Este documento describe la televisión educativa, sus características y etapas. La televisión educativa tiene como objetivo difundir conocimientos de forma didáctica e influir en las actitudes y valores del espectador. Sus programas se diseñan con contenidos educativos y son producidos por expertos. El proceso incluye etapas de pre-televisión, televisión y evaluación posterior.

1. La Televisión Educativa
Saida Mercedes Alvarado Pinto
Tutor (a): Mte. William Manuel Castillo
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA
ESCUELA DE HUMANIDADES Y ARTES
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Uso Educativo de Medios
Bucaramanga, Junio de 2012

2. E s genérica
C u lt u r a l S u objetivo radica en la divulgación y
el entretenimiento
S e repres enta en los reportajes y
noticieros
T ip o Influye en el conocimiento, actitudes y
s E d uc a ti valores del es pectador
vo
S u dis eño s e bas a en la didáctica y en las
Teorías del aprendizaje
Pers igue s uplantar al s is tema es colar formal
E s c o la r trazándos e s us mis mos objetivos

3. C a r a c t e r ís t i c a s
Objetivos
Habilidades cognitivas
de los receptores Profes ionales en dis eño Ritmo
didáctico con medios
C ontenidos a trans mitir
de ens eñanza C omprens ión de
Interactividad la información
E dad de los receptores
E quipo de
expertos
E s tructura del Utilización de divers os códigos para
Programa la pres entación de la información
Repetición de la información relevante
E s tructurar información importante y neces aria

4. C a r a c t e r ís t i c a s
Programas con intervalos de 10 E lementos s intácticos
15 minutos para es tudiantes de primaria y s emánticos
y de 20 a 25 min, para es tudiantes de
s ecundaria con el fin d e favorecer los
proces os ps ic ológicos bás icos Niveles de ordenación
(percepción, atención, memoria) de los mens ajes
Organizadores previos
Información relevante
Tiempo de E s tablecimiento de
duración objetivos .
A biertos : Información precis a, limitada S is tema de s ímbolos .
pres entada en s ecuencias lógicas .
C errados : E s pacio textual ,más amplio con fines
Motivacionales , poéticos o es téticos

5. U s o e d u c a t iv o d e la t . v .
E tapas
Pre teledifus ión
Teledifus ión
E valuación-explotac ión

6. U s o e d u c a t iv o d e la t . v .
Lectura de documentos de acompañamiento
Pre teledifus ión antes , durante y des pués de la pres entación
de los contenidos del programa
S e centra bás icamente en brindar un ejemplo
en la obs ervación del programa. Obs ervar el
Teledifus ión comportamiento de los es tudiantes en cuánto a
toma de notas , s ignos de extrañeza.
Revis ar que el programa es obs ervado y es cuchado
des de cualquier lugar del aula
Formulación de preguntas generales para conocer
como ha s ido percibido la emis ión y las dificultades
E valuación-
que han encontrado apoyándos e en es trategias
explotación como cues tionarios , reconocimiento y clas ificación
de imágenes

7. Referencias Bibliográficas
C abero (2011). A lgunos medios audiovis uales en la formación:
el video, la televis ión, la teleconferencia. Recuperado de:
http://polux2.unab.edu.co/bbcs webdav/pid-84524-dt-content-rid-1805022_1/
cours es /699-201212-MTE M/Plan_trabajo/unidad4/recurs os /medi00103unidad4.pdf