Este documento presenta un ejercicio de matemáticas para un estudiante donde se pide unir elementos según corresponda, como números y letras. También incluye información sobre medios de comunicación masiva e instrucciones para identificarlos y definirlos. Por último, detalla las funciones, formación y actitudes de un maestro de educación infantil.

1. MARTHA JUDITH CHARRIS SALCEDO Página 1
2014
INSTITUTO EDUCATIVO LOS PEQUEÑOS GIGANTES
DOCENTE: MARTHA CHARRIS FECHA: 24 –MAYO-2014
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: JUAN ENRIQUE CASTAÑEDA ASIGNATURA: LENGUAJE
ESTANDAR: Demuestra interés en pensar y resolver problemas matemáticos que conllevan reconocer,
entender y establecer relaciones cuantitativas, espaciales entre los objetos; personas y
acontecimientos del medio ambiente.
LOGRO: Construye conceptos por su experiencia directa con objetos.
UNE SEGÚN CORRESPONDA
4D Y 8U
7D Y 6U
1 D Y 2U
6D
9D Y 5 U
1 D Y 2 U
3
95
60
48
12
76

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UNE SEGÚN CORRESPONDA
4D Y 8U
7D Y 6U
1 D Y 2U
6D
9D Y 5 U
1 D Y 2 U
3
95
60
48
12
76

3. MARTHA JUDITH CHARRIS SALCEDO Página 1
2014
DOCENTE: MARTHA CHARRIS FECHA: MAYO -24-2014
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: JUAN ENRRIQUE CASTAÑEDA
ASIGNATURA: LENGUAJE
ESTANDAR: Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la
información que difunde
LOGRO: Identifico los diversos medios de comunicación masiva con los que
interactúo
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
La docente colocará en el tablero una serie de imágenes ampliadas de distintos
medios de comunicación de ayer y de hoy.
INTERNET
TELÉGRAFO
TELEVISIÓN
PERÓDICO
RADIO

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Luego responde las siguientes preguntas.
1. ¿para qué les parece que se utilizan?
2. ¿vieron o utilizaron alguna vez alguna? ¿cuáles?
3. ¿cuál de todas se utilizan más actualmente, y cuáles no utilizamos
hoy?
UNIR CON UNA FLECHA CADA MEDIO DE COMUNICACIÓN CON SU
DEFINICIÓN:
Es un medio de comunicación a través del cual podemos ver y escuchar.
Es un aparato que sirve para escuchar música o información.
Tiene las noticias de todos los días y viene impreso en papel.
Sirve para comunicarnos con otros mediante la voz.
La información es enviada escrita en un papel dentro de un sobre

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FUNCIONES DEL MAESTRO/A DE INFANTIL
 Función de programación educativa.
 Función de diagnóstico.
 Función de relación.
 Función de intervención educativa.
 Función de evaluación.
SU FORMACION
•conocimientos del niño
•conocimientos pedagógicos
•trabajo en equipo
SUS ACTITUDES
•Actitud de respeto y
confianza.
•Actitud afectuosa y favorable.
•Actitud tolerante y no
autoritaria.
•Aactitud favorable hacia la
busqueda y el descubrimiento.
•Actitud contraria a los
prejuicios y estereotipos
sociales
FUNCIONAMIENTO DEL
MAESTRO/A DE INFANTIL
•Función de programación
educativa.
•Función de diagnóstico.
•Funció de evaluación.