Este documento describe el uso educativo de la televisión. Presenta tres tipos de televisión educativa (cultural, educativa y escolar), características como elementos, guiones y redundancia, y etapas de pretelevisión, televisión y evaluación. Como ejemplo, analiza el uso del programa "Profesor Super O" con actividades de previsualización, visualización y evaluación con estudiantes. Concluye que la televisión puede fortalecer competencias cuando es usada con guía docente.
Este documento presenta la televisión educativa como un medio didáctico para transmitir contenidos educativos de manera flexible a estudiantes. Describe tres tipos de televisión (escolar, educativa y cultural) y variables a considerar en su diseño. Propone utilizar la televisión como recurso didáctico, objeto de estudio y medio de expresión para optimizar procesos de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, argumenta que la televisión digital facilita la educación al ofrecer servicios interactivos e independencia en tiempo y lugar.
Este documento describe el uso educativo de la televisión. Explica las etapas de utilización de la televisión educativa, incluyendo la preteledifusión, teledifusión y evaluación-explotación. También cubre las características de diseño de la televisión educativa como la edad de los receptores, el papel de la televisión en el currículo y los contenidos a transmitir. Además, discute la integración curricular de la televisión educativa a través de la utilización de diferentes códigos para la presentación de
El documento describe tres tipos de televisión educativa (televisión cultural, televisión educativa y televisión escolar) y televisión interactiva. Explica las características y objetivos de cada tipo. También detalla las cuatro etapas del proceso de uso educativo de la televisión: preteledifusión, teledifusión, evaluación/exploración y actividades de extensión.
Este documento describe la televisión educativa. Explica que es un medio de comunicación que puede tener un gran impacto educativo dependiendo de su enfoque. Tiene como objetivos influir en el conocimiento, actitudes y valores del espectador y facilitar la comprensión de la información. Algunas características importantes incluyen la edad de los receptores, los contenidos y los objetivos perseguidos. Finalmente, detalla los elementos básicos de la utilización educativa de la televisión como la preteledifusión, teledifusión y evaluación.
Etapas en la utilización de un programa de tvmartha-laraco
Este documento describe los tipos, características y etapas de uso de la televisión educativa. Distingue entre televisión educativa, cultural, de entretenimiento e interés educativo. Explica que la televisión educativa se basa en principios didácticos y teorías de aprendizaje para suplantar el sistema escolar formal. Detalla las características como la edad de los receptores, objetivos, contenidos, habilidades cognitivas y el diseño didáctico con medios de enseñanza. Finalmente, explica cuatro etapas
Este documento discute las consideraciones clave en el diseño de programas educativos de televisión. Explica que los programas deben estar estructurados de manera lógica y didáctica, utilizando redundancia y varios sistemas simbólicos para facilitar la comprensión. También destaca la importancia de establecer objetivos claros, utilizar sumarios y evaluar la comprensión del público antes, durante y después de la transmisión.
Este documento discute el potencial educativo de la televisión. Se definen tres categorías de televisión educativa: cultural, educativa y escolar. La televisión educativa debe considerar factores como la edad de los espectadores, sus conocimientos previos y los objetivos del contenido. Se requiere un equipo de expertos en lenguaje televisivo y diseño didáctico para crear programas efectivos. El profesor también desempeña un papel clave al preparar, monitorear y evaluar a los estudiantes durante y después de la transmisión.
Este documento describe la televisión educativa, sus características y etapas. La televisión educativa tiene como objetivo difundir conocimientos de forma didáctica e influir en las actitudes y valores del espectador. Sus programas se diseñan con contenidos educativos y son producidos por expertos. El proceso incluye etapas de pre-televisión, televisión y evaluación posterior.
Este documento presenta la televisión educativa como un medio didáctico para transmitir contenidos educativos de manera flexible a estudiantes. Describe tres tipos de televisión (escolar, educativa y cultural) y variables a considerar en su diseño. Propone utilizar la televisión como recurso didáctico, objeto de estudio y medio de expresión para optimizar procesos de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, argumenta que la televisión digital facilita la educación al ofrecer servicios interactivos e independencia en tiempo y lugar.
Este documento describe el uso educativo de la televisión. Explica las etapas de utilización de la televisión educativa, incluyendo la preteledifusión, teledifusión y evaluación-explotación. También cubre las características de diseño de la televisión educativa como la edad de los receptores, el papel de la televisión en el currículo y los contenidos a transmitir. Además, discute la integración curricular de la televisión educativa a través de la utilización de diferentes códigos para la presentación de
El documento describe tres tipos de televisión educativa (televisión cultural, televisión educativa y televisión escolar) y televisión interactiva. Explica las características y objetivos de cada tipo. También detalla las cuatro etapas del proceso de uso educativo de la televisión: preteledifusión, teledifusión, evaluación/exploración y actividades de extensión.
Este documento describe la televisión educativa. Explica que es un medio de comunicación que puede tener un gran impacto educativo dependiendo de su enfoque. Tiene como objetivos influir en el conocimiento, actitudes y valores del espectador y facilitar la comprensión de la información. Algunas características importantes incluyen la edad de los receptores, los contenidos y los objetivos perseguidos. Finalmente, detalla los elementos básicos de la utilización educativa de la televisión como la preteledifusión, teledifusión y evaluación.
Etapas en la utilización de un programa de tvmartha-laraco
Este documento describe los tipos, características y etapas de uso de la televisión educativa. Distingue entre televisión educativa, cultural, de entretenimiento e interés educativo. Explica que la televisión educativa se basa en principios didácticos y teorías de aprendizaje para suplantar el sistema escolar formal. Detalla las características como la edad de los receptores, objetivos, contenidos, habilidades cognitivas y el diseño didáctico con medios de enseñanza. Finalmente, explica cuatro etapas
Este documento discute las consideraciones clave en el diseño de programas educativos de televisión. Explica que los programas deben estar estructurados de manera lógica y didáctica, utilizando redundancia y varios sistemas simbólicos para facilitar la comprensión. También destaca la importancia de establecer objetivos claros, utilizar sumarios y evaluar la comprensión del público antes, durante y después de la transmisión.
Este documento discute el potencial educativo de la televisión. Se definen tres categorías de televisión educativa: cultural, educativa y escolar. La televisión educativa debe considerar factores como la edad de los espectadores, sus conocimientos previos y los objetivos del contenido. Se requiere un equipo de expertos en lenguaje televisivo y diseño didáctico para crear programas efectivos. El profesor también desempeña un papel clave al preparar, monitorear y evaluar a los estudiantes durante y después de la transmisión.
Este documento describe la televisión educativa, sus características y etapas. La televisión educativa tiene como objetivo difundir conocimientos de forma didáctica e influir en las actitudes y valores del espectador. Sus programas se diseñan con contenidos educativos y son producidos por expertos. El proceso incluye etapas de pre-televisión, televisión y evaluación posterior.
La televisión educativa es un medio de comunicación que proyecta imágenes y sonidos para educar a distancia. Puede ser de tipo divulgativo, cultural o educativo. Como medio educativo, sigue etapas como la preteledifusión, teledifusión y evaluación. Proporciona funciones como apoyar la educación abierta y mejorar la calidad de la información, pero requiere estrategias para su incorporación al currículo y formación de profesores.
Diferencia entre diferentes tipos de posibilidades de aplicar la televisión y la educación. Reconoce las características distintivas de un programa de televisión educativa. Comunica e intercambia experiencias educativas de la utilización de la televisión a través de Internet. Incorpora las TIC analizadas a un proyecto educativo.
Este documento presenta la secuencia didáctica para una unidad sobre ocupaciones y empleos en la asignatura de Español III. La secuencia incluye cuatro sesiones con actividades para que los estudiantes aprendan a realizar y reportar entrevistas sobre diferentes ocupaciones, con el objetivo de integrar esta información en una carpeta temática para la biblioteca de la escuela. Las actividades involucran ver videos, analizar entrevistas modelo, elaborar guiones para sus propias entrevistas, transcribir y elaborar informes sobre estas. La evaluación consider
Este documento presenta tres etapas para la diversificación curricular en tres oraciones:
1) La primera etapa implica recolectar y procesar información del contexto sociocultural, lingüístico y rural. 2) La segunda etapa involucra construir programas curriculares diversificados a nivel de red educativa. 3) La tercera etapa se refiere a la programación curricular a nivel de aula.
El documento presenta alternativas y enfoques técnicos para la diversificación curricular. En primer lugar, describe las etapas del proceso de diversificación, que incluyen la recolección y procesamiento de información del contexto, la construcción de programas curriculares diversificados y la programación curricular a nivel de aula. Luego, explica cómo procesar la información recolectada para construir una matriz curricular de fuentes locales que organice los saberes locales en términos de habilidades, conocimientos y actitudes. Finalmente, provee un ejemplo de
Este documento describe los diferentes tipos de televisión educativa, incluyendo televisión cultural, educativa y escolar. Explica las características de la televisión educativa y las etapas en el uso de programas de televisión educativa, como preparación, visualización atenta, revisión y evaluación. También resume las estrategias de diseño de programas de televisión educativa, como influencias del contenido y la audiencia, y el objetivo de evitar simplemente transmitir información.
Este documento describe las etapas de uso educativo de la televisión, incluyendo la preteledifusión, teledifusión, evaluación y actividades de extensión. Explica que la televisión educativa busca lograr la comprensión de mensajes y desarrollar habilidades para interpretar el entorno. También identifica las características de la televisión educativa y los diferentes tipos como la escolar, educativa y cultural.
El documento presenta:
1) La teoría de la competencia lingüística subyacente y la comunicación contextualizada y no contextualizada.
2) Los niveles de dominio del idioma en contextos con y sin apoyo contextual toman más tiempo para los estudiantes de segundo idioma.
3) Se describen los indicadores estratégicos, líneas de base y metas para fortalecer las competencias en lengua extranjera (inglés) en Colombia.
Este documento presenta el programa didáctico para la unidad "Introducción a la lógica digital" de un curso de Electricidad Industrial. La unidad cubre operaciones con números binarios, suma y resta por complementos, y minimización por mapas de Karnaugh. El programa describe los objetivos, contenidos, actividades, recursos y métodos de evaluación para la unidad.
El documento describe tres tipos de televisión educativa: la televisión cultural, que se enfoca en la divulgación y el entretenimiento; la televisión educativa, que tiene contenidos educativos pero aún no forma parte del sistema escolar formal; y la televisión escolar, cuyos objetivos son los mismos que el sistema educativo general. Explica que la televisión educativa se basa en la didáctica y la teoría del aprendizaje y puede influir en el conocimiento, actitudes y valores de los espectadores. También describe las etapas de utiliz
Este documento presenta una lista de temas relacionados con los manuales escolares, la radio educativa y sus elementos. Explica que un manual escolar es un texto de enseñanza usado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Describe los tres niveles de carácter formativo y social de la radio educativa y los tres fines promovidos por el Banco Mundial. Finalmente, resume los elementos básicos que debe tener todo programa de radio.
Televisiòn educativa presentaciòn en power point-esperanza gonzález romeroesperanzag63
Este documento analiza los usos educativos de la televisión, incluyendo la televisión cultural, educativa y escolar. Explica que el diseño de los programas depende de factores como la edad del público, sus experiencias y objetivos educativos. Además, analiza las funciones de la televisión en la educación y cómo puede usarse en diferentes etapas del aprendizaje.
Este documento presenta un curso de extensión sobre el dominio de la oralidad en la escuela. El curso dura 10 semanas y se ofrece de forma online. El objetivo general es reflexionar sobre la noción de oralidad y conocer aportes teóricos sobre su enseñanza. Se divide en 3 módulos que abordan el lenguaje humano, el funcionamiento de los discursos orales en 2 partes, con énfasis en desarrollar habilidades comunicativas como argumentar y escuchar.
Este documento describe cómo preparar una presentación antes de crearla en OpenOffice Impress. Explica que primero se debe recopilar la información a presentar y decidir cómo mostrarla. Luego, se recomienda diseñar la presentación en papel, decidiendo qué información incluir sobre un solo tema principal y cómo presentarla en diapositivas individuales usando elementos como texto, imágenes y animaciones de manera clara y atractiva. Finalmente, se pasa a crear la presentación en Impress utilizando el diseño previo.
La televisión puede ser utilizada de tres formas en educación: cultural, educativa y escolar. La televisión educativa refleja contenidos educativos e influye en valores y actitudes, mientras que la televisión escolar busca apoyar objetivos del sistema educativo formal. Al crear programas educativos se deben considerar factores como la edad de los estudiantes, contenidos, habilidades cognitivas y objetivos. La televisión educativa puede usarse en etapas de pre-televisión, televisión y evaluación con actividades de extensión.
El documento habla sobre los manuales escolares y la radio educativa. Define un manual escolar como un libro de texto diseñado específicamente para la enseñanza y el aprendizaje. Explica que existen dos tipos de libros de texto, los didácticos y los técnicos. También describe las propuestas de diseño de los manuales, los elementos del sistema gráfico, y los tres niveles y fines de la radio educativa según el Banco Mundial. Finalmente, cubre los formatos de programas de radio y las características de la radio escolar.
El documento describe un proyecto pedagógico para mejorar las habilidades de lecto-escritura de 8 estudiantes de la escuela rural La Victoria en Molagavita, Santander. El proyecto utilizará estrategias lúdico-pedagógicas y recursos educativos digitales como blogs, PowerPoint e Internet para motivar a los estudiantes en los procesos de lectura y escritura. El objetivo es que los estudiantes desarrollen de forma adecuada competencias comunicativas, de interpretación y análisis de textos a través de un
Este documento presenta un guion técnico para una presentación multimedia sobre la televisión educativa. El guion describe las diapositivas, incluyendo títulos, imágenes y texto para cada una. El objetivo es socializar con los estudiantes las etapas del diseño de un programa de televisión educativa y cómo incorporarla en los procesos educativos. Se explican conceptos como los tipos de televisión educativa, cultural y escolar, resaltando sus características.
Este documento presenta los contenidos programáticos de un curso de Comunicación de sexto semestre. Incluye tres módulos que abordan diversos temas relacionados con las fuentes de información comunicativa, los medios de comunicación masiva y la preproducción de medios. Cada módulo detalla los objetivos, temáticas, dominios de aprendizaje y una actividad integradora.
Poslední středa na téma konverzní schopnosti webuH1.cz
Na listopadové Poslední středě jsme si povídali o možnostech optimalizace konverzních schopností webu. Prezentace nabízí doporučený postupu a přehled nástrojů, které lze použít.
Přednáška ředitele H1.cz Davida Špinara v rámci Google Univerzity pro finanční sektor o konverzním marketingu a roli www stránek v internetovém marketingu firmy.
Professional Promotion on an Amateur Budget 1, 17/04/12lindsayendean
This document provides information about a workshop on professional promotion for amateur organizations. The workshop will take place on April 17, 2012 and will discuss identifying target audiences and how to improve the visitor experience. Future workshop dates will focus on branding, online promotion, and press and PR. The workshop encourages participants to think about their target audiences and how to enhance their experience through small changes to improve marketing efforts with a limited budget.
La televisión educativa es un medio de comunicación que proyecta imágenes y sonidos para educar a distancia. Puede ser de tipo divulgativo, cultural o educativo. Como medio educativo, sigue etapas como la preteledifusión, teledifusión y evaluación. Proporciona funciones como apoyar la educación abierta y mejorar la calidad de la información, pero requiere estrategias para su incorporación al currículo y formación de profesores.
Diferencia entre diferentes tipos de posibilidades de aplicar la televisión y la educación. Reconoce las características distintivas de un programa de televisión educativa. Comunica e intercambia experiencias educativas de la utilización de la televisión a través de Internet. Incorpora las TIC analizadas a un proyecto educativo.
Este documento presenta la secuencia didáctica para una unidad sobre ocupaciones y empleos en la asignatura de Español III. La secuencia incluye cuatro sesiones con actividades para que los estudiantes aprendan a realizar y reportar entrevistas sobre diferentes ocupaciones, con el objetivo de integrar esta información en una carpeta temática para la biblioteca de la escuela. Las actividades involucran ver videos, analizar entrevistas modelo, elaborar guiones para sus propias entrevistas, transcribir y elaborar informes sobre estas. La evaluación consider
Este documento presenta tres etapas para la diversificación curricular en tres oraciones:
1) La primera etapa implica recolectar y procesar información del contexto sociocultural, lingüístico y rural. 2) La segunda etapa involucra construir programas curriculares diversificados a nivel de red educativa. 3) La tercera etapa se refiere a la programación curricular a nivel de aula.
El documento presenta alternativas y enfoques técnicos para la diversificación curricular. En primer lugar, describe las etapas del proceso de diversificación, que incluyen la recolección y procesamiento de información del contexto, la construcción de programas curriculares diversificados y la programación curricular a nivel de aula. Luego, explica cómo procesar la información recolectada para construir una matriz curricular de fuentes locales que organice los saberes locales en términos de habilidades, conocimientos y actitudes. Finalmente, provee un ejemplo de
Este documento describe los diferentes tipos de televisión educativa, incluyendo televisión cultural, educativa y escolar. Explica las características de la televisión educativa y las etapas en el uso de programas de televisión educativa, como preparación, visualización atenta, revisión y evaluación. También resume las estrategias de diseño de programas de televisión educativa, como influencias del contenido y la audiencia, y el objetivo de evitar simplemente transmitir información.
Este documento describe las etapas de uso educativo de la televisión, incluyendo la preteledifusión, teledifusión, evaluación y actividades de extensión. Explica que la televisión educativa busca lograr la comprensión de mensajes y desarrollar habilidades para interpretar el entorno. También identifica las características de la televisión educativa y los diferentes tipos como la escolar, educativa y cultural.
El documento presenta:
1) La teoría de la competencia lingüística subyacente y la comunicación contextualizada y no contextualizada.
2) Los niveles de dominio del idioma en contextos con y sin apoyo contextual toman más tiempo para los estudiantes de segundo idioma.
3) Se describen los indicadores estratégicos, líneas de base y metas para fortalecer las competencias en lengua extranjera (inglés) en Colombia.
Este documento presenta el programa didáctico para la unidad "Introducción a la lógica digital" de un curso de Electricidad Industrial. La unidad cubre operaciones con números binarios, suma y resta por complementos, y minimización por mapas de Karnaugh. El programa describe los objetivos, contenidos, actividades, recursos y métodos de evaluación para la unidad.
El documento describe tres tipos de televisión educativa: la televisión cultural, que se enfoca en la divulgación y el entretenimiento; la televisión educativa, que tiene contenidos educativos pero aún no forma parte del sistema escolar formal; y la televisión escolar, cuyos objetivos son los mismos que el sistema educativo general. Explica que la televisión educativa se basa en la didáctica y la teoría del aprendizaje y puede influir en el conocimiento, actitudes y valores de los espectadores. También describe las etapas de utiliz
Este documento presenta una lista de temas relacionados con los manuales escolares, la radio educativa y sus elementos. Explica que un manual escolar es un texto de enseñanza usado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Describe los tres niveles de carácter formativo y social de la radio educativa y los tres fines promovidos por el Banco Mundial. Finalmente, resume los elementos básicos que debe tener todo programa de radio.
Televisiòn educativa presentaciòn en power point-esperanza gonzález romeroesperanzag63
Este documento analiza los usos educativos de la televisión, incluyendo la televisión cultural, educativa y escolar. Explica que el diseño de los programas depende de factores como la edad del público, sus experiencias y objetivos educativos. Además, analiza las funciones de la televisión en la educación y cómo puede usarse en diferentes etapas del aprendizaje.
Este documento presenta un curso de extensión sobre el dominio de la oralidad en la escuela. El curso dura 10 semanas y se ofrece de forma online. El objetivo general es reflexionar sobre la noción de oralidad y conocer aportes teóricos sobre su enseñanza. Se divide en 3 módulos que abordan el lenguaje humano, el funcionamiento de los discursos orales en 2 partes, con énfasis en desarrollar habilidades comunicativas como argumentar y escuchar.
Este documento describe cómo preparar una presentación antes de crearla en OpenOffice Impress. Explica que primero se debe recopilar la información a presentar y decidir cómo mostrarla. Luego, se recomienda diseñar la presentación en papel, decidiendo qué información incluir sobre un solo tema principal y cómo presentarla en diapositivas individuales usando elementos como texto, imágenes y animaciones de manera clara y atractiva. Finalmente, se pasa a crear la presentación en Impress utilizando el diseño previo.
La televisión puede ser utilizada de tres formas en educación: cultural, educativa y escolar. La televisión educativa refleja contenidos educativos e influye en valores y actitudes, mientras que la televisión escolar busca apoyar objetivos del sistema educativo formal. Al crear programas educativos se deben considerar factores como la edad de los estudiantes, contenidos, habilidades cognitivas y objetivos. La televisión educativa puede usarse en etapas de pre-televisión, televisión y evaluación con actividades de extensión.
El documento habla sobre los manuales escolares y la radio educativa. Define un manual escolar como un libro de texto diseñado específicamente para la enseñanza y el aprendizaje. Explica que existen dos tipos de libros de texto, los didácticos y los técnicos. También describe las propuestas de diseño de los manuales, los elementos del sistema gráfico, y los tres niveles y fines de la radio educativa según el Banco Mundial. Finalmente, cubre los formatos de programas de radio y las características de la radio escolar.
El documento describe un proyecto pedagógico para mejorar las habilidades de lecto-escritura de 8 estudiantes de la escuela rural La Victoria en Molagavita, Santander. El proyecto utilizará estrategias lúdico-pedagógicas y recursos educativos digitales como blogs, PowerPoint e Internet para motivar a los estudiantes en los procesos de lectura y escritura. El objetivo es que los estudiantes desarrollen de forma adecuada competencias comunicativas, de interpretación y análisis de textos a través de un
Este documento presenta un guion técnico para una presentación multimedia sobre la televisión educativa. El guion describe las diapositivas, incluyendo títulos, imágenes y texto para cada una. El objetivo es socializar con los estudiantes las etapas del diseño de un programa de televisión educativa y cómo incorporarla en los procesos educativos. Se explican conceptos como los tipos de televisión educativa, cultural y escolar, resaltando sus características.
Este documento presenta los contenidos programáticos de un curso de Comunicación de sexto semestre. Incluye tres módulos que abordan diversos temas relacionados con las fuentes de información comunicativa, los medios de comunicación masiva y la preproducción de medios. Cada módulo detalla los objetivos, temáticas, dominios de aprendizaje y una actividad integradora.
Poslední středa na téma konverzní schopnosti webuH1.cz
Na listopadové Poslední středě jsme si povídali o možnostech optimalizace konverzních schopností webu. Prezentace nabízí doporučený postupu a přehled nástrojů, které lze použít.
Přednáška ředitele H1.cz Davida Špinara v rámci Google Univerzity pro finanční sektor o konverzním marketingu a roli www stránek v internetovém marketingu firmy.
Professional Promotion on an Amateur Budget 1, 17/04/12lindsayendean
This document provides information about a workshop on professional promotion for amateur organizations. The workshop will take place on April 17, 2012 and will discuss identifying target audiences and how to improve the visitor experience. Future workshop dates will focus on branding, online promotion, and press and PR. The workshop encourages participants to think about their target audiences and how to enhance their experience through small changes to improve marketing efforts with a limited budget.
Este documento resume los principales capítulos de una ley de defensa del consumidor. Protege los derechos e intereses de los consumidores y establece obligaciones para los proveedores. Incluye regulaciones sobre publicidad, información comercial, contratos de adhesión, prácticas prohibidas, protección de salud y seguridad, asociaciones de consumidores y sanciones por infracciones. Faculta a autoridades a controlar especulación, calidad de bienes y servicios, y a la Defensoría del Pueblo a conocer reclamos de consumid
Este documento describe cómo configurar un servidor para proporcionar servicios DNS y HTTP y administrar una página web, y configurar una PC cliente para usar estos servicios. Se explican los pasos para configurar DNS y HTTP en el servidor y DNS en la PC cliente. También se describen tareas para verificar la conectividad mediante ping y explorar cómo DNS y HTTP trabajan juntos al acceder a una página web a través de su dirección URL.
Programa BusAllowance, la propuesta de EquipoEquilibrio para resolver la falta de subsidios al autotransporte de pasajeros. Compuesto por dos proyectos: LeanMaintenance y BusDriver, a cargo de profesionales altamente capacitados.
The document lists the components and specifications for an ideal computer. It includes a 22" LCD monitor, multifunction printer, wireless mouse, antivirus software, Windows XP, graphics card, keyboard, sound card, power stabilizer, tower case, microphone, webcam, joystick, motherboard, RAM, DVD burner, wireless access point, Office 2007, desk, subwoofer, TV tuner card, modem, processor, and UPS. The total cost of all the components is listed as 4,180,800 pesos.
Scientists at EpiVax are widely considered to be thought-leaders in the fields of immunogenicity screening, deimmunization, immunomodulation and T cell vaccine design. They have produced a prolific volume of quality publications in top journals and continue to do so annually.
Partnerské provize v multichannel světěTaste Medio
Affiliate provize jsou dnes připisovány nejčastěji poslednímu partnerovi, od kterého zákazník přišel. Ve skutečnosti se ale uživatelé před svým nákupem proklikávají na web z mnoha různých zdrojů, kampaní i partnerů, s různými motivacemi a záměry. Klasický způsob rozdělování odměn tak vůbec nezohledňuje dnešní chování zákazníků na internetu ani míru vlivu toho kterého partnera i dalších propagačních kanálů na nákupní rozhodování.
Přednáška je určena zejména pokročilejším e-shopům, které již mají rozjetý svůj provizní systém a chtějí optimalizovat rozložení nákladů v rámci svého marketingového mixu. Na své si ale určitě přijdou i začínající inzerenti a publisheři. Jan Tichý ukáže, co vše je dobré v dnešní době zohledňovat, jak lze partnerské odměny také rozdělovat a jak vůbec stanovit jejich výši nejen vůči ostatním partnerům, ale i vůči dalším propagačním aktivitám a marketingovým nákladům e-shopu.
In this paper, cysts are detected in the ultrasonic images of ovary. PCOS is an endocrine disorder affecting women of reproductive age. This syndrome is mainly seen in women whose age is in between 25 and 35. We are proposing methods for identifying whether a person is suffering from Polycystic Ovary Syndrome (PCOS) or not. Ultrasound imaging of the follicles gives important information about the size, number and mode of arrangement of follicles, position and response to hormonal stimulation. A thresholding function is applied for denoising the image in the wavelet domain. Before the segmentation process the ultrasonic image is preprocessed using contrast enhancement technique. Morphological approach is used for implementing contrast enhancement. This is performed in order to improve the clarity and quality of the image. Fuzzy c-means clustering algorithm is applied to the resultant image. Finally the cysts are detected with the help of clusters. The efficiency of the algorithm depends upon the value of Mean Square Error (MSE) and Peak Signal to Noise Ratio (PSNR).
31+1 praktických příkladů jak zvýšit obchodní výkonnost nejen eshopu | JsmeMa...Jan Kvasnička
Přednáška na téma Zvyšování obchodní výkonnosti, kde bylo 32 praktických ukázek jak na to. Tato přednáška byla prezentována na akci JsmeMarketing a všechny důležité odkazy můžete nalézt zde: http://blog.kvasnickajan.cz/ma-prednaska-na-jsmemarketing-na-tema-311-praktickych-prikladu-jak-zvysit-obchodni-vykonnost-nejen-eshopu/
Presentación Utilización de la televisión educativajuanadearcorg
Este documento describe las características de un programa de televisión educativa. Explica que debe ser desarrollado por un equipo experto y apunta a influir en el conocimiento, actitudes y valores de los espectadores. También destaca que la televisión educativa puede presentar contenidos de manera diferente a otros medios y debe usarse como herramienta de enseñanza-aprendizaje. El documento luego detalla etapas como la pre-transmisión, la transmisión y la evaluación de los programas de televisión educativa.
Este documento describe las características de un programa de televisión educativa. Explica que debe ser desarrollado por un equipo experto y apunta a influir en el conocimiento, actitudes y valores de los espectadores. También destaca que la televisión educativa puede presentar contenidos de manera diferente a otros medios y debe usarse como herramienta de enseñanza-aprendizaje. El documento luego detalla etapas como la pre-transmisión, la transmisión y la evaluación de los programas de televisión educativa.
El documento describe tres tipos de televisión educativa - televisión cultural, televisión educativa y televisión escolar - y explica las características y objetivos de cada una. También cubre el proceso de cuatro etapas para la integración efectiva de la televisión educativa en el aula: pre-televisión, televisión, evaluación/exploración y actividades de extensión.
¿Cuáles etapas se deben tener en cuenta para utilizar la televisión educativa?dlaranavarro
Este documento describe las etapas para utilizar la televisión educativa en la enseñanza. Incluye una preteledifusión para preparar a los estudiantes, la teledifusión donde observan el programa, y una evaluación-explotación posterior con preguntas y actividades. También define los tipos de televisión educativa y sus características como el uso de múltiples códigos y ritmos adecuados para la edad.
Presentación sobre televisión educativaGiomara Vera
Este documento describe la televisión educativa, incluyendo su definición, tipos, características y etapas. Define la televisión educativa como aquella que tiene como objetivo influenciar con propósitos formativos en el conocimiento, actitudes y valores del espectador. Explica que existen tres tipos principales: televisión cultural, educativa y escolar. También describe las características de la televisión educativa y las tres etapas por las que ha pasado: pre-teledifusión, teledifusión y evaluación-explotación.
La televisión educativa presenta contenidos de interés educativo que no forman parte del sistema escolar formal de manera unidireccional. Existen tres tipos: cultural, educativa y escolar. Se recomienda que los programas duren entre 10-15 minutos para estudiantes de primaria y 20-25 minutos para estudiantes de secundaria. La creación de programas requiere expertos en diseño didáctico considerando factores como la edad y objetivos de los estudiantes.
Este documento describe tres tipos de televisión educativa - cultural, educativa y escolar - y sus características. También discute elementos que influyen en la eficacia de programas de televisión escolar como organizadores previos y redundancia de información. Explica tres etapas de utilización educativa de la televisión: pre-teledifusión, teledifusión y evaluación-explotación. Por último, define la televisión en la red como televisión distribuida vía Internet que proporciona variedad de contenido.
Este documento clasifica la televisión en tres tipos: cultural, educativa y escolar. Explica que la televisión cultural se enfoca en la divulgación y el entretenimiento, mientras que la educativa busca influir en el conocimiento, actitudes y valores del espectador sin formar parte del sistema escolar. Finalmente, la televisión escolar persigue los mismos objetivos que el sistema educativo formal para suplantarlo. También describe los pasos para realizar un programa educativo de televisión de manera efectiva.
Este documento describe los beneficios de utilizar la televisión digital en la educación. La televisión digital permite el aprendizaje interactivo, ofrece independencia en tiempo y lugar, y facilita una amplia penetración debido a su alto consumo. Además, proporciona servicios de interactividad y baja complejidad para iniciar su uso.
Este documento describe los diferentes tipos y características de la televisión educativa. Explica que existen tres tipos principales: televisión cultural, educativa y escolar. La televisión educativa busca influir en el conocimiento, actitudes y valores de las personas, mientras que la televisión escolar pretende suplantar el sistema escolar formal. También describe las características de la estructura de los programas, los objetivos, y las etapas del uso educativo de la televisión, concluyendo que es un medio que llama la atención de los
Este documento describe los diferentes tipos y características de la televisión educativa. Explica que la televisión educativa tiene como objetivo influir en el conocimiento, las actitudes y los valores de las personas. Detalla las características de los programas educativos de televisión, como la redundancia de la información y la duración recomendada de los segmentos. También describe las etapas del uso educativo de la televisión, incluida la preparación, la transmisión y la evaluación.
Este documento describe los diferentes tipos y características de la televisión educativa. Explica que la televisión educativa tiene como objetivo influir en el conocimiento, las actitudes y los valores de las personas. Detalla las características de los programas educativos de televisión, como la redundancia de la información y la duración recomendada de los segmentos. También describe las etapas del uso educativo de la televisión, incluida la preparación, la transmisión y la evaluación.
Este documento describe los diferentes tipos y características de la televisión educativa. Explica que la televisión educativa tiene como objetivo influir en el conocimiento, las actitudes y los valores de las personas. Detalla las características de los programas educativos de televisión, como la redundancia de la información y la duración recomendada de los segmentos. Finalmente, resume las etapas del uso educativo de la televisión, incluida la preparación, la transmisión y la evaluación posterior.
Este documento describe los diferentes tipos y características de la televisión educativa. Explica que la televisión educativa tiene como objetivo influir en el conocimiento, las actitudes y los valores de las personas. Detalla las características de los programas educativos de televisión, como la redundancia de la información y la duración recomendada de los segmentos. También describe las etapas del uso educativo de la televisión, incluida la preparación, la transmisión y la evaluación.
Este documento presenta una actividad sobre el diseño de una presentación en PowerPoint que muestre las diferentes etapas para utilizar un programa de televisión educativa. Describe cuatro etapas clave: preteledifusión, teledifusión, evaluación-explotación y actividades de extensión. Además, analiza las características distintivas de los programas educativos de televisión y los principios para elevar el nivel de información de manera significativa.
Este documento presenta un guión para un programa de televisión educativa. Explica que la televisión educativa puede utilizarse como una estrategia de enseñanza y describe tres tipos de televisión educativa (cultural, educativa y escolar), sus características y etapas de utilización. También detalla los aspectos que debe cubrir un programa de televisión educativa y las consideraciones para su diseño y realización.
Este documento presenta información sobre el uso educativo de la televisión. Brevemente describe tres tipos de televisión educativa (cultural, educativa y escolar), los elementos importantes en el diseño de programas educativos de TV, el personal necesario para su producción, y las etapas del proceso (pre-teledifusión, teledifusión y evaluación).
Este documento describe los diferentes tipos de programas de televisión que pueden usarse en la educación, incluyendo programas culturales, educativos y escolares. También explica las etapas para la utilización efectiva de la televisión educativa, como la pre-transmisión, transmisión, evaluación y actividades de extensión. El documento concluye que aunque la televisión ha jugado un papel importante en la alfabetización, todavía no se ha integrado plenamente en los currículos educativos.
Este documento describe los diferentes tipos de televisión educativa, incluida la televisión cultural, educativa y escolar. Explica que la televisión educativa tiene como objetivo influir en el conocimiento, las actitudes y los valores de las personas. También describe las características de la televisión educativa, como el uso de elementos para facilitar la comprensión y evitar efectos contrarios en el aprendizaje. Finalmente, resume las etapas del uso educativo de la televisión, que incluyen la preparación, la transmisión y la evaluación posterior.
Este documento describe los tipos y características de la televisión educativa. Explica que la televisión educativa tiene como objetivo influir en el conocimiento, las actitudes y los valores de las personas. Detalla las características como la estructura del programa, el uso de elementos para facilitar la comprensión, y la duración recomendada de los segmentos. Finalmente, resume las etapas del uso educativo de la televisión, incluyendo la preparación, transmisión, evaluación y explotación.
Similar a La televisión educativa.tania escudero (20)
1. Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB Virtual)
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la
Educación
Curso: Uso educativo de medios
Unidad 4 - Actividad 3
Televisión educativa
Tutor:
Miguel Francisco Crespo Alvarado
Alumno:
Tania Escudero Díaz
Octubre de 2012
2. INTRODUCCIÓN
La televisión se ha convertido a lo largo de los años en
un medio de comunicación e información de fácil
acceso y con el que se puede trabajar de múltiples
formas en el contexto educativo.
El presente trabajo contiene dos partes: La primera
tiene que ver con la conceptualización de aspectos
importantes sobre la televisión educativa como
tipos, características y etapas de utilización en la
educación. En la segunda parte, se observará un
ejemplo de uso educativo de un programa de televisión.
Algunos de los objetivos que se pretenden alcanzar al
realizar este trabajo son reconocer las diferentes
formas en que se puede utilizar la televisión en la
educación, distinguir características y elementos de
ésta y compartir experiencias de trabajo educativo a
través de la internet.
3. TIPOS DE TELEVISIÓN
EDUCATIVA
TELEVISIÓN TELEVISIÓN TELEVISIÓN
CULTURAL EDUCATIVA ESCOLAR
• Sus objetivos básicos • Adquiere sus bases en • Persigue suplantar al
son divulgar y la didáctica y teoría del sistema escolar formal
entretener aprendizaje • Se marca los mismos
• Ejemplos: El Reportaje • Pretende influir sobre el objetivos que el
y los Noticieros conocimiento, actitudes sistema educativo
y valores general
4. CARACTERÍSTICAS
- Todos los programas - Los mensajes
TIPOS DE MENSAJES
REDUNDANCIA
ELEMENTOS Y GUIONES deben tener una - La redundancia de la pueden ser:
estructura información debe ser *ABIERTOS: La
- Para el diseño de frecuente para facilitar información se
programas se debe la comprensión de la presenta en forma
tener en cuenta información. precisa y limitada para
elementos como:
Los procedimientos que el alumno
* Edad para propiciar la comprenda o
* Receptores redundancia son: memorice la
* Contenidos a transmitir * Utilización de información
diferentes códigos presentada
* Habilidades cognitivas
del público * Repetición de la * CERRADOS: El
* Objetivos que se información relevante espacio textual de la
persigan a lo largo del información es más
programa amplio buscando fines
- Se deben realizar motivacionales, poétic
diferentes tipos de * Ubicación de un os o estéticos
guiones: sumario donde se
* Televisivo repitan las ideas clave
* De contenido - El tiempo del
* Didáctico programa no debe ser
muy extenso
* De acompañamiento
5. ETAPAS DE UTILIZACIÓN DE
LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
ACTIVIDADES DE
EXTENSIÓN
EVALUACIÓN PRETELEDIFUSIÓN
TELEDIFUSIÓN
6. ETAPA DE
PRETELEDIFUSIÓN
ACTIVIDADES
• Lectura de documentos previos a la presentación del programa
• Presentación de objetivos
• Vinculación de nueva información con la adquirida por los
estudiantes
• Aclaración de conceptos no entendidos
• Creación de un clima propicio para la recepción del programa
• Explicación de las actividades que se desarrollarán posteriormente
• Evitar crear falsas expectativas respecto al programa
7. ETAPA DE TELEDIFUSIÓN
ACTIVIDADES
• El docente debe observar el programa
• Observación de las actitudes, posturas y
grado de motivación de los estudiantes
• Comprobar por medio del desplazamiento que
el programa es observado y escuchado
8. ETAPA DE
EVALUACIÓN/EXPLOTACIÓN
ACTIVIDADES
• Formulación de preguntas con respecto a la observación del
programa
• Utilización de diferentes estrategias para conocer el grado de
comprensión de la información:
• * Cuestionarios
• * Producciones Escritas
• * Exposiciones orales
• * Reconocimiento de personajes que intervienen en el programa
• * Juegos de imágenes
9. EJEMPLO DE UTILIZACIÓN DE
UN PROGRAMA DE
TELEVISIÓN
IDENTIFICACIÓN
- Nombre del Programa:
Profesor Super O.
- Nombre del Capítulo:
“Fuegos Pirotécnicos” http://www.youtube.com/watch?v=nbDZdhDQCYc
- Duración:
3:31
- Audiencia:
Estudiantes de Sexto Grado en edades de nueve a
12 años
- Áreas Involucradas:
Lengua Castellana, Ciencias Naturales
10. ETAPA DE
PRETELEDIFUSIÓN
Presentación de los objetivos de la clase
Preguntas de exploración sobre conceptos
previos: ¿Ves televisión?, ¿Cuál es tu
programa favorito?, ¿Crees que los
programas pueden dejar enseñanzas?
¿Cómo te imaginas un súper héroe
colombiano? ¿Cuáles son los problemas
ambientales y educativos que enfrenta el
país y contra qué podría luchar?
Explicación de conceptos clave:
Televisión, Origen de super
O, Ortografía, Medio
ambiente, competencias, humor
Explicación de las actividades que se
desarrollarán posteriormente
11. ETAPA DE TELEDIFUSIÓN
◦ Observación del programa
◦ Observación de las actitudes, posturas y
grado de motivación de los estudiantes
◦ Desplazamiento constante en los
diferentes sitios del aula
◦ Repetición de frases que se dicen el
programa
◦ Utilización de signos no verbales para
llamar la atención sobre algo importante
que va a acontecer en el programa
12. ETAPA DE
EVALUACIÓN/EXPLOTACIÓN
Formulación de preguntas con respecto
a la observación del programa: ¿Qué te
pareció?, ¿Qué personaje llamó tu
atención?, ¿Qué aprendiste?, ¿Qué te
provocó diversión?, ¿Qué no te gustó?
Utilización de diferentes estrategias para
conocer el grado de comprensión de la
información:
* Taller sobre el contenido del programa
* Elaboración de una historieta
13. ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Elaboración de fichas de información
sobre tres programas de televisión
Elaboración de un afiche
promocionando el programa del
Profesor Súper O
Presentación de los afiches
Representación del programa visto
teniendo como base un error
idiomático muy utilizado en el contexto
14. CONCLUSIONES
Al finalizar este trabajo, se pudo comprobar que es
posible utilizar la televisión como herramienta
pedagógica para fortalecer las falencias de los
estudiantes.
Además de esto, es una herramienta de
aprendizaje que si se utiliza de forma
permanente se pueden llegar a obtener
excelentes resultados en cuanto al desarrollo de
competencias conceptuales, actitudinales y
procedimentales.
Cabe destacar que sí es posible utilizar cualquier
tipo de programa con el fin de adquirir una clase
de aprendizaje en cualquier área, sólo debe
existir el acompañamiento constante del docente
y la guía que usará para obtener un determinado
logro.
15. REFERENCIAS
Cabero, J. (2007): La televisión educativa: aspectos a
contemplar para su integración curricular. Revista
Anales. Vol. 7, no. 1: 15-38. Universidad de
Sevilla. España.
Cabero, J. (2012). Algunos medios audiovisuales en
la formación: el vídeo, la televisión y la
videoconferencia. Universidad Autónoma de
Bucaramanga, 1-39.