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El uso de celulares en las aulas
con objetivo pedagógico
Marisa Conde (Diseño)
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¿La conexión WI-Fi de la escuela funciona ...?
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iv. Falta de recursos institucionales y de los alumnos
v. Falta de bibliografía actualizada en la biblioteca y porque prestan
más atención a la actividad propuesta.
i. Supera las limitaciones de usar mapas tradicionales.
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iii. Para que los alumnos aprendan a realizar trabajos colaborativos.
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colaborativo.
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Aspectos pedagógicos-didácticos
¿Antes de comenzar realizó una encuesta
con sus alumnos respecto del tipo de
celular que poseían?
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0 10 20 30 40 50 60
Uso de redes sociales
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Consulta a docentes consulta 2018

  • 1. El uso de celulares en las aulas con objetivo pedagógico Marisa Conde (Diseño) Maximiliano Caccace Bach (Análisis) Equipo de Tecnología Educativa (UNTREF)
  • 3. 9.50% 22.60% 39.30% 23.80% 4.80% Edad 20 a 29 años 30 a 39 años 40 a 49 50 a 59 más de 59 años
  • 4. 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% Jurisdicción ¿Dónde se encuentra su escuela? Otras provincias Provincia de Buenos Aires CABA
  • 5. 48% 52% ¿La escuela cuenta con Wi-Fi en el aula para que estudiantes y docentes se conecten? SI NO
  • 6. 19.20% 37.10% 19.90% 17.90% 5.90% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 40.00% RESPUESTAS ¿La conexión WI-Fi de la escuela funciona ...? Otros Nunca Los celulares no se pueden conectar Esporadicamente Siempre Otros: • La clave la tiene sólo el personal docente. • Alumnos o docentes comparten internet para realizar la actividad.
  • 7. ¿Por qué diseñó este proyecto utilizando telefonía móvil? Practicidad i. Se trata de un dispositivo con cámara del que disponen todos. ii. Único dispositivo personal con el que cuenta el 100% del alumnado a diferencia de computadoras. iii. No tenemos wifi en el aula. iv. Falta de recursos institucionales y de los alumnos v. Falta de bibliografía actualizada en la biblioteca y porque prestan más atención a la actividad propuesta.
  • 8. i. Supera las limitaciones de usar mapas tradicionales. ii. Modo de reforzar el cuidado sobre las redes sociales. iii. Para que los alumnos aprendan a realizar trabajos colaborativos. iv. Para que tengan acceso a la tecnología disponible. v. Me gusta que mis evaluaciones salgan de lo común y potencia el aprendizaje colaborativo. vi. Atrae más la atención de los alumnos y es una herramienta útil según se lo utilice. Aspectos pedagógicos-didácticos
  • 9. ¿Antes de comenzar realizó una encuesta con sus alumnos respecto del tipo de celular que poseían? No: 64,9% Si: 35,1% Aplicaciones que utilizóUtilidades de los teléfonos
  • 10. 52.9 11.8 9.4 5.9 3.5 4 0 10 20 30 40 50 60 Uso de redes sociales Youtube/Yahoo/Blog/Whatsapp Snapchat Pinterest Instagram Twitter Facebook
  • 11. ¿Después de este proyecto surgieron otros en los que incluyó la telefonía móvil? 45,9% no 50,3% si ¿Las autoridades de la Institución cómo recibieron su proyecto? 60,3% apoyaron la idea, 11,3% se enteraron una vez realizado y aprobaron la propuesta, 15,2% se mostró indiferente, 4,6% pusieron trabas para la realización, 0,7% se enteraron una vez realizado y no aprobaron la propuesta.
  • 12. ¿Qué aprendieron sus estudiantes? Buscar, seleccionar información y diferenciar textos Lenguaje de programación Resoluciones y peso de archivos Optimización de los recursos de la red Usar tecnología para problemáticas cotidianas Edición y análisis de imágenes Uso de plataforma virtual Investigar Aprendizaje colaborativo Socializar el conocimiento
  • 13. ¿Surgieron dificultades? ¿Cómo las resolvió? Materiales / Institucionales Falta de velocidad, de carga y de acceso a la conexión wifi Usando y compartiendo los paquetes de datos de los móviles No todos tenían celulares para bajar la aplicación o falta de batería, memoria Trabajaron en grupo Problemas de conexión Cambiando ubicaciones, prestándose conexión, realizándolo fuera del horario escolar.
  • 14. Di lugar a que los que mas practica tenían la comunicaran, se formo un grupo de intercambio de conocimiento tecnológico. Pedagógico-didáctico No sabían como enviar las producciones, fotos o videos que tienen en sus celulares. Les costaba encontrar información, los orienté a páginas que aportaran lo que buscaban Se tomaban su tiempo para resolver cuestiones personales en las redes sociales. A veces se distraen en la búsqueda, es sólo cuestión de manejo de los tiempos en el aula. Se resolvió hablando y explicando que no era la forma de trabajo en clase.
  • 15. Conclusiones tentativas • Se observa una muy buena recepción institucional a este tipo de proyectos (70%) • Es prioritario el apoyo institucional y material para aprovechar sus potencialidades (buena conexión a internet y acceso a los dispositivos) • Ofrecen oportunidades de aprendizajes distintas a los materiales convencionales. • Su uso responde en parte a la practicidad que otorga por encima de las computadoras (aunque no son un sustituto). • Se hace necesario indagar sobre los celulares que poseen los alumnos para pensar la actividad. • Es bajo el porcentaje de escuelas secundarias que ofrece una buena conexión de internet a alumnos. (20%)
  • 16. Posibles líneas futuras de indagación • Conocimientos del docente y alumnos sobre el uso de celulares. • ¿Qué tipo de aprendizajes particularmente distintos ofrecen? • El acceso a la tecnología disponible en términos de justicia social (acceso material y acceso como saber).