Este informe resume los resultados de una encuesta de satisfacción realizada a los asistentes a TEDxValencia 2012. La mayoría de los encuestados conocieron el evento a través del boca a oreja y asistieron principalmente por su interés en la innovación. Valoraron positivamente la organización e impartición de la jornada, así como su aplicación práctica para aumentar la motivación y ampliar conocimientos. Las ponencias y actuaciones mejor valoradas fueron las de José Luis Pastor, Alejandro Hernández, Simon Sinek e Ilutaba. La mayoría consideró a
INVESTIGACIÓN ESPECIALMENTE REQUERIDA Y DESARROLLADA PARA
“SOBRE REDES SOCIALES EN DICIEMBRE 2010 EXCLUSIVAMENTE PARA MÉXICO,
PAÍS SEDE DEL PRÓXIMO PRE CONGRESO Y CONGRESO SLADE MAYO 2011”
INVESTIGACIÓN ESPECIALMENTE REQUERIDA Y DESARROLLADA PARA
“SOBRE REDES SOCIALES EN DICIEMBRE 2010 EXCLUSIVAMENTE PARA MÉXICO,
PAÍS SEDE DEL PRÓXIMO PRE CONGRESO Y CONGRESO SLADE MAYO 2011”
Migración a la Educación Virtual una Estrategia de Adaptación al Cambiogoijim
El presente Proyecto de Investigación enmarcado en la modalidad de campo y bajo la metodología sistematización de experiencias se propone aportar estrategias que basadas en la migración a la educación virtual permitan un alcance y participación significativos hacia las innovaciones que en materia educativa se vienen incorporando a través de las TICS
Sesión de cierre del programa "From Prototype to Ecosystem Impact" impartido en línea en alianza con el Laboratorio de Innovación Social Venezuela Híkola, el Presencing Institute y el Departamento de Inglés de la Universidad Metropolitana. mayo 2021
ENDESA EDUCA ofrece una serie de actividades educativas gratuitas dirigidas a centros docentes de España y actividades divulgativas para todos aquellos que lo deseen.
En la siguiente presentación se puede observar qué tipo de visitas ofrece y que otras funciones realiza.
http://www.endesaeduca.com
¿É posible utilizar unha rede social como alternativa como alternativa á plataforma de xestión de aprendizaxe de Moodle?
¿Estamos a utilizar as técnicas axeitadas para os nosos alumnos? ¿Seguen a ser os mesmos os patróns de traballo, atención e preferencias de aprendizaxe?
Carlos López Ardao é Profesor Titular de Universidade na Escola de Enxeñería de Telecomunicacións da Universidade de Vigo, e actualmente é Director do Departamenteo de Enxeñería de Redes e Servicios Telemáticos e Redes de Ordenadores. Os seus intereses actuais céntranse na aplicación das redes sociais a a web 2.0, aprendizaxe formal e informal, e traballo colaborativo, ámbito no que dirixe o proxecto de desenvolvemento dunha plataforma de aprendizaxe social.
Video asociado en :
www.vimeo.com/foremgalicia
Presentación correspondiente al Webinar impartido el 15/6/2011 dentro del proyecto Desire3 http://www.proxectodesire.eu organizado conjuntamente con Forem Galicia
Propuesta para el diseno de un portal web de servicios para el aprendizaje co...Manuel Mujica
PROPUESTA PARA EL DISEÑO DE UN PORTAL WEB DE SERVICIOS PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LA UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO”.
Autor : Ing. José Rafael Rojas Mogollón
Tutor : Dr. Arsenio Antonio Pérez Pérez
Fecha : Junio, 2.010
RESUMEN
Esta investigación, tuvo como objetivo realizar el diseño de un portal web de servicios educativos centrados en los estudiantes de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” (UCLA), como plataforma educativa para el aprendizaje colaborativo basado tecnología Web 2.0. Se planteó la necesidad de usar tecnologías basadas en esquemas de aprendizaje social basado en el trabajo colaborativo, como mecanismo para modernizar la educación, haciéndola a la vez más atractiva e interesante para los nativos digitales. La investigación se enmarcó en la modalidad de proyecto factible apoyada en una investigación de campo de carácter descriptivo. La investigación se realizó en tres fases: a) la fase diagnóstica, apoyada en una investigación de campo que diagnosticó el estado actual de uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) dentro de la UCLA así como las necesidades y expectativas particulares de alumnos y profesores; b) la fase de evaluación de la factibilidad, que analizó la viabilidad del presente estudio, c) la fase de selección de los atributos de calidad web. Finalmente basado en los resultados de las fases anteriores, se procedió a la elaboración de la propuesta, que consistió en el diseño de un portal web para el aprendizaje colaborativo dentro de la institución en estudio. Se resalta el hecho de dejar establecido un marco referencial de los atributos de calidad de software adecuados para el diseño de portales web educativos.
Migración a la Educación Virtual una Estrategia de Adaptación al Cambiogoijim
El presente Proyecto de Investigación enmarcado en la modalidad de campo y bajo la metodología sistematización de experiencias se propone aportar estrategias que basadas en la migración a la educación virtual permitan un alcance y participación significativos hacia las innovaciones que en materia educativa se vienen incorporando a través de las TICS
Sesión de cierre del programa "From Prototype to Ecosystem Impact" impartido en línea en alianza con el Laboratorio de Innovación Social Venezuela Híkola, el Presencing Institute y el Departamento de Inglés de la Universidad Metropolitana. mayo 2021
ENDESA EDUCA ofrece una serie de actividades educativas gratuitas dirigidas a centros docentes de España y actividades divulgativas para todos aquellos que lo deseen.
En la siguiente presentación se puede observar qué tipo de visitas ofrece y que otras funciones realiza.
http://www.endesaeduca.com
¿É posible utilizar unha rede social como alternativa como alternativa á plataforma de xestión de aprendizaxe de Moodle?
¿Estamos a utilizar as técnicas axeitadas para os nosos alumnos? ¿Seguen a ser os mesmos os patróns de traballo, atención e preferencias de aprendizaxe?
Carlos López Ardao é Profesor Titular de Universidade na Escola de Enxeñería de Telecomunicacións da Universidade de Vigo, e actualmente é Director do Departamenteo de Enxeñería de Redes e Servicios Telemáticos e Redes de Ordenadores. Os seus intereses actuais céntranse na aplicación das redes sociais a a web 2.0, aprendizaxe formal e informal, e traballo colaborativo, ámbito no que dirixe o proxecto de desenvolvemento dunha plataforma de aprendizaxe social.
Video asociado en :
www.vimeo.com/foremgalicia
Presentación correspondiente al Webinar impartido el 15/6/2011 dentro del proyecto Desire3 http://www.proxectodesire.eu organizado conjuntamente con Forem Galicia
Propuesta para el diseno de un portal web de servicios para el aprendizaje co...Manuel Mujica
PROPUESTA PARA EL DISEÑO DE UN PORTAL WEB DE SERVICIOS PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LA UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO”.
Autor : Ing. José Rafael Rojas Mogollón
Tutor : Dr. Arsenio Antonio Pérez Pérez
Fecha : Junio, 2.010
RESUMEN
Esta investigación, tuvo como objetivo realizar el diseño de un portal web de servicios educativos centrados en los estudiantes de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” (UCLA), como plataforma educativa para el aprendizaje colaborativo basado tecnología Web 2.0. Se planteó la necesidad de usar tecnologías basadas en esquemas de aprendizaje social basado en el trabajo colaborativo, como mecanismo para modernizar la educación, haciéndola a la vez más atractiva e interesante para los nativos digitales. La investigación se enmarcó en la modalidad de proyecto factible apoyada en una investigación de campo de carácter descriptivo. La investigación se realizó en tres fases: a) la fase diagnóstica, apoyada en una investigación de campo que diagnosticó el estado actual de uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) dentro de la UCLA así como las necesidades y expectativas particulares de alumnos y profesores; b) la fase de evaluación de la factibilidad, que analizó la viabilidad del presente estudio, c) la fase de selección de los atributos de calidad web. Finalmente basado en los resultados de las fases anteriores, se procedió a la elaboración de la propuesta, que consistió en el diseño de un portal web para el aprendizaje colaborativo dentro de la institución en estudio. Se resalta el hecho de dejar establecido un marco referencial de los atributos de calidad de software adecuados para el diseño de portales web educativos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
4. BLOQUE 1: CONOCIMIENTO Y MOTIVACIONES
P1. ¿POR QUÉ MEDIO HA CONOCIDO LA EXISTENCIA DE TEDxValencia?
NS/NC 0.7%
Medios comunicación tradicionales El boca-oreja ha sido el principal
0.7% elemento de promoción de
(prensa, radio, TV)
TEDxValencia 2012, ya que el 53,9%
Internet: Webs (UPV, otros) 9.9% de los entrevistados afirman haber
conocido la jornada por comentarios
de amigos o familiares.
Internet: Blog 3.9%
También destacan las redes sociales
Internet: Redes Sociales 22.4% como herramienta de promoción del
evento (22,4%).
Universidad de Valencia y/o otras 2.6%
Universidad Politécnica de Valencia 5.9%
Comentarios de amigos/familiares 53.9%
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0%
Base: 152 encuestas
4
INFORME RESULTADOS TEDxValencia 2012
5. BLOQUE 1: CONOCIMIENTO Y MOTIVACIONES
P2. ¿CONOCÍA EL EVENTO TEDxValencia ANTERIOR (EDICIÓN 2011) ?
NS/NC 1.3%
La mitad de los asistentes (53,3%) a
TEDxValencia 2012 no conocía con
No, pero ya conocía la iniciativa TED (EE.UU) 10.5% anterioridad la existencia de este
evento/iniciativa.
No, pero ya conocía la iniciativa TEDx 11.2%
No, este es el primer evento que conozco 53.3%
Si, ya asistí el año pasado 4.6%
Si, pero no asistí 19.1%
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0%
Base: 152 encuestas
5
INFORME RESULTADOS TEDxValencia 2012
6. BLOQUE 1: CONOCIMIENTO Y MOTIVACIONES
P3. ¿CUÁLES HAN SIDO LAS MOTIVACIONES QUE LE HAN HECHO ACUDIR AL EVENTO?
Me interesa todo lo relacionado con la
70.4%
innovación…
Estoy buscando inspiración para el futuro 18.4%
Me gustan este tipo de eventos y suelo acudir 14.5%
Me convenció un amigo/familiar para que lo
El principal motivo para acudir al
13.8% evento TEDxValencia 2012 (70,4%)
acompañara
es con diferencia el interés por la
Completar mi formación como profesional 12.5% innovación y las ideas.
En proceso de creación de nueva
11.8%
empresa/emprendedor
Networking (relacionarse
10.5%
personal o profesionalmente
En proceso de reconversión profesional 7.9%
Completar mi formación como estudiante 2.6%
0.0% 10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%60.0%70.0%80.0%
Base: 152 encuestas
6
INFORME RESULTADOS TEDxValencia 2012
8. BLOQUE 2: VALORACIÓN DE LA JORNADA
P.4 VALORACIÓN ORGANIZACIÓN E IMPARTICIÓN DE LA JORNADA (1-10)
El lugar donde se han realizado las
9.12
conferencias ha sido el adecuado
La organización de la Jornada ha sido
8.95
adecuada
El horario de la Jornada ha sido
La organización e impartición de la
8.86 Jornada ha sido valorada como muy
apropiado
buena en todos los aspectos. El lugar de
celebración de TEDxValencia 2012 (UPV)
La duración de la Jornada permite ha sido puntuado como excelente (9,12).
8.72
cumplir los objetivos
El catering/comidas cafetería ha sido
8.25
adecuado
7.80 8.00 8.20 8.40 8.60 8.80 9.00 9.20
Base: 152 encuestas
INFORME RESULTADOS TEDxValencia 2012 8
9. BLOQUE 2: VALORACIÓN DE LA JORNADA
P.5 APLICACIÓN PRÁCTICA DE LA JORNADA (1-10)
La Jornada ha servido para aumentar
8.41
mi nivel de motivación
La Jornada ha servido para ampliar Los asistentes a TEDxValencia 2012
7.99
mis conocimientos resaltan como aplicación práctica que el
evento les ha servido para aumentar su
nivel de motivación (8,41).
La Jornada me va a permitir
desarrollar mejor mis habilidades 7.83
personales
Los conocimientos adquiridos los voy
a poder poner en práctica en mi 7.76
actividad profesional
7.40 7.60 7.80 8.00 8.20 8.40 8.60
Base: 152 encuestas
INFORME RESULTADOS TEDxValencia 2012 9
10. BLOQUE 2: VALORACIÓN DE LA JORNADA
P.6 PONENCIAS MEJOR VALORADAS (3)
PONENCIA 02: José Luis Pastor 48.7%
PONENCIA 08: Alejandro Hernández 32.9%
PONENCIA 09: Simon Sinek 22.4%
PONENCIA 03: Felipe, Maite y Sebastián 18.4%
PONENCIA 05: Nacho Goberna 17.8% Las tres ponencias que más gustaron
PONENCIA 07: José Pedro García 17.1% de TEDxValencia 2012 fueron las de:
PONENCIA 17: Ponente sorpresa 15.1%
13.8%
- José Luis Pastor
PONENCIA 04: Ana Santos
- Alejandro Hernández
PONENCIA 06: Mick Ebeling 12.5%
- Simon Sinek
PONENCIA 14: Xavier Serrano 10.5%
PONENCIA 10: Mónica L. Esgueva 10.5%
PONENCIA 16: Yolanda González 9.9%
PONENCIA 15: Nigel Marsh 9.9%
PONENCIA 11: Ric Elias 9.9%
PONENCIA 01: José Gines Mora 4.6%
PONENCIA 13: Antonella Broglia 2.6%
PONENCIA 12: Eduardo Ruiz 2.6%
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0%
Base: 152 encuestas
INFORME RESULTADOS TEDxValencia 2012 10
11. BLOQUE 2: VALORACIÓN DE LA JORNADA
P.7 ACTIVIDADES/ARTISTAS MEJOR VALORADAS (3)
54.6%
Ilubata
29.6%
Babel
24.3%
Digitarra
21.1%
Creación colectiva al piano
20.4% Las tres actuaciones/artistas que más
Coro veus atrevides
gustaron de TEDxValencia 2012 fueron
16.4% las de:
D Mama
13.2% - Ilutaba
Spanish Pop Opera - Babel
10.5% - Digitarra
Imagine
9.2%
Naturalment
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%
Base: 152 encuestas
INFORME RESULTADOS TEDxValencia 2012 11
13. BLOQU E 3: ACTIVIDADES PARALELAS
P-8 ¿HA PARTICIPADO EN ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES PARALELAS DE TEDxValencia Family? e Influencia
TEDxValencia Family Influencia
SI
Totalmente influenciado 37.5%
15.8%
Bastante 29.2%
Algo 8.3%
Poco 0.0%
NO Nada influenciado 25.0%
84.2%
Base: 152 encuestas
Apenas un 15,8% de los asistentes participaron en las actividades paralelas
TEDxValencia Familly. El 66,7% de las personas que participaron en estas
actividades afirman que le influenció totalmente/bastante esta actividad a la hora
de decidir acudir al evento.
INFORME RESULTADOS TEDxValencia 2012 13
14. BLOQU E 3: ACTIVIDADES PARALELAS
P-9 ¿HA PARTICIPADO EN ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES PARALELAS DE TEDxValencia Adventures? e Influencia
TEDxValencia Adventures Influencia
SI
9.9% Totalmente influenciado 7.1%
Bastante 35.7%
Algo 21.4%
Poco 14.3%
Nada influenciado 21.4%
NO
90.1%
Base: 152 encuestas
Sólo el 9,9% han participado en las actividades paralelas TEDxValencia
Adventures. El 42,8% de las personas que participaron en estos talleres
afirman que le influenció totalmente/bastante esta actividad a la hora de decidir
acudir al evento
INFORME RESULTADOS TEDxValencia 2012 14
15. BLOQU E 3: ACTIVIDADES PARALELAS
P-10 ¿HA VISITADO LOS STANDS UBICADOS EN LAS ZONAS COMUNES DEL EVENTO?
Visita Stands
NO
24.3%
SI
75.7%
Base: 152 encuestas
Los stands ubicados en las zonas comunes del evento fueron visitados por la
gran mayoría (75,7%) de los participantes de TEDxValencia
INFORME RESULTADOS TEDxValencia 2012 15
17. BLOQUE 4: ACTIVIDADES PARALELAS
P11. PERCEPCIÓN IMPORTE PAGO RESPECTO A LO RECIBIDO
2.6%
Ns/Nc
El 70,4% de los entrevistados
considera adecuado/justo el
precio de la entrada en relación
2.0%
con lo que ha recibido.
Ha sido un precio muy elevado
13.2%
Ha sido un precio algo elevado
33.6%
Ha sido un precio adecuado/correcto
36.8%
Ha sido un precio justo
11.8%
Barato en relación con lo que he obtenido
0.0% 5.0% 10.0% 15.0% 20.0% 25.0% 30.0% 35.0% 40.0%
Base: 152 encuestas
17
INFORME RESULTADOS TEDxValencia 2012
18. BLOQUE 4: ACTIVIDADES PARALELAS
P12. SATISFACCIÓN CON LO APRENDIDO EN TEDxValencia Y SATISFACCIÓN GLOBAL
Satisfacción global: 8,32
0.7%
Ns/Nc
38.8%
Muy satisfecho
48.0%
El 86,8% de los participantes
Satisfecho
en la edición 2012 se muestran
satisfechos o muy satisfechos
3.9%
con lo aprendido.
Ni satisfecho ni insatisfecho
2.0%
Insatisfecho
6.6%
Muy insatisfecho
0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0%
Base: 152 encuestas
18
INFORME RESULTADOS TEDxValencia 2012
19. BLOQUE 4: ACTIVIDADES PARALELAS
P13. PROPUESTAS DE MEJORA
WIFI
IDIOMA: Subtítulos para los videos en inglés y
ponencias/actuaciones en castellano.
DURACIÓN: varios días, muy largo para un solo día.
PAUSAS muy largas.
PONENTES: rigurosos en la elección, más ponencias
tecnológicas.
NETWORKING, facilitar.
19
INFORME RESULTADOS TEDxValencia 2012
21. BLOQUE 5: VARIABLES SOCIODEMOGRÁFICAS
VARIABLES SOCIODEMOGRÁFICAS
Sexo Edad
Más de 65 años 0.7%
Hombre
38.2%
40-55 años 26.3%
Mujer 25-39 años 67.1%
61.8%
18-24 años 5.9%
Edad media: 33,86 años
Base: 152 encuestas
21
INFORME RESULTADOS TEDxValencia 2012
22. BLOQUE 5: VARIABLES SOCIODEMOGRÁFICAS
VARIABLES SOCIODEMOGRÁFICAS
Estudios finalizados Situación laboral
Ns/Nc 0.7% Jubilado/ama de casa/otros 2.6%
Trabajador por cuenta ajena 48.7%
Licenciatura 67.1%
Trabajador por cuenta propia 27.6%
Diplomatura 18.4%
En proceso creación empresa 6.6%
Formación Profesional (FP) 9.9%
Búsqueda de empleo (parado) 7.2%
Secundaria (BUP) 3.9% Estudiante 6.6%
Perfil asistentes: licenciados trabajadores por cuenta ajena o por cuenta
propia
Base: 152 encuestas
22
INFORME RESULTADOS TEDxValencia 2012
23. CONTACTO
Coto Consulting S.L.
CENTRAL
Pl. Mariano Benlliure 2,2
46002 Valencia
Telf. 96 394 2775
Fax. 96 344 8131
DELEGACIÓN MADRID
Paseo de la Castellana, 135-7ª
28046 Madrid
Telf. 91 790 6772
Fax. 91 790 6869
coto@cotoconsulting.com - www.cotoconsulting.com
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23
INFORME RESULTADOS TEDxValencia 2012