Este documento trata sobre el uso de la tecnología en la educación. Explica conceptos clave como tecnologías educativas y TIC, e identifica características de ambas. También describe cómo las tecnologías pueden mejorar la implicación de los estudiantes y permitir nuevas formas de aprendizaje interactivo y colaborativo. Finalmente, discute el uso de recursos digitales y metodologías basadas en proyectos para integrar la tecnología en los contenidos curriculares y el planteamiento didáctico de una manera
Nuevos Marcos Conceptuales: Informática, Telemática y MultimediaOladys Corcega
Actividad que corresponde a la Semana 2 de la Maestría en Educación Abierta y a Distancia de la UNA, en la Unidad Curricular Tecnología de Sistemas en Educación Abierta y a Distancia, EQUIPO 5
Gasto Symptoms is your health guide to GI related issues: colonoscopy screening, abdominal pain, heartburn, acid reflux, and other gastrointestinal symptoms.
Here In this slide research work on Crohn's disease , we hope it much help to know about crohn's disease.
Nuevos Marcos Conceptuales: Informática, Telemática y MultimediaOladys Corcega
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Tecnologías Aplicadas a la Educación
Investiga en libros o en el Internet los temas de la unidad I: Introducción a la Tecnología Educativa
1.1 Tecnología, educación y comunicación.
Tecnología
Es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad.
Cuando se lo escribe con mayúscula, Tecnología, puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías como la educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes.
La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero su carácter abrumadoramente comercial hace que esté más orientada a satisfacer los deseos de los más prósperos (consumismo) que las necesidades esenciales de los más necesitados, lo que tiende además a hacer un uso no sostenible del medio ambiente. Sin embargo, la tecnología también puede ser usada para proteger el medio ambiente y evitar que las crecientes necesidades provoquen un agotamiento o degradación de los recursos materiales y energéticos del planeta o aumenten las desigualdades sociales. Como hace uso intensivo, directo o indirecto, del medio ambiente (biosfera), es la causa principal del creciente agotamiento y degradación de los recursos naturales del planeta.
La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TICs (tecnologías de información y comunicación).
Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.
1.2 Origen y evolución de la Tecnología Educativa
La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de América en la década de los 50, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza.
Los recursos técnicos son los que se utilizan para realizar un trabajo en específico con una técnica que lo caracteriza o bien con herramientas específicas, por ejemplo, una máquina de refrescos utiliza cierta técnica que consta de varios pasos, se introduce una moneda, la máquina la acepta, se aprieta un botón de refresco, la máquina lo percibe y entrega el refresco, todos estos pasos son técnicas.
Un aspecto que lo hace ta
4. Contenido 1
Conceptos de tecnologías educativas y
tecnologías de la educación y la información
(TIC)
La educación según coppermann es una acción
producida según las exigencias de la sociedad
Que es tecnología
Campo de conocimiento orientado a una acción
8. Tecnología de la información
Todas esas tecnologías que nos
permiten acceder producir
guardar presentar y transmitir
información están en todos los
ámbitos de nuestra vida social
familiar y escolar
9. Tecnología educativa
Se le ha identificado como un
conjunto de medios físicos o técnicos
con el fin de intensificar el proceso de
enseñanza y aprendizaje
13. Las tecnologías ofrecen la
posibilidad de interacción
que pasa de una actitud
pasiva por parte del
alumnado a una actitud
constante
Aumenta la implicación del
alumnado en sus tareas
16. Características
Contactos con múltiplos
representaciones con la
realidad
Se enfatiza a construir
conocimientos dentro
de la producción del
mismo
Proporciona entornos
basados en la vida real
Apoyan la construcción
colaborativa del
aprendizaje atreves de
la negociación social
21. La conceptualización de Tecnología Educativa, que se presenta antes,
muchas veces es aplicada de modo descontextualizado, sobre todo ello
ocurre en las propuestas educativas de los países del sur del mundo, hoy con
las TIC. Desde la década de los 90 el concepto de «Tecnología Educativa
Apropiada y Crítica», rescatando por un lado, todos los movimientos que
nacen en los 80 en Inglaterra que incorporan estas líneas y, la revalorización
de los recursos no convencionales para la educación, desde los artesanales,
cotidianos, que no requieren alto equipamiento o infraestructura, hasta los
electronificados más actuales y sofisticados, que hoy son ya más baratos,
muchos se consiguen de modo gratuito en Internet, con la posibilidad del
Open source, o sea con muchas facilidades. Lo «apropiado» además da
cuenta de los rasgos de apropiación en términos de aprendizaje y
socioculturalmente, para no solo aterrizarlos a los contextos locales (en
síntesis con los globales:” glocales") sino capitalizar la memoria colectiva de
los pueblos, en sus valores y comportamientos. Al referirse a la "crítica" se
apela a la Teoría Crítica, reconociendo que la realidad como la
interpretación del mundo, la persona y la vida, no se inscriben ya más en
paradigmas lineales y reducidos, sino, que debe rescatar para su
entendimiento y aplicación de conceptos, artefactos, etc.
22. Contenido 9:uso de
diferentes estrategias
metodológicas y
recursos en la
preparación de
contenidos curriculares
integrando tecnologías
27. Creemos que el de la integración
de las TIC al currículo escolar en
un proceso gradual que depende
el comportamiento de muchas
variables relacionadas a cuatro
factores