Este documento trata sobre la investigación en enfermería y la búsqueda científica. Explica que la investigación es importante para el desarrollo de la teoría y la práctica de enfermería, y que los profesionales de enfermería deben generar conocimiento a través de la investigación para contribuir a la disciplina. También describe diferentes tipos de investigación como cualitativa y cuantitativa, y diseños de investigación como transversales y longitudinales.

1. Investigación en
Enfermería y búsqueda
científica
Enfermera Edna Johana Mondragón Sánchez
ednajohanams@gmail.com

3. Los roles que desempeñan los profesionales de enfermería se dirigen al
cuidado de la vida y la salud.
Se espera que idealmente el investigador pueda aportar a la práctica del
cuidado y a la formación del talento humano los desarrollos alcanzados
mediante la investigación.
En este sentido

4. En tanto que la división del trabajo ubica algunos profesionales en la investigación, en
el mundo la gran mayoría se dedican a la práctica.
Es decir al cuidado directo de las personas y colectivos humanos en diferentes estados
de salud y enfermedad; el puente entre estos dos grupos lo constituyen los desarrollos
que se pueden dar en la investigación para la consolidación de la teoría como soporte
esencial del cuidado.
“La práctica (praxis) mezcla la teoría, la investigación, y la práctica”
Newman, 2002
En este sentido

5. Desarrollar investigación se refiere entonces al interés y la necesidad de
tener un conocimiento definido, explícito y detallado de los fenómenos de
la disciplina.
El conocimiento debe ser creado por los profesionales de
enfermería y fundamentalmente para la práctica, el cual
permite manejar un lenguaje propio, facilitando la difusión
de los adelantos y hallazgos del cuidado, de las experiencias
de salud en los distintos contextos y culturas, motivando a
los profesionales de enfermería a trabajar en teorías propias
y específicas, delimitando de este modo los linderos de la
disciplina, aspectos todos que ayudan a construir una
identidad social más precisa.

6. La profesión de enfermería no ha sido reconocida plenamente
como tal; los aspectos teóricos están en proceso de desarrollo y
perfeccionamiento.
La investigación es el puente que une la teoría y la práctica
dentro del proceso de búsqueda del conocimiento y base para
conformar el juicio y fundamento de las acciones de enfermería.

7. Es importante que los profesionales de
enfermería puedan evidenciar y describir su
contribución profesional a la salud de los
individuos, grupos, comunidades y
población en general desarrollando
investigaciones centradas en el cuidado de
enfermería, con el propósito de integrar un
cuerpo de conocimientos propios.

8. http://www.youtube.com/watch?v=hVmjWV4rpEQ
Aplicativo
Predictivo
Explicativo
Relacional
Descriptivo
Exploratorio

10. Cualitativa
Utiliza la recolección de los datos
sin medición numérica para
describir o afinar preguntas de
investigación en el proceso de
intervención.
-Explorar fenómenos a profundidad.
-Se conduce básicamente en ambientes
naturales.
-No se fundamenta en la estadística.
Cuantitativa
Usa la recolección de datos para
probar hipótesis, con base en la
medición numérica y el análisis
estadístico, para establecer patrones
de comportamiento y probar teorías.
-Mide fenómenos.
-Utiliza estadística.
-Prueba de hipótesis.

11. Cualitativa
Explorar fenómenos a
profundidad.
Observación naturalista,
sin control.
Subjetivo
Inductivo
Datos ricos y profundos
Holística
Se conduce básicamente
en ambientes naturales.
No se fundamenta en la
estadística.
Cuantitativa
Mide fenómenos.
Positivismo Lógico.
Medición controlada
Utiliza estadística.
Deductivo
Prueba de hipótesis.

12. Se respetará la dignidad de la persona al dejarlos decidir
libremente y sin presión alguna sobre su participación en el
estudio (Articulo 13)
Se obtendrá el consentimiento informado después de haberles
explicado en forma clara en qué consistirá la investigación
(Artículo 14; Articulo 20)
Se respetará la privacidad y confidencialidad de los
participantes al mantener el anonimato y la confidencialidad
de los datos (Artículo 16, fracción VIII).
El estudio se realizará con apego a las consideraciones éticas que establece el reglamento
de la Ley General de Salud (Reforma 2012) en materia de Investigación para la Salud.

13. Además de garantizar el cuidado de la seguridad y bienestar de las
personas, de acuerdo a los principios contenidos en el. Código de
Núremberg, la Declaración de Helsinki y el Informe Belmont

14. búsqueda científica
Enfermera Edna Johana Mondragón Sánchez
ednajohanams@gmail.com

15. Los investigadores realizan estudios en el contexto de una base
de conocimientos pre-existentes ósea llevan a cabo una revisión
bibliográfica o revisión de la literatura.
 Son actividades de identificación y
búsqueda de información sobre un tema
 Es el resumen escrito sobre la situación en
que se encuentra el problema de
investigación.
Ambas son
importantes en el
proceso de
investigación

16. 3° sugerencias para encontrar referencias
apropiadas y las forma de registrar la
información localizada
4° Sugerencias para leer los informes de
investigación
5° La organización y presentación por escrito de
la revisión
1° Las funciones que ésta desempeña en un
proyecto de investigación
2° El tipo de material que comprende
3° Sugerencias para encontrar referencias
apropiadas y las forma de registrar la
información localizada

17. 1° las funciones que ésta desempeña en
un proyecto de investigación
 Fuentes de ideas para la
investigación
 Orientación respecto a lo
que ya se sabe
 Establecimiento de un
contexto conceptual
 Información sobre el
método de investigación

18. Ser selectivo al decidir lo que
va a leer o incluir en el informe
de revisión
¿cómo se
toman estas
decisiones?
Es asegurarse de haber conseguido la mayor
parte de referencias pertinentes
2° el tipo de material que
comprende
Clases de información:
1.- hechos, estadísticas y resultados de investigación
2.- teoría o interpretación
3.- métodos y procedimientos
4.- opiniones, creencias o puntos de vista
5.- anécdotas , impresiones clínicas o narraciones de incidente y casos

19. Profundidad y amplitud:
La pertinencia y la calidad del material.
Revisión concisa que abarque los estudios pertinentes y se organice de
manera coherente tiene más peso
Fuentes:
primarias: la descripción de una investigación escrita por la
persona responsable de ésta.
Secundaria: la descripción redactada por alguien que no es el
autor.

20. Búsqueda electrónica de
bibliografía
3° sugerencias para encontrar referencias apropiadas y
las forma de registrar la información localizada
Recursos impresos
• Rastrear variables
• De estudios recién publicados
revisar las referencias del final

21. ARTÍCULOS DE PUBLICACIONES
4° sugerencias para leer los
informes de investigación
• Introducción: explica el problema de estudio y su contexto
Extracto: breve resumen del estudio.
• Resultados: hallazgos de la investigación
Metodología: estrategia para abordar el problema de
investigación
• Bibliografía
Discusión: interpretación e implicación de los hallazgos

22. Al analizar, resumir y
evaluar la
bibliografía
5° la organización y presentación por
escrito de la revisión
Tomar notas de las
lecturas y organizar el
material
Elaborar el informe de
manera lógica y
coherente: bosquejos o
cuadros
El propósito es:
 Señalar que se ha
estudiado a la fecha
 La idoneidad y
confiabilidad de lo
existente
 Las lagunas
 La contribución del
nuevo estudio

23. Proyectos de
Investigación
CUANTITATIVA
Enfermera Edna Johana Mondragón Sánchez
ednajohanams@gmail.com

24. Es el para qué?
El propósito tiene una relación con la justificación del problema
(impacto, beneficio, transformación del medio), para la
justificación es importante la revisión bibliográfica, qué otras
investigaciones se han realizado en otras partes del mundo. La
justificación es extensa porque exige una argumentación con
todos los referentes bibliográficos.

26. Estadísticas a nivel mundial, nacional y/o regional (mortalidad, morbilidad o
prevalencia) referentes al tema y población afectada. Las fuentes deben de ser
directas, actuales (no mayor de tres años) y confiables (OMS, OPS, Secretaria
de Salud o Encuestas Nacionales).
Relevancia Social
Fundamentación del Proyecto
Vincular el tema (diabetes, cáncer, etc.) con los conceptos de interés (Por
ejemplo: Diabetes y estilos de vida, calidad de vida y cáncer, consumo de
alcohol y autoeficacia); describir cual es la importancia o relevancia del estudio
(porque se eligió este tema y porque es importante estudiarlo) y cual será la
contribución o la utilidad practica de los resultados para la enfermería.
Finalmente, plantear la pregunta de investigación.

28. Una hipótesis es una conjetura o explicación de las causas de que
un fenómeno suceda o vaya a suceder. La hipótesis establece la
relación entre hechos (dos o más variables); puede decirse que es
una solución a un posible problema. El conocimiento no empieza
de cero, hay uno de fondo y aunque tal vez no pueda probarse
por completo, puede demostrarse que no es verdadera (refutada).
Esta es la base de cómo empieza la aventura de la ciencia.

29. Planteamiento del Problema
Selección de un diseño de investigación
Población, Muestreo y muestra
Métodos para medir las variables
Estudio piloto

30. Plan o estrategia que se desarrolla para obtener la
información que se requiere en una investigación.
Cuyos propósitos es:
Responder preguntas de investigación.
Cumplir objetivos de estudio.
Someter hipótesis a prueba.

31. Diseños de
Investigación
Tipos
Experimentales
No
Experimentales

32. Experimentales
Preexperimentos
Tienen grado de
control mínimo
Cuasiexperimentos Implican grupos
intactos
Experimentos
“puros”
Manipulación intencional de
variables (independientes)
Medición de variables
(dependientes)
Control y validez
Dos o más grupos de
comparación
Participantes asignados al azar.

33. No Experimentales
Transversales
Exploratorios Descriptivos Comparativos Correlaciones
Longitudinales
Diseños de
tendencia
(trend)
Diseños de
Análisis
evolutivo
de grupos
(cohort)
Diseños
de Papel

34. Se recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único.
Su propósito es describir variables y analizar su incidencia e
interrelación en un momento dado.
Ejemplos:
Investigar el numero de empleados y desempleados en una
ciudad en cierto momento.
Medir las percepciones y actitudes de mujeres jóvenes que
fueron abusadas sexualmente en el ultimo mes en
Latinoamérica.

35. Es comenzar a conocer una variable o un conjunto de
variables, una comunidad, un contexto, un evento, una
situación.
Se trata de una exploración inicial en un momento
especifico.

36. Unas investigadoras pretenden obtener un panorama sobre el grado en que las empresas
de una ciudad contratan a personas con capacidades distintas (impedimentos físicos,
deficiencias motrices, visuales, mentales).
Buscan los archivos municipales y encuentran muy poca información, acuden a la cámara
industrial de la localidad y tampoco descubren datos que les sean útiles. Entonces inician
un sondeo en las empresas de su localidad, haciendo una serie de preguntas a los gerentes
de personal, recursos humanas o equivalentes: contratan a personas con capacidades
diferentes?, cuantas personas al año, al mes?, para que tipo de empleos?.
Al explorar la situación logran tener una visión del problema que les
interesa y sus resultados son exclusivamente validos para el tiempo y
lugar en que efectuaron su estudio. Solo recolectaron datos una vez.
Posteriormente podrían planear una investigación descriptiva más
profunda.

37. Indaga la incidencia de las modalidades, categorías o niveles
de una o más variables en una población, son estudios
puramente descriptivos.
El procedimiento consiste en ubicar en una o diversas
variables a un grupo de personas u otros seres vivos,
objetivos, situaciones, contextos, fenómenos, comunidades;
y así proporcionar su descripción.

38. Genero:
Masculino - Femenino
Edad:
Años
Estado Civil:
soltera (o), casada (o),
divorciado, separado,
viudo, unión libre.
Nivel Educativo
(grado):
sin estudios, infantil
(preescolar), primaria,
media (secundaria),
grado, posgrado.
Grupos de
Personas Resultados:
Descripción de
cuantos hombres y
mujeres conforman el
grupo, de qué edades
y estados civiles o
maritales, así como
niveles educativos. Se
describe el grupo en
cuatro variables
Ubicar a un grupo de personas en las
variables: género, edad, estado civil o
marital y nivel educativo.

39. Estudio en la cual existe dos o más poblaciones y donde se quieren comparar
algunas variables para contrastar una o varias hipótesis.

40. Describir relaciones entre dos o mas categorías, conceptos o variables en un
momento determinado.
Ejemplos Diseños Transversales Correlaciónales
Una investigación que pretendiera indagar la relación entre la atracción y la
confianza durante el noviazgo en parejas, observando cuán vinculadas están
ambas variables.
Un estudio sobre la relación entre urbanización y alfabetismo en una nación
latinoamericana.
Un estudio que pretendiera analizar quiénes compran más en las tiendas de
una cadena departamental, los hombres o las mujeres (correlacional: asocia
género y nivel de compra)

41. No Experimentales
Transversales
Exploratorios Descriptivos Comparativos Correlaciones
Longitudinales
Diseños de
tendencia
(trend)
Diseños de
Análisis
evolutivo
de grupos
(cohort)
Diseños
de Papel
Retrospectivo Prospectivo

44. No Experimentales
Transversales
Exploratorios Descriptivos Comparativos Correlaciones
Longitudinales
Diseños de
tendencia
(trend)
Diseños de
Análisis
evolutivo
de grupos
(cohort)
Diseños
de Papel

45. Estudios que recaban datos en diferentes puntos del tiempo, para realizar
inferencias acerca de la evolución, sus causas y sus efectos.

46. Estudios que recaban datos en diferentes puntos del tiempo, para realizar
inferencias acerca de la evolución, sus causas y sus efectos.
Ejemplos:
a) Un investigador que buscara analizar cómo evolucionan los niveles de
empleo durante cinco años en una ciudad.
b) Otro que pretendiera estudiar cómo ha cambiado el contenido sexual en
las telenovelas de cierto país en los últimos 10 años.
c) Buscara observar cómo se desarrolla una comunidad indígena a través de
varios años, con la llegada de la computadora e internet a sus vidas.

47. Describir quienes serán los sujetos de estudio. Debe
incluir la característica general que deben tener en común los elementos
de la población (unidades de muestreo) y sitio de pertenecía.
Especificar el procedimiento para seleccionar la muestra.
Porción elegida de la población, se seleccionan a partir de la población
que reúnen los criterios de selección.

48. LA PRUEBA PILOTO EXIGE COMO CONDICIÓN QUE SE DEBE REALIZAR EN UN
POBLACIÓN SIMILAR.
Una vez autorizada la aplicación de la prueba piloto por la Secretaría de Investigación y Estudios de
Posgrado y por las autoridades de la comunidad de Cacaloxuchitl Huaquechula, Puebla, se procedió
a la aplicación de la prueba piloto. Ésta se realizó en 30 familias y sus integrantes mayores de 18
años, en la semana del 8 al 12 de Julio del 2013, de 9 a 16 horas. Durante este proceso se sometió a
prueba la compresión de las preguntas, la consistencia interna del instrumento, la habilidad de la
investigadora para su aplicación y el tiempo de llenado por familia. En relación al tiempo de llenado
tanto de la cedula de datos sociodemográficos como del ISF: GEN-25 fue de 30 a 45 minutos por
familia, la consistencia interna del apartado que midió la Salud Familiar fue de .76 y el que midió la
Satisfacción Familiar de .87 ambos aceptables de acuerdo a Polit & Beck (2011).
En cuanto a la comprensión de las preguntas no hubo dificultad alguna por lo que no requirió de
hacer ajustes de ningún tipo al instrumento. Con relación a la capacitación y participación de los
colaboradores tampoco se tuvieron problemas.

49. RECOLECCIÓN DE DATOS: Describir como se obtendrán la
información; describir detalladamente como cada paso a seguir,
el método de recolección de datos.
REVISIÓN

50. Observación
Encuesta
Cuestionario
Lista de Chequeo

51. Respuestas Dicotómica
Respuestas Tipo Likert

52. ANÁLISIS DE DATOS: Describir como se procesarán los datos, el nombre
del programa estadístico computarizado para la base de datos que e utilizara, el
tratamiento estadístico de los datos.
INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

53. Comunicación de
los resultados
Lo que se
investiga y no se
publica no existe

54. Proyectos de
Investigación
CUALITATIVA
Enfermera Edna Johana Mondragón Sánchez
ednajohanams@gmail.com
Asesoría de la NOEMI ALCARAZ MORENO PhD

55. El conocimiento de la realidad consiste en
acercarse a ella, desvelarla y conocerla, con el fin
de mejorarla, pues la realidad es algo que nos
viene dado, lo que existe, el ámbito en el que se
desarrolla la vida del hombre y todo aquello con
lo que se relaciona. Implica el saber dónde se está,
a dónde se quiere ir y cómo hacerlo.
Pérez (2004)

56. PERSONA SALUD
ENTORNO CUIDADO

57. Es holístico y flexible
 Examina las relaciones dentro de un sistema o cultura.
 Se refiere a lo personal, cara a cara e in mediato
Se concentra en entender un escenario social dado
Exige al investigador que permanezca en el escenario durante algún tiempo.
Exige un tiempo de análisis igual al de permanencia en el campo.
Requiere que el investigador se convierta en instrumento de la investigación.
Agrega el consentimiento informado y responde a las preocupaciones éticas.
Incorpora espacio para una descripción del papel del investigador
Requiere de un continuo análisis de los datos
.

58. Cuando el propósito es comprender un área que se conoce
poco (superficial, sesgada).
Cuando se trata de comprender situaciones complejas (datos
multiculturales, fenómeno cambiante).
Cuando se quiere aprender de los participantes en un
escenario (significados, interpretación).
Cuando el propósito es construir teoría o marco teórico.
Cuando se quiere comprender un fenómeno de
manera profunda y en detalle

59. INTRODUCCIÓN AL TEMA DE ESTUDIO
Planteamiento del problema
Justificación
Objetivos
ESTADO DE LA CUESTIÓN
MARCO TEORICO
DISEÑO Y MÉTODO
Metodología
Método: Tipo de Estudio
Descripción de los participantes
Escenario del estudio
Métodos e instrumentos de recolección de la
información
Método de análisis y proceso analítico
Rigor científico
Consideraciones éticas
HALLAZGOS DEL ESTUDIO
Obtención de los hallazgos
Organización y estructuración de los hallazgos del
estudio
CONSIDERACIONES FINALES
Discusión
Limitaciones de la investigación
Conclusiones
Implicaciones teóricas del estudio
Recomendaciones
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

60. Etnografía
Fenomenología
Teoría
fundamentada

61. • Describe interpreta y entiende las características
de un contexto social determinado junto con su
diversidad cultural y multiplicidad de voces.
Etnografía
• Describe, interpreta y comprende los significados
de experiencias en un nivel único y general a un
mismo tiempo.
Fenomenología
• Desarrolla una teoría sobre cómo los individuos y
grupos se relacionan entre sí, creando significados
conjuntamente; de cómo actividades y conceptos
concretos encajan juntos, explicando lo que ocurre.
Teoría fundamentada

62. Observación
Entrevista a Profundidad
• Semi-estructurada
• Estructurada
Entrevista
Grupo Focal