El documento discute cómo las nuevas tecnologías digitales pueden democratizar la educación al hacerla más accesible. Propone que herramientas como blogs, sitios web y wikis permiten compartir información y fomentar la discusión entre estudiantes y profesores de una manera que antes era imposible. Sin embargo, señala que los profesores deben estar dispuestos a explorar estas nuevas posibilidades y adaptarlas a sus objetivos educativos.

1. Cartelera Social
Tecnología digital y de comunicaciones al servicio de la educación o
Las nuevas tecnologías multimedia en apoyo del sector educativo o
La democratización de la enseñanza: De lo teórico a lo posible
Poner la educación al alcance de todos… Democratizar la enseñanza, terminando
con ciertas injustas diferencias de oportunidades, derribando ciertas barreras para
quienes por ejemplo viven en áreas rurales, para quienes por ejemplo tienen
problemas motrices, para quienes por ejemplo deben atender a las urgencias de la
vida y por tanto tienen horarios muy complicados así como poco tiempo para dedicar
a mejorar su propia formación y su propia cultura…
Weblogs, Soportes multimedia, Sitios web, Canales RSS, Salas de chateo, Espacios
wiki (o sea espacios de trabajo cooperativo, procedimientos de interacción similares a
Wikipedia), pueden ser de muchísima utilidad en el mundo académico… El desafío
para los docentes es explorar todas estas posibilidades, para reformularlas e
insertarlas adecuadamente en el plan educativo…
La tecnología digital, las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación,
sin duda pueden revolucionar los ámbitos educativos, permitiendo una más efectiva
democratización de la enseñanza, y posibilitando la formación de los educandos tanto
en base al desarrollo de las clases magistrales tradicionales como en base a nuevas
instancias por fuera de dicho marco…
Ciertamente las posibilidades que hoy día ofrecen los sistemas digitales son enormes
y muy variadas…
Por cierto corresponde mencionar las tecnologías orientadas a la difusión general
principalmente unidireccional, como por ejemplo “YouTube” así como “MySpace”,
“SlideShare”, las “páginas web” tradicionales, etcétera…
Pero también hay procedimientos que permiten un grado creciente de interacción,
como por ejemplo los weblogs, los portales sociales, los espacios wiki, la mensajería
instantánea…
Todas estas nuevas posibilidades permiten informarse por fuera de los textos
tradicionales y de los apuntes de clase, disponiendo así de información más detallada
(en la medida que se despierta la curiosidad del estudiante), permitiendo un trabajo
más analítico y más ordenado, y también hoy día permitiendo concretar el estudio y
la capacitación de una manera bien diferente a como lo hacían nuestros ancestros no
hace tanto tiempo…
Obsérvese que las tecnologías recién mencionadas pueden tener usos y aplicaciones
muy diversas… Obviamente se las puede utilizar en un contexto de entretenimiento,
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2. como cuando un niño mira un dibujo animado, o como cuando un jovencito se
comunica con sus pares simplemente para divertirse o con una finalidad meramente
social… Y asimismo esos mismos procedimientos también pueden servir para educar
o para aprender por cuenta propia… En términos objetivos las tecnologías pueden
ser las mismas, pero la contextualización, las orientaciones, y las aplicaciones,
pueden ser ellas muy diferentes…
Por ejemplo, si un docente tiene la suficiente habilidad, bien podría utilizar un blog
tanto para dar material a sus alumnos como para allí plantearles trabajos
personales… Asimismo, los alumnos también podrían utilizar ese mismo weblog para
presentar sus propios trabajos prácticos, permitiendo así que dichas tareas personales
pudieran ser accedidas tanto por el profesor como por sus propios compañeros, y de
hecho posibilitando así intercambios de ideas y discusiones que en los institutos
educativos de antaño hubieran sido prácticamente imposibles de instituir…
Las nuevas tecnologías bien podrían permitir una muchísima mejor utilización del
tiempo de clase… Por ejemplo, en forma regular el docente bien podría anunciar en
su blog el tema que será tratado en la siguiente lección presencial, adelantando parte
del correspondiente contenido, pidiendo a sus alumnos que lean ese resumen en
forma previa, e incluso obligándoles o presionándoles a que agreguen a ese artículo
algún comentario, alguna duda, alguna opinión, por pequeños o modestos que esos
aportes fueran… De esta forma y de manera práctica y ágil, los alumnos tendrían la
posibilidad de buscar por su cuenta material ampliatorio (si se sintieran motivados
como para ello), y en el peor de los casos al menos concurrirían al curso sabiendo
algo de lo que allí se va a tratar… Sin duda las clases así serían mucho más amenas y
profundas, pues las discusiones serían más interesantes, y puesto que los propios
alumnos tendrían así la posibilidad práctica de realizar mucho mejores aportes…
Obviamente el desarrollo de los contenidos podría así efectuarse entre todos o entre
unos cuantos, tal como por ejemplo sucede en la elaboración de artículos para
Wikipedia…
Ante la nueva realidad tecnológica, el desafío para los docentes es explorar las
posibilidades que se ofrecen, adaptando los procedimientos a los objetivos del curso, y
a los contextos pedagógicos, y al entorno digital y comunicacional disponible en el
instituto educativo…
Hoy día mucha gente construye y mantiene una o varias bitácoras digitales
personales para así tener una puerta de comunicación hacia la comunidad
internacional de cibernautas, pero aún son muy pocos quienes utilizan esta
herramienta con fines pedagógicos…
Con entera certeza, para poder utilizar las tecnologías de la informática y de las
comunicaciones (TIC) en apoyo de la educación, al inicio de los cursos que hagan
uso de estas herramientas, sería necesario preocuparse por nivelar los conocimientos
tecnológicos de los educandos, pues no sea cosa que algunos de ellos tengan
dificultades y se atrasen en la adquisición de los conocimientos por causa de
manejarse mal con la tecnología empleada… De todas formas, la gente joven suele
rápidamente adquirir destreza en el manejo tecnológico… Tal vez el verdadero freno
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3. a estas innovaciones tecnológicas está más del lado de los docentes, pues muchos de
ellos están muy acostumbrados a la rutina y a procedimientos establecidos que vienen
aplicando de años atrás…
Los cambios y las transformaciones que involucran nuevos enfoques educativos, sin
duda llevan tiempo para poder ser implantados… Los procesos de cambio son
complejos, y las bondades potenciales de las tecnologías introducidas no siempre
aseguran el éxito… Por otra parte, la propia burocracia del sistema educativo y la
lentitud característica de muchos institutos educativos en la toma de decisiones, son
también un freno a la introducción de la revolución digital en el sector… Lo único
razonable que cabe hacer, es insistir en la recapacitación docente, para que así el
cuerpo docente se encuentre a tono con los tiempos modernos, y para que tanto
maestros como profesores le pierdan el miedo al uso de las tecnologías…
Gracias por visitar la presente página web…
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