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- 2. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación LOE (RD 1513/2006) LEA (Ley 17/2007) Art. 5g, Art. 7.2e, Art. 38.2d, Art. 43.2, Art. 47.2, Art. 62.3, Art. 69.1, Art. 75, Art. 95, Art. 102.4, Art. 104.3, Art. 108, Art. 110.2 PISA (OCDE) Incorpora en 2009 la evaluación de habilidades y conocimientos relacionados con el uso de la tecnología digital y de competencias informacionales en los estudiantes ITE (2010) Instituto de Tecnologías Educativas Intercambio de puntos de vista y buenas prácticas, así como el desarrollo de recomendaciones comunes para el diseño educativo y para futuras implantaciones de las TIC en educación… Pacto Social y Político por la Educación Propuesto por el Ministerio de Educación contempla en el 5º objetivo «Nuevas formas de enseñar y de aprender: LAS TIC» Sello Oficial Escuela 2.0 El distintivo de calidad SELLO ESCUELA 2.0 podrá concederse a cualquier empresa o entidad, pública o privada, que asuma un compromiso firme e inequívoco con el desarrollo y mejora de la calidad educativa mediante el uso de las TIC (BOE, Junio 2010).
- 3. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación • Factores que condicionan la integración de TIC en centros educativos. • Grado de penetración de las TIC. • Planes y Programas regionales, nacionales, europeos. • Actitudes reflexivas y críticas. • Actitudes favorables hacia la innovación e investigación mediada por TIC. • …
- 4. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación Razones para la Integración de Medios y TIC Planes regionales, nacionales y europeos Resultados de las políticas de integración Consideraciones estratégicas, didácticas y organizativas
- 5. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación Razones para la Integración de Medios y TIC
- 6. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación Planes regionales, nacionales y europeos
- 11. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación Primera fase • Red telemática andaluza «Averroes» Segunda fase • «Plan And@red» Tercera fase • «Plan Escuela TIC 2.0» Planes regionales, nacionales y europeos La integración de TIC en la comunidad autónoma andaluza
- 12. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación Planes regionales, nacionales y europeos La integración de TIC en la comunidad autónoma andaluza
- 13. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación Primera fase • Red telemática andaluza «Averroes» Planes regionales, nacionales y europeos La integración de TIC en la comunidad autónoma andaluza - Proyectos de innovación. - Recursos de investigación educativa. - Formación del profesorado. - Red de formación. - Recursos educativos. - Profesorado en Red. - Etc.
- 14. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación Primera fase • Red telemática andaluza «Averroes» Planes regionales, nacionales y europeos La integración de TIC en la comunidad autónoma andaluza
- 15. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación Primera fase • Red telemática andaluza «Averroes» Planes regionales, nacionales y europeos La integración de TIC en la comunidad autónoma andaluza • Red que se encarga de las cuestiones administrativas. Es un sistema informático para la gestión académica diseñado por la Consejería de Educación para los centros educativos. Permite comunicar a un centro con el resto de la Administración educativa.
- 16. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación Primera fase • Red telemática andaluza «Averroes» Planes regionales, nacionales y europeos La integración de TIC en la comunidad autónoma andaluza • Es un portal educativo que facilita la comunicación entre padres, tutores y demás profesores del centro. Es un Servicio integral de atención a la comunidad educativa a través de Internet.
- 17. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación Primera fase • Red telemática andaluza «Averroes» Planes regionales, nacionales y europeos La integración de TIC en la comunidad autónoma andaluza • Repositorio y base de recursos didácticos digitales. Su objetivo es disponer rápidamente de la información adecuada para el profesorado y toda la ciudadanía.
- 18. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación Primera fase • Red telemática andaluza «Averroes» Planes regionales, nacionales y europeos La integración de TIC en la comunidad autónoma andaluza • Centro de Gestión avanzada de Centros TIC. Se considera una herramienta muy valiosa porque ayuda a solucionar dudas que se plantean en el uso de recursos informáticos y a solventar dudas técnicas.
- 19. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación Primera fase • Red telemática andaluza «Averroes» Planes regionales, nacionales y europeos La integración de TIC en la comunidad autónoma andaluza • Plataforma educativa que permite organizar los contenidos curriculares y planificar las tareas docentes (para todos los centros de la Comunidad autónoma andaluza) .
- 20. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación Segunda fase • «Plan And@red» Planes regionales, nacionales y europeos La integración de TIC en la comunidad autónoma andaluza Decreto 72/2003 Sociedad del conocimiento Gaarantizar el acceso a las TIC a todos los andaluces y andaluzas… Facilitar el acceso a través de Internet a la información y servicios que preste la Administración… Adaptar la prestación de servicios públicos básicos, especialmente los sanitarios y educativos…
- 21. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación Planes regionales, nacionales y europeos La integración de TIC en la comunidad autónoma andaluza Decreto 72/2003 «Sociedad del conocimiento» • Utilización de software libre. • Creación de centros impulsores y dinamizadores de este Plan (Centros TIC). • Producción de materiales didácticos. • Medidas paralelas de formación del profesorado. • Investigación en estas líneas de estudio.
- 22. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación Planes regionales, nacionales y europeos • Producir cambios en la forma de concebir el conocimiento. • Desarrollo un modelo de sociedad de la información, articulando valores sostenibles para la transformación de la educación. • Iniciar y consolidar un proceso de alfabetización digital. • Utilizar las TIC en los centros educativos públicos. • Crear entornos de aprendizaje virtuales. • Formar adecuadamente al profesorado para el uso de las TIC en la educación. La integración de TIC en la comunidad autónoma andaluza
- 23. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación Planes regionales, nacionales y europeos La integración de TIC en la comunidad autónoma andaluza Rincón del ordenador Grupos de trabajo Trabajo simultáneo
- 24. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación Segunda fase • «Plan And@red» Planes regionales, nacionales y europeos La integración de TIC en la comunidad autónoma andaluza •TIC •DIG 2003 •TIC •DIG 2004 •TIC 2005 •TIC 2006 •TIC 2007 •TIC 2008 Septiembre 2008 Derogatoria
- 25. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación Principales actuaciones (curso 2009/2010) Dotación de portátiles alumnos 5º y 6º de Primaria Dotación de portátiles profesores de 5º y 6º de Primaria Equipamiento aulas digitales Formación del profesorado
- 26. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación • Profundizar en la calidad del sistema educativo y en la igualdad de oportunidades. • Conseguir que las TIC se conviertan en herramientas didácticas de uso habitual en el aula. • Mejorar las prácticas docentes para alcanzar mayor desarrollo de las competencias básicas del alumnado. Objetivos
- 27. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación Centros TIC CGA Pasen Alojamiento de Blogs
- 28. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación
- 30. Dime algo y lo olvidaré. Enséñame algo y lo recordaré. Pero hazme partícipe de algo y entonces aprenderé.
- 31. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación ¿Conoces algún Centro TIC? En caso afirmativo, haz una síntesis y valoración de la experiencia ¿Conoces el Plan Escuela TIC 2.0? Selecciona 1 noticia, página web, blog… y haz una síntesis
- 32. Justificación y contextalización Objetivos didácticos Contenidos y estructura conceptual Planteamiento metodológico y organizativo Recursos didácticos Criterios de evaluación ¿Crees que la presencia de Tecnología en los centros puede innovar? Justifica tu respuesta
Notas del editor
- Explicar tabla Recursos. El «Proyecto Averroes» fue mal valorado por parte de la comunidad educativa debido a escasez de personal técnico y de apoyo a los proyectos, indefinición de objetivos, excesivo carácter técnico y falta de concreción y de acciones educativas para llevar a cabo la coordinación de formación utilizando las redes telemáticas. A modo de síntesis, nos gustaría comentar que el Portal de Averroes (www.juntadeandalucia.es/averroes/) ha ido evolucionado desde su creación, mejorando los servicios que presta a la comunidad educativa. En la actualidad ofrece la posibilidad de gestionar contenidos, realizar consultas a bases de datos, foros, actividades de teleformación, creación de redes virtuales del profesorado, portales de formación, innovación e investigación educativa y además acceso web a centros educativos y Centros del Profesorado, de manera que todo queda sintetizado y estructurado en el mismo espacio, lo que facilita su manejo y búsqueda de información en cuanto a cuestiones educativas se refiere.
- Explicar tabla Recursos. El «Proyecto Averroes» fue mal valorado por parte de la comunidad educativa debido a escasez de personal técnico y de apoyo a los proyectos, indefinición de objetivos, excesivo carácter técnico y falta de concreción y de acciones educativas para llevar a cabo la coordinación de formación utilizando las redes telemáticas. A modo de síntesis, nos gustaría comentar que el Portal de Averroes (www.juntadeandalucia.es/averroes/) ha ido evolucionado desde su creación, mejorando los servicios que presta a la comunidad educativa. En la actualidad ofrece la posibilidad de gestionar contenidos, realizar consultas a bases de datos, foros, actividades de teleformación, creación de redes virtuales del profesorado, portales de formación, innovación e investigación educativa y además acceso web a centros educativos y Centros del Profesorado, de manera que todo queda sintetizado y estructurado en el mismo espacio, lo que facilita su manejo y búsqueda de información en cuanto a cuestiones educativas se refiere.
- Explicar tabla Recursos. El «Proyecto Averroes» fue mal valorado por parte de la comunidad educativa debido a escasez de personal técnico y de apoyo a los proyectos, indefinición de objetivos, excesivo carácter técnico y falta de concreción y de acciones educativas para llevar a cabo la coordinación de formación utilizando las redes telemáticas. A modo de síntesis, nos gustaría comentar que el Portal de Averroes (www.juntadeandalucia.es/averroes/) ha ido evolucionado desde su creación, mejorando los servicios que presta a la comunidad educativa. En la actualidad ofrece la posibilidad de gestionar contenidos, realizar consultas a bases de datos, foros, actividades de teleformación, creación de redes virtuales del profesorado, portales de formación, innovación e investigación educativa y además acceso web a centros educativos y Centros del Profesorado, de manera que todo queda sintetizado y estructurado en el mismo espacio, lo que facilita su manejo y búsqueda de información en cuanto a cuestiones educativas se refiere.
- Explicar tabla Recursos. El «Proyecto Averroes» fue mal valorado por parte de la comunidad educativa debido a escasez de personal técnico y de apoyo a los proyectos, indefinición de objetivos, excesivo carácter técnico y falta de concreción y de acciones educativas para llevar a cabo la coordinación de formación utilizando las redes telemáticas. A modo de síntesis, nos gustaría comentar que el Portal de Averroes (www.juntadeandalucia.es/averroes/) ha ido evolucionado desde su creación, mejorando los servicios que presta a la comunidad educativa. En la actualidad ofrece la posibilidad de gestionar contenidos, realizar consultas a bases de datos, foros, actividades de teleformación, creación de redes virtuales del profesorado, portales de formación, innovación e investigación educativa y además acceso web a centros educativos y Centros del Profesorado, de manera que todo queda sintetizado y estructurado en el mismo espacio, lo que facilita su manejo y búsqueda de información en cuanto a cuestiones educativas se refiere.
- Explicar tabla Recursos. El «Proyecto Averroes» fue mal valorado por parte de la comunidad educativa debido a escasez de personal técnico y de apoyo a los proyectos, indefinición de objetivos, excesivo carácter técnico y falta de concreción y de acciones educativas para llevar a cabo la coordinación de formación utilizando las redes telemáticas. A modo de síntesis, nos gustaría comentar que el Portal de Averroes (www.juntadeandalucia.es/averroes/) ha ido evolucionado desde su creación, mejorando los servicios que presta a la comunidad educativa. En la actualidad ofrece la posibilidad de gestionar contenidos, realizar consultas a bases de datos, foros, actividades de teleformación, creación de redes virtuales del profesorado, portales de formación, innovación e investigación educativa y además acceso web a centros educativos y Centros del Profesorado, de manera que todo queda sintetizado y estructurado en el mismo espacio, lo que facilita su manejo y búsqueda de información en cuanto a cuestiones educativas se refiere.
- Explicar tabla Recursos. El «Proyecto Averroes» fue mal valorado por parte de la comunidad educativa debido a escasez de personal técnico y de apoyo a los proyectos, indefinición de objetivos, excesivo carácter técnico y falta de concreción y de acciones educativas para llevar a cabo la coordinación de formación utilizando las redes telemáticas. A modo de síntesis, nos gustaría comentar que el Portal de Averroes (www.juntadeandalucia.es/averroes/) ha ido evolucionado desde su creación, mejorando los servicios que presta a la comunidad educativa. En la actualidad ofrece la posibilidad de gestionar contenidos, realizar consultas a bases de datos, foros, actividades de teleformación, creación de redes virtuales del profesorado, portales de formación, innovación e investigación educativa y además acceso web a centros educativos y Centros del Profesorado, de manera que todo queda sintetizado y estructurado en el mismo espacio, lo que facilita su manejo y búsqueda de información en cuanto a cuestiones educativas se refiere.
- De su desarrollo se desprenden tres objetivos claros: - Garantizar el acceso a las TIC a todos los andaluces y andaluzas, sin discrinación de lugar de residencia, situación social o de cualquier otra cuestión. Para ello se establece la creación en todos los municipios de puntos de accesos públicos a Internet, la alfabetización de la población adulta que lo requiera y la apertura de colegios e institutos fuera de horario lectivo en colaboración con Ayuntamientos y Diputaciones. - Facilitar el acceso a través de Internet a la información y servicios que preste la administración (potenciando así el portal: www.andaluciajunta.es), como canal de información y proveedor de servicios y asegurando la accesibilidad de toda la ciudadanía y en especial de las personas mayores y aquellas que tienen algún tipo de discapacidad. - Adaptar la prestación de servicios públicos básicos, especialmente los sanitarios y educativos, a las demandas y potencialidades de la sociedad del conocimiento. Para ello, el Decreto establece un conjunto de impulso de la sociedad del conocimiento en el ámbito educativo y especialmente en los niveles públicos de enseñanza previos al universitario como los equipamientos informáticos, la formación del profesorado, la integración de las TIC en la práctica docente, en la gestión de los centros y en la relación con el conjunto de la comunidad educativa.
- Para impulsar el Plan nd@red , se pretende facilitar el acceso a las TIC a toda la comunidad educativa andaluza y se presenta una serie de aspectos importantes de destacar:
- En Andalucía, las medidas de impulso de la sociedad del conocimiento se concretaron, a partir de 2003, en el ámbito educativo, en el desarrollo de estos Centros TIC con contenidos, recursos educativos, soporte y servicio técnico, con el objeto de: • Producir cambios en la forma de concebir el conocimiento. • Proporcionar mayor calidad de vida al conjunto de los ciudadanos y ciudadanas de la comunidad andaluza. • Desarrollo un modelo de sociedad de la información, articulando valores sostenibles para la transformación de la educación. • Establecer nuevas vías de relación en y con la comunidad educativa andaluza. • Iniciar y consolidar un proceso de alfabetización digital. • Utilizar las TIC en los centros educativos públicos. • Crear entornos de aprendizaje virtuales. • Formar adecuadamente al profesorado para el uso de las TIC en la educación. • Ampliar el tejido productivo andaluz y mejorar su competitividad. • Favorecer un mayor equilibrio social y territorial.
- Durante su implantación los Centros TIC ´podían trabajar bajo tres modalidades educativas: Rincón del ordenador: Espacio de trabajo paralelo al aula con 1 o 2 ordenadores. Grupos de trabajo: Un ordenador para cada grupo de alumnos Trabajo simultáneo en toda el aula: Un ordenador para cada 2 alumnos
- Pasamos a la tercera fase “Programa Escuela TIC 2.0”, proyecto que la Consejería de Educación pone en marcha, en colaboración con el Ministerio de Educación, para reforzar la integración de las tecnologías de la información, de la comunicación y del conocimiento en los centros educativos andaluces.
- Entre los objetivos de este Programa, destcaamos los siguientes:
- En relación a la fase anterior «Escuela TIC 2.0» es parte del mismo Proyecto, refuerza el proyecto de «Centros TIC» iniciado en Andalucía durante el curso 2003/04. También el Centro de Gestión Avanzado (CGA) seguirá dando soporte, como hasta ahora, a todos los centros. En Andalucía, en la actualidad, hay 1.495 coordinadores/as de centros TIC. En estos centros, los coordinadores y coordinadoras asumirán, como hasta ahora, las funciones que venían desempeñando. En el resto de centros, el coordinador o coordinadora de ciclo asumirá las funciones de dinamización del «Plan Escuela TIC 2.0». La plataforma educativa HELVIA continuará estando al servicio del proceso de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de las TIC, por tanto será un elemento relevante en el desarrollo del Plan Escuela TIC 2.0. Los CEP´s disponen de un servidor de contenidos para dar alojamiento a las plataformas de los centros de su competencia. La Consejería de Educación dispone, además, del programa PASEN que continuará facilitando a los centros y a la familias el espacio de comunicación necesario en el proceso educativo del alumnado. La disponibilidad del ordenador portátil en casa facilitará, aún más, el uso de este servicio. A estos servicios que se ofrecen desde la Consejería de Educación se ha añadido este curso uno más para crear, mantener y alojar blogs de uso educativo a través del sitio Averroes.
- Hasta comienzos de esta nueva década, los ordenadores tenían una presencia testimonial en los centros educativos, con un uso docente minoritario, de gestión administrativa, o bien para uso didáctico en aulas específicas, las clásicas «aulas de informática», en muchos casos blindadas y superprotegidas. Sin embargo, hay que hacer resaltar el importante esfuerzo político y económico, en aras de la universalización de las tecnologías de la comunicación y de la información en las aulas, que se concreta en numerosas convocatorias, proyectos y programas, amparados en la mayoría de los casos por administraciones e instituciones internacionales, nacionales, regionales e incluso locales, dirigidas al ámbito educativo. Ese esfuerzo inversor, en dotaciones y mantenimiento de equipos informáticos software y hardware, no se ha traducido siempre en planes didácticos que gestionen de forma coherente y certera los recursos que se ponen a disposición de las escuelas. De esta forma, se han detectado frecuentes problemas en cuanto a la adecuada implementación y aprovechamiento de los recursos, así como en lo relativo a la formación en TIC del profesorado, o a la evaluación de las repercusiones de la tecnologización de las aulas en los procesos de enseñanza-aprendizaje, entre otros (Aguaded, 2007; Aguaded y Tirado, 2009). Pese a que en las últimas décadas se han desarrollado numerosas experiencias e investigaciones en torno a la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los diferentes niveles educativos, tanto en el ámbito nacional como internacional, con variadas perspectivas.
- Entre los objetivos de este Programa, destcaamos los siguientes:
- Entre los objetivos de este Programa, destcaamos los siguientes: