Tercer saber

1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO. GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL. PRIMER SEMESTRECURSO: EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTEALUMNAS: SARA HERNÁNDEZ PÉREZVANESSA GPERUÍZ MARTÍNEZ

3. Enseñar la
Condición Humana
Arraigamiento-desarraigamiento humano.
Lo humano del humano.
Unitas multiplex: la unidad y la diversidad humana.
La enseñanza debe estar centrada en la condición humana, y para ello es necesario conocer lo humano.

4. Arraigamiento
Condición Cósmica
Condición Física
Condición Terrestre
La humana Condición
Debemos conocer nuestro doble arraigamiento en el cosmos físico, y en la esfera viviente.

5. Lo Humano del Humano
Unidualidad
El humano es un ser plenamente biológico y plenamente cultural
La cultura acumula en sí lo que se conserva, transmite, aprende ; ella comporta normas y principios de adquisición.
El bucle cerebro - mente –cultura
No hay cultura sin cerebro humano (aparato biológico dotado de habilidades para actuar, percibir, saber, aprender) y no hay mente sin cultura.
El bucle razón- afecto-impulso
Se asocia la inteligencia con la afectividad . Implican los conflictos entre la impulsividad, el corazón y la razón
El bucle individuo- sociedad – especie
Losindividuos son el producto del proceso reproductor de la especie humana, y este proceso debe ser producido por dos individuos; la interacción entre estos produce la sociedad y esta certifica el surgimiento de la cultural.

6. UNITAS MULTIPLEX: LA UNIDAD Y LA DIVERSIDAD HUMANA
LaEducacióndelfututodeberávelarporquelaideadeunidaddelaespeciehumananoborresudiversidad.
Launidadnoestasolamenteenlosrasgosbiológicosdelaespeciehomosapiens
LaDiversidadnoestasolamenteenlosrasgospsicológicos, culturalesysocialesdelserhumano;existetambiénunadiversidadbiológicaenelsenodelaunidadhumana