La investigación científica es una actividad académica que demanda tener en cuenta el papel que juega el conocimiento, la ciencia y las técnicas que facilitan el entendimiento de un determinado problema.
Seminario de investigacion especializaciones ecedu tarea 1deiby villalobos
Este documento presenta los fundamentos epistemológicos de una investigación realizada por un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Incluye cuadros comparativos sobre enfoques de investigación, tipos de investigación, estructuras de diseños metodológicos, objetivos, paradigmas de investigación y características de los modelos epistemológicos en la Edad Media, Modernidad y Posmodernidad. El documento provee los conceptos teóricos necesarios para el diseño y desarrollo de la investigación.
Este documento presenta una introducción al proceso de investigación científica en el campo de la salud. Explica conceptos clave como qué es la investigación, sus características, tipos e importancia. También describe los diferentes diseños de investigación como cualitativa, cuantitativa, exploratoria, descriptiva, correlacional y otros. El objetivo es brindar una guía básica sobre los principios y métodos de la investigación científica para estudiantes de salud.
Este documento proporciona una guía detallada para la elaboración de un proyecto de investigación. Explica los pasos clave como concebir la idea, revisar la literatura existente, plantear el problema y objetivos de investigación, desarrollar un marco teórico, generar hipótesis, seleccionar una metodología apropiada, definir variables y técnicas de recolección de datos, y considerar aspectos éticos y legales antes de iniciar la investigación. El propósito es servir como una herramienta útil para
Este documento proporciona una guía detallada para la elaboración de un proyecto de investigación. Explica los pasos clave como concebir la idea, revisar la literatura existente, plantear el problema y objetivos de investigación, desarrollar un marco teórico, generar hipótesis, seleccionar una metodología apropiada, definir variables y técnicas de recolección de datos, y considerar aspectos éticos y legales antes de iniciar la investigación. El propósito es guiar a los investigadores en el desarrol
Este documento proporciona una guía detallada para la elaboración de un proyecto de investigación. Explica los pasos clave como concebir la idea, revisar la literatura existente, plantear el problema y objetivos de investigación, desarrollar un marco teórico, generar hipótesis, seleccionar una metodología apropiada, definir variables y técnicas de recolección de datos, y considerar aspectos éticos y legales antes de iniciar la investigación. El propósito es servir como una herramienta útil para
Este documento proporciona una guía para la elaboración de proyectos de investigación. Explica los pasos clave como concebir la idea, revisar la literatura existente, plantear el problema y objetivos de investigación, desarrollar un marco teórico, generar hipótesis, seleccionar un método y tipo de investigación, definir la población y muestra, y describir la metodología general del estudio. El propósito es orientar a los estudiantes sobre cómo estructurar un proyecto de investigación de manera sistemática y
Este documento describe los diferentes criterios para clasificar investigaciones académicas. Explica que las investigaciones pueden clasificarse según su paradigma (cuantitativo o cualitativo), según su finalidad (fundamental, teórica o aplicada), o según su dimensión cronológica (histórica, descriptiva o experimental).
Seminario de investigacion especializaciones ecedu tarea 1deiby villalobos
Este documento presenta los fundamentos epistemológicos de una investigación realizada por un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Incluye cuadros comparativos sobre enfoques de investigación, tipos de investigación, estructuras de diseños metodológicos, objetivos, paradigmas de investigación y características de los modelos epistemológicos en la Edad Media, Modernidad y Posmodernidad. El documento provee los conceptos teóricos necesarios para el diseño y desarrollo de la investigación.
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Este documento proporciona una guía detallada para la elaboración de un proyecto de investigación. Explica los pasos clave como concebir la idea, revisar la literatura existente, plantear el problema y objetivos de investigación, desarrollar un marco teórico, generar hipótesis, seleccionar una metodología apropiada, definir variables y técnicas de recolección de datos, y considerar aspectos éticos y legales antes de iniciar la investigación. El propósito es servir como una herramienta útil para
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Este documento proporciona una guía detallada para la elaboración de un proyecto de investigación. Explica los pasos clave como concebir la idea, revisar la literatura existente, plantear el problema y objetivos de investigación, desarrollar un marco teórico, generar hipótesis, seleccionar una metodología apropiada, definir variables y técnicas de recolección de datos, y considerar aspectos éticos y legales antes de iniciar la investigación. El propósito es servir como una herramienta útil para
Este documento proporciona una guía para la elaboración de proyectos de investigación. Explica los pasos clave como concebir la idea, revisar la literatura existente, plantear el problema y objetivos de investigación, desarrollar un marco teórico, generar hipótesis, seleccionar un método y tipo de investigación, definir la población y muestra, y describir la metodología general del estudio. El propósito es orientar a los estudiantes sobre cómo estructurar un proyecto de investigación de manera sistemática y
Este documento describe los diferentes criterios para clasificar investigaciones académicas. Explica que las investigaciones pueden clasificarse según su paradigma (cuantitativo o cualitativo), según su finalidad (fundamental, teórica o aplicada), o según su dimensión cronológica (histórica, descriptiva o experimental).
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Este documento describe los criterios para clasificar investigaciones académicas en tres categorías: 1) Según el paradigma (cuantitativa o cualitativa), 2) Según la finalidad (fundamental, teórica o aplicada), y 3) Según la dimensión cronológica (histórica, descriptiva o experimental). Explica las características y objetivos de cada categoría para orientar el tipo de estudio a realizar.
Investigación cuantitativa y cualitativaAntonio Soto
Este documento describe los criterios para clasificar investigaciones académicas. Explica que las investigaciones pueden clasificarse según su paradigma (cuantitativo o cualitativo), según su finalidad (fundamental, teórica o aplicada), o según su dimensión cronológica (histórica, descriptiva o experimental).
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Este documento presenta la unidad temática II de la asignatura Metodología de la Investigación para el programa de Medicina. Se explican los elementos que debe contener el problema de investigación como la selección del tema, planteamiento del problema, formulación de objetivos e hipótesis, y justificación. También se detallan los aspectos técnicos para la planificación de un trabajo de investigación como la estructura, referencias bibliográficas y estilo Vancouver.
El documento describe la metodología de investigación científica. Explica que el proceso de investigación incluye etapas como la formulación del problema, el marco teórico, el diseño de la investigación, la recolección y análisis de datos, y las conclusiones. Además, resume tres métodos de investigación comunes: la investigación acción participativa, la investigación etnográfica y la investigación tradicional. Finalmente, destaca las características clave del conocimiento científico y la importancia de seguir un método sistemático en
Este documento describe los diferentes tipos de investigación. Explica que la investigación es un proceso para conceptualizar la realidad de manera intelectual y contribuir al conocimiento científico. Luego define e ilustra distintos tipos de investigación según el objeto de estudio, variables analizadas, nivel de medición, fuentes de información y otros factores. El documento provee una guía detallada para comprender los enfoques y métodos de la investigación científica.
Este documento trata sobre el paradigma cuantitativo en investigación, incluyendo sus alcances, preguntas de investigación y diseños metodológicos. Explica conceptos como positivismo, neopositivismo y pospositivismo, y cómo estos influyen en el enfoque cuantitativo. También describe los diferentes alcances de una investigación cuantitativa como exploración, descripción, correlación y explicación. Finalmente, ofrece detalles sobre cómo formular objetivos específicos y la variable de interés según el alcance metodol
Este documento describe los diferentes tipos de investigación científica, incluyendo investigaciones cualitativas, cuantitativas, experimentales, de campo, aplicadas, básicas y más. Explica que la investigación científica es un proceso para recopilar y analizar información con el objetivo de responder preguntas y problemas. También destaca que los diferentes tipos de investigación usan diferentes métodos y herramientas para estudiar diferentes objetos y áreas, y que la investigación ha contribuido al conocimiento y bienestar humanos.
El documento presenta una introducción a la metodología de la investigación. Explica que investigar no es solo descubrir sino también indagar para conocer lo que otros ya encontraron. Define la ciencia, el método y la metodología. Describe las etapas de la investigación y los tipos de investigación como básica, aplicada, exploratoria, descriptiva y explicativa. Finalmente, distingue entre la investigación biomédica, clínica y de salud pública.
Introducción a la investigación y bases de datosGriselda Medina
Este documento trata sobre la investigación en enfermería y la búsqueda científica. Explica que la investigación es importante para el desarrollo de la teoría y la práctica de enfermería, y que los profesionales de enfermería deben generar conocimiento a través de la investigación para contribuir a la disciplina. También describe diferentes tipos de investigación como cualitativa y cuantitativa, y diseños de investigación como transversales y longitudinales.
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación cualitativa. Explica los tres criterios principales para clasificar los tipos de investigación: 1) según el paradigma (cuantitativa o cualitativa), 2) según la finalidad (fundamental, teórica o aplicada), y 3) según la dimensión cronológica (histórica, descriptiva o experimental). También define conceptos clave como paradigma, sujeto, objeto, medio y fin en el contexto de la investigación.
Este documento proporciona una guía para elaborar un proyecto de investigación. Explica los pasos clave como concebir la idea, revisar la literatura existente, plantear el problema y objetivos de investigación, desarrollar un marco teórico, generar hipótesis, seleccionar un método y diseño de investigación apropiado, definir la población y tamaño de la muestra, y elaborar el proyecto final. El propósito es guiar a los investigadores en la planificación y ejecución de un estudio cient
La corrupción es una constante en el Estado, el sector educación no es la excepción, sin embargo, hay una serie de políticas de mejoras para reducir este mal social.
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Investigación cuantitativa y cualitativaAntonio Soto
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Introducción a la investigación y bases de datosGriselda Medina
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María Montessori desarrolló un método pedagógico a principios del siglo XX que se centraba en crear un ambiente seguro y estructurado para los niños, con respeto por su individualidad y desarrollo. Su método utilizaba materiales adaptados al tamaño de los niños y los alentaba a aprender a través del juego y la exploración autodirigida. Montessori también enfatizó la importancia de la libertad de los niños, la autoeducación y el rol del maestro como facilitador. Su método se hiz
El documento habla sobre la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, la segunda universidad pública del Perú licenciada por SUNEDU. Aborda temas como la ciencia e investigación científica en el marco legal peruano, la divulgación científica, y los desafíos para fortalecer una cultura tecnológica y sociedad del conocimiento en el Perú a través de la capacidad de las personas para generar, apropiarse y utilizar los resultados de la investigación.
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La Universidad Nacional Autónoma de Huanta (UNAH) es una universidad pública ubicada en Huanta, Perú. Fue fundada en 2011 con el objetivo de desarrollar la agricultura, ganadería, ecoturismo y energía en la región de Ayacucho. Actualmente ofrece 3 carreras universitarias, incluyendo 1 licenciatura y 2 ingenierías, sin opciones a distancia.
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LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
3. ● No basta con aprender sino
hay que saber aplicarlo a
otros contextos, no se trata
aquí de ser memoristas sino de
comprender hasta desarrollar
competencias para aplicarlos
4. ● Estas razones permiten
afirmar que la
investigación en la
educación superior está
fundamentada en el
vocablo “aprender a
aprender”
5. ● Por ello la importancia de la
investigación científica que
incluye componentes de creatividad
y originalidad que impulsen ideas
novedosas e innovadoras hacia el
desarrollo de los diversos campos
científicos.
6. INTRODUCCIÓN A LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
● “La investigación científica es un proceso
metódico y sistemático dirigido a la
solución de problemas o preguntas
científicas, mediante la producción de
nuevos conocimientos, los cuales
constituyen la solución o respuesta a
tales interrogantes”. (Arias F., 2012).
7. ● “La investigación es un proceso
que, mediante la aplicación del
método científico, procura obtener
información relevante y fidedigna,
para entender, verificar, corregir
o aplicar el conocimiento”.
(Tamayo, 2001)
8. El conocimiento
● Desde los inicios de la
civilización, el ser humano se ha
preocupado por conocer el mundo
que nos rodea.
9. Conocimiento empírico
● Según Behar, (2010) el conocimiento empírico se
desprende de la experiencia y a través de los
sentidos. Es el conocimiento que le permite al
hombre interactuar con su ambiente; es
generacional, sin un razonamiento elaborado,
ni una crítica al procedimiento de obtención ni
a las fuentes de información. El conocimiento
encuentra su validez en su relación con la
experiencia; significa que la experiencia es
la base de todos los conocimientos no solo en
cuanto a su origen sino también en cuento a
los contenidos del mismo.
10. ● El conocimiento empírico encuentra
su validez en su relación con la
experiencia; significa que la
experiencia es la base de todos
los conocimientos no solo en
cuanto a su origen sino también en
cuento a los contenidos del mismo.
11. ● El conocimiento empírico sirve
de base al conocimiento
científico, entonces el
empirismo justifica la
posibilidad de la validez de
sus teorías a través del
método experimental.
12. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
● El conocimiento encuentra su
validez en su relación con la
experiencia; significa que la
experiencia es la base de todos
los conocimientos no solo en
cuanto a su origen sino también en
cuento a los contenidos del mismo.
13. ● El conocimiento científico
es fundamentalmente
fiable porque es
objetivamente probado
14. ● El conocimiento científico rebasa los hechos
empíricos, pueden generalizarse y
pronosticarse. El conocimiento científico
resiste la confrontación con la realidad,
descarta explicaciones metafísicas y utiliza
fuentes de primera mano. (Behar, 2010).
15.
16. Método científico
● El método científico “es el
conjunto de pasos, técnicas y
procedimientos que se emplean para
formular y resolver problemas de
investigación mediante la prueba o
verificación de hipótesis” (Arias,
2012).
17. ● Deducción de consecuencias particulares
Búsqueda de soportes racionales
Búsqueda de soportes empíricos
• Aplicación de prueba
Diseño de la prueba
Aplicación de la prueba
Recopilación de datos
Inferencia de conclusiones
• Introducción de las conclusiones en la teoría
Confrontación de las conclusiones con las predicciones
Reajuste del modelo
Sugerencias para trabajos posteriores
Pasos del método científico
18.
19. LA CIENCIA
● se necesita hacer ciencia con
responsabilidad para construir una
sociedad basada en la ética humana
y racional, con una visión amplia
y compleja del mundo y del propio
ser humano.
20. ● De acuerdo con Wartofsky, la ciencia es un modo de
conocer el mundo y también, un cuerpo de
conocimiento. En otras palabras, se hace oportuno
distinguir en la ciencia, entre el trabajo como
investigación y su resultado final: el
conocimiento”. De otra parte, se pueden encontrar
definiciones de ciencia, en función de tres
componentes: contenido, método y producto
22. ● Ciencias fácticas
Las ciencias fácticas - empíricas son aquellas que
concentran su atención en la realidad material,
objetiva, tangible. Este tipo de ciencia utiliza el
método científico y el criterio de verdad; es la
verificación. Son ejemplos: las ciencias naturales y
ciencias sociales entre otras.
● • Ciencias formales
Las ciencias no empíricas o formales, concentran su
interés en aspectos simbólicos, derivados del
pensamiento de la persona; en otras palabras, solo los
encontramos en la mente humana. Son ejemplos: las
matemáticas, la lógica y la filosofía entre otras.
28. TIPOS DE TESIS
● Según la USMP (2016) Para los fines de las tesis es
conveniente distinguir, inicialmente, los siguientes tipos
de estudio:
A. Investigación útil para resolver problemas del conocimiento
de un campo determinado: Pudiendo ser cuantitativos
(analítico. Estructurados, métodos estadísticos y
generalizables), cualitativos (analítico, basados en
interpretaciones, Entre estos tipos de estudios puede
mencionarse: historias de vida, investigación - acción,
análisis crítico y evaluativos de teorías y enfoques
metodológicos, estudios de casos y otros que se describen en
la literatura especializada) o mixtos.
29. B. Investigación para resolver
problemas de la práctica social y/o
profesional. Esta investigación se
puede dividir en investigación
contextualizada (disciplina o
carrera), tesis de maestría y
doctorado.
30. RESEÑAS BIBLIOGRÁFICAS
Como Meza, J. (2007) menciona: “El periodo más importante en la vida del
ser humano para su salud inmediata es el perinatal” (p. 114)
Meza, J. (2007). Factores maternos relacionados con el parto pretérmino y
su repercusión en el neonato del Hospital Nacional Hipólito Unanue: 2002-
2006. Revista Peruana de Obstetricia y Enfermería, 3(2), 114-123
A. Citado
Estilo APA
La cita ha sido extraída de un artículo académico. En la bibliografía debe decir:
31. Se considera que “el periodo más importante en la vida del ser humano para
su salud inmediata es el perinatal” (1)
1. Meza J. Factores maternos relacionados con el parto pretérmino y su
repercusión en el neonato del Hospital Nacional Hipólito Unanue: 2002-2006.
Rev Per Obs Enf. 2007;3(2):114-23.
Estilo Vancouver
32. B. Parafraseo
Estilo APA
Cáceres y Catillo (2005) y Tejada, Munayco y Cortez (2005) consideran
que el tratamiento de la tuberculosis disminuye considerablemente la
calidad de vida de los pacientes que están sujetos a tratamientos de varios
meses
33. Estilo Vancouver
El tratamiento de la tuberculosis disminuye considerablemente la calidad de
vida de los pacientes que están sometidos a tratamientos de varios meses
(1,2).
34. A. CITADO POR CAPÍTULO DE LIBRO
Estilo APA
Capítulo de libro Autor, A. A., & Autor, B.B. (1995).
Título del capítulo o entrada. En A. Editor, B. Editor &
C. Editor (Eds.), Título del libro (pp. xxx-xxx)- Lugar:
Editorial Ejemplo:
Estilo Vancover
Autor AA del capítulo. Título del capítulo. En:
Director/Coordinador/Editor del libro. Título del libro.
Edición. Localidad: Editorial; Año de publicación. p.
xxxxxx.
35. A. Tesis
Estilo APA
Gonzales Peralta, E. E. (2013). La administración del capital de trabajo en la
gestión de las empresas distribuidoras de medicinas de Lima Metropolitana.
(Tesis de licenciatura, Universidad de San Martín de Porres, Lima, Perú).
Recuperada de http://cybertesis.usmp.edu.pe /handle/usmp/649
Estilo Vancouver
De Luca Jorquera VA. Efecto de la incorporación de sabores dulce y umami en
la dieta de cerdas sobre su composición láctea y posterior impacto en el
crecimiento de la progenie [Tesis de pregrado]. Santiago: Universidad de Chile;
2019. Recuperado a partir de: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/176674
36. ¿CÓMO SE HACEN LOS OBJETIVOS
GENERALES Y ESPECÍFICOS?
● Los objetivos de investigación son el
propósito de la investigación, la misma que
debe evitar confusión.
● Los verbos a utilizar en la tesis podrían ser:
Determinar, Verificar, Definir, Identificar,
Diseñar, Conocer, Evaluar, Elaborar,
Estudiar, Describir, Proponer, Plantear,
Formular, Analizar, Corroborar
37.
38. ● El objetivo general debe relejar la esencia del
planteamiento del problema y la idea expresada en
el título del proyecto de investigación.
● Los objetivos específicos se desprenden del general
y deben formularse de forma que estén orientados al
logro del objetivo general, es decir, que cada
objetivo específico esté diseñado para lograr un
aspecto de aquél; y todos en su conjunto, la
totalidad del objetivo general. Los objetivos
específicos son los pasos que se dan para lograr el
objetivo general.
39. ● En conclusión, respecto al tema abordado
acerca de la investigación científica, podemos
mencionar que es un proceso que, mediante la
aplicación del método científico, procura
obtener información relevante y fidedigna,
para entender, verificar, corregir o aplicar
el conocimiento, por lo que es una herramienta
necesaria para los investigadores, a fin de
colaborar con la ciencia.
40. ● En la actualidad la investigación forma parte del
estudiante universitario y es necesaria su
aplicación durante la vida universitaria; así mismo
es necesario comprender la clasificación de la
ciencia para determinar a qué tipo de ciencia nos
orientamos y la línea de investigación que queremos
abordar en nuestro proceso investigativo.