LOS DELITOS EN PARTICULAR EN MEXICO

1. Misión
Promover el desarrollo integral de los profesionales mexicanos, formándolos al más
alto nivel de excelencia académica con servicios educativos de calidad que
desarrollen competencias fundamentadas en valores éticos universales orientados
al servicio a los demás y al desarrollo sustentable de la sociedad.
Visión
Ser la institución educativa más exitosa, respetada y reconocida de la región en la
formación integral de profesionistas.

2. Filosofía
El IEXPRO funda su quehacer en los más altos principios institucionales: autonomía institucional, calidad
educativa, formación integral del alumno, transparencia, sentido de pertenencia, igualdad, ética y libertad de
cátedra y pone a disposición de sus alumnos los mejores medios educativos para propiciar la excelencia
humana y profesional como aspiración y forma de vida.
Nuestros Valores
•Excelencia
•Respeto
•Integridad

3. Hola :
Reciban un cordial saludo y una cálida bienvenida al curso de “Delitos en
Particular”, el día de hoy iniciamos un nuevo proyecto en su carrera profesional y es
para nosotros un orgullo ser su mejor opción. Estamos siendo partícipes de un
modelo educativo que día a día toma mayor importancia, donde la tecnología es un
elemento clave para un adecuado desarrollo del curso, pero sobre todo, su principal
herramienta de aprendizaje. En este recorrido yo seré su asesor en la Materia “Delitos
en Particular”, mi nombre es Maciel Osvaldo Hernández Palacios, Tengo la
Licenciatura en Derecho, Diplomado en Juicios Orales, Participacion en la aplicación
de la Nueva ley de Ejecución Penal, participación como ponente en el IV Congreso
Internacional de Victimologia, Criminología y Criminalística y XVII Congreso
Nacional de Criminología, y actualmente soy servidor Publico en el Sistema
Penitenciario como Jefe del Departamento Juridico del Centro Estatal preventivo No.
01. Me siento muy afortunado de formar parte del equipo de catedráticos y
contribuir al logro de sus objetivos. Te invito a que veas el contenido del curso, las
actividades y revises la programación de actividades y criterios de evaluación.

4. Te ofrezco estar al pendiente de tus dudas,
comentarios y críticas; contestar tus reportes lo
antes posible y dar retroalimentación a tus
actividades de la misma forma. A cambio te pido
responsabilidad, organización y puntualidad en la
ejecución y entrega de tus actividades; esto es de
suma importancia ya que se requiere cubrir todo el
temario en cuatro semanas, y la organización es
indispensable. Estoy a tus órdenes.
Respetuosamente
Lic. Maciel Osvaldo Hernandez Palacios
Cel. 9611990920
e-mail: maciel_hernandez@hotmail.com

5. Asignatura:
Delitos en Particular.
Catedrático:
Lic. Maciel Osvaldo Hernández Palacios.
3er. Cuatrimestre

6. • Unidad 1. Delitos contra la vida y la integridad
corporal y contra la familia
• Unidad 2. Delitos relacionados con el manejo de
información genética
• humana
• Unidad 3. Delitos contra la libertad personal y el
normal desarrollo
• psicosexual
• Unidad 4. Delitos patrimoniales
• Unidad 5. Delitos contra la salud
• Unidad 6. Corrupción de menores e incapaces
• Unidad 7. Delitos cometidos por servidores públicos
• .
CONTENIDOS

7. Actividades de aprendizaje:
 Bajo la conducción del docente:
 Foros, discusiones y debates.
 De manera independiente:
 Reportes de lectura.
 Cuadro comparativo.
 Síntesis.
 Ensayo.
 Mapas conceptuales.
EVIDENCIAS Y CRITERIOS PARA EVALUAR Y ACREDITAR LOS
APRENDIZAJE

8. Criterios de evaluación
De acuerdo con estas sugerencias de evaluación el titular
de la asignatura determinará la calificación conforme a los
siguientes parámetros:
Claridad.
Reflexión.
Creatividad.
CALIFICACIÓN FINAL 100%
Nota: En cada inicio de sesión, se dará como máximo 7 días para entregar las
tareas. Todo trabajo deberá ser entregado exclusivamente por plataforma.
EVIDENCIAS Y CRITERIOS PARA EVALUAR Y ACREDITAR LOS
APRENDIZAJE

9. Descripciones de los
Procedimientos de Evaluación

10. Foro:
Un foro (también conocidos como “foros” o “foros de
discusión”) en internet es una aplicación web que da soporte
a discusiones u opiniones en línea. Dicha aplicación suele
estar organizada en categorías. Estos últimos foros son
contenedores y pueden abrir nuevos temas de discusión en
los que los usuarios de la web responderán con sus
opiniones.
FORO

11. Reporte de Lectura:
• Mapa Conceptual
• Cuadros Comparativos
• Síntesis
• Ensayo
ESTRATEGIAS

12. Mapa Conceptual
Los mapas conceptuales: son herramientas para la organización y
representación del conocimiento. Son un medio para la representación de proposiciones
a través de conceptos formados mediante palabras de enlace que forman relaciones
jerárquicas. También es una técnica, método o recurso esquemático para representar un
conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones que
tiene por objeto representar las relaciones significativas entre los conceptos y el
conocimiento previo del sujeto.
GUÍA PARA SU DESARROLLO:
1. Selecciona el tema que se va a desarrollar. 2. Agrupa por equipos los conceptos que
tengan alguna relación. 3. Organiza por orden de importancia y de manera jerárquica los
conceptos. 4. Une los términos con líneas y palabras de enlace. 5. Después de organizar
los conceptos debes comprobar que las relaciones establecidas sean reales.
MAPAS CONCEPTUALES

13. Síntesis
Una síntesis es la composición de algo a partir del análisis de todos
sus elementos por separado.
Una síntesis es lo que comúnmente se conoce como un resumen. En
otras palabras, se trata de la versión abreviada de cierto texto que una persona
realiza a fin de extraer la información o los contenidos más importantes de un
determinado texto.
Una síntesis resulta ser una buena y efectiva forma de facilitar los
procesos de aprendizaje. Es una herramienta que le permite a quien lo redacta
comprender e interiorizarse en mayor medida en determinado contenido de su
interés.
SÍNTESIS

14. Síntesis
Para la realización de una buena síntesis, lo recomendado es realizar una
lectura completa del texto, y luego, una segunda lectura en la que subrayan las ideas
centrales. Durante el proceso de la relectura es de gran ayuda notar la estructura del
texto, el que debiera contener una introducción, un desarrollo y una conclusión.
De este modo, resultará más fácil organizar las ideas extraídas y redactar un nuevo texto
sin modificar la intención del autor original.

15. Cuadro Comparativo
Un cuadro comparativo es una representación gráfica que puede servirte
para presentar datos de tal manera que se puedan identificar fácilmente las
diferencias al compararlos.
¿Cómo puedo elaborar un cuadro comparativo?
Para elaborar un cuadro comparativo puedes seguir los siguientes puntos:
1. Identificar el propósito de la actividad de aprendizaje.
2. Determinar los temas o puntos a comparar.
3. Dibujar una tabla que contenga los temas y los elementos que serán comparados
para ordenarlos en función del tema a analizar.
4. Seleccionar las variables más sobresalientes del tema.
CUADRO COMPARATIVO

16. Ensayo
En términos generales llamamos ensayo a una composición escrita en prosa,
de extensión variable, en la que damos nuestras ideas y punto de vista particulares
sobre un tema que nos interesa o que nos es asignado. Contrariamente a lo que sucedía
en otras épocas, en la actualidad no hay una forma específica de escribir ensayos, pues
depende del objetivo que se busque, del tema que se va a desarrollar, la información con
que se cuenta, la extensión y profundidad que se desee, etc.
Esta flexibilidad permite al ensayista realizar un escrito, que si bien procede de
una investigación, puede manifestar en estilo muy personal, expresando no sólo lo que
sabe, sino también lo que siente y opina sobre el tema en cuestión. En la escuela es una
práctica común la redacción de ensayos. De hecho, el ensayo es el género que
empleamos con más frecuencia, y tal vez el que más leemos, dadas todas las facilidades
que nos permite. Cada vez que un profesor te pide desarrollar un tema, o que realices
una investigación y la reportes en un escrito en prosa, lo más probable es que estés
escribiendo un ensayo. No obstante la aparente simplicidad y falta de rigor con que se
maneja actualmente, para redactar un buen ensayo es preciso cuidar ciertos aspectos,
tanto de contenido como en aspecto formal.
ENSAYO

17. Ensayo
Pasos mínimos para escribir un ensayo:
1. Selección del tema: Si bien el ensayista tiene la facultad de expresar sus opiniones
sobre el tema en cuestión, nadie puede hablar de lo que no sabe, por lo que resulta
totalmente necesario que el tema elegido sea de tu conocimiento. Si no es así, entonces
deberás realizar una investigación que te permitirá conocerlo objetivamente, antes de
pensar en su redacción.
2. Búsqueda de la información: Una vez determinado el tema, se busca la información
necesaria. Elabora primero un cuestionario y respóndelo considerando tus
conocimientos previos, así como la consulta de fuentes bibliográficas y de otro tipo.
3. Organización: Para organizar debidamente tus ideas, decide qué te interesa decir y
cómo quieres hacerlo. En función de lo anterior: qué y cómo, realiza un plan o bosquejo
que visualice la estructura deseada. No pierdas de vista el objetivo de tu ensayo, pues
de ello depende también la forma como organices tus ideas.
ENSAYO

18. Ensayo
4. Redacción, según el orden prevista: Escribe respetando el orden que
has determinado; desarrolla tus ideas lo mejor que puedas, y cuando
termines revisa que tus oraciones y párrafos sean congruentes y
coherentes. Observa los elementos de enlace que estás empleando y
asegúrate de que cumplan su cometido. No dejes ideas inconclusas ni sin
relación con las demás.
Estructura del ensayo
El ensayo se estructura tradicionalmente en 3 partes: introducción, cuerpo
y conclusión.
Introducción Es parte importante de todo escrito, en la que suele
presentarse en términos generales el tema que se desarrollará y los
propósitos del mismo. En la introducción de un ensayo escolar se pueden
dar generalidades, antecedentes, explicar la naturaleza del tema,
especificar las variables que se desarrollarán. A veces se inicia con un
ejemplo o situación específica en que se aplique el tema, para señalar la
importancia de abordarlo. Los ensayos creativos, en cambio, pueden
comenzar con anécdotas, una frase célebre, etc.
ENSAYO

19. Ensayo
Cuerpo: Es el desarrollo del ensayo, la explicación de lo que se anunció al principio.
Aquí se exponen las ideas que se tienen sobre el tema, se comenta en forma personal la
información, se proporcionan datos y se amplían los conceptos, con reflexiones,
ejemplos, comentarios, comparaciones, etc. También se pueden confrontar las ideas de
varios autores sobre el tema investigado, estableciendo puntos de afinidad o
discrepancia. Abarca, en términos generales, las dos terceras partes de la extensión
total del ensayo.
Conclusión:
Ésta no es sólo la opinión personal del ensayista sobre el tema que investigó. Para
concluir, realiza el resumen de los puntos desarrollados a lo largo del ensayo y sus
consecuencias, comenta los resultados y da una opinión final, la cual puede consistir en
una postura específica ante el tema, una interrogante, un juicio de valor, una
exhortación, una propuesta para resolver el problema tratado, etc. Una manera
recomendable de concluir es retomar la introducción, para ver hasta qué punto se logró
lo anunciado en ella.
ENSAYO

20. Bibliografía
BIBLIOGRAFÍA
• Castellanos Tena, Fernando. (2012). Apartado XIII a XXI. En Lineamientos
Elementales de Derecho Penal. México: Editorial Porrúa. .
• 2. Maris Martínez, Stella. (1994). Capítulo V. En Manipulación Genética y
Derecho Penal. Argentina: Editorial Universidad.
• 3. Código Penal de su entidad federativa.
• 4.- Pavón Vasconcelos, Francisco. (2010). Teoría del Delito. En Manual de Derecho
Penal Mexicano. Parte General. México: Editorial Porrúa.
• 5.-Amuchategui Requena, Griselda I. (2005). Parte Segunda. Sección 1. Capítulo
segundo. En Derecho Penal. México:.