fines de trabajo final

1. Nombre:
RAUDELIS MARIA

2. Introducción a la Tecnología Educativa
Pasos a seguir
1. Elabora una presentación en Power Point con los siguientes temas:
2. Tecnología, educación y comunicación.
3. Origen y evolución de la Tecnología Educativa
4. Los retos de la educación ante la sociedad de la información
5. La brecha digital.
6. Opinión personal acerca del tema, más bien es reflexionar como
docente de cómo se debe de involucrar la Tecnología Educativa al
proceso de enseñanza aprendizaje.

3. Tecnología
Es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar, crear
bienes, servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades
esenciales como los deseos de la humanidad. Es una palabra de origen griego, τεχνολογία,
formada por téchnē (τέχνη, arte, técnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logía
(λογία, el estudio de algo). Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente
usar el término en singular para referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo
escribe con mayúscula, Tecnología, puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los
saberes comunes a todas las tecnologías como la educación tecnológica, la disciplina escolar
abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes.

4. La educación
Es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas
partes. Conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas las
cuales también son transferidos a otras personas, a través de la narración de cuentos, la
discusión, la enseñanza, la formación o la investigación. La educación no solo se produce a
través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de los educadores
("profesores"), pero los estudiantes también pueden educarse a sí mismos en un proceso
llamado aprendizaje autodidacta.1 Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en
la forma en que uno piensa, siente, o actúa puede considerarse educativo.

5. Comunicación (del latín communicatĭo, -ōnis1 ) es la actividad consciente de
intercambiar información entre dos o más participantescon el fin de transmitir o recibir
significados a través de un sistema compartido de signos y normas semánticas. Los pasos básicos
de la comunicación son la formación de una intención de comunicar, la composición del mensaje,
la codificación del mensaje, la transmisión de la señal, la recepción de la señal, la decodificación
del mensaje y, finalmente, la interpretación del mensaje por parte de un receptor.

6. Origen y evolución de la Tecnología Educativa
“Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de
enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una
más efectiva educación" (UNESCO, 1984, P.P. 43-44). Se hace referencia a los dispositivos sociales que se utilizan para transmitir conocimientos
y valores a las nuevas generaciones.
Su conceptualización ha tenido cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la evolución de nuestra sociedad. Esta inicio con la existencia de
una voluntad científico-positivista y dependencia de la psicología del aprendizaje. Señala que la tecnología educativa tiene diversos términos como
integrador,
Vivo, polisémico (acoge diversos significados) y contradictorio. Este surgió de la necesidad de tener que formar y convertir a muchos ciudadanos
en soldados y oficiales preparados para hacerse cargo de la tarea y acciones en la organización.
Le tecnología educativa después de sufrir una pérdida de horizontes conceptuales y de peso e influencia en los ámbitos académicos de la
pedagogía, en estos últimos años; como en el plano nacional como internacional ha vuelto convertirse en un centro de atención en el campo
educativo centrando interés en las aplicaciones educativas.
Evolución de la tecnología educativa como disciplina.
 Raíces: en los años cuarenta en la formación militar norteamericana.
 Los años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
 Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías
digitales.
 El comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e influencia de las tesis postmodernas.

7. Los retos de la educación ante la sociedad de la
información
 Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura escolar
 Restructurar los fines y métodos de enseñanza.
 Nuevos roles para docentes y alumnos.
 Extender la formación través de redes de ordenadores: la tele formación.
 Revisar y plantear la formación ocupacional la luz de las nuevas exigencias socio
laboral impulsado por las nuevas tecnologías.
 Desarrollar acciones de educación no formal: la alfabetización tecnológica para el
desarrollo social y comunitario.

9. La brecha digital.
La brecha digital La brecha digital se define como la separación que existe entre las
personas (comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y
aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben cómo
utilizarlas.
La brecha digital muestra las diferencias en el desarrollo de los ciudadanos o de las
regiones que se producen por las desigualdades de acceso a las Tecnologías de la
Información y el Conocimiento (Tics). En este sentido, cabe destacar que las
desigualdades de acceso a las Tics se pueden deber tanto a la no disponibilidad de
equipos terminales para acceder a estos servicios, como a la carencia de formación y
de habilidades para beneficiarse de ellos.

11. Hoy en día hay que enfrentar la enorme tarea de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las
demandas y desafíos de una economía globalizada. Las salas de clase deben ser transformadas en centros de
aprendizaje abierto que ofrezcan programas de ciencias basados en la práctica, el pensamiento y la realidad. Las
tecnologías de información modernas, si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para
poder llegar a alcanzar la vanguardia de la enseñanza de la ciencia y Para ello, se está creando e implantando una
red de educación virtual utilizando los últimos conceptos e ideas, de tecnologías avanzadas y modos apropiados
de conectividad.
Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren
nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.
Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están transformando la sociedad, y en
particular los procesos educativos; las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en
cuenta muchas tecnologías coadyuvantes.