguir, aprender y desarrollar nuestro texto académico,
un lector activo es aquel que comprenderá el texto si lo lee como está escrito y puede dialogar
con él, para poder lograr un texto académico o científico pueden llevar años de estudios y
recopilación de los conocimientos que otras mentes en el tema, estos textos no son simples
el lector deberá conocer y tomar conciencia de su trabajo y de la investigación que lleva para
solución de escritura, aquí están unos pasos que se deben seguir para conseguir la
construcción evolución y transformación final de un texto.
a) Poder formular preguntas
b) Definir el objeto de conocimiento o problema a investigar
c) Buscar información
d) Seleccionar y valorar fuentes
e) Construir una perspectiva de análisis
f) Definir una metodología de investigación
g) Seleccionar estrategias de recolección de datos
h) Analizar estos datos
i) Presentar y comunicar las conclusiones
6. Competencias comunicativas
5
Una vez teniendo y recopilado la información es necesario la organización y trasformación
para la elaborar el texto “transformación del conocimiento”.
.
La escritura: es una herramienta para el escritor que está construyendo su texto académico,
esta se debe hacer de manera progresiva y va alimentada de la lectura, de listas de ideas,
mapas conceptuales, borradores o simplemente apuntes que solo pueden ser legibles y
representadas por el mismo. Estos escritos también estarán llenos de elipsis y de conexiones
que se completan solo en la mente del autor.
a) en el interior del texto: se cita autores directamente, transcribiendo exactamente
sus palabras, o indirectamente, comentando los dichos por el otro.
b) alrededor del texto: se escriben prólogos, advertencias al lector, introducciones,
notas, bibliografía citada, índices, referencias que muestran la “conversación” al
interior de la comunidad académica.
c) entre otros textos: el fenómeno de poner en relación textos se denomina
intertextualidad y es constituyente de la composición textual académica.
Existen reglas que rigen:
a) Regla de repetición: es necesario que la mayor parte de las proposiciones se
encadenen tomando como base la repetición de unos elementos.
b) Regla de progresión: es necesario que el desarrollo se produzca con una aportación
constante de información nueva.
c) Regla de no contradicción: es necesario que no introduzca ningún elemento
semántico que contradiga un contenido establecido previamente.
d) Regla de relación: es necesario que los hechos referidos, estén relacionados en el
mundo —real o imaginado— representado.
7. Competencias comunicativas
6
CONCLUCIONES
Con esta investigación conocimos en que consiste una texto académico, que pasos debemos
seguir para poder elaborar uno, pregunta debemos hacernos al momento de empezar a
investigar, debo aceptar que este trabajo me abre las puestas para construir mejor mis
trabajos, la investigación de este tema es extensa pero entretenida al momento de leer, para
mi esta ayudo a ampliar significativamente mi conceptos.
8. Competencias comunicativas
7
BIBLIOGRAFIAS
Miras, M & Solé, I. La elaboración del conocimiento científico y académico. En M. Castelló
(ed.), Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos (pp. 83-112). Barcelona:
Graó.
Teberosky, A. “El texto académico”. En: Castelló, M. (Coord.) (2007). Escribir y
comunicarse en contextos científicos y académicos. España: Graó. Pp.17-46.
Adam, J.M. y Revaz, F. (1996): “(proto) Tipos: La estructura de la composición en los
textos” en Textos de Didáctica de la Lengua y de la Literatura, Nº 10, Barcelona: grao.
Castelló Badia, M. (coord.) (2007). Escribir y comunicar en contextos científicos y
académicos: Conocimientos yestrategias. Barcelona: Editorial Graó.