Tema2bachillerato

Redes de ordenadores
• Una red informática está formada por un conjunto de ordenadores y
de dispositivos conectados entre sí que tienen la finalidad de
compartir recursos, información y servicios.
• Una conexión en red puede establecerse entre varios ordenadores, y
su complejidad puede aumentar hasta llegar a conectar miles de
dispositivos en todo el mundo, tal como sucede con Internet.

Redes de ordenadores: Conceptos
• HTML
• Las páginas web que visitamos habitualmente son documentos con imágenes, sonidos, vídeos,
animaciones, etc. Estos documentos se escriben empleando un lenguaje de programación
denominado HTML (hypertext markup language, lenguaje de marcas de hipertexto).
• El lenguaje HTML contiene todas las características del texto (tipo de letra, colores, fondos,
efectos...), así como una serie de enlaces (llamados hipervínculos o hiperenlaces) que nos
permiten abrir otras páginas o documentos.
• Servidores
• Cuando navegamos por Internet, podemos abrir y consultar infinidad de páginas web, pero
¿dónde están almacenadas todas estas páginas web? Todos los documentos están almacenados
en los servidores, que son unos potentes equipos conectados siempre a Internet.
• HTTP
• Para poder comunicarnos desde nuestro ordenador personal con el servidor y solicitar una página
web para poderla visualizar en el navegador, necesitamos utilizar un protocolo común que nos
permita entendernos. El protocolo HTTP (hypertext transfer protocol, protocolo de transferencia
de hipertexto) es el que utilizan los servidores para enviar y recibir documentos a través de
Internet.

• URL
• Cuando queremos acceder a una página web, abrimos el navegador y escribimos una dirección en concreto. Esa dirección
recibe el nombre de URL (uniform resource locator). Un ejemplo de URL es el siguiente: http://www. museoreinasofia.es.
Todas las URL se componen de varias partes. Por ejemplo, la dirección:
http://www.museoreinasofia.es/exposiciones/actuales.html consta de los elementos siguientes:
• http://www. es el protocolo de acceso (en este caso, protocolo de hipertexto HTTP).
• museoreinasofia.es es el dominio o nombre del servidor donde se encuentra alojada la página web. La indicación .es nos permite saber
que está alojada en España.
• exposiciones es el nombre de la carpeta o subcarpeta.
• actuales.html es la página web concreta que visitamos.
• La terminación del dominio suele indicar el tipo de actividad de quien ocupa el dominio o bien el lugar donde está ubicada la
página. Así, .com significa que el dominio está destinado a propósitos comerciales; .net se destinó originalmente para
identificar redes de computadoras grandes; .org se usa para identificar organizaciones no lucrativas; .edu, para instituciones
educativas, .gob o .gov, para organizaciones gubernamentales, etc. En función del país donde está ubicada la página,
tenemos una innumerable cantidad de terminaciones, como .es para España, .uk para el Reino Unido, .us para los Estados
Unidos, etc.
• IP
• La dirección IP es un código que identifica a cada ordenador o cada grupo de ordenadores de forma única. Mediante este
código podemos identificar a nuestro ordenador y al ordenador servidor donde están las páginas web que queremos
visualizar.
• Las direcciones IP están compuestas por cuatro grupos de números decimales (entre 0 y 255) separados por puntos. Por
ejemplo, la dirección http://www.museoreinosofia.es se identifica con la IP 89.202.161.172.

• DNS
• Cuando queremos acceder a una página web, abrimos el navegador y escribimos la dirección o URL
correspondiente. Pero como los ordenadores se identifican mediante direcciones IP, necesitamos que alguien
nos traduzca esa URL (en forma de texto) a la IP (en forma de números). Para ello disponemos de los
ordenadores servidores de DNS. Una DNS (domain name system, sistema de nombres de dominio) es una
base de datos que relaciona cada dirección URL en forma de texto con su dirección IP en forma de número, de
modo que actúa como intermediario dándonos la dirección física del servidor donde está la información.
• TCP
• Una vez que llega nuestra solicitud al servidor, éste nos envía el documento HTML, así como las imágenes,
vídeos y demás elementos vinculados a nuestro ordenador. Para enviar más rápidamente la información, se
utiliza el protocolo TCP (transmission control protocol, protocolo de control de transmisiones), que divide la
información en paquetes y los envía por el camino más rápido, garantizando que los paquetes llegan
correctamente.
• Routers
• Los routers son equipos que ponen en contacto las distintas redes, de forma que, tras analizar los paquetes,
los distribuye de la manera más eficiente, haciendo que la información llegue a su meta en el menor tiempo
posible, por muy lejos que esté. Normalmente, un router envía la información a otro router, y así
sucesivamente hasta su destino, buscando el camino más rápido.
• Finalmente, nuestro navegador recibe todos los paquetes, los ordena y recompone el documento HTML
colocando sus imágenes, vídeos, etc., hasta que se visualice correctamente.

Redes de ordenadores:
• Los datos circulan a través de Internet en forma de datagramas
(también conocidos como «paquetes»). Los datagramas son datos
encapsulados, es decir, datos a los que se les agrega una cabecera que
contiene información sobre su transporte (como la dirección IP de
origen y de destino, el protocolo, etc.).

Redes de ordenadores: Protocolos TCP/IP
• Un protocolo de comunicación constituye un conjunto de reglas normalizadas que regulan la
comunicación entre los dispositivos de una red informática.
• Internet, al igual que la mayoría de redes, utiliza la familia de protocolos TCP/IP (Transmission
Control Protocol e Internet Protocol). Entre los protocolos TCP/IP más utilizados, se encuentran
los siguientes:
• HTTP (HyperText Transfer Protocol). Protocolo de transferencia de hipertexto que permite la navegación en
las páginas de la World Wide Web.
• SMTP (Simple Mail Transfer Protocol). Protocolo de transferencia simple de correo empleado para el
intercambio de mensajes entre dispositivos.
• POP3 (Post Office Protocol). Protocolo de correo utilizado para la recepción de correos electrónicos
almacenados en un servidor remoto.
• FTP (File Transfer Protocol). Protocolo de trasferencia para el intercambio de archivos entre un cliente y un
servidor.
• SSH (Secure Shell). Protocolo utilizado para acceder a máquinas remotas a través de una red informática.
• IP (Internet Protocol). Protocolo de comunicación de datos digitales que se encarga de la transmisión de
información, en forma de datagramas, a través de la red. Para ello, añade a cada datagrama la dirección IP de
destino necesaria para que los routers de la red lo encaminen hacia su destino. Esta es la razón por la que el
protocolo IP asigna a todos los dispositivos conectados a una red TCP/IP una dirección IP única.

Redes de ordenadores: Versiones del
protocolo IP
• El protocolo IP establece el sistema de identificación que emplea Internet para enviar información entre dispositivos. Actualmente,
existen dos versiones:
 IPv4
• IPv4 es la cuarta versión del protocolo IP. Se utiliza desde 1981, por lo que está implantada en la mayoría de dispositivos con acceso a Internet.
• IPv4 usa direcciones de 32 bits, lo que significa que puede conectar hasta 232 dispositivos, límite que ya ha sido superado y que seguirá
aumentando con el auge del Internet de las cosas. Las direcciones están formadas por cuatro números —comprendidos entre el 0 y el 255—
separados por puntos. Un ejemplo de dirección IPv4 sería 84.123.149.12.
 IPv6
• IPv6 es la sexta versión del protocolo IP, sucesora de IPv4. Fundamentalmente, cumple la misma función que IPv4, con la diferencia de que
utiliza 128 bits para las direcciones, es decir, IPv6 puede conectar hasta 2128 dispositivos, lo que supone una ampliación del número de
direcciones disponibles a una cantidad prácticamente ilimitada. Un ejemplo de dirección IPv6 sería 2a0c:0000:1450:4be7:0000:8d06:a2
00:10f9, donde los grupos de cuatro dígitos formados por ceros se pueden comprimir del siguiente modo: 2a0c::1450:4be7::8d06:a200:10f9.
• Además de la longitud de las direcciones, IPv6 aporta ventajas importantes:
• Autoconfiguración de la conexión de red. El router asigna los datos necesarios al dispositivo para que el usuario no tenga que configurar la dirección IP, la puerta
de enlace o el DNS.
• Incorporación de mecanismos de seguridad. IPv6 incorpora el protocolo de seguridad IPsec, de modo que las aplicaciones se benefician tanto de la
autentificación como de la encriptación de datos en todas las conexiones.
• Mejora del rendimiento. Los datagramas que se envían por medio de IPv6, a través de la red, contienen una mayor cantidad de datos y, además, es posible
enviarlos a varios receptores de forma simultánea. Además, este sistema incluye mecanismos para acelerar los datagramas que requieren calidad de servicio (en
inglés, Quality of Service o QoS), dado que su retraso podría provocar errores, por ejemplo, en la retransmisión de un vídeo en streaming.
• Movilidad de equipos entre diferentes redes. Los usuarios disponen de las funcionalidades de Internet, manteniendo activa la conexión aunque cambien de red
(oficina, hogar, itinerancia, etc.).
• La migración a IPv6 se está produciendo de forma gradual, desde las grandes redes hasta las redes locales, lo que permitirá el continuo
crecimiento de Internet, así como el desarrollo de nuevos servicios.

Redes de ordenadores: Direcciones IP
públicas y privadas
• Cada vez que un dispositivo se conecta a Internet, se le asigna una
dirección IP pública. En el caso de las redes, la dirección se asigna al router
y es compartida por el resto de equipos. A su vez, todos los dispositivos
tienen asignada una dirección IP privada que los diferencia dentro de una
red.
• Para evitar conflictos entre ambas, las direcciones IP privadas se asignan
dentro de los siguientes rangos:
• Clase A:
• 10.0.0.010.255.255.255
• Clase B:
• 172.16.0.0172.31.255.255
• Clase C:
• 192.168.0.0192.168.255.255

Cómo viaja la información por Internet
1. Un usuario escribe una dirección web (dominio) en su navegador.
• El protocolo HTTP de comunicación es el protocolo de hipertexto usado en cada transacción de la World Wide Web.
• El cliente envía un encabezado indicando la acción que desea que se efectúe sobre el recurso indicado.
• El servidor envía un código de respuesta indicando si se puede realizar la transacción o se produce algún error.
2. El router envía la solicitud al ISP (Internet service provider, proveedor de acceso a Internet (Movistar, Orange, Vodafone,
Jazztel, etc).
3. La solicitud se enruta a otra máquina, que es el servidor de nombres de dominio (DNS, domain name system).
4. Los servidores de nombres de dominio se encargan de traducir (resolver) los nombres de dominio (por ejemplo, www.bde.es) y
obtener sus identificadores binarios asociados (direcciones IP) con objeto de localizar y direccionar estos equipos
(77.73.203.21 en el ejemplo).
5. El protocolo TCP/IP envía los paquetes de información al servidor de destino, que alberga el sitio web.
• El TCP (transmission control protocol, protocolo de control de transmisión) divide el mensaje en paquetes y en ellos especifica un orden y la
dirección del ordenador al que se dirigen (IP).
• Al llegar a su destino, el TCP recibe los paquetes, los ordena de nuevo y revisa que no se haya producido ningún error por el camino. Esto hace
que la información no tenga que viajar toda necesariamente por la misma vía, sino que puede dividirse y enviarse por distintos caminos.
6. El servidor host ejecuta entonces la solicitud y devuelve código HTML en el PC del cliente.
• Dirección IP: 77.73.203.21 (Internet Protocol) En Internet, cada ordenador está identificado con una dirección IP única e irrepetible.
7. El navegador web del usuario recibe la información y procesa el HTML para que se muestre como una página web visual.
• HTML es el lenguaje que se emplea para el desarrollo de páginas de Internet. Está compuesto por una serie de etiquetas. El navegador
interpreta esas etiquetas y les da forma en la pantalla.

Redes de ordenadores: Conceptos:
Navegador
• Un navegador es un programa que proporciona una interfaz simple al usuario para su
comunicación de información, evitando el empleo de comandos escritos y la obligación de
conocer los protocolos de comunicación necesarios.
• Las funciones básicas que un navegador debe cumplir son:
• Realizar las conexiones con los servidores web.
• Generar los comandos propios de los protocolos HTTP y HTTPS.
• Interpretar lenguajes de marcas como HTML, XML, XHTML, CSS, etc., para la visualización de páginas web,
también denominado renderizar.
• Interpretar los enlaces de hipertexto o hotlinks.
• Reproducir documentos textuales.
• Por otra parte, un navegador es en realidad un conjunto de programas que nos permite el acceso a los
recursos de Internet. Los navegadores están formados, entre otros, por los siguientes componentes:
• Interfaz gráfica de usuario o GUI. Incluye los elementos visuales mediante los cuales el usuario puede interactuar en la red,
como por ejemplo un menú textual o una barra de direcciones donde escribir las URL.
• Motor de renderizado. Responsable de interpretar y mostrar el contenido solicitado.
• Motor de búsqueda. Coordina las acciones entre la interfaz y el motor de renderizado, así se genera un índice de los elementos
encontrados tras ejecutar una búsqueda.
• Herramientas de red. Encargadas de gestionar las solicitudes HTTP e interpretar las respuestas de los servidores web.
• Intérprete de JavaScript. Proporciona interactividad al navegador mediante funciones adicionales como leer y modificar el
contenido de elementos HTML, generar cookies, etc.
• Almacenamiento de datos. También llamada «capa de persistencia»; se emplea para memorizar, por ejemplo, datos de páginas
visitadas o las contraseñas.

Redes de ordenadores: Navegador
Esquema de relaciones de los componentes de un
navegador.

Redes de ordenadores: Actividades
1. Indica los pasos que debes seguir para conocer la dirección IP asignada a tu
ordenador y a tu teléfono inteligente. ¿De qué tipo son? Puedes utilizar
www.testipv6.com para averiguarlo.
2. Visualiza un vídeo sobre cómo viaja la información en la red Internet y realiza
un resumen del vídeo.
3. Explica por qué las direcciones IPv4 ocupan 32 bits.
4. Las direcciones IPv6 se representan mediante ocho grupos de cuatro dígitos
hexadecimales. Teniendo esto en cuenta, ¿sería válida la dirección
1a4d::0ba8::da02::4ba3:7cde?
5. ¿Crees que pueden existir navegadores en modo texto en lugar de gráficos? Si
existieran, ¿qué limitaciones tendrían? Investiga si alguien ha publicado algún
navegador textual y en qué condición de desarrollo se encuentra.
6. Busca las características de, al menos, tres navegadores distintos. Anota los
protocolos de comunicación que son capaces de manejar.

Evolución histórica de Internet
• Internet surgió entre 1962 y 1969, como proyecto del Departamento de Defensa estadounidense, que
pretendía obtener una red de comunicaciones segura (ARPA) que se pudiese mantener aunque fallase
alguno de sus nodos.
• J. C. R. Licklider fue nombrado en 1962 jefe de la Oficina de Procesado de Información de ARPA. Fue un
pionero fundamental, ya que comprendió la necesidad de una red mundial. En sus publicaciones habla de la
creación de "una red de muchos (ordenadores) conectados mediante líneas de comunicación de banda
ancha" que proporcionan "las funciones que existen hoy en día de las bibliotecas junto con anticipados
avances en el guardado y adquisición de información y funciones simbióticas".
• Leonard Kleinrock, del MIT, publicó diversos documentos sobre la teoría de conmutación de paquetes, en los
cuales habla de la necesidad de comunicarse usando paquetes en vez de circuitos, lo que fue un gran paso
en el viaje hacia las redes informáticas.
• El 20 de octubre de 1969 se estableció la primera conexión de la primera red de ordenadores (ARPANET)
entre los nodos situados en el laboratorio de Kleinrock en la Universidad de California, Los Ángeles (UCLA) y
el laboratorio de la Universidad de Stanford por medio de la línea telefónica. Dos años después ya contaba
con 40 ordenadores.
• En 1972 se organizó una demostración de ARPANET en la International Computer Communication
Conference. Esta fue la primera demostración pública de la nueva tecnología de red. En 1972 se introdujo
también el correo electrónico.
• Hacia 1983, ARPANET cambió el antiguo protocolo de control de transmisiones NCP por el actual TCP/IP.
Este salto permitió que, en un par de años, Internet estuviera establecida como una tecnología que ayudaba
a una amplia comunidad de investigadores y desabolladores y empezaba a ser empleada para las
comunicaciones diarias entre ordenadores. El correo electrónico se empleaba ampliamente en varias
comunidades.

Evolución histórica de Internet
• En 1986, una agencia independiente del Gobierno de los Estados Unidos, la NCS (National Science
Foundation) desarrolló la primera red para toda la comunidad de enseñanza integrada con ARPANET, la
NFSNET.
• En 1989 desapareció ARPANET. Ya había más de 100.000 servidores conectados.
• En 1990, el británico Timothy Berners-Lee desarrolló para la Organización Europea de Investigación Nuclear
un protocolo que permitía el intercambio de in-formación entre investigadores; mediante un sistema de
hipertexto (HTML) ponía en común información en forma de texto, gráficos, sonido y vídeos, además de
vínculos con otros archivos. Era el origen de la Word Wide Web, así como de los protocolos HTTP.
• En 1993 apareció el primer navegador, Mosaic. Poco después aparecería Netscape.
• En 1995, la NFSNET fue reemplazada por una nueva arquitectura formada por una gigantesca red pública
donde las decisiones eran tomadas por organismos y expertos de todo el mundo, como el IETF (Internet
Engeneering Task Force), que desarrolla protocolos, o la IANA (Internet Assigned Number Authority), que
asignaba las direcciones electrónicas y los nombres de dominio (ahora ICANN). En 1996 ya había más de 10
millones de ordenadores conectados.
• Desde entonces, el crecimiento de Internet ha sido imparable y hace ya años se superó la cifra de 1.000
millones de ordenadores en el mundo.

Evolución de la web
• La World Wide Web, también conocida como «la web», es el sistema de páginas disponibles en
Internet e interconectadas por enlaces de hipertexto. La web nació en 1991, por lo que se trata
de un medio relativamente joven y en constante evolución. En la actualidad, conviven varias
versiones de páginas y aplicaciones web, entre las que se diferencian las siguientes:
• Web 1.0 o web estática. Páginas diseñadas para mostrar información. Son creadas con lenguaje HTML y, una
vez publicadas, solo pueden ser modificadas por el administrador, ya que requieren volver a cargar todas las
páginas actualizadas. En este tipo de páginas, el usuario tiene un papel pasivo, pues es un mero observador de
los contenidos expuestos.
• Web 2.0 o web social. Páginas dinámicas, participativas y colaborativas donde los usuarios se convierten en
protagonistas activos, creando y compartiendo contenidos, opinando, participando, relacionándose... Algunos
ejemplos son los blogs, los wikis, los foros, las redes sociales, etc. Actualmente, la mayoría de páginas de
Internet son del tipo web 2.0.
• Web 3.0 o web semántica. Páginas dotadas de significado que utilizan datos semánticos con los que se
posibilita el acceso a la información de un modo más eficiente y con los que se obtienen respuestas a las
preguntas formuladas de forma rápida, sencilla y especializada. Los usuarios pueden interactuar con ellas a
través de entornos amigables y de asistentes virtuales como Siri o Cortana.
• Web 4.0 o web total. Páginas, actualmente en fase de desarrollo, que pretenden añadir inteligencia artificial,
imágenes en tres dimensiones y lenguaje natural a las páginas anteriores. Uno de sus objetivos prioritarios es
la integración del Internet de las cosas, con el que se producirá la comunicación entre máquinas (M2M) u
otros sitios web, adaptándose al contexto y sin requerir la intervención de las personas. En este tipo de webs,
por ejemplo, el usuario podrá realizar la petición «Quiero volar a Sevilla esta tarde» a su teléfono inteligente
para que este se encargue de pedir un taxi y reservar el vuelo a la hora prevista de llegada al aeropuerto.

Trabajo colaborativo en la web 2.0
• La web 2.0 está formada por un conjunto de sitios, herramientas y tecnologías
diseñadas para que los usuarios se relacionen, interactúen, creen, compartan y se
comuniquen a través de las redes sociales. Por esta razón, la web 2.0 también
recibe el nombre de «web social».
• El trabajo colaborativo se asemeja al trabajo en grupo en la medida en que todos
sus participantes colaboran y se ayudan entre sí para alcanzar una serie de
objetivos propuestos, con la diferencia de que el trabajo colaborativo se
desarrolla por medio de un soporte tecnológico compartido. Al software y a las
aplicaciones colaborativas también se los conoce como «groupware».
• La mayoría de aplicaciones web 2.0 permiten a varios usuarios trabajar de forma
colaborativa. Por ejemplo, en Microsoft Office Online, los autores pueden
redactar simultáneamente el mismo documento; en Blogger, varios autores
pueden añadir noticias; y en Wikipedia, millones de usuarios pueden aportar sus
conocimientos sobre un tema determinado.

Diferencias entre Web 1.0 y Web 2.0

Aplicaciones web
• Las aplicaciones web son herramientas que los usuarios pueden utilizar a
través de Internet. Se accede a ellas a través del navegador, por lo que no
requieren ser instaladas ni actualizadas, ya que los datos y los programas
que las gestionan se alojan en servidores online.
• Prácticamente todas las aplicaciones web comparten las siguientes
características: favorecimiento del intercambio de información,
implementación de diseños enfocados a satisfacer la experiencia del
usuario, eliminación de barreras en el intercambio de datos entre
aplicaciones, fomento del trabajo colaborativo y dotación de significado a
la red. Es posible acceder a estas aplicaciones desde cualquier tipo de
ordenador (equipo de sobremesa, portátil, tableta o teléfono inteligente)
con independencia del sistema operativo instalado en ellas.

Tipos de aplicaciones
Tipos Descripción
Organización de la
información
La gran cantidad de información generada por los usuarios requiere de sistemas que permitan encontrarla y acceder a
ella.
Para ello, se utilizan buscadores, agregadores, etiquetados, marcadores sociales, sindicaciones, etc.
Producción de
contenidos
Permiten crear y editar documentos, imágenes, presentaciones, animaciones, formularios, etc. Estas herramientas
suelen incorporar la funcionalidad de invitar a otros usuarios para que colaboren en la creación.
Intercambio de
contenidos
Comprenden tanto las herramientas para intercambiar contenidos como los sitios web para alojarlos en la nube. Estas
plataformas suelen estar especializadas en vídeos, imágenes, podcasts, contenidos educativos, cursos, etc.
Almacenamiento
en la nube
Permiten almacenar datos en discos virtuales de servidores de Internet, lo que los hace accesibles a los usuarios desde
cualquier lugar y dispositivo. Algunos ejemplos son Dropbox, Google Drive, iCloud, WeTransfer, OneDrive, etc.
Socialización Favorecen la comunicación a través de la interconexión de personas que comparten los mismos intereses. Destacan las
redes sociales, las comunidades virtuales, los programas de mensajería instantánea, etc.
Publicación de
contenidos
Integran los contenidos creados en la web 2.0, incrustándolos o enlazándolos, para facilitar su difusión. Para ello, se
utilizan páginas web, blogs, wikis, murales multimedia, infografías, álbumes digitales, etc.

Actividades Web 2.0
1. Encuentra ejemplos de sitios web 1.0, 2.0 y 3.0. ¿De qué tipo son la
mayoría de páginas visitadas?
2. ¿Qué ventajas y desventajas presentan las aplicaciones web frente a
las de escritorio?
3. Crea una infografía (similar al mapa visual de la web 2.0 disponible
en http://internality.com/web20) en la que reflejes las aplicaciones
web más utilizadas en la actualidad.

Selección de la información
• Internet proporciona a sus usuarios la posibilidad de acceder a una
gran cantidad de información, lo que puede conducirá una
infoxicación debido a la dificultad de analizar y procesar los
numerosos datos que circulan por las redes, muchos de ellos
irrelevantes o, incluso, erróneos. Por esta razón, es importante
conocer ciertas aplicaciones para la búsqueda, el filtrado, la elección,
la creación, la publicación y la difusión de contenidos y que permitan,
en definitiva, seleccionar las fuentes fiables y la información
adecuada.

Selección de la información: Fiabilidad de las
fuentes de información
• La web es una gran fuente de conocimiento, pues contiene millones de sitios web, repletos de datos e información, accesibles a
través de los buscadores. Para poder usar, interpretar, relacionar, compartir y dar significado a esta información convirtiéndola en
conocimiento, la red cuenta con multitud de recursos. Algunos de estos recursos son las enciclopedias digitales, los diccionarios
online, las bibliotecas virtuales, las redes sociales, los portales educativos y los recursos interactivos, así como multitud de
aplicaciones online que permiten organizar y procesar eficazmente la información.
• Al consultar una fuente de información, es muy importante tener en cuenta la fiabilidad de la misma, ya que la red no proporciona
herramientas que certifiquen la veracidad de los datos expuestos. Algunos detalles que contribuyen a identificar la veracidad de la
información son los siguientes:
 El tipo de publicación. Las páginas web oficiales, tesis doctorales, investigaciones científicas, etc., suelen constituir ejemplos de publicaciones
que, por su formato, contienen información fiable.
 El autor del texto. Si el autor del texto es especialista en los contenidos de los que trata (ya sea porque es un profesional del sector o porque
posee conocimientos acreditados sobre el tema), es probable que estos sean más fiables.
 La procedencia de la información. Es un indicador esencial a la hora de establecer la validez de los contenidos. Las publicaciones científicas, los
libros de texto, los sitios web especializados, etc., son ejemplos de fuentes fiables.
 El contenido. Debe evaluarse críticamente, teniendo en cuenta si es preciso y está argumentado, si contiene contrastaciones empíricas y
fuentes bibliográficas...
 La actualización. Es fundamental que los textos que contienen información sobre temas de actualidad se actualicen con periodicidad para
evitar que queden obsoletos.
 El propósito. Es importante determinar si la información es objetiva o si existe una intencionalidad manipulativa por parte del autor o de la
autora.
 La audiencia. Por lo general, el grado de rigurosidad de la información varía en función del público al que va dirigida.

Portales
• Un portal es un sitio web que concentra servicios para los usuarios de Internet. Para
clasificar los tipos de portales se emplea el criterio de la audiencia a la que se quiere
dirigir. Así:
• Un portal vertical es aquel que enfoca sus servicios hacia un tipo definido y determinado de
usuarios. Por ejemplo, portales de descarga de software, portales para comunidades virtuales o la
intranet de una empresa para sus trabajadores.
• Debemos distinguir entre:
a) Portales corporativos: son para empresas, tanto para su difusión en Internet como para la intranet de sus trabajadores.
b) Portales de gestión de contenidos: son portales dinámicos de autopublicación de contenidos, por ejemplo foros o
difusión temática.
• Un portal horizontal propone contenidos generales dirigidos a todo tipo de público. En este caso,
la página web de inicio del portal contiene, de forma más o menos ordenada, acceso a noticias,
opinión, canales de vídeo, bancos de imágenes, podcasts y acceso a archivos de audio y zona de
juegos, entre otros recursos.
• A la hora de diseñar un portal, se emplean las mismas herramientas que para la
realización de una página web, con la salvedad de que se requiere una estructura clara
de todas las URL que lo compondrán. El programador o diseñador debe tener en cuenta
el tipo de información que se publica, la accesibilidad a los diferentes enlaces del portal y
los medios que fomenten la participación de los usuarios.

Actividades
1. Crea un listado de marcadores o favoritos en tu navegador que
contengan fuentes de información fiables.
2. ¿Qué fiabilidad tiene Wikipedia? Contrasta alguno de sus artículos
con varias fuentes fiables.
3. Averigua qué recursos suelen ofrecer las bibliotecas online de las
universidades.
4. Investiga las ventajas que te aporta Google Académico a la hora de
encontrar información relacionada con tus estudios.

Herramientas de búsqueda y filtrado
• Debido a la gran cantidad de información alojada en Internet, es
imprescindible utilizar herramientas para encontrarla. Algunas de las más
populares son:
• Buscador o motor de búsqueda. Localiza páginas web que contienen información
relacionada con las palabras clave introducidas. Las opciones avanzadas permiten
definir los campos de búsqueda con una mayor precisión para obtener, así,
resultados más ajustados a los deseados. De esta manera, es posible filtrar los
resultados de modo que ofrezcan páginas que contengan una frase determinada,
que estén redactadas en un idioma concreto, que contengan archivos en un formato
específico, etc.
• Metabuscador. Combina el resultado de los buscadores más populares y Muestra las
mejores páginas web recopiladas; es decir, se trata de un buscador en buscadores.
Algunos ejemplos de metabuscadores son MetaCrawler, Ixquick, iBoogie, etc.
• Directorio. Organiza la información en temas agrupados por categorías que suelen
incluir una pequeña descripción y enlaces.

Herramientas de búsqueda y filtrado:
Arquitectura de un motor de búsqueda

Curación de contenidos
• El objetivo de la curación de contenidos (traducción directa de la expresión
inglesa content curation) es recuperar, de entre una gran cantidad de
información, aquella que resulte realmente útil, con el objetivo de añadirle
algún valor y compartirla con otros usuarios. Algunas de las herramientas
más utilizadas para la curación de contenidos son Ready4Social, feedly,
Evernote, Pocket, Canva, etc.
• El proceso de curación de contenidos se compone de las siguientes fases:
1. Recuperar. Buscar y recolectar información de diferentes fuentes.
2. Filtrar. Seleccionar el contenido relevante.
3. Revalorizar. Aportar valor a la información, ya sea añadiendo una reflexión, un
agradecimiento al autor o una crítica constructiva.
4. Organizar. Etiquetar y clasificar la información por categorías.
5. Difundir. Compartir el contenido (a través de mensajería instantánea, redes
sociales, publicaciones en blogs...) con los usuarios deseados.

Big data
• «Big data» es un concepto anglosajón que hace referencia a la gestión y el análisis
de volúmenes de datos que, por su enorme cantidad, no pueden ser tratados de
forma convencional, ya que superan los límites y las capacidades de las
herramientas de software que se utilizan habitualmente para la captura, la
gestión y el procesamiento de información.
• El big data engloba infraestructuras, tecnologías y servicios que han sido creados
para procesar enormes conjuntos de datos (mensajes en redes sociales, archivos
de sonido, imágenes digitales, campos de formularios, textos de la web, etc.)
convirtiéndolos en información que facilite la toma de decisiones. Por ello, el big
data es utilizado por empresas con el objetivo de analizar la información
proporcionada con fines estratégicos.
• La diferencia del big data con respecto a las aplicaciones de análisis de datos
convencionales se suele asociar a las cinco «v» del big data: volumen, variedad,
velocidad, veracidad y valor de los datos.

Organización de la información:
• Posicionamiento web de las publicaciones
• La información debe estar convenientemente organizada para que los usuarios puedan localizarla, clasificarla, etiquetarla y
suscribirse a ella fácilmente.
• El posicionamiento web o SEO (search engine optimization) hace referencia a las técnicas utilizadas para que una página web
aparezca en las primeras posiciones de resultados en buscadores como Google, Yahoo! o Bing. El hecho de que una página
esté bien posicionada favorece que reciba más visitas, ya que puede ser localizada con mayor facilidad. En este sentido, es
preciso tener en cuenta que la mayoría de usuarios no suele consultar más allá de la tercera página de resultados.
• Las técnicas utilizadas para posicionar una página web, un blog, un wiki o cualquier otro contenido están muy relacionadas
con la organización de su información. Algunas de las recomendaciones más importantes son las siguientes:
• Elegir bien las palabras clave. Es recomendable utilizar en la página palabras que, con probabilidad, usarán los usuarios a quienes van
dirigidas. En este sentido, el servicio Tendencias de Google constituye una buena herramienta para definir estrategias de
posicionamiento.
• Escribir textos originales. Los buscadores suelen detectar y penalizar los textos plagiados de otras páginas.
• Utilizar contenidos divertidos y variados. Los buscadores tienen en cuenta los factores de usabilidad y permanencia de los sitios web,
por lo que es aconsejable que estos dispongan de contenidos atractivos con los que se consiga que los usuarios permanezcan en ellos el
mayor tiempo posible.
• Publicar periódicamente. Se valora que las páginas (especialmente en el caso de los blogs) se actualicen con regularidad.
• Etiquetar los contenidos. Al etiquetar imágenes, vídeos, noticias, enlaces, personas, etc., los buscadores pueden localizar las páginas
con mayor facilidad.
• Combinar varios servicios Google. Este buscador premia las páginas que contienen sus propias herramientas, como Google Maps,
Google Calendar, Google Videos, etc.
• Adaptar los contenidos a los dispositivos. Los buscadores penalizan los sitios web con diseños no adaptativos, esto es, que no se
adaptan a los diferentes soportes con los que se puede acceder a ellos (teléfonos inteligentes, tabletas, etc.).
• Dar de alta el contenido o web. Es posible dar de alta los sitios web, blogs o wikis en buscadores y en plataformas de contenidos.
• Utilizar los estándares. Se aconseja tener en cuenta las recomendaciones de los lenguajes HTML y CSS, accesibilidad, etc.

Organización de la información
• Etiquetado social
• Una etiqueta (en inglés, tag) es una palabra clave que se asigna a un contenido para
identificarlo y clasificarlo. Las etiquetas son definidas por los propios usuarios de una web
con el fin de organizar sus imágenes, vídeos, noticias, marcadores, etc.
• Las etiquetas utilizadas se organizan en menús y en nubes de etiquetas. A modo de ejemplo,
un usuario puede emplear las etiquetas «hardware», «periférico» y «disco» en una noticia
para su blog sobre discos SSD, facilitando, así, a los lectores su localización en una nube de
etiquetas.
• Clasificación de la información
• La información, cuyo tratamiento se efectúa por medio de ordenadores y de otros
dispositivos informáticos, es conveniente clasificarla digitalmente atendiendo a su taxonomía
o folcsonomía.
• Taxonomía. Sistema de clasificación formal que agrupa la información por categorías anidadas de forma
jerárquica. Por ejemplo, una clasificación taxonómica de instrumentos musicales los agruparía en las
familias de cuerda, de viento y de percusión, los cuales, a su vez, se dividirán en subgrupos.
• Folcsonomía. Sistema de clasificación informal de la información en el que los usuarios utilizan etiquetas
para marcar los contenidos, sin jerarquías, usando su propio vocabulario. Al etiquetar noticias,
fotografías, vídeos, etc., se dota a estos de significado. Estas etiquetas hacen posible que la información
se relacione entre sí para su posterior clasificación y búsqueda.

Organización de la información
• Marcadores sociales
• Los sitios web de marcadores sociales son lugares donde los usuarios comparten sus
páginas web, artículos, entradas de blogs, imágenes y vídeos. Permiten almacenar de
forma organizada sus enlaces, ya sea por categorías o por etiquetas. Se asemejan a
los Favoritos del navegador, pero son accesibles desde cualquier ordenador con
conexión a Internet y pueden compartirse con otros usuarios. Algunos ejemplos de
marcadores sociales populares son Delicious y Google Bookmarks.
• Códigos QR
• Los códigos QR (del inglés, quick response) son un tipo de códigos de barras
bidimensionales que facilitan el acceso a sitios web y a otro tipo de información
online. Así, los códigos codifican direcciones web, textos, vídeos, imágenes, realidad
aumentada, etc. Estos códigos se pueden generar online por medio de cualquiera de
los diversos sitios web que ofrecen este servicio y, para leerlos, se emplean
aplicaciones de escaneo gratuitas que se pueden descargar de las tiendas de apps de
los principales sistemas operativos.

Actividades
1. Investiga el origen de la palabra «folcsonomía».
2. Averigua el PageRank (valoración que hacen los buscadores de cada
sitio sobre su posicionamiento y autoridad) de una de tus páginas.
3. Suscríbete a las noticias de un blog y a una emisora de radio que
emita en podcasts.
4. Crea un código QR que contenga la información necesaria para
acceder a uno de los contenidos que hayas desarrollado en la web
2.0. Comprueba su funcionamiento con un teléfono inteligente.
5. Utiliza los marcadores sociales para obtener información acerca del
ENIAC y redacta una lista con los enlaces obtenidos.

Producción de contenidos
• Las aplicaciones disponibles en Internet facilitan la creación y la publicación de
contenidos online en blogs, wikis, foros, etc.
• Participación en wikis
• Los wikis son conjuntos de páginas web sobre un tema específico, de construcción colectiva,
en los que cualquier usuario al que se le permita el acceso puede añadir, editar o eliminar
información, lo que posibilita que los usuarios de una comunidad interactúen entre sí en el
desarrollo e intercambio de contenidos. El término «wiki» procede del hawaiano wikiwiki,
que significa 'rápido'. Existen diversas plataformas para crear wikis, como Wikispaces, Wikia y
MediaWiki. Entre los wikis más populares, que pueden ser de uso público o privado, se
encuentra Wikipedia.
• Creación de formularios web
• Un formulario es un documento diseñado para recoger datos introducidos por uno o más
usuarios. En Internet, sus aplicaciones son muy variadas y se utilizan, habitualmente, para
realizar encuestas, registrar datos, hacer pedidos, etc. La web 2.0 facilita el uso y la creación
de formularios con herramientas como Google Drive, Wufoo, Microsoft Excel Online, etc.

Producción de contenidos
• Edición colaborativa de documentos online
• Las aplicaciones web colaborativas para la edición de documentos online
ofrecen la posibilidad de que los usuarios editen documentos de texto, hojas
de cálculo, presentaciones, etc. Estas aplicaciones constituyen herramientas
muy útiles para trabajar en grupo desde distintos sitios y de forma
simultánea.
• Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto compartido con
la seguridad de conservar el historial de cambios del documento, lo que
permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior y averiguar quién hizo
cada cambio.
• Entre las aplicaciones web colaborativas más populares destacan Microsoft
Office Online, Google Drive y Zoho Docs.

Producción de contenidos: trabajo
colaborativo
• El software colaborativo, también llamado groupware, es un conjunto de
programas capaces de integrar en un único proyecto a varios usuarios que
se encuentren conectados a una misma red (Internet o intranet).
• Cuando hablamos de groupware, hacemos referencia a las herramientas de
software que hacen posible el trabajo en grupo de personas que distan
geo-gráficamente, mejorando su rendimiento y facilitando su interacción.
• Algunos ejemplos de groupware colaborativo son Sironta,
OpenGroupWare, Workflux.net, Assembla y BSCW. Este último, cuyas siglas
corresponden a Basic Support for Cooperative Work, que traduciríamos
como Soporte Básico para el Trabajo Cooperativo, es un entorno
telemático basado en espacios compartidos de trabajo, de ámbito
comercial pero que ofrece licencias gratuitas para fines educativos.

colaborativo: Trabajo síncrono y asíncrono
• Existen diversos tipos de trabajo colaborativo o groupware:
• El trabajo asíncrono. Aquel en el que no existe dependencia temporal ni
simultaneidad entre las acciones de los miembros del grupo de trabajo. Cada uno de
ellos desarrolla sus aportaciones de manera independiente. Este tipo de trabajo
utiliza herramientas llamadas de colaboración y comunicación que permiten el envío
de datos, documentos o archivos a través de funcionalidades o aplicaciones
concretas: correo electrónico, correo de voz, publicación en web, etc.
• El trabajo síncrono. Los miembros del grupo de trabajo acceden simultáneamente al
entorno. Utiliza herramientas que permiten compartir la información de forma
interactiva y simultánea.
• Ambos tipos de trabajo requieren herramientas de soporte como gestores
de proyectos, calendarios electrónicos capaces de enviar notificaciones y
recordatorios a los participantes, etc.

colaborativo: espacio de colaboración BSCW
• BSCW, Basic Support for Cooperative Work, es una herramienta de software colaborativo que, mediante un
navegador y una conexión a Internet, facilita el trabajo de un grupo. Permite a sus usuarios compartir
información entre ellos, elaborar agendas, crear foros de discusión, etc.
• Características de BSCW
• BSCW proporciona para la cooperación asíncrona espacios de trabajo compartido, similares a las carpetas en un explorador,
que los grupos de colaboradores pueden utilizar para almacenar y gestionar documentos en común. Sus características
principales son:
• Comparte información independientemente del sistema operativo.
• Almacena todo tipo de información.
• Los documentos siempre están disponibles para los colaboradores; todo está en la red.
• Envía información a los colaboradores sobre las modificaciones en el espacio de trabajo.
• Interfaz muy intuitiva y familiar, como si fuese un navegador web.
• Podemos restringir la información, o limitar el tipo de cambios a realizar en la documentación.
• Por lo que respecta a la cooperación síncrona (colaboradores que trabajan de forma simultánea), BSCW proporciona
herramientas para:
• Planificar y organizar reuniones.
• Desarrollar reuniones virtuales con la ayuda de programas de conferencia o conexiones telefónicas.
• Comunicarse en tiempo real con los colaboradores conectados en el espacio de trabajo compartido y trabajar a la vez sobre una misma
tarea.
• Por otra parte, su interfaz gráfica, similar a una página web, permite una cooperación transparente entre plataformas (diversos
sistemas operativos) y está traducida a múltiples idiomas.
• La página web que muestra el contenido de una carpeta puede ser tomada como modelo para dichas páginas, todas ellas se
dividen en dos partes:
• Encabezado. Contiene menús desplegables, botones e iconos de atajo, barras de navegación por los objetos, etc.
• Lista de entradas (o cuerpo). Donde se presentan los objetos con su información relacionada (tipo, denominación, tamaño, menú
contextual, etc.).

Producción de contenidos: ¿Qué es un blog?
• Un blog (término derivado de la palabra inglesa weblog) es un sitio web en el que
los contenidos, que se van actualizando periódicamente, se presentan, por lo
general, ordenados de forma cronológica, de modo que las publicaciones más
recientes aparecen en primer lugar.
• Hasta hace unos años, se entendía por «blogs» aquellas páginas web de
contenido informal gestionadas por un solo usuario, en las que se publicaban
periódicamente entradas o artículos sobre un tema determinado, en muchos
casos, acerca de la vida personal o los intereses del usuario, a modo de diario
online. Hoy en día esto no es necesariamente así, ya que, entre otros usos,
numerosas empresas utilizan blogs corporativos para mantener un contacto más
cercano y directo con sus clientes y, así, potenciar su imagen de marca.
• También se pueden entender los blogs como espacios sociales donde personas
con intereses comunes interaccionan y debaten sobre ellos en un mismo entorno.
Este tipo de interacción entre usuarios confiere a los blogs ciertas semejanzas con
las redes sociales.

Producción de contenidos: Tipos de blogs
• Los objetivos por los que se crean blogs pueden ser muy variados: desde el deseo de contar el día a día de
una persona hasta el propósito de publicitar los productos o servicios de una empresa de manera que se
fomente una mayor interacción con los usuarios.
• En función del tipo de gestión que el blog requiera o de los contenidos que este ofrezca, los blogs se pueden
clasificar en:
• Blogs colaborativos. Múltiples autores publican entradas; normalmente, sobre un mismo tema de interés común. Por ello,
este tipo de blogs suelen considerarse también blogs temáticos.
• Blogs corporativos. Habitualmente gestionados por una empresa u organización, suelen constituir una plataforma más
interactiva a través de la cual anunciar productos, crear una imagen de marca o, simplemente, mantener al corriente a los
clientes de las últimas novedades.
• Blogs personales. Son aquellos gestionados por una sola persona. Por lo general, tienen un formato similar al de un diario, y
sus autores suelen publicar experiencias, opiniones o relatos cortos, entre otros tipos de texto.
• Blogs temáticos. Dedicados a un tema en concreto. Se emplean como punto de encuentro para usuarios que comparten
intereses, de modo que cada uno pueda aportar, ya sea publicando entradas o mediante comentarios, información
interesante para el resto.
• Fotologs o vlogs. Destinados a la publicación de un solo tipo de contenido; en el caso de los fotologs, de imágenes, y en el
caso de los vlogs, de vídeos. También existen blogs dedicados a otro tipo de contenidos, como los de publicación de enlaces,
denominados «linklogs».
• Microblogs. Se denomina «microblogging» a la acción de publicar pequeños fragmentos de contenido, ya sean vídeos,
imágenes o textos. En los últimos años, la popularidad de esta clase de blogs ha aumentado mucho, en gran medida debido
a la rapidez y la facilidad con la que se consume este tipo de contenidos tan breves, lo que favorece una rápida difusión de
los mismos. Plataformas como Tumblr permiten crear este tipo de blogs, y redes sociales como Twitter están también
basadas en este formato.

Producción de contenidos: Gestión de blogs:
Cómo atraer usuarios
• Un blog que reciba muchas visitas puede llegar a producir beneficios económicos, por ejemplo, a través de la publicidad incluida en el mismo. Sin
embargo, no resulta fácil lograr este objetivo, ya que, para conseguirlo, es necesario suscitar el interés de un gran número de usuarios y que estos,
además, accedan al mismo con regularidad.
• Algunas de las condiciones que debe cumplir un blog para atraer usuarios son:
• Publicar entradas de calidad a menudo. Gestionar un blog es una tarea que requiere cierta disciplina, ya que es fundamental que los usuarios que accedan al mismo
tengan motivos para visitarlo periódicamente, que no lo olviden y que no se cansen de esperar nuevos contenidos (aunque tampoco es recomendable saturar al usuario
con una gran cantidad de entradas diarias).
• Interaccionar con los usuarios que participan en el blog. Aunque el autor puede limitarse a publicar entradas y dejar al resto de usuarios que interaccionen entre sí, en
muchos casos surgirán dudas, críticas o agradecimientos al autor que, con cierta probabilidad, esperarán una respuesta.
• Establecer un diseño que facilite la lectura y el acceso a las distintas entradas.
• A pesar del hecho de que el contenido publicado en el blog pueda resultar de interés para muchos usuarios, aspectos como la dificultad de navegar
por el mismo (por ejemplo, que las búsquedas realizadas en el mismo sean infructuosas debido al exceso de categorías para clasificar las entradas, la
ausencia de una clasificación cronológica de las publicaciones, etc.) pueden llevar a muchos lectores a renunciar a visitarlo. Otros aspectos de diseño,
como una tipografía ilegible o un contraste deficiente entre texto y fondo (resulta más cómodo leer textos oscuros sobre fondos claros), pueden
causar efectos similares.
• Título y URL fáciles de recordar. Para asegurarse de que un usuario que ha visitado alguna vez el blog o de que otro usuario a quien le ha llegado información sobre el
mismo recuerden fácilmente la URL o, como mínimo, el título, de modo que puedan utilizar un buscador para encontrarlo, se debe escoger cuidadosamente tanto el título
del blog como la dirección del mismo. Lo más recomendable es que estos estén relacionados con el contenido y que, además, sean simples y llamativos. Algunos ejemplos
de posibles títulos de blogs son los siguientes:
• Blog sobre cocina. Aunque indica claramente cuál es la temática del blog, el título es demasiado genérico. Así, al introducir este título en cualquier buscador de Internet, este
devolverá una gran cantidad de resultados, por lo que, si el blog no tiene mucha popularidad, se situará en una posición muy baja.
• Blog de Pedro sobre las costumbres gastronómicas de las personas que viven en el sudeste asiático. Este título indica de forma precisa la temática del blog, pero es demasiado
extenso y, por ello, difícil de memorizar. Un título alternativo podría ser Experiencias gastronómicas: el sudeste asiático.
• Se pueden aplicar reglas parecidas a los nombres de dominio, con los que se accede directamente al blog sin tener que recurrir a un buscador. Es preferible que no sean
demasiado extensos (por ejemplo, gastrosurasia.com es mejor que costumbresgastronomicassurasia.com).

Medios de comunicación
• La forma en que los usuarios se comunican, acceden a la información y adquieren conocimientos ha cambiado notablemente en
las últimas décadas. Las nuevas tecnologías han tenido un papel fundamental en este cambio, ya que han desarrollado nuevos
modos de consumir la cultura. En este sentido, Internet se ha situado también como una plataforma idónea para la difusión de
contenidos transmitidos por medios de comunicación social como la radio, la televisión, la prensa, el cine, etc.
• Los usuarios cuentan con diversas tecnologías que les permiten compartir sus conocimientos y comunicarse con familiares,
amigos, compañeros de trabajo u otros usuarios de la red. Algunas de las tecnologías más utilizadas para ello son el correo
electrónico, la mensajería instantánea, la videoconferencia, las llamadas por voz (VolP), los grupos de noticias y las redes sociales.
• Correo electrónico
• El correo electrónico o email es un servicio que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes a través de una red informática. Es uno de los
servicios de Internet más utilizados, ya que permite establecer comunicaciones rápidas y asíncronas que incluyen texto, imágenes, sonidos,
vídeos y todo tipo de archivos adjuntos. La mayoría de empresas asignan cuentas de correo corporativo a sus empleados para facilitar la
comunicación entre ellos.
• Mensajería instantánea
• La mensajería instantánea consiste en el envío de mensajes de texto a través de la red. Este tipo de comunicación, junto con las redes sociales,
es el medio habitual de interacción entre los usuarios, debido a que ofrece una conectividad continua e inmediata, además de permitir el
intercambio de fotos, vídeos, audios, ubicación, etc. Aunque existen muchos programas de mensajería instantánea, WhatsApp es uno de los
más populares.
• Sindicación de contenidos
• La sindicación es un proceso de suscripción de usuarios a los contenidos de una web. Por medio de este sistema, el usuario recibe todas las
noticias a las que está suscrito en un agregador de noticias, como feedly o Digg Reader, sin necesidad de acceder diariamente a las páginas de
donde proceden. De este modo, cuando una web actualiza su información, esta se descarga automáticamente en el agregador.

Medios de comunicación
• Videoconferencia
• La videoconferencia es un sistema de comunicación que permite establecer reuniones virtuales entre varios usuarios que se
encuentran en distintas ubicaciones. Esta comunicación, que se realiza a tiempo real, transmite imágenes y sonidos en
ambos sentidos. Además, los participantes en una videoconferencia pueden intercambiar documentos, gráficos,
presentaciones, vídeos, etc., durante la misma. Algunas de las aplicaciones más populares para la realización de
videoconferencias son Skype, Google Hangouts, FaceTime, Messenger y TeamViewer.
• Llamadas VolP
• VolP es una tecnología utilizada para enviar voz digitalmente a través de redes IP, lo que permite utilizar la conexión de
Internet desde el ordenador como si se tratara de un teléfono. En general, todos los servicios de comunicación, fax,
mensajes de voz, etc., se pueden llevar a cabo a través de la red en lugar de usar las redes de telefonía convencionales.
• Grupos de noticias
• Los grupos de noticias son puntos de encuentro en Internet donde se reúnen usuarios con intereses comunes para conversar
sobre cualquier tema. A diferencia de los mensajes de correo electrónico, a los que solo pueden acceder el remitente y los
destinatarios especificados, los mensajes contenidos en los grupos de noticias pueden ser leídos por todos aquellos usuarios
suscritos a los mismos. Es posible acceder a los mensajes a través del correo electrónico o de determinadas aplicaciones
web, y su funcionamiento es similar al de los foros.
• Los grupos se organizan en temas, de forma jerárquica, donde los usuarios intervienen añadiendo noticias nuevas o
participando en las ya publicadas. Existen comunidades de grupos de noticias sobre viajes, música, entretenimiento,
educación, salud, tecnología, etc.
• Grupos de Google
• Grupos de Google permite crear grupos online y de correo electrónico. En ambos grupos, se distinguen dos tipos de usuarios:
• Participantes. Pueden buscar grupos, suscribirse, aceptar invitaciones y participar en debates de grupos creados.
• Administradores. Tienen privilegios para crear grupos nuevos y administrar los miembros, los debates y todos los aspectos de configuración deseados.
• Los permisos determinan las acciones que cada usuario puede realizar dentro de un grupo. Así, un mismo usuario puede ser
administrador de sus grupos y participante en otros.

Medios de comunicación: Correo Electrónico
• Los diferentes protocolos de correo electrónico son SMTP, para enviar; y los protocolos POP3 e
IMAP para recuperar y almacenar correos.
• El protocolo SMTP
• SMTP proporciona un conjunto de códigos que facilitan la comunicación de los mensajes de correo
electrónico entre servidores y clientes de correo. Una vez que un mensaje se envía, y el proceso es
transparente para el usuario, el protocolo SMTP toma las riendas del envío.
• El envío de mensajes se lleva a cabo mediante un diálogo entre el cliente y el servidor de correo. El cliente en
este caso es un gestor de correo y la conversación conlleva los siguientes pasos:
1. SMTP. Se encarga del envío de correos a través del puerto 25.
2. Respuesta del servidor al cliente con el código «250 OK».
3. El cliente envía la información al remitente a través del comando «mail from...».
4. El servidor acepta enviando el código «250 OK».
5. El cliente utiliza el comando «RCPT TO...», seguido de la dirección del destinatario.
6. El servidor confirma el envío favorable, «250 OK», o desfavorable «550 failure».
7. En caso afirmativo, el cliente envía el mensaje tras el comando «DATA».
8. Cuando el servidor está listo contesta con el código «354».
9. El cliente tiene abierto el canal para enviar todo el contenido del mensaje hasta que envía el texto «<CRLF>.<CRLF>».
10. El emisor confirma el mensaje, «250 OK».
11. El cliente finaliza la conexión enviando el comando «QUIT».

• El protocolo POP
• Cuando alguien envía un correo electrónico no va directo al ordenador del destinatario. Normalmente, se
almacena en los equipos del servidor del proveedor de servicios de Internet, que están en permanente
conexión y son de fácil acceso. El protocolo POP será el encargado de realizar esta descarga desde el buzón de
correo en el servidor hasta el ordenador del usuario.
• Todos los correos que inundan la red tratarán de encontrar sus servidores de correo correspondientes de
forma similar al funcionamiento del correo postal ordinario. De hecho, esta es la idea que dio nombre al
servicio de entrega de correos electrónicos POP, Post Office Protocol, o Protocolo de Servicio Postal, definido
por el estándar RFC 1939. El protocolo POP es extremadamente sencillo, muy robusto y fiable. Sus principales
funciones son la descarga de correo electrónico desde el buzón del proveedor de servicios de Internet o ISP, el
borrado del correo en el servidor y la creación de copias de mensajes.
• Para la descarga en el equipo del usuario, lo que se conoce normalmente como descarga en local, el protocolo
POP emplea el puerto 110 a través del cual se realizan las comunicaciones con el servidor de correo.
Comienza con la apertura, por parte del cliente POP, de la conexión del protocolo TCP y un comando de
saludo. Esta acción, junto con el mensaje de respuesta del servidor «+OK POP3 server ready», inicia la
conocida como fase de autorización. En esta fase el cliente procede a identificarse y autentificarse, para lo
que emplea comandos como USER y PASS para definir al usuario y la contraseña de acceso. Si los datos
ofrecidos por el cliente son idénticos a los que tiene el servidor, dicho servidor POP envía un mensaje «+OK»
de conformidad y se inicia la fase de transacción.

• En esta fase, el cliente procede a enviar alguno de los siguientes comandos para interaccionar con el
contenido de los mensajes del buzón:
• STAT. Solicitud de información del estado del buzón de correo.
• LIST. Mensaje con el que el servidor devuelve la lista de los mensajes disponibles en el buzón.
• DELE. Para proceder al borrado de los mensajes del buzón.
• RETR. Comando para proceder a la recuperación y descarga del correo disponible.
• RSET. Elimina las marcas de los mensajes.
• NOOP. Se emplea para detectar que el servidor se encuentra activo, a lo cual este responde con un «+OK».
• QUIT. Mediante este comando el cliente finaliza la fase de transacción.
• Cada uno de estos comandos está relacionado con algún botón de acción en el gestor de correo electrónico.
• Una vez que el cliente concluye la fase de transacción, es el turno de la fase final o fase de actualización, en
la que se procede a eliminar los mensajes que hayan sido marcados, para después cerrar la conexión con el
servidor.

Medios de comunicación: Listas de
distribución
• Consisten en un servicio de difusión de la información basado en el correo electrónico. El
objetivo de una lista de distribución es hacer llegar mensajes de interés a varios usuarios,
en vez de envíos individualizados. Estos usuarios deben estar suscritos a mensajes de una
cierta temática que ellos mismos eligen.
• Las listas de distribución se pueden clasificar atendiendo a varios criterios:
• Según el tipo de acceso:
• Listas de anuncios. Los miembros solo reciben información, pero ellos no pueden enviar mensajes a la lista.
• Listas de discusión. Los usuarios pertenecen a un grupo temático e intercambian mensajes recíprocamente.
• Según la forma de participación de los usuarios:
• Abiertas. Los usuarios suscritos a la lista pueden enviar mensajes a todos los integrantes.
• Cerradas. Solo el usuario propietario puede enviar mensajes a la lista.
• Moderadas. Las comunicaciones son revisadas por un moderador antes de su envío definitivo.
• Según el ámbito de participación:
• Públicas. Los usuarios pueden suscribirse libremente sin ninguna limitación.
• Privadas. Un usuario administrador de la lista tiene la facultad de admitir o rechazar al usuario miembro.

Medios de comunicación: Grupos de noticias
• Los grupos de noticias son un servicio de Internet que permite el envío y recepción de mensajes de
contenidos a los usuarios que se suscriben al grupo, de forma análoga a los correos electrónicos. Su
funcionamiento se basa en un conjunto de servidores que operan como un gran buzón de mensajes, con la
peculiaridad de que pueden ser consultados públicamente desde cualquier punto de la red.
• El protocolo empleado para propagar los mensajes publicados entre servidores es NNTP (protocolo para la
transferencia de noticias en la red).
• Los grupos de noticias funcionan en Internet como un servicio en la red.
• Los grupos están organizados en una estructura jerárquica partiendo inicialmente de las siguientes
categorías:
• comp.*: relacionado con la informática.
• news.*: grupos de contenidos relacionados con la red.
• sci.*: grupos sobre ciencia.
• rec. *: grupos sobre tiempo libre.
• soc.*: sobre temas sociales.
• talk.*: sobre temas polémicos, religión, política.
• mise. *: sobre temas que no entran en las categorías anteriores.
• humanities.*: sobre temas filosóficos o de literatura.

Medios de comunicación: Sindicación web
• Nos podemos suscribir a aquel tipo de noticias que más nos interesen por
medio de la redifusión web y el uso de agregadores. La redifusión web
consiste en disponer, en otras webs, parte del contenido de una página en
concreto, o enviarlo a suscriptores individuales mediante «fuentes web»
llamadas feeds. Estas fuentes feeds utilizan lenguaje XML según los
estándares RSS o Atom.
• RSS o Really Simple Syndication, es un formato XML para compartir o
difundir contenido en la web. Se utiliza tanto con aplicaciones específicas
(agregadores) como con navegadores. En la actualidad se utilizan dos
versiones: RSS 1.0 y RSS 2.0.
• El formato Atom, basado en XML, fue desarrollado como una alternativa a
RSS, para la resolución de incompatibilidades entre las versiones del propio
RSS.

Medios de comunicación: Servicios de audio y
vídeo
• Las redes de ordenadores fueron diseñadas para comunicar y compartir
datos ubicados en distintos lugares. Hasta ahora, la mayoría de esos datos
han sido de texto, pero los avances en multimedia, así como la demanda
del público, hacen que el audio y el vídeo hayan cobrado una importancia
singular.
• Los principales problemas para una transmisión de audio y/o vídeo a través
de la red son variados. En primer lugar, necesitan más ancho de banda que
la transmisión de texto, además de aplicaciones que permitan el envío de
la información en tiempo real. A estos hay que añadir que, con la actual
tecnología, Internet no garantiza el envío en tiempo real de toda la
información necesaria.
• El desarrollo de nuevos protocolos como RTP, RTSP, y técnicas de
transmisión como el streaming, han solucionado dichos problemas.

Medios de comunicación: Servicios de audio y
vídeo
• Protocolo RTP y RTSP
• Los protocolos de un servicio de vídeo y audio deben proporcionar interoperatividad entre cliente y servidor.
El protocolo RTP (Real-time TransportProtocol: protocolo de transporte de tiempo real) se encarga de
controlar cómo el servidor envía la información a través de un flujo de datos segmentados y multiplexados al
cliente, donde son unidos y sincronizados. Pero el cliente necesita controlar el flujo de datos transmitido,
esto es, poder pausar la reproducción, restablecerla, retroceder a un punto, etc. Para ello es necesario otro
protocolo llamado RTSP (Real Time Streaming Protocol).

Medios de comunicación: Streaming
• El streaming es la difusión online de contenidos multimedia, de audio y vídeo. Este
sistema de distribución se caracteriza por la visualización de los contenidos en el cliente
sin la necesidad de esperar la descarga completa de un fichero, gracias al flujo de datos
continuo entre el servidor y el cliente.
• La prioridad en la técnica de streaming es la reproducción correcta de los datos recibidos
y hacerlo en tiempo real. Para ello, desde el servidor se fragmentan los datos del fichero
audio/vídeo y en el cliente se ensamblan y sincronizan. Según el ancho de banda
disponible, se podrán transmitir los datos en diferentes calidades.
• Dado que la reproducción debe ser inmediata, en cuanto se tenga el mínimo contenido
del fichero, se reproducirá el fragmento. Por lo tanto, se necesita un buffer en el cliente
para ir almacenando el fichero según se reciba.
• Los servidores de streaming proporcionan dos formas de transmitir la in-formación:
• Unicast. Existe un flujo de datos por cada cliente que se conecta. Se utiliza para informaciones ya
grabadas o diferidas.
• Multicast. Los clientes comparten el mismo flujo de datos. Se utiliza para información transmitida
en directo.

Medios de comunicación: VoIP
• La tecnología de voz sobre redes IP ofrece la transmisión de flujos de voz digitalizada, e interactúa de forma
transparente con las redes de telefonía convencional, permitiendo realizar llamadas entre ambas
tecnologías; es lo que se conoce como «llamadas a través de Internet».
• Los elementos necesarios son: teléfonos IP, una central telefónica o servidor de central IP y, en ocasiones,
una pasarela VolP. Las centrales IP permiten gestionar las llamadas entre los teléfonos IP.
• Los teléfonos IP actúan de interfaz entre el usuario y la red, soportando el mismo protocolo que utiliza la
centralita. Se pueden distinguir dos tipos:
• Hardphones. Dispositivos físicos diseñados específicamente para su conexión a una red IP.
• Softphones. Aplicaciones software que se pueden instalar en cualquier ordenador, dispositivo móvil o consola, y que emulan
el comportamiento de un teléfono IP, como por ejemplo Skype, GoogleTalk, etc.
• Deben diferenciarse dos protocolos para el servicio:
• Protocolos para la transmisión de voz. La señal de voz viajará por la red en forma de un stream generado por un codee
específico para audio, utilizando el protocolo RTP y RTCP, como en el streaming.
• Protocolos de señalización. La función de estos protocolos es realizar el control de la comunicación en las llamadas, es decir,
petición de establecimiento de la llamada, aceptación o rechazo de la misma, finalización, etc.
• El protocolo de señalización más utilizado es SIP (Session Initiation Protocol) que distingue dos elementos
fundamentales a la hora de establecer las conexiones: el cliente o teléfono IP, y el Proxy SIP, que será la
centralita IP.

Medios de comunicación: Servicios de
videoconferencia
• El servicio de videoconferencia proporciona una comunicación multidireccional
simultánea e interactiva de audio, vídeo y datos entre múltiples usuarios clientes.
Se trata de una mejora de la tecnología de videollamada, pensada normalmente
para realizarse entre dos personas. De esta forma, es posible hacer reuniones
virtuales en localizaciones remotas.
• Esta tecnología ha tenido distintas fases de mejora respecto al carácter
multidireccional y de un mayor número de clientes conectados simultáneamente.
Los componentes y arquitectura necesarios para el servicio son los siguientes:
• Terminal. Permite establecer comunicaciones bidireccionales de audio y vídeo en tiempo real
con otros dispositivos, como por ejemplo un ordenador con cámara y micrófono.
• MCU o unidades de control multipunto. Equipo terminal de la red que gestiona la
comunicación entre terminales en una transmisión con múltiples usuarios. Cada equipo
terminal se conecta a un puerto MCU para participar en la videoconferencia.
• Gateways. Son equipos terminales de la red que permiten conectar las redes IP y las redes de
telefonía convencional.

Medios de comunicación: Servicios de
videoconferencia

Actividades
1. Busca información sobre las aplicaciones de gestión de correo electrónico más em-
pleadas por los usuarios de los sistemas operativos Linux, Windows y Macintosh.
2. ¿Cómo definirías un tipo de comunicación síncrona?
3. Qué otras diferencias tiene el protocolo IMAP frente a POP? ¿Es posible utilizar ambos
protocolos en un mismo gestor de correo electrónico?
4. ¿Qué semejanzas poseen las aplicaciones de tipo servidor que permiten servicios de
videoconferencia?
5. ¿Cuáles son los codecs de audio y vídeo más utilizados? Describe brevemente sus
características.
6. ¿Has oído hablar del sistema IPTV? Atendiendo a las siglas, ¿qué crees que significan?
7. Accede a uno de los clientes de streaming comentados anteriormente y trata de
conocer cuáles son las diferentes calidades de reproducción

Actividades
1. Sigue estos pasos para crear un grupo de Google:
a) En groups.google.com.
b) Selecciona Crear grupo y asigna un nombre, un email, una descripción y unos permisos.
c) Selecciona Invitar a personas a unirse al grupo e introduce sus direcciones de correo electrónico, así como un mensaje de
invitación.
d) Personaliza la configuración del grupo.
e) Haz clic en Tema nuevo y empieza a publicar contenidos junto con tus invitados.
f) Acepta las invitaciones, que te llegarán por correo electrónico, para participar en grupos de tus compañeros. Crea nuevos
temas y responde a algunos de sus mensajes.
2. En función de lo que has estudiado, ¿cuáles son las ventajas que aporta un sistema BSCW?
3. Según las características de BSCW, ¿puede un usuario registrado en un sistema BSCW ser miembro de un
número arbitrario de espacios de trabajo compartidos?
4. Practica con tu espacio de trabajo y responde a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué proporciona BSCW al colaborador invitado por un usuario, cuando este decide compartir una carpeta?
2. ¿Qué dos tipos básicos de objetos gestiona BSCW en el espacio compartido?
3. ¿Qué diferencias resaltarías entre el espacio BSCW y otros medios colaborativos de la web como Google Drive?

Redes sociales
• Las redes sociales son espacios creados para poner en contacto a distintos usuarios, ofreciéndoles diferentes
servicios y herramientas de comunicación. Se utilizan en diversos ámbitos y con distintos objetivos, como,
por ejemplo, publicitarse, buscar trabajo, hacer nuevas amistades, intercambiar conocimientos, etc. Cabe
señalar que, mal utilizadas, las redes sociales pueden suponer una amenaza para la privacidad de la
información y de la seguridad de sus usuarios.
• Tipos de redes sociales
• La gran cantidad de redes sociales existentes se pueden clasificar en:
• Redes personales. Orientadas a mantener en contacto a amigos, familiares y grupos que comparten los mismos intereses. Cada usuario
cuenta con un perfil personal dentro de la red a través del que interactúa con otros usuarios intercambiando mensajes y contenidos. Las
más populares son Facebook, Google+, WhatsApp, Twitter, Periscope, Myspace.
• Redes profesionales. Destinadas a contactos profesionales, empresariales y de negocios. Se gestionan a través de perfiles laborales
donde los usuarios recogen sus experiencias y las empresas publicitan sus servicios. Destacan Linkedln, XING y Viadeo.com.
• Redes temáticas. Son plataformas de contenidos que fomentan la interacción entre sus usuarios. Algunos ejemplos son Instagram,
Pinterest, Flickr, YouTube, Spotify, Edmodo, etc.
• Redes educativas. Son plataformas educativas, como pueden ser: Ning, LibraryThing, educared, Socialgo, Teachers Network.
• Gestores de redes sociales
• Dada la gran diversidad de redes sociales, cada una con sus particularidades, muchos usuarios y empresas disponen de
perfiles en más de una. Una forma eficiente de gestionar la presencia en las redes sociales, sin necesidad de iniciar sesión en
cada una de ellas, consiste en utilizar un gestor de redes sociales.
• Los gestores de redes sociales permiten, entre otras opciones, leer los todos los mensajes en una sola aplicación, publicar
mensajes en diferentes redes de forma programada, modificar los contenidos, etc. Algunos ejemplos de gestores de redes
sociales son HootSuite, Alternion, TweetDeck, MultiMi y Digsby. Otra manera de facilitar la gestión de las redes sociales es
recurrir a la amplia selección de extensiones que ofrecen navegadores como Mozilla Firefox o Google Chrome.

Redes sociales
• Fortalezas y debilidades de las redes sociales
• Facebook establece, en su estudio Anatomy of Facebook, una media de cinco escalones de separación para conectar a dos usuarios
cualesquiera de la red (el número de personas crece exponencialmente en cada eslabón). Esto ilustra el alto grado de penetración que redes
sociales como Facebook han adquirido en la sociedad actual.
• Entre las fortalezas de las redes sociales, destacan su facilidad para comunicar, promover la interacción social, acercar culturas, facilitar la
adquisición de conocimientos, permitir conocer experiencias innovadoras, ofrecer ventajas laborales, eliminar barreras geográficas, unir
personas en comunidades virtuales... Por el contrario, algunas de sus debilidades más importantes tienen que ver con la exposición pública de
sus usuarios, la pérdida de tiempo de quienes las utilizan, la construcción de identidades virtuales que pueden no coincidir con la realidad, la
pérdida de privacidad y los riesgos para la seguridad.
• Privacidad en las redes sociales
• Cualquier dato publicado en una red social es susceptible de hacerse público, momento a partir del cual se hace imposible de controlar. Por
esta razón, además de publicar contenidos en las redes con mucha prudencia, es fundamental configurar adecuadamente las opciones de
privacidad.
• Todas las redes sociales incorporan herramientas para configurar la privacidad de los datos (identidad, dirección, edad, correo electrónico,
centro de estudios o lugar de trabajo, etc.), así como para limitar la visibilidad de la información a las personas deseadas. Aun así, es preciso ser
conscientes de que, al aceptar las condiciones de uso de la mayoría de redes sociales, los derechos de los contenidos publicados en estas se
ceden a las empresas propietarias (fotografías, textos, vídeos, etc.). En algunos casos, incluso, estas redes advierten de que no pueden
garantizar la privacidad de los contenidos publicados por sus usuarios.
• En cambio, cuando se trata de redes profesionales, se da el caso contrario, ya que el objetivo es «ser encontrados»; interesa compartir
preferencias laborales, proyectos o experiencias con el fin de formar una sólida red de contactos que favorezca profesionalmente a sus
usuarios.

Redes sociales
• Seguridad en las redes sociales
• Algunas personas con intenciones delictivas recurren a las redes sociales para obtener
información de sus usuarios empleando diversas técnicas de engaño. Para evitar consecuencias
desagradables, como la estafa o el ciberacoso, es aconsejable seguir una serie de pautas, por
ejemplo:
• Configurar las opciones de seguridad y privacidad. Es preciso limitar el acceso al perfil a familiares y amigos,
así como evitar que personas extrañas adquieran información relativa al mismo.
• No revelar información privada. No se debe facilitar a través de estas redes el nombre completo, el número
de DNI, la dirección, el lugar de estudios o de trabajo, el correo electrónico, la ubicación actual, los lugares a
los que se acudirá en un momento determinado, etc.
• Elegir un nombre de usuario distinto al real. Esto impide que sea sencillo identificar a las personas que se
corresponden con un determinado perfil o relacionarlo con otras personas.
• No publicar fotografías ni vídeos personales. Es preciso ser conscientes de que las imágenes o vídeos pueden
ser utilizados en contra de los intereses de los usuarios.
• No compartir los contactos. No es recomendable permitir que los servicios de redes sociales examinen la
libreta de direcciones de correo electrónico para extraer contactos de la misma.
• Revisar las aplicaciones externas. Es preferible no utilizar las redes sociales para registrarse o iniciar sesión en
aquellas apps que lo permiten.

Redes Sociales: Foros
• Los foros de mensajes, de opinión o de discusión son herramientas web
utilizadas como espacios de intercambio de información, de experiencias,
dudas, sugerencias o recomendaciones sobre un determinado tema de
interés para los participantes. Están basados en cuadros de diálogos que
quedan registrados en dicho foro.
• Existen tres tipos de foros:
• Público. Todos pueden leer y enviar mensajes.
• Protegido. Los usuarios registrados pueden enviar y acceder a los mensajes
publicados en el foro, mientras que los no registrados solo tienen acceso a la lectura,
sin la opción de publicar.
• Privado. Accesible para usuarios registrados en uno de los siguientes grupos:
administrador, moderador y miembro. Para tener acceso a este tipo de foro, el
administrador debe permitirle la entrada.

Actividades
• Subscríbete a una red social profesional y crea un perfil sobre ti. Complétalo a
modo de currículo añadiendo tus estudios, aspiraciones, idiomas, conocimientos
informáticos, etc.
• ¿Cuáles son los riesgos de facilitar tus datos personales, imágenes y vídeos a un
desconocido? ¿Compartes habitualmente contenidos de este tipo a través de tus
redes sociales?
• ¿Crees que la figura del moderador de un foro debe tener permisos de veto, es
decir, crees que la publicación de mensajes en un foro debería pasar cierta
censura por parte del moderador? Discútelo con tus compañeros y justificad
vuestra respuesta.
• ¿Qué es la Net-etiqueta o Netiqueta?
• Visita los siguientes sitios web donde se dispone de foros y elige uno de ellos para
entrar en un grupo de discusión que te interese: www.forogratis.es,
www.foros.net o www.mundoforo.com.

Alojamiento y distribución de archivos en la
nube
• La nube (del inglés, cloud computing) se utiliza como sinónimo de «Internet» para eludir
al procesamiento y almacenamiento de datos en servidores remotos alojados en la web.
Su principal ventaja, en comparación con otros medios, es que permite el acceso a los
datos de forma instantánea, desde cualquier lugar, por medio de cualquier dispositivo
con conexión a Internet.
• El cloud computing ha supuesto un cambio en la utilización de Internet y posee ciertas
características particulares como:
• Acceso personalizado a servicios. El usuario accede a los servicios según sus necesidades y coste.
• Amplio acceso a la red. El usuario dispone de recursos accesibles en la red, independientemente
de sus capacidades o tipo de equipo.
• Recursos compartidos. El proveedor de cloud computing pone a disposición del usuario los
recursos físicos, aunque este solo conoce su ubicación virtual.
• Sistemas flexibles. Las características de un servicio son, a menudo, determinadas por el usuario,
y puestas a su servicio de forma automática por el proveedor.
• Servicio medido. Los sistemas de nube se controlan y optimizan automáticamente, lo que permite
un mejor aprovechamiento de los recursos.

nube
• Desde un punto de vista funcional, existen tres modelos de servicio de nube:
a) Modelo SaaS (Software as a Service), software como servicio. El proveedor pone a disposición
del usuario diferentes programas o aplicaciones que este puede ejecutar de forma remota
desde su navegador y en su propio ordenador.
b) Modelo PaaS (Platform as a Service), plataforma como servicio. El usuario dispone de
programas y aplicaciones propias, y el proveedor le proporciona la infraestructura informática
necesaria para que el usuario pueda instalar sus propios productos.
c) Modelo IaaS (Infrastucture as a Service), infraestructura como servicio. El proveedor ofrece al
usuario la infraestructura física de sus recursos, pero es el usuario el que despliega su propia
infraestructura virtual, que puede incluir el sistema operativo y todo el conjunto de
aplicaciones.
• Según estos modelos, se dan cuatro tipos de uso de la nube:
• Nube pública. Los servicios ofrecidos por el proveedor son de acceso general a todos los usuarios.
• Nube privada. Los servicios del proveedor se limitan a un usuario.
• Comunidad de nube. Los servicios del proveedor son utilizados por varios usuarios que comparten
los recursos de forma colectiva.
• Nube híbrida. Ofrece, al menos, dos de los tres usos anteriores de forma combinada.

nube
• Los usuarios utilizan la nube para procesar datos online, alojar información, crear
copias de seguridad e intercambiar archivos.
• Servicios de alojamiento de archivos
• Los servicios de alojamiento de archivos en la nube proporcionan discos
virtuales n servidores de Internet para que los usuarios puedan almacenar y
gestionar sus archivos.
• EI espacio disponible dependerá de la plataforma elegida, aunque las más
populares ofrecen varios GB de forma gratuita, como es el caso de Dropbox,
Google Drive, iCIoud, OneDrive y Mega.

nube
• Plataformas en la nube para el intercambio de archivos
• Una de las herramientas más utilizadas para el envío de archivos es el correo
electrónico, pero la mayoría de servidores de email, por lo general, no aceptan el
envío de mensajes con archivos adjuntos de un tamaño superior a 25 MB.
• Así, el método habitual para el intercambio de documentos de gran tamaño consiste
en utilizar los servicios de alojamiento en la nube, de modo que los usuarios solo
tienen que compartir un enlace para realizar sus descargas.
• Cuando únicamente se desea realizar un intercambio de archivos, la mejor opción es
recurrir a plataformas online que permitan alojarlos temporalmente y que, en pocos
días, se eliminan automáticamente. Un ejemplo de ello es WeTransfer, que permite
enviar hasta de 2 GB de forma gratuita y casi sin publicidad.
• Algunos servidores, como DepositFiles, Uploaded.net, MediaFire, Bitshare.com, etc.,
pagan a sus clientes por el número de descargas que obtienen sus archivos
compartidos. El uso de este tipo de plataformas no es recomendable debido a la gran
cantidad de publicidad que contienen —la cual, en muchos casos, se presenta en
forma de ventanas emergentes—, así como la probabilidad de descargar archivos
ilegales o infectados.

nube
• Copias de seguridad
• Se denomina copia de seguridad o backup al proceso mediante el cual los archivos
de un equipo que un usuario desea conservar se trasladan a un soporte de
almacenamiento con el fin de poder recuperarlos en caso de pérdida de la
información (por ejemplo, debido a eliminaciones accidentales, infecciones, averías
de dispositivos, etc.). Asimismo, las copias de seguridad también se utilizan para
realizar controles de versiones con el objetivo de auditar las modificaciones o
restaurar los archivos a una versión anterior.
• Existen multitud de soportes de almacenamiento para la realización de copias de
seguridad, cada uno con ventajas y desventajas que deben ser evaluadas por el
usuario con base en sus necesidades personales. Algunos de los más habituales son
el disco duro, las memorias USB, los discos ópticos (CD, DVD y Bluray) y la nube. Los
sistemas operativos actuales están integrados en la nube, por lo que, además de
permitir iniciar sesión en ella, posibilitan que las copias de seguridad se realicen
automáticamente online.

Actividades
1. ¿Es posible que el cloud computing sea beneficioso para el medio ambiente? Discute con tus compañeros
y compañeras esta cuestión y escribid las conclusiones para exponerlas en clase.
2. ¿Qué tipo de empresa proveedora de servicios informáticos perdería negocio si el cloud computing se
extendiera?
3. ¿Qué riesgos crees que supone para una empresa o un particular el utilizarla nube para almacenar su
información?
4. Busca información sobre los siguientes productos: eyeOS, Chrome OS y Azure. ¿Qué son?, ¿qué
similitudes existen entre ellos? ¿Qué relación tienen con el cloud computing?
5. ¿Has empleado alguna vez un medio de almacenamiento para alojar tus documentos y archivos en
alguna nube?, ¿dónde? Si compartes información con otras personas, ¿sabes qué tipo de nube estás
empleando?, ¿qué tipo de servicio te ofrece esa nube de almacenamiento?
6. Recupera una versión anterior de un archivo en Google Drive siguiendo estos pasos:
a) Realiza una copia de seguridad de las prácticas que realizas en clase en una carpeta de Google Drive.
b) Intercambia varios archivos con uno de tus compañeros a través de WeTransfer. ¿Cuánto tiempo están disponibles antes
de ser eliminados de la nube?
c) Comprueba si Dropbox permite la edición simultánea de un documento por parte de varios usuarios.
d) Lee alguna noticia sobre el cierre de Mega upload, una de las plataformas más populares de intercambio de archivos.
e) Comenta cuáles fueron los motivos de su clausura y da tu opinión, de forma argumentada, al respecto.

Comercio electrónico
• El comercio electrónico, también conocido como ecommerce, consiste en
la compra, la venta o el intercambio de productos, servicios e información
a través de las redes de comunicación. El ecommerce ofrece a sus usuarios
la posibilidad de comprar por Internet, efectuar transacciones comerciales,
pagar impuestos, realizar trámites con la Administración, etc.
• Modelos de comercio electrónico
• En los modelos de comercio electrónico, que coinciden, en su mayoría, con los del
comercio físico, pueden participar los siguientes agentes:
• Administraciones Públicas (A). Regulan el comercio electrónico, gestionan los trámites de
usuarios y empresas, contratan personal, utilizan servicios de entidades económicas, etc.
• Empresas (B). Intervienen como compradoras y vendedoras ante usuarios, administraciones y
otras empresas.
• Consumidores (C). Realizan trámites electrónicos con la Administración (pago de impuestos,
registros de la propiedad, multas, etc.), adquieren y venden productos a otros usuarios y
empresas, realizan trámites con otros usuarios, etc.
• La relación entre estos agentes puede establecerse en todas sus combinaciones; por
ejemplo, el comercio entre empresas y consumidores se denomina «B2C» (business
to consumer).

• Compras online
• El gran desarrollo que ha experimentado el uso del comercio electrónico se debe, entre otros
aspectos, al auge de la competencia, la publicidad y la facilidad para acceder a productos sin
barreras de horarios y distancias. Así, los consumidores pueden realizar sus compras atendiendo a
criterios como la calidad, la comparación de precios, la búsqueda de opiniones en la red, etc.
• Las compras online no dejan de crecer, aunque, pese a ser un método bastante consolidado desde
hace años, algunos consumidores siguen teniendo cierta desconfianza a la hora de efectuar
transacciones monetarias en entornos virtuales. No obstante, la razón de esta incertidumbre suele
deberse al desconocimiento de los soportes de pago y de las medidas de seguridad que deben
adoptarse para realizar transacciones seguras. Algunas de estas medidas son:
• Comprobar que el navegador ha establecido una conexión segura, esto es, verificar que aparece un candado
en la barra de direcciones y que la URL comienza por «https».
• Comprar en tiendas online conocidas y, preferentemente, que dispongan también de tiendas físicas.
• Consultar, ante cualquier duda, foros y comentarios de compradores sobre los productos adquiridos o los
sitios web. Es posible leer los comentarios de los compradores en tiendas como Amazon o eBay.
• Desconfiar de gangas, chollos, regalos u ofertas exageradas, ya que, tras ellas, puede esconderse algún tipo de
estafa.
• Utilizar servicios de pago seguro. Empresas de intermediación entre compradores y vendedores, como PayPal,
surgieron como respuesta a la sensación de inseguridad en relación con los pagos por Internet de muchos
usuarios. Estos servicios ofrecen una mayor confidencialidad al usuario, ya que la empresa que vende el
producto o servicio no tiene acceso a sus datos bancarios.

• Proceso de compra
• Durante la compra se añaden los productos deseados a la cesta y, para finalizar el pedido, se
introduce la dirección de envío y se selecciona uno de los métodos de pago ofrecidos por la
tienda online. Los más habituales son:
• Tarjeta de crédito. Es el tipo de pago más frecuente y que más riesgos conlleva, ya que requiere la
introducción de los datos bancarios (nombre, número de tarjeta, fecha de validez y código de verificación o
CW) en un formulario que podría acabar en manos de delincuentes.
• Servicio de pago seguro. El más popular es PayPal, aunque existen otros, como Trustly, Apple Pay, Android
Pay, BBVA Wallet, iupay, etc.
• Contrarrembolso. El producto se paga al mensajero en el momento de la entrega. Esta modalidad de pago
asegura al consumidor la recepción de un paquete, sin embargo, presenta un inconveniente: se debe pagar
antes de comprobar su contenido y, además, por lo general, este servicio incluye el pago de costes
adicionales.
• Cargo en una cuenta bancaria. El cargo en una cuenta no conlleva apenas riesgos, pero suele tardar varios
días en hacerse efectivo, lo que conlleva una demora de la compra.
• Pago con el móvil. Algunos dispositivos móviles permiten utilizar tecnología contactless, que consiste en el
pago por medio de la aproximación del terminal a un datáfono. También existen otras aplicaciones, como
Twyp, que permiten realizar pagos e intercambiar dinero entre diversos usuarios.

• Banca electrónica
• La banca online es el sistema que pone a disposición de los clientes de una entidad bancaria
las herramientas necesarias para la realización de transacciones bancarias por Internet. Cabe
señalar que el acceso a los servicios de banca online debe realizarse con precaución, pues
una de las principales amenazas de fraude en la red tiene que ver con el robo de credenciales
bancarias y fraudes electrónicos (scam).
• Derechos del consumidor
• Independientemente de los métodos de pago, el consumidor disfruta de una serie de
protecciones según la Ley General para la Defensa de los Consumidores y Usuarios.
• En toda tienda (incluyendo los comercios online), se puede ejercer el derecho de
desistimiento, mediante el cual se dispone de catorce días para devolver un producto sin
necesidad de dar explicaciones ni de pagar cargos adicionales.
• No obstante, la devolución tiene que realizarse según los términos y condiciones de cada
establecimiento (habitualmente, consisten en unas líneas generales que exigen que el
producto sea devuelto en perfecto estado).

Actividades
• Imagina que quieres organizar un viaje para este fin de semana.
Localiza el hotel y los medios de transporte necesarios para llegar al
destino escogido desde tu domicilio. Indica qué sistemas de pago se
admiten en cada caso.
• Comprueba qué sucede en el momento de iniciar sesión en una
banca electrónica, sin llegar a introducir las credenciales. ¿Se
establece una conexión segura? ¿Es posible acceder con el DNI
electrónico?

Factores de riesgo en la era digital
• En Internet existen diversos riegos que, al igual que en el mundo real, suponen amenazas que afectan a los
usuarios de la era digital, especialmente, a los jóvenes que se encuentran en continuo contacto con las
nuevas tecnologías y que, por lo tanto, están más expuestos a ellas.
• Brecha digital
• Hoy en día, muchos hogares disponen de conexión a Internet gracias a las redes de fibra óptica. En las zonas rurales o en
otros lugares de difícil acceso, se ofrecen otras soluciones de conectividad, como WiMAX, telefonía, vía satélite o ADSL. Pese
a ello, una parte de la población no puede acceder a Internet por cuestiones económicas, culturales, por falta de
conocimientos o porque las infraestructuras disponibles no ofrecen cobertura en el lugar donde se habita. Estas cifras se
agravan especialmente en el caso de los países subdesarrollados.
• Así, en plena era de la información, la brecha digital se define como la situación de desigualdad que se produce entre
quienes tienen acceso a Internet y quienes no lo tienen. Este término alude, también, a las diferencias existentes entre
grupos según sus capacidades a la hora de utilizar las TIC de forma eficaz, las cuales dependen de los distintos niveles de
alfabetización, de las carencias y los problemas para acceder a las tecnologías, etc.
• Alfabetización digital
• En la actualidad, coexisten dos comunidades diferentes que, aunque comparten una misma tecnología informática y móvil,
la utilizan de distinta manera. Por un lado están los nativos digitales, que han crecido rodeados de móviles y de dispositivos
informáticos, y que suelen disponer de un ordenador personal desde edades muy tempranas, por lo que están habituados a
navegar por Internet. Son, en definitiva, usuarios que tienen una elevada competencia digital. Por otro lado están los
inmigrantes digitales, que han tenido que adaptarse a las nuevas tecnologías a edades más avanzadas y, por lo general, con
mayores dificultades.
• La expresión «alfabetización digital» alude a las acciones formativas orientadas a la instrucción de los inmigrantes digitales
en las nuevas tecnologías. Para ello, los Gobiernos promueven planes para ayudar a sus ciudadanos a manejar las nuevas
tecnologías.

• Tecnoadicciones
• Las nuevas tecnologías se han convertido en elementos que forman parte de la vida diaria, pero un uso
abusivo o inadecuado de los mismos puede resultar muy perjudicial para sus usuarios. Las adicciones a las
nuevas tecnologías se traducen, en quienes las padecen, en síntomas de abstinencia (sensaciones
desagradables cuando no se utiliza el ordenador, el teléfono, la videoconsola, etc.) y dependencias (necesidad
de incrementar el tiempo que se dedica a la utilización de una determinada tecnología).
• El uso excesivo de las tecnologías puede llegar, incluso, a resultar peligroso, especialmente si se utiliza
mientras se camina o se conduce. Esto, sin duda, puede tener consecuencias en el trabajo, en las relaciones
personales y en otras facetas de la vida. Como consecuencia de las distracciones que producen estos
dispositivos, en algunas ciudades de los Estados Unidos se ha prohibido pasear utilizando el teléfono móvil.
• Delitos contra la propiedad intelectual
• La utilización de obras (artículos, imágenes, vídeos, sonidos, aplicaciones, etc.) sin autorización de sus autores
supone infringir los derechos de propiedad intelectual. Algunos de los delitos de este tipo que se suelen
cometer a través de Internet son:
• Plagio. Es la copia total o parcial de una obra ajena presentándola como propia. No respeta los derechos de autor y va en
contra de la propiedad intelectual.
• Piratería. Es la copia no autorizada y explotada comercialmente de una obra protegida, así como la falsificación mediante
copias.
• Estos delitos, además de ser inmorales, están recogidos en el Código Penal y se castigan con penas de multa y
prisión.

• Peligros y amenazas en la red
• De todos los peligros de la red, los más graves son aquellos que afectan a la seguridad física y
a la integridad moral de las personas. Algunos de los peligros más comunes relacionados con
las redes sociales son:
• Ciberbullying. Práctica que se realiza con la finalidad de molestar a una persona hasta atormentarla e,
incluso, maltratarla.
• Grooming. Situación en la que un adulto recurre a ciertas tácticas para generar confianza en un menor
con la finalidad de aprovecharse de él.
• Sexting. Envío de contenido sexual a través de dispositivos móviles. En la mayoría de casos, quienes
realizan estas prácticas piensan que las imágenes compartidas van destinadas a su pareja o una persona
de confianza, pero, finalmente, acaban en manos de terceras personas que pueden aprovecharse de
ellas con fines indeseados.
• Una de las técnicas más comunes para engañar a las víctimas consiste en hacerse pasar por
otra persona que comparte sus gustos y aficiones. Por ejemplo, algunos usuarios emplean
aplicaciones que emiten vídeos falsos simulando hacerlo a través de una webcam.
• Hay que tener presente que estos riesgos son muy serios y que, desgraciadamente, cada vez
más jóvenes son víctimas de ellos. En caso de ser víctima de uno de estos delitos o de que se
sospeche que otra persona lo está siendo, no se debe ceder a los chantajes ni ser cómplices:
es fundamental denunciar estas prácticas ante los padres, los profesores y las autoridades
para evitar que se sigan produciendo.

Practica 1: Uso de navegadores
• Para este ejercicio hemos utilizado el navegador Mozilla Firefox, pero puedes hacer la práctica con cualquier otro navegador (las
diferencias serán mínimas). Si no tienes permiso para tocar la configuración en el ordenador, puedes descargar el navegador
Firefox Portable, que no requiere ser instalado.
• Configurar la página de inicio
• Abre el navegador. Ve a Abrir menú / Opciones. En la ventana emergente, pon como página de inicio www.google.es y pulsa Aceptar. A partir
de este momento, cuando abras el navegador o pulses el icono de inicio, accederás directamente al buscador de Google.
• Agregar páginas a los marcadores
• Entra en www.antivirus.es. Esta web te permite descargar algunos antivirus de forma gratuita, así como interesantes manuales. Podemos tener
esta página almacenada como favorita, de forma que cuando la necesitemos nos resulte muy sencillo llegar a ella.
• Haz clic en la estrella para añadir esta página a tus marcadores (verás como salta una estrella). Haz clic una segunda vez en la estrella. En la
ventana emergente, pulsa sobre el desplegable de la derecha y elige Nueva carpeta. Llámala "Antivirus". En Etiquetas escribe "antivirus,
Internet" (las etiquetas te ayudarán a tener clasificados temáticamente tus favoritos). Pulsa Terminar.
• A partir de ahora tendrás agregada esta página web en tus favoritos. Para comprobarlo, ve a Marcadores; en el menú que se despliega, entra
en la carpeta Antivirus y comprueba que puedes abrir la página www.antivirus.es.
• Crea dos carpetas nuevas y añade algunas de tus webs favoritas en cada una de ellas.
• Vamos a exportar los marcadores. Haz clic en Mostrar marcadores / Mostar todos los marcadores y en la parte superior selecciona Importar y
respaldar / Exportar marcadores. Guárdalo como P1_ nombreapellido.html.
• Limpiar el historial y las cookies
• Una cookie es un archivo de texto con información acerca de lo que hemos estado haciendo en una web y que se almacena en nuestro disco
duro para recordar nuestras preferencias cuando volvamos a visitar esa web.
• Ve a Abrir menú / Opciones. En la pestaña Privacidad, selecciona Eliminar cookies de forma individual, y en la ventana emergente haz clic en
Eliminar todas las cookies.
• Para eliminar las páginas visitadas en los últimos días tienes varios caminos. Puedes repetir los pasos anteriores (Herramientas / Opciones,
pestaña Privacidad) y elegir Limpiar su historial reciente, o bien ira a Menú / Historial / Limpiar el historial reciente.
• Ve ahora a Herramientas / Opciones y, en la pestaña Seguridad, desmarca la opción Recordar contraseñas de los sitios. Con esto evitaremos
que en otros equipos quede almacenada nuestra contraseña.

Práctica 2: Ejercicios Uso y Configuración
Chrome Avanzado
1. añade 2 aplicaciones que te gusten
2. añade 2 extensiones que te gusten
3. desactiva 1 extensión de las que haya instaladas
4. Pon un tema de escritorio en el navegador
5. Graba tu cuenta de gmail
6. Desvincula tu cuenta de gmail
7. Memoriza una contraseña de una página
8. Borra la contraseña memorizada
9. Borra los datos de navegación
10. Añade una página a la barra de tareas
11. Muestra el panel de herramientas para desarrolladores
12. Cambia de pestaña en el panel de herramientas para desarrolladores
13. Muestra una página con zoom normal y después con amplia el tamaño del zoom

Chrome Avanzado
• Crear marcadores
• Crea una carpeta nueva de marcadores que se llame "Ejercicio marcadores AAMMDD", donde AAMMDD corresponda al año, mes y día actual. En esta carpeta es donde
tendrás que guardar todos los grupos de marcadores que vayas creando a lo largo del ejercicio.
• Crea un grupo de marcadores llamado "Prensa" que contenga varias pestañas con webs de periódicos regionales y nacionales, como por ejemplo:
• Regionales: ideal, la opinión de granada, etc...
• Nacionales: El País, Marca, El Mundo, ABC, La vanguardia, As
• Crea un grupo de marcadores llamado "Profesionales" que contenga varias pestañas con webs relacionadas con la enseñanza en Andalucía:
• Institucionales: Consejería, Séneca, CGA.
• Sindicatos: STE-PV, CCOO, ANPE, FETE-UGT, CSI-CSIF
• Crea un grupo de marcadores llamado "Transportes" que contenga varias pestañas con webs relacionadas con transportes de Granada:
• EMT
• RENFE Cercanías
• Taxis
• Aeropuerto (Vueling, Iberia, Air Nostrum, etc)
• Crea un grupo de marcadores llamados "Televisión y radio" que contenga varias pestañas con webs relacionadas con las programaciones de radio y televisión:
• a. TVE1, TVE-2, Antena-3, Tele 5, Cuatro, La Sexta, Canal Sur, etc
• b. Radio 2 (clásica), Radio 3
• Organizar marcadores
• Los marcadores toman como nombre el título de la página web, que a veces es largo. Corrige los nombres de los marcadores.
• Los marcadores se ordenan en el orden en que estaban abiertas las pestañas. Reordena el orden de los marcadores siguiendo un criterio distinto (por ejemplo, ordena los
periódicos en el orden de preferencia).
• Crea una nueva carpeta de marcadores que se llame "Preferidos" y copia (sin borrar el marcador original) los marcadores que más te interesan de todos los creados en los
ejercicios anteriores.

Firefox Avanzado
• Configuración
• Personaliza la página de inicio de Mozilla a la página del instituto (www.guadalpin.es)
• Comprobar si está activo el bloqueo de ventanas emergentes. Si no es así, actívalo.
• Crea en tu carpeta personal una carpeta llamada “Descargas Internet”. Configura Firefox para que todas las descargas se guarden automáticamente en ella.
• Instala un nuevo tema a tu navegador (el que más te guste!).
• Crear marcadores
• Crea una carpeta nueva de marcadores que se llame "Ejercicio marcadores AAMMDD", donde AAMMDD corresponda al año, mes y día actual. En esta carpeta es donde tendrás que
guardar todos los grupos de marcadores que vayas creando a lo largo del ejercicio.
• Crea un grupo de marcadores llamado "Prensa" que contenga varias pestañas con webs de periódicos regionales y nacionales, como por ejemplo:
• Regionales: ideal, la opinión de granada, etc...
• Nacionales: El País, Marca, El Mundo, ABC, La vanguardia, As
• Crea un grupo de marcadores llamado "Profesionales" que contenga varias pestañas con webs relacionadas con la enseñanza en Andalucía:
• Institucionales: Consejería, Séneca, CGA.
• Sindicatos: STE-PV, CCOO, ANPE, FETE-UGT, CSI-CSIF
• Crea un grupo de marcadores llamado "Transportes" que contenga varias pestañas con webs relacionadas con transportes de Granada:
• EMT
• RENFE Cercanías
• Taxis
• Aeropuerto (Vueling, Iberia, Air Nostrum, etc)
• Crea un grupo de marcadores llamados "Televisión y radio" que contenga varias pestañas con webs relacionadas con las programaciones de radio y televisión:
• a. TVE1, TVE-2, Antena-3, Tele 5, Cuatro, La Sexta, Canal Sur, etc
• b. Radio 2 (clásica), Radio 3
• Organizar marcadores
• Los marcadores toman como nombre el título de la página web, que a veces es largo. Corrige los nombres de los marcadores.
• Los marcadores se ordenan en el orden en que estaban abiertas las pestañas. Reordena el orden de los marcadores siguiendo un criterio distinto (por ejemplo, ordena los periódicos en el
orden de preferencia).
• Crea una nueva carpeta de marcadores que se llame "Preferidos" y copia (sin borrar el marcador original) los marcadores que más te interesan de todos los creados en los ejercicios
anteriores.

Practica 4: Búsqueda Google
• Búsquedas Simples
• Pensamos algo que queramos buscar en la red, un ejemplo Recetas de cocina, anota la cantidad de páginas web encontradas
• Repetimos la búsqueda pero entrecomillando la misma p.e. ''Recetas de Cocina''. Anota los resultados ¿hay diferencia en la cantidad de
resultados?
• Vamos a usar otro Operador, el signo +, siguiendo con el ejemplo recetas de cocina +microondas. Anota el número de páginas encontradas y
qué diferencias observas
• Usamos el operador opuesto, o sea, el signo -. siguiendo el ejemplo recetas de cocina -microondas. Procede como en el paso anterior
• Prueba a repetir los pasos 3 y 4 entrecomillando la búsqueda. Anota los resultados.
• Ahora se trata de usar un comodín, el *, en nuestro ejemplo podría ser rec*, usando un comodín no necesitas escribir toda la palabra o frase.
Anota el resultado, como siempre.
• Si observas debajo del recuadro de texto, donde escribimos las palabras o frase que buscamos, observas dos pequeños círculos, casillas de
verificación, pulsa con el cursor del ratón en la que pone 'solo buscar en español' ¿cuantas páginas webs obtienes ahora?. Recuerda seguir con
la misma búsqueda, en nuestro ejemplo Recetas de cocina.
• Y para terminar, haz una búsqueda pero pulsando el botón 'voy a tener suerte'. ¿Que Ocurre?, anota el resultado.
• Búsquedas Avanzadas
• Para hacer estas búsquedas, utiliza el apartado de búsquedas avanzadas de Google.
• Busca documentos que traten del “eturismo” y de “España” en PDF. (pista: búsqueda avanzada -> tipo de fichero).
• Busca sitios en que la palabra “Calidad turística” aparezca en el título de la página.(Pista: búsqueda avanzada-> presencia).
• Buscar páginas que hablen de “circuito de jerez” como frase en el sitio www.spain.info
• Busca páginas que traten o de travel 2.0 ó de turismo 2.0. (pista búsqueda avanzada algunas de las palabras)
• Encontrar páginas que tienen enlaces hacia la página de la www.andalucia.org (pista: link:URL).
• Busca páginas que tengan en su URL (en la dirección de la página) contengan la palabra “travel” (pista: avanzadas -> presencia).

Practica 5: Búsqueda avanzada por internet
• Búsqueda dentro de una página web: Cuando tenemos una página extensa y queremos buscar una palabra
o una frase en concreto, tenemos la oportunidad de hacer una búsqueda en el texto de dicha página.
1. Podemos abrir el cuadro de búsqueda yendo a Editar / Buscar o bien pulsando la combinación de teclas Ctrl + F.
Aparecerá una pequeña barra que nos permitirá introducir el texto que deseamos buscar.
2. Escribe "ciberbullying"y pulsa la opción Resaltar todo. Comprobarás que dicha palabra aparece resaltada todas las veces
que está en el texto. Puedes desplazarte hasta la siguiente coincidencia pulsando el botón Siguiente.
3. Anota en tu cuaderno cuántas veces aparecen las palabras ciberbullying, seguridad e Internet.
• Comparar dos metabuscadores de vuelos
1. Escribe en tu navegador (Explorer, Mozilla o Google Chrome) la dirección del siguiente metabuscador de vuelos:
www.skyscanner.es.
2. En Origen escribe el nombre de tu ciudad (o la más cercana con aeropuerto) y en Destino pon "Londres" En la celda Salida
selecciona el próximo viernes y como Vuelta, el próximo domingo. Haz clic en Buscar. Captura la pantalla de resultados y
pégala en un documento de texto con el nombre P2_E3_nombreapellido.
3. Abre una nueva pestaña y teclea la dirección de otro metabuscador de vuelos: www.kayak.es. Escribe los mismos datos
de salida y destino y las mismas fechas que en el apartado anterior. Haz clic en Buscar. Captura la pantalla de resultados y
pégala en el mismo documento.
4. Compara los precios obtenidos y responde en el documento las siguientes preguntas: 1) ¿Cuál es el más económico? 2)
¿Qué vuelos son sin escalas? 3) ¿Con qué compañía volarías?
• Herramientas del idioma
1. Abre la página http://news.bbc.co.uk/ . Utiliza la herramienta “traducir” (pista: mas → todavía mas → traducir). Traduce
solo el primer artículo. Pega la traducción
2. Utiliza la herramienta traducir http://translate.google.es/translate_t?hl=es# .La opción “Traducción de búsquedas”. Busca
el término “Comercio electrónico”. Indica la traducción de este término.

Práctica 6: Foros
• Entrar en un foro
1. Entra en foros.acb.com.
2. Aparecerá un listado por temas de los distintos foros que existen, y en las
siguientes columnas, el número de respuestas a ese tema, el autor del foro,
el número de lecturas y la fecha de publicación del último mensaje en ese
foro. Entra en un foro que tenga más de 50 lecturas.
3. Comprobarás que sólo puedes leer los mensajes (si le das a Responder te
pedirán que te registres).
4. Repite la operación con un foro de juegos y otro de comunidad ACB.COM.
5. Captura las pantallas de ambos y cópialas en un documento llamado
P6_E1_nombreapellido.

Práctica 6: Foros
• Crear un hilo
1. Entra en foros.acb.com. En la parte superior derecha encontrarás la opción Registrarte; haz clic en ella.
2. Rellena los campos con especial cuidado porque, si te saltas alguno, deberás repetir la operación hasta que
estén todos los campos llenos. Da tu dirección de Gmail o una que crees en 10minutemail.net.
3. Una vez registrado te requiere que abras tu correo y busques el mensaje de texto que te han enviado. En él
encontrarás un enlace para activar tu cuenta.
4. Una vez que te han activado la cuenta ya puedes volver a la página todos.los-foros.org foros.acb.com y
pinchar en la esquina superior derecha, donde pone Identificarse.
5. Una vez identificado entra en un foro y haz clic en sobre un tema de tu interés.
6. Abre un tema que te interese y responde a un usuario. Recuerda que los foros son un buen lugar para
encontrar ayuda e información que no encontrarás en otros sitios, por lo que debes ser amable y cordial y,
sobre todo, utilizar un lenguaje adecuado. Verás cómo te ayudan. De lo contrario, puedes ser expulsado y
dado de baja, con lo cual no podrías participar en el futuro.
7. Captura la pantalla de tu intervención y pégala en un documento llamado P6_E2_nombreapellido.
8. Finalmente, haz clic en Enviar y vuelve al índice para comprobar dónde se ha publicado tu mensaje. Esto es
crear un hilo nuevo, ya que debajo contestarán las demás personas (que irán "tirando del hilo").

Práctica 7: VoIP
• La voz sobre IP o VolP (voice over Internet protocol) consiste en la conversión de voz o vídeo en paquetes de datos bajo el protocolo de Internet para
que pueda ser transmitida a través de una red de datos privada o pública (como Internet).
• Esto nos permite comunicarnos mediante videoconferencia o sólo voz entre ordenadores con aplicaciones como Skype; Yahoo!, Messenger,
WhatsApp, Google Hangouts, etc., y también hace posibles las llamadas gratuitas desde el ordenador a teléfonos móviles con aplicaciones como
FreeCall, VoipBuster o X-Lite.
• Algunas aplicaciones no sólo nos permiten hacer videoconferencias individuales, sino también grupales, o compartir la pantalla o el escritorio.
• Para esta práctica necesitamos un micrófono y/o una webcam (sólo para videoconferencia).
1. Entra en www.skype.es.
2. Muévete por el menú hasta que encuentres la opción de descargar el programa.
3. Descarga Skype y sigue los pasos para instalarlo en tu ordenador. Si no tienes permisos para instalar programas en el ordenador o prefieres no bajarte este
programa, busca en la página principal la opción Iniciar Skype para web.
4. Crea una nueva cuenta de usuario y rellena los campos tal como te va indicando el programa.
5. Utiliza la opción Encontrar a esta persona en la pestaña Contactos para añadir la dirección de un compañero.
6. Escribe algunas direcciones de tus compañeros. Te aparecerá una lista con el grupo de personas con esas características; elige la que corresponda y haz clic en
Agregar contacto Skype.
7. Una vez agregado, sólo tienes que seleccionarlo en la pestaña Contactos y hacer clic en el botón verde de llamar. Pruébalo con tus compañeros.
8. Para chatear y enviar archivos, haz clic en la pestaña Contactos, selecciona uno de los contactos y escribe tu mensaje en el recuadro marcado en azul en la ventana
principal. Pulsa Enviar mensaje.
9. Para hacer una videoconferencia, selecciona un contacto y pulsa el botón Videollamada (previamente deberás haber instalado una webcam). Puedes cambiar las
opciones de micrófono, audio, vídeo, etc., desde Herramientas / Opciones.
10. Realiza una llamada de voz y una videoconferencia y haz una captura de pantalla. Pega la captura en un documento y guárdalo como P5_nombreapellido.

Práctica 8: Dropbox
1. Entra en www.dropbox.com. Si ya tienes una cuenta creada, pulsa el botón Iniciar sesión, en la parte superior. Si no, pulsa Crear una cuenta y
completa el formulario.
2. Haz clic en el icono Carpeta nueva, situado en la parte superior, y llámala Imágenes.
3. Haz doble clic sobre la nueva carpeta para abrirla. Para subir archivos, pulsa el icono Subir. Selecciona dos o tres archivos de tu ordenador.
Comprobarás que la barra de subida se va desplazando hasta que aparezca el mensaje Hecho, que deberás pulsar. También puedes, una vez que
tienes la carpeta abierta, arrastrar los archivos directamente desde el explorador.
4. Haz clic en el botón Compartir (en la parte derecha de cada archivo). En el menú emergente aparecen dos opciones para compartir los archivos:
arriba aparece un enlace que puedes copiar y pegar para después enviar por correo a cualquier usuario; abajo hay una celda para añadir las
direcciones de correo de otros usuarios. Escribe las direcciones de dos compañeros y pulsa Enviar.
5. Haz clic en el icono Compartir una carpeta, en la parte superior de la pantalla.
6. Selecciona la opción Me gustaría compartir una carpeta ya existente, pulsa Siguiente y selecciona la carpeta Imágenes creada anteriormente.
7. Aparece la opción Permitir a personas con acceso de edición administrar la pertenencia a esta carpeta; mantenía marcada. Esta opción permite a
los usuarios con quienes compartas la carpeta extender la invitación y gestionar la pertenencia a otros usuarios. Escribe la dirección de dos
compañeros y pulsa Compartir carpeta.
8. Comprueba quién se ha unido a la carpeta. Para unirse a la carpeta, los usuarios deben aceptar el mensaje. Dropbox dispone de varias opciones a
través de las cuales es posible averiguar qué usuarios se han unido o quiénes aún no han aceptado la invitación. Una de estas opciones consiste en
hacer clic en el botón Compartir.
9. Comprueba tu correo y verifica las carpetas o imágenes que hayan compartido contigo tus compañeros.
10. Edita el contenido de la carpeta de forma colaborativa. Añade nuevos archivos y observa cuáles han añadido o eliminado tus compañeros.
11. Explora otras opciones. Revisa el cronograma, donde podrás consultar los cambios de tu Dropbox, observar las imágenes subidas, descargar
archivos, etc.

Práctica 9: WeTransfer
• WeTransfer es una plataforma on-line de almacenamiento en la nube que
permite enviar archivos de gran tamaño.
1. Entra en www.wetransfer.com. Haz clic en el signo + y selecciona un archivo
cualquiera.
2. Escribe las direcciones de correo electrónico de varios compañeros. Puedes incluir
también la de tu profesor si así te lo índica.
3. Escribe tu dirección de correo como remitente y, debajo, el mensaje que quieras
que reciban tus compañeros (es opcional).
4. Pulsa el botón Transferencia y los archivos se cargarán desde tu ordenador
personal a los servidores de WeTransfer.
5. Una vez que los archivos hayan sido descargados por cada uno de los
destinatarios, tú recibirás un correo electrónico en que se te informará de que
dichos archivos se han entregado con éxito.

Práctica 10: BSCW
1. Crea tu espacio de trabajo en BSCW, accede a la dirección web https://public.bscw.de/pub/, y
regístrate mediante una cuenta de correo.
2. Sobre el espacio de trabajo que acabas de generar, crea una carpeta donde vas a compartir
documentación con tus compañeros de clase.
3. Comprobamos nuestro portal y configuramos los paneles funcionales o widgets que más
vamos a utilizar.
4. A continuación, creamos nuestro espacio de trabajo. Pinchamos en el icono de
Inicio>Archivo>Nuevo>Espacio de Trabajo.
5. Nombramos el espacio de trabajo en la pestaña general, y añadimos los miembros del grupo
de trabajo con sus direcciones de correo. Recuerda que en cualquier momento, a través del
menú de iconos, podemos añadir nuevos miembros.
6. Creamos una carpeta a través del menú de iconos.
7. Accedemos a la nueva carpeta dentro de nuestro espacio de trabajo. Podemos crear un
documento de ejemplo con el sencillo procesador de texto que proporciona el entorno, o subir
un documento desde nuestro ordenador.

Práctica 11: Word Online
• Crea, edita y comparte un documento de texto en Microsoft Word Online:
1. Accede a Microsoft Word Online. Para ello, abre el sitio web www.office.com y selecciona Word de entre las aplicaciones
disponibles.
2. Inicia sesión en Microsoft. Para ello, puedes utilizar las credenciales de tu cuenta personal o escolar de Microsoft. En caso
de no disponer de ninguna, regístrate gratuitamente.
3. Elige una plantilla. Al abrir Word Online, se muestra una galería de documentos que permite crear un documento en
blanco o partir de una plantilla prediseñada. Es posible obtener más plantillas en www.templates.office.com.
4. Asigna un nombre al documento. Haz clic en Documento, nombre asignado por defecto, para cambiarlo. No busques el
botón de guardado: Word Online guarda los documentos automáticamente siempre que no se pierda la conexión a
Internet.
5. Comparte el documento. Haz clic en Compartir para invitar a otros usuarios
6. Comprueba quién está trabajando en el documento. Los usuarios en línea (cada uno de ellos identificado con un color
distinto) se muestran en la barra de herramientas.
7. Edita el documento de forma colaborativa: Para trabajar de forma conjunta en Word Online, debes editar el documento
como lo harías normalmente. Si en ese momento otros usuarios también lo están modificando, Word Online te advierte
de su presencia y te indica el párrafo en el que están trabajando.
8. Explora más opciones. Puedes iniciar una videoconferencia a través de Skype con el resto de autores, añadir comentarios,
descargar una copia, etc.

PRÁCTICA 12: GOOGLE DRIVE BÁSICAS
• Para realizar este ejercicio necesitas tener una cuenta de Gmail.
• Desde tu cuenta de Gmail, haz clic en Aplicaciones de Google (en el menú superior derecho) y, en el menú
emergente, selecciona Drive. En la ventana que se abre, haz clic sobre Nuevo y selecciona la opción
Documentos de Google.
1. Crear documentos de texto
• Cree un nuevo documento de texto.
• Copie y pegue texto de una página web cualquiera (al pegar con Ctrl+v se conserva el formato original, pero al pegar con
Ctrl+Máys+v se quita el formato).
• Ponga nombre al documento.
• Compruebe el funcionamiento del editor: de formato al texto con los botones de herramientas o con las opciones de menú.
• Inserte una imagen en el documento.
• Cree un segundo documento de texto de forma similar al anterior.
• Pruebe a traducir el documento a otro idioma con el menú Herramientas > Traducir documento.
2. Crear hojas de cálculo
• Cree una nueva hoja de cálculo.
• Haga un listado de nombres y notas y calcule la media de cada alumno. La media se puede calcular con la función
=AVERAGE(XX:YY). Invéntate un listado con al menos 4 alumnos y 3 asignaturas.
• ponga nombre al documento.

3. Carpetas
• Cree una carpeta 16-17 IES.
• Compruebe el funcionamiento de los botones “Vista”, “Ordenar” y “Visualizar detalles”.
• Mueva todos los archivos a la carpeta, arrastrándolos sobre ella.
• Abra la carpeta y compruebe que se han movido los archivos.
• Devuelva uno de los archivos de texto a la carpeta raíz arrastrándolo sobre “Mi unidad”.
4. Descarga, subida y conversión de archivos
• Sin abrir el documento, descargue uno de los documentos de texto (botón derecho).
• Abra el otro documento de texto y descárguelo como pdf y como odt (menú Archivo > Descargar como).
Compruebe que puede abrirlos en su ordenador.
• Descargue el pdf de ejercicios de Gmail de la sesión 3 (de la web de apuntes del curso).
• Suba el pdf con la opción mi unidad > Subir archivos.
• Cree un documento de texto en su ordenador con LibreOffice.
• Suba el documento arrastrándolo a Google Drive.
• Abra el pdf para visualizarlo. Abra el pdf en Google Docs y compruebe que se ha convertido a texto (el texto
se añade tras la imagen, una vez se ha comprobado que está bien, se puede borrar la imagen).

5. Compartir documentos entre dos usuarios
• Comparta (para editar) uno de los dos primeros documentos de texto creado con uno de sus compañeros de curso, que a su
vez compartirá otro con usted.
• Compruebe que ha recibido la comunicación de compartición de documentos en Gmail.
• Compruebe que puede modificar el documento de su compañero.
• Compruebe que su compañero ha modificado su documento.
• Consulte el Historial de revisión (menú Archivo > ver historial de revisión). Compruebe que puede volver a una versión
anterior del documento.
• En el documento de su compañero, pase al modo de Sugerencias (menú Ver > Modo) y modifique el documento en dos sitios
distintos.
• En su documento, compruebe que aparecen dos sugerencias. Acepte una y rechace la otra y compruebe el resultado.
6. Compartir documentos entre varios usuarios
• Uno de los asistentes del curso debe crear un documento nuevo y compartirlo para edición. Todos deben comprobar que
pueden acceder a él y editarlo
• Redacten entre todos el documento, sobre un tema concreto. Por ejemplo, va a venir al Instituto un grupo de profesores a
pasar un día y una noche y hay que organizarles el viaje. El documento debe servirles de guía a los profesores extranjeros, así
que la información a reflejar podría ser: programa de actividades en el instituto, visita turística a algún lugar, restaurante
para la cena., alojamiento, etc. En este apartado no se puede hablar entre compañeros. La comunicación se debe realizar a
través del chat de Google Drive. El chat del documento se puede abrir con el icono de globo situado en la parte superior a la
derecha de la ventana (es visible cuando al menos otro usuario está editando el documento).

7. Publicar un documento
• Cree un nuevo documento de presentación de Google de un par de páginas.
• Publique en la web el documento (menú Archivo > Publicar en la web).
• Compruebe que puede acceder a él desde otro navegador (copiando y pegando la
URL).
• Envíe la dirección pública al resto de compañeros.
• Compruebe que puede acceder a los documentos publicados por el resto de
compañeros.
• Retire el documento de la web (menú Archivo > Publicar en la web).
8. Enviar documentos
• Envíe un correo al grupo de compañeros del curso adjuntando uno de los
documentos de Google Drive.
• Compruebe que ha recibido correos del resto de compañeros y que incluyen un
archivo.

PRÁCTICA 13: GOOGLE DRIVE FORMULARIOS
• Crea una encuesta de Google Drive siguiendo estos pasos:
a) Accede a Google Drive. Para ello, abre el sitio web drive.google.com e inicia sesión con una cuenta de Gmail.
b) Crea un formulario. Presiona en el botón Nuevo y selecciona Formularios de Google.
c) Asigna un nombre al documento. Haz clic en Formulario sin título, nombre asignado por defecto, para cambiarlo. No busques el botón de
guardado: Google Drive guarda los documentos automáticamente siempre que no se pierda la conexión a Internet.
d) Añade preguntas al formulario. En cada pregunta, debes indicar:
a) Título. Correspondiente a cada pregunta.
b) Tipo de respuesta. Formato de respuesta que se adecúa a la pregunta: respuesta corta, párrafo, selección múltiple, casillas de verificación, desplegable, escala lineal,
cuadrícula de varias opciones, fecha u hora.
c) Escribir las opciones de respuesta.
e) Envía el formulario a los encuestados. Para enviar el formulario a los encuestados, presiona el botón Enviar, que te permitirá escoger entre las
siguientes posibilidades:
a) Enviar el formulario por correo electrónico.
b) Obtener un enlace al formulario.
c) Compartir el formulario en las redes sociales.
d) Insertar el formulario en un sitio web.
f) Comprueba el resumen de respuestas. Activa la pestaña Respuestas para consultar el número de usuarios que ha rellenado un formulario, así
como el resultado obtenido.
g) Abre la hoja de cálculo que contiene las respuestas. Esta opción, también disponible en la pestaña Respuestas, permite obtener información
detallada de las respuestas de cada usuario.

Práctica 14: Google Calendar
• Configuración de Google Calendar
• Cambie el formato de fecha a día/mes/año.
• Cambie el formato de hora a 24 h.
• Cambie el día de comienzo de semana al lunes.
• Eventos
• Nota: Todos los eventos se crearán en el calendario del usuario.
• Cree un evento asociado a un día completo, por ejemplo un cumpleaños.
• Edite el evento del cumpleaños para que se repita todos los años de ahora en adelante.
• Compruebe cómo se visualiza el evento en las diferentes vistas (día, semana, ..., agenda).
• Compruebe que el evento se muestra en el calendario del año que viene.
• Compruebe que puede desplazar el evento, pero que las repeticiones no se desplazan simultáneamente. Sería necesario devolver el evento a su fecha original, desactivar
la repetición, mover de nuevo el evento a la fecha correcta y activar la repetición.
• Cree un evento asociado a un período de tiempo en un día determinado, por ejemplo, la asistencia a una obra de teatro de 20:00 a 22:00. Lo puede hacer desde la vista
• Edite el evento para recibir una notificación del evento por correo (hágalo de manera que la notificación se reciba en los siguientes cinco minutos).
• Cree un evento asociado a varios días, por ejemplo un viaje de tres días.
• Edite el evento para asociarle el lugar en el que se realiza (un hotel de una ciudad a sala de teatro de su ciudad, por ejemplo). Compruebe que puede consultar la
localización del lugar elegido.
• Cambie el color del evento.
• Compruebe que ha recibido la notificación por correo de la asistencia al teatro.

• Tareas
• En la vista mensual, cree una tarea asociada a un día, por ejemplo comprar un regalo para una persona.
• Compruebe que la tarea se ha añadido en la lista de tareas disponible en Gmail (visible haciendo clic en el texto “Gmail” situado en la parte
superior izquierda, opción Tareas).
• Calendarios
• Compruebe que puede desactivar y activar la visibilidad de los calendarios haciendo clic en el cuadro de color situado a la izquierda del nombre
de los calendarios.
• Oculte el calendario Festivos de España haciendo clic en el desplegable situado a la derecha del nombre del calendario.
• Restaure el calendario Festivos de España haciendo clic en el desplegable situado a la derecha de Otros calendarios, opción Configuración.
• Añada un calendario haciendo clic en el desplegable situado a la derecha de Otros calendarios, opción Explorar calendarios interesantes. Por
ejemplo, añada el calendario de partidos de un equipo de la primera división española de fútbol.
• El calendario Cumpleaños que muestra Google Calendar se genera a partir de los datos de los contactos. Cree un segundo calendario
Cumpleaños para poder añadir cumpleaños a él, haciendo clic en el desplegable situado a la derecha de Mis calendarios, opción Crear nuevo
calendario.
• Añada en este calendario los cumpleaños de su familia más próxima, creando eventos repetidos y asociándolos al calendario Cumpleaños.
Compruebe que al desactivar y activar la visibilidad del calendario, se ocultan y muestran los eventos.
• Compartir calendarios
• Cree un calendario Tutoría XX (en la que XX es el nombre de un grupo del instituto, que no debe repetirse).
• Comparta ese calendario con el resto de compañeros del curso.
• Compruebe que los calendarios que han compartido el resto de compañeros se muestran en el apartado Otros calendarios.
• Cree eventos en los calendarios del resto de compañeros. Por ejemplo, exámenes, recuperaciones o entrega de trabajos.
• Modifique el color de los calendarios de acuerdo con algún criterio. Por ejemplo, que los calendarios de un mismo curso sean del mismo color.
• Compruebe que los eventos creados en los calendarios se muestran en el calendario general.

• Incrustar un calendario en una página web
• Nota: Se ofrecen dos formas de publicar un calendario como página web. La primera es más sencilla, puesto que es Google quien nos publica el calendario y crea la
dirección, pero no se puede añadir información adicional. La segunda es más complicada, porque creamos nosotros la página web, incrustamos el calendario y publicamos
la página, pero podemos añadir cualquier contenido.
• En las opciones de configuración del calendario Tutoría XX > Compartir este calendario, marque la casilla Hacer público este calendario.
• En las opciones de configuración del calendario Tutoría XX > Detalles del calendario > Dirección del calendario, haga clic en el botón azul HTML para ver la dirección
pública del calendario.
• Haga clic en la dirección y compruebe que se ve el calendario. Guarde como marcador la dirección. Cierre la sesión de Google y compruebe que el marcador funciona y
puede consultar el calendario.
• En un editor de texto sin formato (en Windows, Bloc de notas, en guadalinex, Aplicaciones > Accesorios > Editor de textos), cree un documento de texto que se llame
calendario.html
• En las opciones de configuración del calendario Tutoría XX > Detalles del calendario > Incrustar este calendarios, copie el código html ()
• Pegue el código en el documento.
• Complete el código html:
<html>
<h1>IES XXXX. Calendario de exámenes y tareas del grupo XXX </h1>
<iframe src …><src>
<html>
• Suba el documento a Google Drive.
• Comparta el documento (al compartir haga clic en Avanzada (situada abajo a la derecha), se abrirá la ventana de configuración de acceso compartido, elija la opción
Cambiar situada a la derecha de privado, se abrirá la ventana uso compartido de enlaces, elija Sí: público en la web)
• El enlace será del tipo https://drive.google.com/open?id=XXXXXX&authuser=0
• El enlace que puede enviar a la gente es el siguiente https://www.googledrive.com/host/XXXXXX en el que XXXXX es el ID del documento
• Limpieza final
• Elimine los eventos y calendarios creados en estos ejercicios.

Práctica 15: Google Fotos
1. Accede a fotos.google.com
2. Sube varias fotos que te gusten (al menos 5 fotos)
3. Crea una colección llamada col1 y mete las 3
primeras fotos
4. Crea otra colección llamada col2 y mete las 2
restantes
5. Selecciona la primera foto para ver en modo edición
6. Obtén un enlace para compartir esa foto (pulsa
sobre el botón de compartir -> opten enlace) y
envíaselo a un compañero por email.
7. Vuelve hacia atrás para poder seleccionar la
segunda foto
8. Pulsa sobre el botón de editar
9. Prueba a cambiar el color y el claro para intentar
mejorar la visión de la imagen.
10. Guarda la imagen.
11. Vuelve hacia atrás para poder
seleccionar la tercera foto
12. Pulsa sobre el botón de editar
13. Pulsa sobre la opción de filtro de color
(la opción en el medio)
14. Prueba varios filtros de color y quédate
con el que más te haya gustado
15. Guarda la imagen.
16. Prueba la opción de recortar y girar
sobre la misma imagen
17. Gira la imagen unos 45 grados.
18. Restablece la imagen al estado inicial
19. Gira la imagen 90 grados.
20. Restablece la imagen al estado inicial

Práctica 16: Google Maps
• Básicos
• Vas a calcular una ruta desde el instituto hasta el lugar que prefieras (por ejemplo, la universidad de málaga).
• Entra en la página de Google Maps y busca el punto de salida que es el instituto. Una vez localizado marca ruta desde aquí
(menú contextual).
• Busca el lugar donde quieres llegar y marca ruta hasta aquí
• Comprueba que estás visualizando la ruta en coche.
• Marca la opción para calcular la ruta en transporte público. Indica la opción para salir mañana por la mañana a las 12:00
horas. Haz una captura de pantalla como la que se ve en la imagen.
• Captura una pantalla del StreetView de origen
• Captura una pantalla del StreetView de destino
• Trabajo con MyMaps
• Almacena en tu mymaps el instituto guadalpin con el nombre guadalpin
• Realiza una ruta en bici para ir al parque de la constitución
• Muestra las indicaciones paso a paso de cómo llegar en bici al parque.
• Realiza una ruta andando para ir a un sitio de Marbella que tú elijas (que se separe una distancia prudencial del instituto).
• Mide la distancia en línea recta desde el instituto al parque de la constitución.
• Mide el área del instituto.
• Comparte este mapa con al menos dos compañeros
• Mándale a otro compañero el enlace a tú mapa.

Práctica 16: Google Maps
• Insertar un mapa en una página web
• Crea con el bloc de notas un fichero llamado mapa.html
• Escribe <html> dentro del fichero
• Elige un punto geográfico de Marbella de tu interés
• Selecciona compartir o insertar un mapa
• Selecciona insertar mapa
• Copia el código iframe dentro del fichero del bloc de notas
• Escribe al final </html>
• Guarda el fichero
• Pulsa sobre el fichero para que se abra en un navegador
• Otras acciones:
1. Busca restaurantes cercanos al instituto guadalpin mediante buscar un lugar cerca
2. Escribe una reseña al instituto guadalpin
3. Escribe una reseña en otro punto de interés que te guste

Práctica 17: Compartir imágenes
• Flickr es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y
compartir fotografías o vídeos en línea.
1. Entra en www.flickr.com y regístrate.
2. Una vez registrado, pulsa el icono de la nube (Subir fotos), situado en la parte
superior de la pantalla, y selecciona las mismas fotos del ejercicio anterior.
3. Aparecerá una previsualización de las fotos que se van a subir.
4. Con todas las fotos seleccionadas, utiliza el menú de la izquierda para activar la
opción Sólo visible para ti. Debes tener mucho cuidado con esta opción, ya que por
defecto tus fotos serán visibles para todo el mundo (verás que el color cambia a
rojo).
5. Haz clic en Cargar fotos y después en Subir fotos.
6. Ve a Carrete fotográfico. Comprobarás que aparecen todas las fotos que has
subido. Selecciona una de ellas y haz clic en Compartir, en la parte inferior.
7. Copia el enlace y envíaselo a un compañero por correo electrónico. Comprobarás
que solamente pueden ver las fotos aquellas personas que tengan el enlace.

Práctica 17: Compartir imágenes
• Instagram es una red social y aplicación móvil pensada para hacer, retocar y compartir fotos y
vídeos. Está pensada para ser usada únicamente desde dispositivos móviles, por lo que para
poder instalarla en un ordenador necesitarás un emulador como BlueStacks
(www.bluestacks.com/es). Después de instalarlo, podrás descargar cualquier aplicación para
Android escribiendo en el navegador "Play Store".
• Para realizar este ejercicio necesitarás crearte una cuenta en Instagram, pero no instalar el
emulador.
1. Ve a www.instagram.com y regístrate para acceder a la página principal.
2. Haz clic en el icono Editar perfil, en el menú superior. Muévete en la página hasta la parte inferior, donde
pone Privacidad.
3. Entra y lee el apartado Control de tu visibilidad. Después, abre un nuevo documento de texto y explica en
él qué hay que hacer para configurar las fotos y vídeos como privados, de modo que sólo puedan verlos los
seguidores aprobados. Guarda el documento como P9_E2_nombreapellido.
4. En el menú de la izquierda encontrarás una serie de apartados con consejos. Echa un vistazo a todos ellos y
luego, en el mismo documento, responde las siguientes preguntas:
a) ¿Qué debo hacer si alguien amenaza con compartir cosas (fotos, vídeos, etc.) que deseo mantener en privado?
b) ¿Qué ocurre si comparto mi foto en otra red social?
c) ¿Cuál es la edad mínima para tener un perfil de Instagram?
d) ¿Qué debo hacer si me acosan? (Busca en la guía para padres.)

Práctica 18: Flickr avanzado (Moodle)
• Realiza las prácticas del documento Ejercicio sobre flick.pdf que
encontraras en la plataforma Moodle del instituto.

Práctica 19: Presentaciones on-line básico
• Prezi es una herramienta online para crear presentaciones. El único requisito es registrarte; si lo haces desde
una cuenta educativa, tus presentaciones podrán ser privadas y tendrás hasta 4 GB.
• Para realizar esta práctica debes tener el consentimiento de tus padres o tutores legales.
1. Busca en google una imagen de una central hidroeléctrica, de otra térmica y de otra solar y descárgalas.
2. Entra en www.prezi.com y pulsa el botón Comienza. Date de alta en Prezi Public (opción gratuita) y, una vez que te
encuentres en la pantalla principal, selecciona Crea un nuevo prezi. Si te aparece en inglés, puedes cambiar el idioma
pulsando Español en la parte inferior de la pantalla.
3. Elige una plantilla (puedes escoger la plantilla Tranquility) y pulsa Usar plantilla. Se abrirá el escritorio de trabajo con la
plantilla que te mostrará algunas indicaciones de cómo usar Prezi.
4. En el escritorio de trabajo, haz clic para agregar un título en el sitio indicado y escribe "Energía eléctrica en España".
Verás que en el margen se marca la diapositiva con un 1.
5. Cada diapositiva se corresponde con uno de los puntos del escritorio de trabajo. Haz clic en la primera diapositiva
después del título, marcada con un 2, y escribe: "Hidroeléctrica". Ve a la diapositiva 3. En la parte central superior, haz
clic en Insertar / Imagen y sube una imagen de una hidroeléctrica. Céntrala y cámbiale el tamaño para que quede bien
colocada en el círculo.
6. Inserta en las siguientes diapositivas los títulos "Térmica“ y "Solar“ y las imágenes de la térmica y de la solar que has
descargado anteriormente, respectivamente.
7. Debajo de las diapositivas, a la izquierda, haz clic en Editar ruta. Arrastra los números de cada uno de los objetos.
8. Guarda la presentación, sal de la pantalla de edición pulsando Salir y, sin salir de Prezi, pulsa Descargar para guardar una
copia en tu carpeta local con el nombre P10_nombreapellido.zip.

Práctica 20: Presentaciones on-line manual
(Moodle)
• Realiza las prácticas del documento manualprezi.pdf que encontraras
en la plataforma Moodle del instituto.

Práctica 21: Slideshare
• SlideShare es un sitio web para almacenar y compartir
presentaciones, documentos y vídeos.
1. Entra en www.slideshare.net y pulsa el botón Sign up para registrarte.
2. El menú de la parte superior es el que utilizaremos para subir
presentaciones, descargarlas, ver nuestras favoritas, etc.
3. Pulsa el botón Upload. Deberás seleccionar una presentación pública, ya
que las privadas están reservadas para las cuentas Premium. Selecciona una
presentación de tu ordenador.
4. Comprueba que el archivo ha subido correctamente. Pulsa en el enlace
Email y envía la presentación a un compañero.
5. Recuerda siempre salir haciendo clic en Log out.

Práctica 22: OneDrive
• OneDrive funciona como un almacén en la nube que nos permite subir fotos, vídeos o archivos a nuestro espacio virtual. Al ser de Microsoft,
podemos crear, editar y compartir documentos de Office directamente de forma gratuita en OneDrive. Está pensado para tenerlo instalado en los
dispositivos móviles y en el ordenador (en Windows 8.1 y Windows 10 ya viene integrado).
1. Entra en onedrive.live.com/about/es-es y pulsa Iniciar sesión. Si no tienes una cuenta de Microsoft, te pedirá que te crees una. Puedes hacerlo con la opción
Regístrate ahora.
2. Entra en tu cuenta de correo y completa la activación. Te redirigirá a la página principal de OneDrive. Como sugerencia, te indicará que descargues OneDrive en tu PC
y en tu dispositivo móvil para poder tener sincronizados los archivos que ubiques en determinadas carpetas. Puedes omitir este paso. Podrás entrar de nuevo en tu
cuenta escribiendo la dirección que aparece en el punto anterior o tecleando "OneDrive" en tu buscador.
3. A partir de ahora, dispones de 5 GB para subir y compartir tus documentos. Simplemente tienes que arrastrarlos sobre las carpetas que se muestran.
4. Pulsa el icono Cargar y selecciona una imagen que tengas en el ordenador o que la hayas descargado. Arrástrala sobre la carpeta Imágenes.
5. Podemos compartir archivos o bien una carpeta entera. Para esto, haz clic con el botón derecho sobre la carpeta Imágenes, selecciona Compartir y elige Correo
electrónico. Escribe la dirección de al menos dos compañeros tuyos y envíales el correo. En el menú Compartido, situado a la izquierda, aparecerán los documentos
que vayas compartiendo.
• Aplicaciones on-line de Microsoft
6. Haz clic en el botón superior izquierdo Aplicaciones de OneDrive. Te aparecerán los iconos de todas las aplicaciones que puedes usar on-line, como Calendario, los
programas de Office, Correo, Skype, etc.
7. Selecciona Word, elige una plantilla (por ejemplo, Certificado de regalo) y complétala a tu gusto. El documento, una vez abierto, se guardará en tu
espacio de OneDrive / Documentos. Si quieres descargar una copia, ve a Archivo / Guardar como / Descargar una copia. Guarda una copia del archivo
que has creado como P11_nombreapellido.doc
8. Pulsa el botón Compartir, situado en el menú superior del documento que tienes abierto. Escribe la dirección de dos de tus compañeros y selecciona las
opciones necesarias para que puedan editar y no necesiten una cuenta de Microsoft.
• Sway
9. Abre la aplicación Sway y crea una presentación con al menos cinco diapositivas.
10. Guarda la presentación como P11_nombreapellido.

Práctica 23: Youtube
• YouTube es un sitio web que permite a los usuarios compartir vídeos digitales a través de Internet. Actualmente es propiedad de Google. Aloja una gran variedad de clips de
películas, programas de televisión, vídeos musicales, vídeos caseros, etc. Incluso ha permitido a algunos grupos musicales dar a conocer su música al mundo.
• Para hacer este ejercicio necesitas tener una cuenta de Google..
1. Entra en www.youtube.com. Haz clic en el enlace Iniciar sesión situado en la parte superior derecha de la página. Si no tienes una cuenta de Google, deberás crear una nueva; si ya la
tienes, introduce tu nombre de usuario y contraseña.
2. Para subir un vídeo, primero debemos crear un canal. Los canales de YouTube permiten a los usuarios del sitio (individuos y empresas) reagrupar los vídeos que publican bajo un único
perfil público. La creación de un canal nos dará visibilidad y nos permitirá animar una comunidad; y para las empresas, es útil a la hora de presentar productos, reclutar empleados,
etc.
3. Haz clic en el desplegable que hay al lado del logo y selecciona Mi canal. Elige el nombre que quieras y pulsa Crear canal. Una vez creado, haz clic en Añadir cabecera del canal, en el
centro de la pantalla, y selecciona una imagen (de tus fotos o de la galería). Aplica la configuración de Escritorio.
4. Pulsa el botón Subir, situado arriba a la derecha. En la nueva pantalla, en primer lugar, cambia la opción Público a Oculto. Después selecciona un vídeo cualquiera que tengas en tu
ordenador.
5. Tardará un rato en subirse. Mientras lo hace, puedes ir rellenando los campos Título y Descripción y confirmar la configuración de Oculto. Selecciona una miniatura cuando termine de
subirse y pulsa Listo.
6. Obtendrás la dirección del vídeo en el menú de la izquierda.
7. Puedes enviar esta dirección a todas las personas con las que quieras compartir el vídeo, pero recuerda que una vez que cualquier usuario lo pueda visualizar también lo podrá
descargar y difundir. Comprueba que se ve correctamente.
• Política de permisos
• Público: es la forma predeterminada en la que se suben los vídeos a YouTube. Esto quiere decir que los vídeos son visibles para todo el mundo.
• Privado: un vídeo privado sólo lo pueden ver los usuarios que tú elijas. Estos vídeos no aparecen en tu canal ni en las búsquedas de usuarios. Para que un usuario pueda ver este vídeo
debe tener una cuenta de Google y haber iniciado sesión, ya que es el lugar en el que recibirá tu invitación.
• Oculto: un vídeo oculto sólo lo pueden ver los usuarios que tengan el enlace del vídeo. La diferencia con los vídeos privados es que esta URL puede ser compartida por cualquiera y no es
necesario tener una cuenta en Google para poder verlo. Estos vídeos no aparecen en tu canal ni en los resultados de búsquedas.
• Editar un video
1. Pulsa en la parte inferior Gestor de vídeos. Selecciona el vídeo y pulsa Editar.
2. Ve a la pestaña Audio y selecciona un tema musical. Pulsa Guardar.
3. Prueba a poner alguna anotación y alguna mejora en el vídeo y luego envía el enlace del vídeo a tu profesor.

Práctica 24: Pinterest
• Pinterest es una red social en la que se comparten, se crean y se administran imágenes. Cada usuario crea tableros en los que puede situar las
imágenes que mejor se adaptan a sus intereses.
• Crear una cuenta
1. Entra en es.pinterest.com. Puedes acceder directamente con una cuenta de Facebook o crear una cuenta de Pinterest (para crearla, teclea una dirección de correo y
una contraseña y sigue las instrucciones).
2. Elige cinco de los temas que se muestran en el panel inicial. Serán tus primeros temas, más adelante podrás modificar tu selección.
3. Di que sí a la opción de instalar el botón Pinterest para tu navegador. Así te resultará más fácil seleccionar las imágenes que más te gusten y mostrarlas en los
tableros de Pinterest.
4. Observa el feed de inicio; incluye una selección de imágenes relacionadas con los cinco temas que has elegido.
• Pinear y crear tableros
1. Pinear es señalar con un pin alguna imagen que te guste y quieras guardar. Las imágenes de Pinterest se guardan en tableros que crean los usuarios. Selecciona una
de las imágenes del feed de inicio y haz dicen Pin it.
2. Aparecerá un formulario para crear el primer tablero. En Nombre teclea "Informática“ y haz clic en Crear.
3. En el buscador de la aplicación, teclea ahora "Redes sociales" y observa las imágenes que aparecen. Haz clic en Pin it en cualquiera de las imágenes. Comprueba que
ahora puedes guardar la imagen en el tablero anterior o crear uno nuevo. Crea uno nuevo y llámalo Redes sociales. En Secreto selecciona Sí, para que sólo tú puedas
verlo, y luego haz clic en Crear.
• "Me gusta" y compartir
• Pinterest también permite señalar imágenes interesantes para el usuario sin necesidad de que aparezcan en ningún tablero. Para ello, haz clic en el icono situado a la
derecha de la barra de búsquedas y selecciona la categoría Fotografía. Sitúate sobre la primera imagen y haz clic en el corazón. Prueba también a compartir la imagen por
correo electrónico con un compañero haciendo clic en Enviar.
• Seguir otros tableros
1. Teclea "Humor" en el buscador de la aplicación. Selecciona la opción Tableros. Elige el primer tablero que se muestre y haz clic en Seguir.
2. Haz clic en el pin situado junto a tu nombre para acceder a tu perfil. Comprueba cuántos tableros tienes, cuántas personas te siguen y a cuántas sigues tú.
3. Haz una captura de pantalla de esta imagen y pégala en un documento de texto. Guarda el documento como P12 nombreapellido.

Práctica 25: Padlet
• Padlet es una pizarra virtual ubicada en Internet. Se trabaja directamente en la Red, es decir, no hay que descargar nada ni instalar
nada en el ordenador. Con esta pizarra puedes trabajar solo o lo puedes hacer de forma colaborativa y on-line.
• En esta práctica vas a utilizar Padlet para explicar a tus compañeros qué amenazas de Internet pueden atacar tu ordenador..
1. Abre el navegador y accede a Padlet en la dirección es.padlet.com. Haz clic en Registrarse y regístrate con tu cuenta de Gmail. Si no tienes
cuenta de Gmail, puedes crearte una cuenta de Padlet.
2. Una vez registrado, aparece una pantalla en blanco con una barra de herramientas a la derecha.
3. Haz clic en el icono Configuración y, en la pestaña Información básica, elige una imagen para el retrato. Escribe como título "S.O.S. Atacan
mi ordenador" y como descripción teclea "Amenazas a los equipos en Internet"
4. A continuación ve a la pestaña Papel tapiz y elige Wood.
5. En la pestaña Diseño, selecciona Forma libre.
6. Ahora haz doble clic en el papel tapiz de la pantalla, para empezar a publicar entradas. Como título de la primera entrada escribe "Virus y
troyanos“ y escribe información sobre virus y troyano. Haz clic en el icono de la cámara de fotos y sube una imagen de virus que
encuentres en internet.
7. Repite el proceso con la información y las imágenes relativas al spyware y a los piratas informáticos.
8. Crea ahora otra entrada para incluir un vídeo de seguridad en Internet. Teclea como título de esta entrada "Vídeos de seguridad" y como
descripción "Virus". Haz clic en el icono de la cámara de vídeo y pega la dirección del vídeo de un video de youtube que hable sobre el
tema.
9. Haz la misma operación para incluir el vídeo de software espía.
10. Haz clic en la pestaña Dirección y modifica la dirección de tu padlet. Teclea como dirección "seguridadinformatica“. Abre una nueva pestaña
en el navegador y teclea la dirección completa para ver el resultado.
11. En la barra de herramientas selecciona Compartir / Exportar. Observa que puedes enviar tu padlet por correo, insertarlo en un sitio web o
exportarlo a un archivo PDF, entre otras opciones.
12. Elige la opción Trasladar y copia el código QR generado. Escanea el código con un lector de códigos para ver el resultado. Pégalo en un
procesador de texto y guarda el documento como P13_nombreapellido.

Práctica 26: PowToon
• PowToon es un programa que nos permite crear presentaciones animadas y vídeos explicativos en la nube.
• En esta práctica vas a crear una presentación animada de PowToon para explicar a todos tus compañeros cómo protegerte al
navegar por Internet o al utilizar el móvil.
1. Entra en www.powtoon.com. Ve a la opción Crear y haz clic en Start from Scratch. Para acceder, es necesario que te registres y crees una
cuenta. O puedes acceder con tu cuenta de Gmail.
2. Una vez que hayas accedido, debes elegir uno de los temas o plantillas. Escoge Picto y haz clic en Go. En el escritorio de PowToon
aparecerá una diapositiva vacía. En el menú de la derecha, en Characters, elige la imagen de la chica Stand y arrástrala sobre la diapositiva.
3. A continuación, en la categoría Props, haz clic en More y selecciona la imagen de un bocadillo para añadir texto. Arrástralo al lado de la
imagen de la chica y ajústalo al tamaño de ella, desplazando el cursor sobre los bordes del bocadillo. En el lateral de la izquierda, abajo,
selecciona Flip para que el bocadillo se muestre como en un espejo.
4. En el lateral derecho selecciona Text. Aparece un cuadro para escribir sobre la diapositiva. Teclea "Protégete en Internet". Selecciona
tamaño de texto 22 y ajusta el cuadro de texto para que ocupe el espacio del bocadillo.
5. Bajo la diapositiva aparecen la línea de tiempo y los elementos de la diapositiva. Aumenta la línea de tiempo hasta 16 segundos con el
signo +. Selecciona la imagen de la chica y observa las flechas que aparecen. Desplaza la primera flecha a 0,5 segundos y la última a 2
segundos. Para el bocadillo, desplaza la primera flecha a 1 segundo y la última a 2. Realiza la misma operación con el texto.
6. Del menú Animation de la derecha, arrastra sobre la diapositiva la figura Presenting. Ajusta las líneas de tiempo y sitúa la primera en 2,5
segundos y la segunda en 11,5 segundos. En el menú de la izquierda, selecciona los efectos de entrada y salida como Fade.
7. Ve a la categoría Text y teclea un texto explicativo sobre maneras de protegerte contra los spam . En el icono de efectos de texto,
selecciona Plain text. Ajusta las líneas de tiempo entre 3 y 11 segundos. Selecciona como efectos de entrada y salida Fade.
8. Vuelve a seleccionar Text y teclea "En Internet, usa el sentido común". Selecciona tamaño 36. Elige Hand Writing en el icono de efectos de
texto y ajusta los tiempos entre 12 y 16 segundos.
9. Observa la presentación haciendo clic en el icono Preview.
10. Guarda el archivo con el título Protégete en Internet.

Práctica 27a: Facebook: Registrarse en
Facebook. Definir un perfil
• Facebook es una red social. Fue creada en el año 2004, originalmente para estudiantes de la Universidad de Harvard. Se autodefine como "una
herramienta para compartir tu vida".
• Antes de revelar tus datos, es necesario que conozcas a fondo cualquier herramienta de Internet en la que vayas a compartir contenidos personales.
Recuerda que no conoces a todas las personas que los van a recibir. Por ello, es muy importante que no utilices datos reales relevantes. Cuando
conozcas Facebook a fondo, podrás usarlo para el fin para el que está diseñado. Cualquier duda que tengas debes consultarla con un adulto.
• Facebook te permite registrarte si eres mayor de trece años, pero si eres menor de edad es recomendable que lo hagas bajo la supervisión de un
adulto.
1. Entra en www.facebook.com. Lee detenidamente las condiciones de Facebook y la política de uso de datos.
2. Es posible que te hayas saltado el paso anterior o parte de él (es decir, que no hayas leído la famosa "letra pequeña"). Sin embargo, es importante que te informes
bien sobre Facebook, incluso que obtengas información y opiniones de otros usuarios (por ejemplo, busca en Google "privacidad Facebook").
3. Regístrate con un apodo (así todo será impersonal excepto la cuenta de correo a la que te va a llegar toda la información de Facebook).
4. Te aparecerá una pantalla que incluye tres pasos. En el paso 1 (para encontrar amigos), selecciona Omitir este paso. En el paso 2 (para seleccionar el perfil), elige
también Omitir este paso. En el paso 3 (foto del perfil), haz clic en Subir una foto, elige una imagen impersonal que tengas en el ordenador y pulsa Guardar y
continuar.
5. Accede a la cuenta de correo con la que te has registrado y comprueba que tienes una confirmación de registro en Facebook. Sigue el enlace para completar tu
registro.
6. Una vez en tu cuenta, selecciona Editar perfil. En esta pantalla puedes completar toda la información básica sobre ti, desde tu estado civil hasta tu ideología. Estos
datos pueden ser consultados por todo aquel a quien tú aceptes como amigo, dependiendo de cómo configures la privacidad; lo veremos al final de este ejercicio 1.
7. También en Información básica puedes hacer que se muestre o no a los demás tu fecha de nacimiento (puedes elegir si quieres que aparezca la fecha completa o sólo
mes y día).
8. En Información de contacto puedes completar de forma voluntaria datos tales como teléfono, dirección, usuario de mensajería instantánea, etc. Recuerda: nunca
proporciones tus datos personales relevantes. Esta información no es necesaria para usar Facebook.
9. En Formación y empleo puedes completar los datos relativos a tu centro de estudios o lugar de trabajo. Esta información será utilizada por Facebook para proponerte
personas que han indicado esos mismos lugares (que tú podrás incorporar o no a tu grupo de amigos). Esta información no es necesaria para usar Facebook.
10. Haz clic en Frases célebres favoritas para que aparezcan citas en tu perfil. Escribe una y luego pulsa Guardar. Pulsa en el icono Lápiz para editar y cambiar este
contenido si lo deseas. Este icono es común a todos los elementos de Facebook.
11. Para finalizar, pulsa Inicio. Luego haz clic en el candado que hay en el menú superior derecho, junto a Inicio, y selecciona Ver más. Aparecerá la pantalla Configuración
y herramientas de privacidad, donde puedes indicar quiénes quieres que vean tus cosas, quién puede buscarte, etc. (las opciones son: Público, Amigos, Solo yo,
Personalizado, Mejores amigos, Familia, etc.). Es importante que sepas cómo tienes configurado este apartado. Vuelve a la página de inicio.

Práctica 27b: Facebook: Localizar amigos
1. Haz clic en Amigos y luego en Buscar amigos. Facebook buscará en la libreta o libretas de direcciones que especifiques: Windows Uve Messenger,
Windows Uve Hotmail, Yahoo!, MSN y otros servicios de correo. Para ello te pedirá el nombre de usuario y la contraseña de ese correo, y
posteriormente te permitirá decidir a qué contactos agregar como amigos. Después puedes añadir amigos a tu Facebook y, por último, invitar-los.
En la presente práctica no usaremos esta opción.
2. Con la caja de búsqueda Busca personas, lugares y cosas, situada en la barra superior, vamos a localizar a dos de tus compañeros de clase. Para
ello introduce en dicha caja la dirección de correo de uno de ellos (también se puede introducir el nombre) y haz clic en la lupa de búsqueda. Se
abrirá una nueva página con los resultados de la búsqueda o bien te aparecerá la página de tu amigo directamente. Observa qué información se
muestra. Haz clic en Añadir a mis amigos. Puedes elegir la opción Enviar un mensaje para escribir a esa persona. Luego repite estos pasos para
localizar a otro compañero. Recuerda que hay que ser cuidadoso al compartir información con personas que no conozcas.
3. Si eliges la opción Ver todo en Amigos te aparecerá la lista completa de los amigos que tiene añadidos esa persona, con la opción de añadirlos
también tú como amigos.
4. Prueba de seguridad: introduce en Busca personas, lugares y cosas un nombre al azar (por ejemplo, Juan Pérez) y observa el resultado.
5. Comprueba cómo puedes acceder a la información de los amigos de tus amigos. Esto es una ventaja de una red social, pero también un
inconveniente si quieres mantener tu privacidad.
6. De la misma manera pueden localizarte tus amigos. Si alguien quiere añadirte como amigo, recibirás una notificación con la solicitud dentro de
Facebook y también en tu correo personal.
7. Abre tu correo personal y comprueba qué compañeros te han buscado. Siempre podrás aceptar o rechazar estas solicitudes. Rechaza siempre las
solicitudes de personas que no conozcas.
8. Vuelve a la página de inicio y despliega el menú Registro de actividad. Haz clic en Añade una insignia a tu página web. Las insignias son una forma
de compartir tu información de Facebook en otros sitios web, que puedes personalizar. Si colocas tu insignia en una página web, blog, foro o
correo electrónico, ésta se actualizará y será visible automáticamente para todos los usuarios.
9. En un documento llamado P15 nombreapellido, recoge tres impresiones sobre privacidad que te hayan surgido al hacer los ejercicios 1 y 2.

Práctica 27c: Facebook: . Compartir
contenidos
• En Facebook puedes compartir contenidos triviales como ¿Qué estás pensando?, agregar fotos o vídeos o
compartir enlaces. Todos estos contenidos aparecerán en lo que Facebook llama muro; tu muro será
accesible a tus amigos y tú puedes comunicarte con ellos escribiendo un mensaje en el suyo.
1. Haz clic en la opción Biografía del menú superior izquierdo (donde están tu nombre y tu foto) para ver tu muro.
2. Vamos a crear un álbum con varias fotos. Haz clic en Fotos y luego en Crear álbum de fotos. En el menú también tienes la
opción Subir fotos/vídeo. Aparece un explorador para que selecciones las fotos que quieras agregar al álbum. Con la
opción Añadir más fotos, elige tres fotos de paisajes que tengas en el ordenador.
3. En la opción Álbum sin título pon un nombre al álbum y escribe un comentario.
4. En Público indica el nivel de privacidad y elige Sólo yo.
5. Haz clic en Publicar fotos. Una vez seleccionadas las fotos, pulsa Cargar para subirlas a tu álbum. Recuerda que nunca
debes subir fotos sin el permiso de las personas que aparecen en ellas.
6. Puedes poner comentarios en cada foto una vez cargadas. Escribe un pie de foto en una de ellas y haz clic sobre cada una
para etiquetarla.
7. Ahora vamos a ver lo que otros comparten y a descubrir otros usos de Facebook. Para ello ve a Inicio, haz clic en
Descubrir páginas y luego, en la caja Buscar páginas, escribe las siguientes búsquedas: "Educación tecnológica",
"Bachillerato tecnológico","Diseño asistido por ordenador". Entra en la página que te parezca más interesante de cada
búsqueda.
8. Para finalizar, haz búsquedas sobre museos, música, libros e inventos y en cada una de ellas visita la página que más te
guste.
9. Haz varias capturas de pantalla de tu muro, de tu perfil, de las fotos publicadas y de todo lo que hayas realizado e
inclúyelas en el documento P15_nombreapellido para que tu profesor pueda revisar tu trabajo.

Práctica 27d: Facebook: . Desactivar la cuenta
1. Ahora que ya conocemos la herramienta, vamos a aprender a desactivar y eliminar nuestra
cuenta. Antes de leer la práctica, intenta encontrar tú solo cómo hacerlo.
2. ¿Lo has encontrado? Si no es así, despliega el icono Configuración en el menú superior derecho
(junto al candado), selecciona Ayuda y, en el buscador, escribe Eliminar cuenta. Se desplegará
un menú desde el que puedes realizar ambas acciones: eliminar la cuenta o desactivarla.
3. Con la opción Eliminar cuenta eliminas permanentemente tu cuenta, sin opción de
recuperarla. Con la opción Desactivar cuenta toda la información desaparecerá de los usuarios
de Facebook pero se volverá a activar si entras nuevamente en Facebook, con todos tus datos.
4. Sigue los enlaces hasta que consigas completar una de las dos acciones.
5. Por último, incluye un pequeño comentario en tu documento P15_ nombreapellido sobre la
facilidad o dificultad de eliminar la cuenta, incluyendo tus datos y los pasos que hay que seguir.
Comenta también las implicaciones que tiene el hecho de que la cuenta se desactive y no se
elimine, dónde crees que quedan guardados todos esos datos y quién crees que tiene acceso a
ellos.

Práctica 28: Twitter
• Twitter es una red social que se autodefine como "la forma más simple y más rápida de estar cerca de lo que te interesa". Su difusión ha sido tan
amplia que incluso ha dado lugar a términos nuevos. Un tweet (o tuit) es una información o publicación de Twitter, que puede tener como máximo
140 caracteres. Los usuarios de Twitter se llaman tuiteros, y todos ellos tuitean y retuitean la información (es decir, la publican y reenvían en sus
tweets).
• Recuerda que, por tratarse de una red social, es muy importante que no utilices datos reales relevantes al hacer esta práctica.
1. Para crear una cuenta en Twitter entra en twitter.com, completa los campos de nombre, dirección de correo y contraseña, y haz clic en Regístrate en Twitter. Si
todos los datos son correctos, pulsa Crear mi cuenta.
2. Pulsa Siguiente y te aparecerá una página con famosos a los que puedes seguir. Si pulsas el botón Seguir de alguno de ellos, cada vez que escriban un tweet te
llegará. Elige cinco y pulsa Siguiente.
3. Realiza esta acción o pulsa Omitir, cuando se pueda, en los pasos siguientes, hasta que llegues a Añadir carácter. Pulsa Subir imagen y elige una imagen que te guste
o te represente. Cuando se haya subido, pulsa Listo.
4. Confirma la cuenta que acabas de crear siguiendo el enlace de confirmación que Twitter te enviará a tu correo. Una vez confirmada la cuenta, ya puedes empezar a
tuitear.
5. Escribe tu primer tweet en la caja Publicar un nuevo tweet. Recuerda que no puede tener más de 140 caracteres. Luego pulsa Twittear y aparecerá en tu página.
Desde ahí puedes eliminarlo, si no te gusta el resultado. Los tweets que escribes pueden ser públicos o privados, según los configures. Si son privados, sólo podrán
leerlos quienes cuenten con tu autorización.
6. Comunica tu nombre de usuario de Twitter a dos compañeros para poder seguiros unos a otros. Para ello haz clic en Buscar amigos, y luego escribe el nombre de
usuario en la caja Busca personas en Twitter y pulsa Buscar en Twitter.
7. Sitúate sobre uno de los tweets de una persona a la que sigas y pulsa Retwittear. Con esta acción mandas este tweet a tus seguidores.
8. Busca algún nombre del tipo @usuario en los tweets de las personas a las que sigues. Aparece cuando se menciona a un usuario en un tweet, y si lo pulsas te
aparecerá el Twitter de ese usuario.
9. Pulsa Responder en un tweet de un compañero. Si respondes comenzando con las iniciales DM, enviarás un mensaje privado a dicho compañero (DM es la
abreviatura de direct message,"mensaje directo").
10. Ahora busca algún nombre del tipo #hashtag en los tweets de las personas a las que sigues. Es una etiqueta que sirve para identificar temas comunes, y si lo pulsas te
saldrán los tweets de cualquier usuario que haya añadido el mismo hashtag.
11. Para finalizar, completa tu Twitter haciendo el seguimiento de la clase de TIC de la última semana, con un resumen en 140 caracteres de lo que has hecho cada día
en clase. Puedes incluir las fechas de examen, los trabajos realizados, los deberes de dase..., e incluso contenidos abreviados.
12. Cierra la sesión y accede a tu cuenta pero, en lugar de hacerlo registrándote, hazlo escribiendo en la barra de direcciones la dirección de Twitter y tu nombre de
usuario separados por una barra: twitter.com/nombredeusuario. Observa que, aunque no puedes añadir tweets, sí puedes verlos. Esto permite que un alumno siga
la clase en Twitter y los demás puedan ver dichos contenidos sin necesidad de registrarse.

Práctica 29: Doodle
• Doodle es una herramienta on-line que simplifica enormemente el proceso de planificar un evento, ya sea una reunión de equipo,
una cena entre amigos, un encuentro, un viaje o cualquier otro asunto.
• Vamos a planificar la fecha en la que celebraremos un cumpleaños. Para ello, crearemos una especie de encuesta o formulario en
el que propondremos varias fechas y enviaremos el enlace de dicha encuesta a nuestros amigos, para que vayan votando. Así
podremos ver cuál es la opción más votada y decidir en consecuencia.
1. Entra en doodle.com/es. Aunque no es imprescindible registrarse para utilizar Doodle, vale la pena hacerlo para recibir la información de
las personas que van votando y poder editar la encuesta. Regístrate y, después, haz clic en Planificar un evento.
2. En la primera pantalla, General, escribe en Título "Cena fin de curso"; en Lugar, pon el nombre de un restaurante cercano; y, por último,
escribe tu dirección de correo. Pulsa Siguiente.
3. En la siguiente pantalla, selecciona cuatro días distintos (verás que quedan resaltados en verde). Pulsa Siguiente.
4. En Propuestas de horario, escribe en Horario 1 las 21:00 horas y en Horario 2 las 22:00 horas (puedes dejar los horarios en blanco cuando
un evento es para todo el día). Pulsa Siguiente.
5. Selecciona Encuesta básica y pulsa Siguiente.
6. En la opción Configuración de uso compartido, selecciona Solo pueden participar aquellos que han sido invitados. Lógicamente, debes
marcar la opción que hay debajo si tú también quieres votar en la encuesta.
7. Debajo, en la celda de Invitar a participantes, escribe la dirección de correo de al menos cuatro de tus compañeros de clase. Te puede
resultar más sencillo si conectas con Google, Office365 u Outlook, ya que autocompletan las direcciones.
8. Pulsa Finalizar. Comprueba tu correo y observa quiénes van votando. Haz una captura de pantalla y guárdala como P17_1_nombreapellido.
9. Ahora vuelve a la página principal de Doodle. Haz clic en Mis encuestas y luego en Haga una elección (en la parte inferior). Siguiendo los
pasos anteriores, confecciona una encuesta a tu elección.
10. Guarda una captura de la encuesta con los resultados y llámala P17_2_nombreapellido.

Práctica 30: Presentación sobre las redes
sociales
• Vamos a elaborar una presentación sobre las redes sociales.
1. Reúne información sobre las redes sociales más usadas: finalidad, uso, etc.
2. Con toda la información que hayas recopilado, crea una presentación
utilizando alguno de los siguientes programas: Prezi, Pinterest, OneDrive
Presentaciones o Presentaciones de Google.
3. Puedes obtener fotos de Pinterest, Instagram, etc. Recuerda poner en el pie
de cada imagen su origen.
4. Sube tu presentación a Google Drive, Microsoft OneDrive o Dropbox.
5. Publica el enlace en tu cuenta de Twitter o Facebook.
6. Haz capturas de pantalla en cada uno de los programas y aplicaciones que
hayas usado y guárdalas todas en una carpeta llamada A3_nombreapellido

Práctica 31: Crear una wiki en wikispaces
• Una wiki, como ya hemos visto, es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios, y que, a diferencia de un
blog, no está ordenado cronológicamente. Los usuarios pueden crear, editar o borrar el contenido de una página web muy
fácilmente, lo que convierte a la wiki en una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.
• Cada una de las páginas de una wiki se denomina página wiki, mientras que el conjunto de las páginas (normalmente
interconectadas mediante enlaces o hipervínculos) constituyen la wiki.
• Puedes ver un interesante vídeo explicativo sobre las wikis en el siguiente enlace: www.youtube.com/watch?v=jlgk8v74IZg.
(Puedes localizarlo escribiendo en el buscador de YouTube "Qué es un wiki", de Berridoso.)
• Esta práctica se puede realizar de forma individual o bien colectiva; en este último caso, el profesor (o un alumno) creará una wiki
y los demás podrán ir añadiendo páginas o entradas a la wiki para completarla.
• Crear una wiki
1. Entra en www.wikispaces.com.
2. Selecciona la opción Education.
3. En la siguiente pantalla, escoge Teachers si tu profesor te ha indicado que crees una wiki nueva o Students si tu profesor (o un compañero)
ha creado una wiki colectiva y vas a unirte a ella para colaborar (en este último caso, necesitarás que te dé el código de la wiki).
4. Escribe un nombre de usuario, una contraseña y tu dirección de correo (posteriormente tendrás que confirmar desde tu correo que tu
cuenta es correcta). Luego pulsa Create Classroom o Join now.
5. Para crear la wiki, haz clic en el botón Create a new wiki. Selecciona K-12 (enseñanza secundaria).
6. En la siguiente pantalla escribiremos el nombre de nuestra wiki. Es importante poner un nombre representativo del tema de que va a tratar
la wiki; puedes escribir el nombre de tu instituto y tu clase. Aquí también selecciona K-12 (enseñanza secundaria) y marca la celda de
verificación del uso educativo de la wiki.
7. Pulsa Crear y a partir de ese momento ya tendrás la wiki creada. La dirección que tendremos que escribir en nuestro navegador para
acceder será: nombredelwiki.wikispaces.com.

Práctica 31: Crear una wiki en wikispaces
• Crear una página wiki
• Hasta ahora sólo hemos creado el espacio wiki y únicamente disponemos de la página inicial (home).
1. Busca en google una imagen de una central hidroeléctrica, de otra térmica y de otra solar y descárgalas.
2. En el menú superior, haz clic sobre el icono Página nueva.
3. Escribe el nombre de la nueva página; por ejemplo, "Energía". Las etiquetas ayudan a catalogar la página wiki y saber de qué tema tratan; escribe "energía" y
"centrales" Pulsa Crear.
4. A continuación se abre la página en forma de edición. Aquí vamos a poder escribir el texto y darle formato.
5. Escribe el texto “Energía eléctrica de España” y a continuación inserta las imágenes descargadas en el paso 1. Para ello pulsa el icono File y, en la pestaña Insertar
archivos, haz clic sobre el botón Upload files. Ajusta el tamaño de las imágenes.
6. Finalmente, pulsa el botón Save y comprueba cuál es la apariencia final de la página wiki.
7. Revisión de cambios
8. Podemos revisar todos los cambios que se han introducido en cualquier sitio de nuestra wiki haciendo clic en Changes, en el menú de la derecha. Se nos muestra un
listado de todos los cambios que se han ido realizando en la wiki, lo que nos permite rectificar cualquier error que hayamos cometido y, así, nunca perderemos el
trabajo ya hecho.
• Invitar a miembros
1. La finalidad de una wiki es que sea construida por un colectivo de personas de forma colaborativa, luego una de las partes más importantes es invitar a otros usuarios
a colaborar en nuestra wiki.
2. En el menú de la parte superior, haz clic sobre el icono Miembros. Tenemos dos posibilidades: hacer clic en Invitar a personas, que nos permitirá escribir sus
direcciones de correo para que les llegue una invitación; o bien hacer clic abajo en Join Code, que nos generará un código que, como hemos visto en la primera parte
de la práctica, nos sirve para que podamos introducirlo al iniciar sesión en la pestaña Student.
3. Cambiar el aspecto de la wiki
4. Para cambiar el aspecto de la wiki, ve a Ajustes / Look & Feel / Temas y colores. Algunos de los temas y colores que se nos ofrecen son de pago, pero puedes pulsar
sobre el enlace del texto Temas y colores y seleccionar una de las plantillas gratuitas.
5. Elige una plantilla que te guste y haz clic en Apply. Luego vuelve a la página inicial de la wiki pulsando sobre el título principal.

Practica 32: WordPress: Creación de blogs
• Existen diversos sitios web que permiten crear un blog online gratuitamente, sin la necesidad de contratar un alojamiento web o
de instalar un sistema de gestión de contenidos. No obstante, aunque a priori estos sitios web utilicen el mismo sistema de gestión
de contenidos que podría instalarse en un alojamiento contratado, de forma local, en el equipo, presentan una serie de
limitaciones, como la imposibilidad de añadir plugins para extender sus funcionalidades, de incorporar nuevos temas frente a los
ofrecidos con los que otorgar al blog un diseño personalizado o, en algunos casos, de añadir anuncios.
• Creación de un blog en WordPress
• El sitio web www.wordpress.com ofrece la posibilidad de crear y administrar un blog de forma sencilla y gratuita. Existen dos modalidades de
suscripción: una modalidad gratuita y una modalidad de pago. La principal diferencia entre ambas tiene que ver con las opciones de
personalización del diseño (la posibilidad de acceder a más temas entre los que el usuario puede escoger y de modificar el código CSS existente
en el tema seleccionado) que ofrece la modalidad de pago.
• Sin embargo, ambas modalidades de suscripción presentan limitaciones en cuanto a la imposibilidad de extender las funcionalidades del
sistema de gestión de contenidos de WordPress, ya que, aunque dicho gestor fue pensado inicialmente para la creación y gestión de blogs, es
posible añadir a estos nuevas funcionalidades por medio de plugins, con el fin de crear otro tipo de sitios web, como, por ejemplo, tiendas
online. No obstante, en el presente caso se dispone de un sistema limitado a la creación y el mantenimiento de un blog.
• Para crear un blog en www.wordpress.com, es preciso seguir estos sencillos pasos:
1. Escoger el tema del blog. Esta opción permite determinar el diseño y, por ende, el aspecto del blog. No obstante, no es necesario pensarlo demasiado en un
primer momento, ya que el tema puede sustituirse por otro cuantas veces lo desee el administrador del sitio.
2. Elegir un nombre para el dominio. Es fundamental escoger bien el nombre del dominio, ya que, además de describir el contenido del blog, debe resultar fácil
de recordar por los potenciales usuarios que accedan al mismo. En nuestro caso tendremos que escoger un dominio pracGrupoNombreAlumnoGuad2016
3. Seleccionar el tipo de servicio. El usuario puede escoger entre un servicio gratuito, con opciones de personalización más limitadas, o de pago.
4. Crear una cuenta. WordPress solicita al usuario un correo electrónico, un nombre de usuario y una contraseña para formalizar el registro. En caso de escoger
un servicio de pago, además, se solicitan los datos necesarios para abonarlo.
5. Finalmente, WordPress envía un correo electrónico a la cuenta especificada para procederá la finalización del proceso de registro.
• Una vez que el blog ha sido creado, al iniciar sesión con la cuenta creada en www.wordpress.com, el administrador del sitio tendrá acceso a las
herramientas de gestión del mismo haciendo clic en Mi sitio.
• Cabe destacar que se pueden crear blogs gratuitos, cada uno con un dominio y una temática diferentes, en la opción Añadir nuevo WordPress.

Practica 32: WordPress: Panel de control y
configuración básica
• Una vez creado el blog en alguna de las plataformas disponibles en Internet, o bien por medio de la
instalación y la configuración de un gestor de contenidos como WordPress, es recomendable terminar de
configurar algunos parámetros que no fueron mostrados durante el proceso de creación. Aunque este es un
proceso que se puede ir aprendiendo sobre la marcha, conviene familiarizarse con el panel de control y con
sus opciones para conocer las posibilidades que ofrece la plataforma con la que se desea trabajar.
• A partir de aquí, en esta unidad se empleará la plataforma de www.wordpress.com para explicar e ilustrar
los elementos y funciones de un blog.
• Barra de navegación
• En la parte superior de cualquier página de www.wordpress.com, siempre que el usuario se haya identificado tras haber
introducido su usuario y contraseña, aparece una barra de menú desde la que se puede acceder a las opciones de
administración del blog, así como al perfil del usuario.
• De izquierda a derecha, las opciones disponibles en la barra de navegación son:
• Mi sitio. Panel de control del blog que administra el usuario.
• Lector. Sección desde la que se puede consultar la actividad reciente, tanto del blog administrado como de otros que se pueden añadir
con el objetivo de realizar su seguimiento.
• Crear una nueva entrada. Permite crear una nueva entrada sin necesidad de acceder al panel de control.
• Actualiza tu perfil, tu configuración personal y mucho más. Permite consultar y actualizar la información del perfil del usuario, como el
nombre, la fotografía de perfil, el idioma, los datos de facturación para adquirir funcionalidades de pago, la seguridad y las
notificaciones.
• Gestiona tus notificaciones. Apartado que contiene las últimas novedades sobre los comentarios y las acciones de los usuarios en el
blog.

configuración básica
• Panel de control
• Desde la opción Mi sitio de la barra de navegación, se accede al resto de
opciones de gestión y mantenimiento del blog. La plataforma
www.wordpress.com, frente a una instalación de WordPress personalizada,
ofrece por defecto una versión simplificada del panel de control.
• Lo primero que se muestra cuando se accede al panel de control son las
estadísticas del sitio: número de visitantes, comentarios nuevos y otras
acciones realizadas por los usuarios del blog.
• A la izquierda se muestra un menú con las distintas secciones que pueden
administrarse. Junto a la mayoría de las secciones, aparece un botón que
permite realizar acciones rápidas, como, por ejemplo, añadir una nueva
entrada al blog. A lo largo de la presente unidad, las diferentes secciones se
explicarán con mayor detalle.

configuración básica : Opciones de configuración
• Algunas de las opciones de configuración y herramientas adicionales que ofrece la plataforma de
www.wordpress.com solo están disponibles en la versión de pago, excepto las opciones de configuración
básicas, a las que se puede acceder, en la versión gratuita, a través de la opción Configuración (menú
izquierdo del panel de control).
• Esta sección está dividida en cuatro partes, accesibles mediante las correspondientes pestañas situadas en la
parte superior: General, Escritura, Comentarios y Analytics (la configuración de comentarios se estudiará en
otro apartado; la configuración de Google Analytics para la gestión de estadísticas no está disponible en la
versión gratuita).
• Configuración general
• La pestaña de configuración general permite, entre otras cosas, elegir el idioma de la interfaz de WordPress, cambiar el título
del blog y añadir una descripción, que, además de servir como introducción a los usuarios, ayuda a los motores de búsqueda
a indexar el contenido del blog y a mejorar la posición de este en los resultados de las búsquedas relacionadas con el mismo.
• Otras opciones de configuración son:
• Visibilidad. Establece cómo accederán al sitio los motores de búsqueda y los usuarios. La primera opción permite que tanto usuarios
como motores de búsqueda accedan al blog sin restricciones, lo que permite que estos indexen el contenido y permitan relacionar
resultados de búsquedas con el blog. La segunda opción indica a los motores de búsqueda que no indexen el contenido, aunque es
decisión de estos obedecer a esta premisa. La tercera opción bloquea el acceso a los motores de búsqueda y, también, a los usuarios no
autorizados.
• Entradas relacionadas. Permiten que el motor de WordPress, con base en el contenido, las etiquetas y las categorías de cada entrada del
blog, muestre o no entradas relacionadas con la que se está visualizando en el momento. El contenido relacionado, en caso de
mostrarse, aparecerá bajo el contenido de la entrada.

configuración básica : Opciones de configuración
• Configuración de escritura
• La pestaña de configuración de escritura permite establecer una categoría y un
formato por defecto para las nuevas entradas publicadas. Independientemente de la
configuración de este apartado, en cada nueva entrada se pueden modificar dichos
parámetros de manera individualizada.
• Esta pestaña incluye, además, la opción Publica esto, que consiste en un botón que
se puede arrastrar a la barra de marcadores del navegador y que permite, cuando se
está visitando un sitio web, crear una entrada en el blog enlazando automáticamente
el contenido que se está visualizando en el momento.
• En función de la página que se quiera enlazar en la publicación, y sobre todo si dicha
web funciona con WordPress, se ofrecerá la posibilidad de utilizar imágenes de la
página en la publicación o, incluso, si dispone de un resumen o de una entradi lla,
estos se copiarán automáticamente. La entrada puede editarse en una nueva
ventana y, posteriormente, decidir si se desea publicar o guardar como borrador para
seguir editándola más adelante.

Practica 32: WordPress: Personalización de
temas
• Aunque, al crear un blog en WordPress, es necesario elegir un tema, este puede personalizarse o
sustituirse por otro en cualquier momento para modificar la apariencia del blog.
• Elección del tema
• Desde la opción Temas del menú principal, se accede a una sección donde se puede consultar qué tema está
activado en el momento, así como personalizarlo y obtener información sobre el mismo. Además, es posible
sustituir el tema actual por otro, ya sea de pago o gratuito.
• La opción Detalles aporta información acerca de en qué consiste el tema y de las diferentes opciones de
personalización disponibles para el mismo. Por otro lado, la opción Personalizar permite observar el tema
activo en el blog tanto en un ordenador como en una tableta o un teléfono móvil (para ello, basta con hacer
clic en los símbolos que representan los diferentes dispositivos situados en la parte inferior de la pantalla).
Otra opción para comprobar cómo se adapta el tema a diferentes tamaños de pantalla consiste en
redimensionar el tamaño de la ventana del navegador con el que se accede al blog.
• Cuando se selecciona la imagen de un tema, WordPress muestra una previsualización del mismo. Una vez
visualizado, al hacer clic en el botón Probar y personalizar, se muestra el aspecto del blog si se activara dicho
tema. Además, se pueden probar las opciones de personalización del tema y activarlo en cualquier momento
mediante el botón Guardar y activar.
• En función de los contenidos que ofrece el blog, unos temas se adaptan mejor que otros. Por ejemplo,
algunos temas muestran únicamente, para cada entrada, una imagen principal y el título de la misma, por lo
que es recomendable usarlos en aquellos blogs en los que las imágenes tienen una función descriptiva
importante.

Practica 32: WordPress: Personalización de
temas
• Personalización del tema
• Ya sea sobre un nuevo tema que se está probando o sobre el tema actual que se encuentra
activo, se pueden personalizar ciertos aspectos del mismo, como el título, las imágenes de
cabecera, los colores y las tipografías.
• Al hacer clic en Personalizar, aparece un menú en la parte izquierda de la pantalla con las
posibles opciones de configuración para el tema (colores y fondos, fuentes, imagen de
cabecera, menús, etc.). Cada vez que una de estas opciones se modifica, el cambio
correspondiente se previsualiza de forma inmediata en la parte derecha de la pantalla.
• Entre las opciones de personalización de un tema está la opción Widgets, que permite añadir
complementos con los que se puede acceder rápidamente a las entradas del blog.
• Así, gracias a los widgets, los usuarios tienen acceso a una sección (por lo general, situada en
un lateral de la página) que contiene un campo de búsqueda de entradas, un menú de acceso
a las últimas entradas y comentarios, etc.
• En función del tema, es posible agregar widgets en diferentes lugares de la página, ya sea en
el lateral izquierdo, en el lateral derecho o en el pie de la misma. Al hacer clic en el botón
Añadir un widget, se muestra un conjunto de widgets entre los que se puede escoger para
añadirlos a la sección de la página correspondiente.

Practica 32: WordPress: Publicación y edición
de entradas
• La parte central de un blog se corresponde con el contenido que se
publica en el mismo periódicamente. Cada fragmento de contenido
publicado en una fecha y con un título determinados recibe el
nombre de «entrada» (post, en inglés), aunque, en función del tipo
de blog, también puede recibir el nombre de «artículo», «noticia»,
«publicación», etc.
• El enlace del menú situado a la izquierda del panel de control de
WordPress, Entradas del blog, permite acceder a la sección de gestión
de entradas, desde donde es posible, entre otras cosas, crear nuevas
entradas y editar las existentes.

de entradas
• Creación de entradas
• Para acceder al editor y crear una nueva entrada, es preciso hacer clic en el icono de la barra superior destinado a ello, en el
botón Añadir situado en la parte derecha del enlace Entradas de blog o, al acceder a la sección de gestión de entradas, en el
botón Crear una nueva entrada.
• Antes de empezar a trabajar con el editor, es importante tener en cuenta qué se desea hacer con la entrada una vez que se
ha escrito el contenido, ya que no siempre la opción más interesante para el usuario será la de publicarla de forma
inmediata. Para modificar la acción predeterminada, es posible desplegar la primera sección del menú de la izquierda, que
permite gestionar la publicación:
• Publicar. La entrada se publica una vez redactada, de modo que es accesible a los usuarios inmediatamente.
• Marcar como destacada. La entrada aparecerá en primer lugar con respecto al resto de entradas del blog. Esta opción es útil cuando se
pretende que una entrada aparezca siempre en la primera página, sin importar la fecha en que fue publicada.
• Pendiente de revisión. La entrada está lista para ser publicada, pero, bien porque antes de hacerlo se espera recibir una segunda
opinión, bien porque su autor no tiene permiso para publicarla, se envía antes al administrador o a un editor del blog para que la revise.
• Establecer fecha y hora. Situado junto al botón Publicar, permite seleccionar una fecha de publicación, de modo que la entrada
permanece oculta a los usuarios hasta el momento indicado.
• Para crear una entrada, solo es necesario escribir un título y añadir un contenido, por breve que sea.
• Para editar el contenido de una entrada, WordPress dispone de un editor visual de fácil manejo para cualquier persona
familiarizada con un procesador de textos básico. Si se desea, y si se poseen los conocimientos de programación necesarios,
es posible crear contenido directamente en HTML por medio de la activación de la pestaña HTML.
• El editor de WordPress dispone de las herramientas necesarias para dar formato al texto, crear listas y enlaces, insertar
imágenes, etc. Una vez que se ha completado el contenido y se le ha asignado un título, es posible seleccionar varias
acciones, como, por ejemplo, Ver, que previsualiza el aspecto de la entrada en el blog.

de entradas
• Inserción de etiquetas y Categorías
• La sección Categorías y etiquetas permite asignar a la entrada etiquetas identificativas del contenido y
categorías para clasificar la entrada. Al escribir un texto en la casilla correspondiente, WordPress permite
seleccionar categorías y etiquetas ya añadidas en entradas anteriores a partir de los caracteres introducidos.
• Las características de las categorías y las etiquetas son las siguientes:
• Categorías. Permiten clasificar las diferentes entradas del blog. Normalmente, se utilizan para identificar el tema o los temas de
los que trata la entrada, es decir, para describir el contenido de la misma. Por lo general, las entradas tienen una o dos
categorías a partir de las que los usuarios del blog pueden filtrar fácilmente las entradas del mismo. Por ejemplo, los artículos
de un blog sobre tecnología podrían pertenecerá las categorías Móviles, Software, Procesadores y Tarjetas gráficas.
• Etiquetas. Hacen referencia a los distintos conceptos relacionados con el contenido de cada entrada. Por lo general, a cada
entrada le suelen corresponder varias etiquetas. Las etiquetas, al igual que las categorías, permiten realizar búsquedas a los
usuarios. Por ejemplo, un artículo de un blog sobre tecnología podría contener las etiquetas Android, iOS, Bill Gates, etc.
• Además, es posible agregar widgets al blog para que muestre las categorías existentes, de modo que el
usuario pueda filtrar las entradas. Asimismo, el widget Nube de etiquetas muestra las etiquetas más utilizadas
en las entradas del blog y destaca unas sobre otras en función del número de veces que han sido utilizadas. Al
hacer clic sobre una de las etiquetas de la nube, WordPress filtra todas las entradas y muestra, únicamente,
las que contienen dicha etiqueta.
• Hay que tener en cuenta que si se utilizan pocas etiquetas para clasificar las entradas, el usuario tendrá
dificultades para localizar aquellas que le interesen y que, si se agregan demasiadas, el filtrado no será
efectivo, ya que devolverá demasiados resultados.

de entradas
• Uso de las opciones Compartir y Ubicación
• La opción Compartir ofrece herramientas para compartir las entradas del blog en las redes sociales o a través de otros
medios. Para compartir las entradas de forma automática en redes sociales como Facebook o Twitter, por ejemplo, el autor
del blog debe vincular su cuenta de WordPress a las diferentes redes sociales en las que quiera compartir las entradas
mediante la opción Nueva conexión. Además, al vincular una entrada a una red social, es posible agregar a la misma botones
propios de dicha red.
• Para compartir una entrada manualmente, esto es, para obtener el enlace que conduce a la entrada del blog que se desea
compartir, existe la opción Obtener enlace corto.
• Por otra parte, la sección Ubicación permite vincular una entrada a un lugar concreto, lo que resulta útil, por ejemplo,
cuando se desea asociar una entrada sobre la celebración de un evento a la localización donde tendrá lugar o indicar dónde
está situado el lugar sobre el que se habla en la entrada.
• Para incluir información acerca de la ubicación, se puede introducir un texto (con una dirección, una ciudad, unas
coordenadas...) en la caja de búsqueda o bien obtener la ubicación actual del dispositivo desde el que se está editando la
entrada a través del motor de búsqueda de Google Maps.
• Edición de entradas y páginas
• Editar una entrada en WordPress es muy sencillo, basta con buscarla, como se ha estudiado en el punto anterior, y hacer clic
en Editar. Este enlace, que conduce al mismo editor que se utiliza para crear nuevas entradas, permite modificar su
contenido, así como la configuración de las mismas (por ejemplo, es posible cambiar el estado de una entrada para que una
ya publicada aparezca como borrador).
• Por otro lado, además de entradas de blog, WordPress permite crear y editar páginas estáticas, en las que se suele
proporcionar al usuario información sobre el contenido del blog, datos sobre el autor o la autora, etc. Las páginas estáticas
se gestionan, desde la sección Páginas, de forma similar a las entradas.

de entradas
• Gestión de menús
• Desde la sección Menús del panel de control, o desde la sección de personalización del tema, es posible
gestionar el menú principal del blog, así como crear nuevos menús. El menú principal se visualiza en el blog,
por lo general, debajo del título o junto al mismo, en función del tema escogido.
• También existe la posibilidad de mostrar un menú en otro lugar si se agrega el widget Menú personalizado en
la sección correspondiente y se selecciona el menú que se desea que se visualice.
• Los elementos de un menú se pueden editar haciendo clic en el icono correspondiente o desplegando, desde
el personalizador del tema, la opción que se desea editar. También es posible agregar nuevos elementos y
reordenar los existentes. Entre los elementos que se pueden agregar están los enlaces a una página externa, a
una categoría, a una entrada o a un contenido estático. Es posible ordenarlos a posteriori arrastrándolos con
el ratón o haciendo clic en el botón Reordenar, y asignar un elemento como secundario situándolo debajo y
desplazándolo hacia la derecha.
• Gestión de entradas
• La sección Entradas del blog, accesible desde el panel de control, permite gestionar las entradas publicadas o
pendientes de publicación. Desde la barra superior de dicha sección, se puede acceder a las entradas que se
encuentran en diferentes estados, así como filtrarlas, mediante la opción de búsqueda, insertando texto que
forme parte del título o del contenido.
• Esta sección también permite acceder a un resumen de cada entrada, así como a ciertas acciones
relacionadas con las mismas, como comentarios, estadísticas, edición de entradas, resultados de publicación
de entradas o eliminación de entradas.

de entradas
• Configuración avanzada
• Además de las opciones básicas de configuración para crear o editar una entrada, existen opciones avanzadas a las que se puede
acceder desde la última opción desplegable del menú. Algunas de estas opciones son:
• SLUG. Nombre que aparecerá en la dirección URL para identificar la entrada. Este nombre se crea, adaptado al formato de URL, a partir del
título de la entrada. Siempre que respete el formato adecuado y no repita el de otra entrada, podrá modificarse. Por ejemplo, el título de una
entrada titulada «¿Qué es Phalcon?» se convertiría en queesphalcon, ya que, entre otros motivos, una URL no admite acentos, signos de
interrogación o espacios en blanco.
• Formato de entrada. Si el tema de WordPress que se encuentra activo lo soporta, esta opción permite definir el formato en el que se muestra
la entrada, lo cual resulta útil cuando se desea mostrar contenidos simples, como imágenes o vídeos.
• Los tipos de formatos de entrada son los siguientes:
• Estándar. Es el formato por defecto para escribir una entrada. Permite mostrar texto, imágenes, vídeos y enlaces de manera estructurada.
• Minientrada. Es recomendable para crear entradas breves, como, por ejemplo, un párrafo. Por lo general, se muestran sin título.
• Imagen. Se utiliza para publicar simplemente una imagen. WordPress (si el tema activo lo soporta), obtendrá la primera imagen insertada en el editor, o el primer
enlace a una imagen, y la mostrará como único elemento de la entrada.
• Vídeo. Similar al formato de imagen, pero para la publicación de vídeos.
• Cita. Se emplea para publicar una cita, normalmente, en un formato destacado, como, por ejemplo, entre comillas y en cursiva. El título de la entrada, que se
añade a continuación, se corresponde con el autor o la fuente de la que se ha extraído la cita.
• Enlace. Se utiliza para publicar un enlace a otro sitio web. WordPress utilizará el primer enlace que se inserte en el editor y lo publicará como único elemento de
la entrada, de forma similar al procedimiento seguido con los formatos Imagen y Vídeo.
• Visibilidad. Esta opción permite indicar si se desea que la entrada sea visible para todos los usuarios que accedan al sitio o solo para aquellos
que conozcan la contraseña de acceso al contenido. También es posible, si se selecciona el modo Privado, ocultar una entrada de forma
temporal o permanente.
• Comparticiones. Permite habilitar o deshabilitar los botones con los que los usuarios pueden compartir entradas en las redes sociales.
• Comentarios. Habilita o deshabilita el uso de comentarios en las entradas.

Practica 32: WordPress: Enlaces y contenido
multimedia
• La inserción de contenido multimedia, como imágenes y vídeos, puede resultar muy interesante a la hora de
facilitar la comprensión de los textos de un sitio web, así como para mejorar la apariencia del mismo.
Además, es posible que su finalidad no esté reducida a la ilustración de textos; una imagen o un texto
pueden ser el único contenido publicado en la entrada de un blog.
• Por su parte, los enlaces también contribuyen a enriquecer los contenidos publicados, ya que permiten
enlazar páginas en las que se definan los conceptos vinculados o incluir ejemplos, entre otras
funcionalidades.
• Inserción de enlaces
• El método más sencillo para insertar un enlace en una entrada consiste en copiar la dirección URL del mismo.
Automáticamente, WordPress detecta y formatea la dirección URL para que, al hacer clic en ella, se redirija al usuario a la
misma.
• Sin embargo, existe otro método (más elegante y legible para el usuario) que consiste en «camuflar» la dirección web del
enlace bajo un texto que la describa de algún modo o que esté relacionado con el contenido de esta. Para ello, hay que
seleccionar el texto que se desea enlazar y hacer clic en el botón Insert/edit link.
• Al hacer clic en la opción Insert/edit link, se despliega una ventana que permite incluir la información correspondiente al
enlace insertado. Así, es posible determinar que el enlace se abra en una ventana nueva o, si se desea enlazar contenido del
propio blog, como otra entrada o una página estática, desplegar una sección en la parte inferior de la ventana que permite
enlazar contenido ya existente.
• Una vez creado el enlace, este se resalta automáticamente de un color distinto del resto del texto. Para modificarlo, es
preciso situar el cursor sobre el texto enlazado para que aparezca un cuadro de diálogo con distintas opciones que permiten
abrir, editar y eliminar el enlace.
• Para borrar un enlace, también se puede utilizar el botón del editor destinado a ello

multimedia: Inserción de imágenes
• Añadir imágenes a una entrada de un sitio web creado en WordPress es una tarea sencilla;
tanto las imágenes como los vídeos se gestionan desde la biblioteca multimedia, a la que se
accede cada vez que se desea insertar una imagen, un vídeo o cualquier otro tipo de
contenido multimedia con el fin de incluirlo en la entrada. Para acceder a la biblioteca e
insertar una imagen, se utiliza el botón Añadir multimedia, situado en la parte superior del
editor de texto.
• La opción Añadir multimedia permite seleccionar las imágenes que se desean insertar en la
entrada, utilizar una dirección URL para enlazar una imagen de otro sitio web o subir un
nuevo archivo de imagen. Además, desde esta opción se pueden gestionar las imágenes
subidas anteriormente o incluidas en otras entradas.
• En caso de que se desee insertar una imagen alojada en otro sitio web, es necesario obtener
la dirección URL de dicha imagen. Para ello, pueden seguirse dos métodos:
• Hacer clic con el botón derecho del ratón sobre la imagen y seleccionar la opción Copiar dirección de
imagen para copiar la URL de la misma en el portapapeles y, a continuación, pegarla en el cuadro de
texto de WordPress correspondiente.
• Hacer clic con el botón derecho del ratón sobre la imagen y seleccionar Abrir imagen en una pestaña
nueva para abrirla en una pestaña nueva del navegador y obtener la dirección de la misma desde el
campo de dirección URL del navegador.

multimedia: Inserción de imágenes
• Las opciones descritas para obtener la dirección URL de una imagen se denominan así en el navegador Google
Chrome. Aunque en otros navegadores se pueden realizar exactamente las mismas acciones, es posible que
estas reciban nombres distintos. En cualquier caso, tanto en Chrome como en otros navegadores, siempre
existe la posibilidad de descargar la imagen y subirla a WordPress como archivo local.
• Todas las imágenes subidas a WordPress se almacenan en la pestaña Biblioteca multimedia, desde la que se
pueden seleccionar las imágenes de una entrada o bien filtrarlas de acuerdo con distintos criterios (tipo,
fecha, etc.).
• Una vez seleccionada una imagen (o varias, si se mantiene pulsado Ctrl al hacer clic sobre una selección de
imágenes), es posible modificar una serie de características:
• Descripción. Permite identificar una imagen en la biblioteca y filtrarla correctamente en las búsquedas. Por defecto, WordPress
no asigna ninguna descripción a la imagen, por lo que realiza las búsquedas a partir del nombre de archivo subido a la
Biblioteca multimedia.
• Leyenda. Texto breve asociado a una imagen que se utiliza, por lo general, para describirla brevemente en la entrada. Aparece
bajo la imagen insertada en la entrada.
• Texto alternativo. Texto que aparece en lugar de la imagen cuando el navegador no puede mostrarla, bien porque ha sido
eliminada, porque su nombre ha cambiado o por problemas de conexión. Este texto es de suma importancia, ya que es
utilizado por programas de lectura de contenidos para personas con discapacidad visual con el fin de obtener información
relacionada con la imagen en cuestión.
• Otros datos. Proporciona información sobre la imagen: resolución, nombre de archivo, formato, fecha en que se subió a la
biblioteca...

multimedia
• Inserción de galerías de imágenes
• En caso de que el usuario desee insertar varias imágenes seguidas, en lugar de seleccionarlas una
a una, puede insertar una galería de imágenes.
• Para crear una galería de imágenes, una vez que se han subido las imágenes necesarias, estas
deben seleccionarse, haciendo clic sobre las mismas, desde la biblioteca. Para eliminar una imagen
de la selección, basta con hacer clic sobre la misma. Para configurar la galería, es suficiente con
hacer clic en el botón Continuar.
• Al seleccionar la pestaña Editar, es posible reordenar las imágenes arrastrándolas a las posiciones
deseadas, así como eliminarlas de la galería. Además, el menú desplegable de la derecha permite
escoger la forma en que se visualizará la galería. Algunas opciones de visualización son:
• Círculos. Las imágenes se muestran a un menor tamaño, alineadas en función del número de columnas
seleccionado y en formato circular. Al hacer clic sobre ellas, se muestran en su tamaño completo.
• Cuadrícula de miniaturas. Las imágenes se muestran a un menor tamaño (conservando su proporción), en
columnas, una junto a otra. Al hacer clic sobre ellas, se muestran en su tamaño completo.
• Mosaicos cuadrados. Las imágenes se muestran a un menor tamaño, alineadas en función del número de
columnas seleccionado y en formato cuadrado. Al hacer clic sobre ellas, se muestran en su tamaño completo.
• Presentación. Las imágenes se suceden de forma automática cada pocos segundos. El usuario puede pausar la
transición automática entre las imágenes o bien desplazarse por ellas manualmente.

multimedia
• Inserción de videos
• El procedimiento para insertar un vídeo en una entrada o página de WordPress es
muy similar al de inserción de imágenes. No obstante, la versión gratuita de
www.wordpress.com no permite subir archivos de vídeo a la biblioteca multimedia,
por lo que la única alternativa disponible para ello consiste en enlazar vídeos
externos alojados, por ejemplo, en sitios web como YouTube.
• Para enlazar un vídeo externo basta con copiar en la entrada la dirección del mismo,
que aparece en la barra correspondiente del navegador; WordPress detectará que se
trata de un vídeo y lo previsualizará automáticamente.
• No todos los enlaces para insertar vídeos funcionan en WordPress. Algunas de las
plataformas más conocidas, como YouTube o Vimeo, están soportadas, mientras que
otras no serán detectadas, por lo que, en la entrada, se mostrará un enlace en lugar
del vídeo en cuestión. En el enlace codex.wordpress.org/Embeds, es posible
consultar qué plataformas soporta WordPress.

multimedia: Licencias de contenido
• A la hora de publicar contenidos, y esto es aplicable tanto para las entradas del blog como para los comentarios de los usuarios, es muy importante
tener en cuenta que el contenido publicado debe ser original, propio de quienes lo publican. Si se desea utilizar contenido generado por otras
personas, ya sean textos, imágenes, audio o vídeo, se debe tener en cuenta la licencia bajo la que el autor ha distribuido dicho contenido, ya que, de
lo contrario, podría incurrirse en una violación de los derechos de autor.
• Normalmente, se suelen utilizar dos tipos de licencias sobre el contenido:
• Copyright. Licencia que se aplica por defecto a todo el contenido generado por un autor, siempre que sea producido por este de forma original. Esta licencia reserva todos
los derechos de distribución, comercialización y realización de obras derivadas al autor. Esto quiere decir que, para poder utilizar el contenido, otras personas o empresas
deben pedir permiso a su creador (que puede concederse gratuitamente o mediante un pago acordado) o bien comprar los derechos.
• Creative Commons. Este tipo de licencia permite, entre otras cosas, distribuir libremente el contenido de un autor en los medios o páginas web de otras personas u
organizaciones, con la obligación de citar la fuente de dicho contenido. El autor debe indicar de forma expresa que el contenido ha sido publicado bajo esta licencia, ya
que, de lo contrario, la ley establece por defecto la aplicación de la licencia copyright.
• Bajo la licencia Creative Commons se pueden establecer ciertas restricciones u obligaciones que pueden combinarse entre sí:
• Sin obras derivadas. No se pueden realizar ni distribuir trabajos derivados utilizando la obra como base sin permiso del autor (por ejemplo, retocar una fotografía, hacer
una versión de una canción o alterar un texto).
• Compartir igual. Permite la realización de obras derivadas, pero obliga a compartir los trabajos realizados bajo la misma licencia que el original.
• No comercial. Impide comercializar la obra sin el permiso del autor, esto es, la obra no puede emplearse con ánimo de lucro.
• Atribución. Se debe nombrar al autor original de la obra cuando esta se publica o distribuye. En caso de tratarse de una obra derivada de otra, es preciso nombrar tanto al
autor de la obra original como a aquel que ha realizado modificaciones sobre la misma.
• CCO, una variante de Creative Commons, implica una renuncia por parte del autor a todos los derechos de su obra. Esto se traduce en que esta pasa a
ser de dominio público, por lo que puede utilizarse libremente para cualquier propósito, como el de generar contenido derivado de la misma sin
restricciones.
• Que un contenido esté publicado bajo una licencia que restrinja o reserve ciertos derechos al autor, como puede ser la utilización comercial, implica
que, si se quiere utilizar con dichos fines, es necesario pedir permiso al autor.

Practica 32: WordPress: Gestión de
comentarios• Los comentarios constituyen, junto con las entradas, elementos fundamentales de un blog. Permiten que la comunidad de
usuarios interactúe entre sí y con el autor o los autores, lo que contribuye a enriquecer los contenidos del sitio web.
• Configuración de comentarios
• En la sección de configuración del blog, existe un apartado destinado a la configuración de comentarios y a la política que se
aplicará al respecto. Así, las opciones de configuración permiten determinar aspectos relativos a la visualización de los
comentarios, el envío de notificaciones y las políticas de moderación.
• Configuración por defecto de las entradas. Esta opción permite configurar los valores por defecto de creación de entradas. Entre otras cosas, es
posible configurar avisos para comunicar a otros sitios web que se han insertado enlaces dirigidos a los mismos o decidir si se pueden publicar
o no comentarios en las entradas. Es posible personalizar individualmente estos valores de configuración en cada nueva entrada.
• Otra configuración de comentarios. Permite configurar opciones como la posibilidad de que los usuarios puedan añadir comentarios de forma
anónima (sin necesidad de registrarse en WordPress) y, en tal caso, determinar si deben introducir o no un nombre y una dirección de correo
electrónico (para recibir avisos sobre la moderación de sus comentarios, por ejemplo). Esta opción también permite configurar el modo en que
se visualizan los comentarios.
• Enviar correo electrónico cuando. En aquellos casos en los que el administrador del sitio no accede con frecuencia al sitio web para comprobar
si hay notificaciones, es posible programar el envío de avisos automáticos. Esta opción permite discriminar qué novedades desean notificarse
(comentarios, entradas compartidas en las redes sociales, etc.).
• Para que un comentario aparezca. Esta opción tiene que ver con la moderación de los comentarios, ya que, en ocasiones, es conveniente que
estos se filtren y sean aprobados por el autor con el objetivo de evitar la publicación de spam o de comentarios que puedan resultar ofensivos.
Así, esta opción permite definir si los comentarios se mostrarán públicamente de forma automática, si es necesario que cada uno de ellos sea
aprobado antes por el autor o si basta con aprobar el primer comentario de un usuario para que el resto sea visible automáticamente.
• Moderación de comentarios. Se utiliza para establecer filtros que obliguen a moderar ciertos comentarios antes de que sean mostrados
públicamente (aunque la política del blog permita la publicación instantánea de comentarios). De esta manera, se puede establecer el número
de enlaces a partir del cual un comentario se considerará sospechoso de ser spam, así como una serie de palabras clave que clasificarán un
comentario como pendiente de moderación si contiene una de ellas o más.
• Lista negra de comentarios. Permite agregar palabras que, al detectarse en un comentario, lo clasifican como spam. Es recomendable escoger
con criterio las palabras que se incluirán, ya que, entre otras cosas, si una palabra añadida forma parte de otra más larga, esta también se
filtrará. Otro error frecuente consiste en incluir palabras muy comunes, como «oferta» o «compra», lo que podría conducir a que muchos
comentarios se clasificaran como spam sin serlo.

Practica 32: WordPress: Gestión de
comentarios: Moderación de comentarios
• Para evitar situaciones no deseadas, como la publicación de comentarios ofensivos o de
spam, el administrador del blog tiene la capacidad de decidir si un comentario se publica
o no. De hecho, una vez publicado, puede editarlo o eliminarlo.
• En caso de que se haya establecido que los comentarios deban ser aprobados antes de
su publicación, el autor recibirá una notificación (a través de un correo electrónico o
desde el propio menú de WordPress, en el botón Gestiona tus notificaciones) cada vez
que se haya insertado un comentario pendiente de aprobación.
• En caso de que en las opciones de configuración se haya establecido que solo los
usuarios registrados podrán comentar o, al menos, que para hacerlo deberán facilitar
una dirección de correo electrónico, estos recibirán, a su vez, una notificación con el
resultado de la moderación.
• Los comentarios ya publicados pueden ser editados por el administrador del blog desde
la página principal del mismo, a través del botón Editar que aparece junto a cada
comentario. La edición de comentarios permite, entre otras opciones, modificar los
textos (en cuyo caso es conveniente indicar que estos han sido editados y el porqué),
cambiar sus estados o eliminarlos.

Practica 32: WordPress: Tareas
1. Crea un blog siguiendo los pasos descritos en la primera presentación de esta práctica
2. Publica una entrada cuyo acceso esté limitado por contraseña y en la que no se puedan añadir comentarios.
3. Edita la página estática de tu blog e incluye una presentación del autor, así como información acerca del contenido del sitio.
4. Crea tres entradas pertenecientes a tres categorías distintas. Asigna a cada entrada las etiquetas correspondientes que describan el contenido y añade a cada una, al menos,
una etiqueta que ya utilices en otras. Finalmente, publica inmediatamente una entrada, programa otra para que se publique al día siguiente y guarda la tercera como
borrador.
5. Crea una entrada sobre un tema que elijas y enlaza, como mínimo, tres términos o conceptos con los artículos de Wikipedia en los que aparezca su definición. Al final de la
entrada, inserta los enlaces a las páginas de las que has extraído la información.
6. Inserta, en la entrada creada en la actividad anterior, al menos dos imágenes con sus correspondientes leyendas. Después, crea una galería de imágenes en formato
presentación.
7. Introduce, en la entrada del ejercicio anterior, un vídeo de YouTube o de otro sitio web.
8. Configura los comentarios de tu blog para que ningún usuario pueda publicar comentarios en el mismo de forma anónima. Todos los comentarios deberán ser publicados,
excepto aquellos que contengan más de dos enlaces o alguna palabra ofensiva.
9. Pide a varios compañeros que comenten una entrada de tu blog. Los comentarios deberán contener, al menos, una de las palabras clave que hayas incluido en las opciones
de configuración de comentarios. Modera, como mínimo, un comentario positivamente y, después, edítalo.
10. Publica en tu blog, al menos, cuatro entradas, cada una con un formato diferente. Los formatos de las entradas deberán ser los siguientes: Imagen, Cita, Vídeo y Enlace.
a) Comprueba que, aunque introduzcas más texto en la entrada, solo se publica el primer elemento que coincide con el tipo de entrada, como, por ejemplo, la primera imagen incluida
en la misma.
b) Si tu tema actual no distingue entre los diferentes formatos de entrada, busca uno que sí lo haga.
11. Crea una entrada en la que incluyas enlaces a otras entradas publicadas anteriormente en tu blog.
12. Crea una nueva entrada en la que insertes varias galerías de imágenes de distinto tipo que contengan, al menos, tres fotografías. Modifica, en cada caso, tanto el tipo de
galería como el tamaño de las fotografías que contiene.
13. Escoge un tema de WordPress y actívalo en tu blog, tal como se instala por defecto. Realiza una captura de pantalla e insértala en un documento de texto. A continuación,
personaliza el tema que has activado para que se adecúe a los contenidos de tu blog y realiza otra captura de pantalla para incluirla en tu documento. Finalmente, redacta un
texto en el que expongas qué aspectos del tema has modificado para personalizarlo a tu gusto.

Práctica 33a: Blogger. Creación de blogs
• Creación de un blog en Blogger
• Blogger es una plataforma de creación de blogs de Google. Los blogs creados en esta plataforma se alojan en un servidor de
Google bajo el dominio blogspot.com (así, la URL de un blog de Blogger cuyo título fuera «recetasfaciles» sería
recetasfaciles.blogspot.com).
• Este servicio de creación de blogs se caracteriza por su facilidad de uso y por su integración, principalmente, con las
herramientas de Google, como Google Analytics, para realizar estadísticas de visitas; Google AdSense, para añadir publicidad
y monetizar el blog, o la aplicación ofimática Google Docs, entre otras.
• Al estar integrado en el conjunto de servicios que ofrece Google, lo único que se necesita para crear un blog en Blogger es
disponer de una cuenta de Gmail, el servicio de correo electrónico de Google. Una vez hecho esto, hay que iniciar sesión en
www.blogger.com para crear un nuevo blog. Por defecto, el blog creado se integra en la red social Google+, lo que significa
que las entradas publicadas en el blog también se publicarán en el perfil asociado a dicha red social (esta opción puede
desactivarse mediante la opción de configuración Volver al perfil de Blogger).
• La creación de un nuevo blog se realiza en un único paso, en el que se establece el título del mismo, el nombre del sitio web
(que aparecerá junto a blogspot.com) y el tema o diseño.
• Una vez hecho esto, es posible empezar a gestionar el blog recién creado a través de su panel de control (similar, en cuanto a
las opciones de las que dispone, al de www.wordpress.com) e incluir opciones para la gestión de la integración con otros
servicios de Google, como Google+ o Google AdSense.
1. Accede a www.blogger.com
2. Crea un nuevo blog llamado trabGrupoNombreAlumnoGuad2016 donde nombreAlumno es tu nombre y
grupo el nombre del curso
3. Crea otro blog llamado pracGrupoNombreAlumnoGuad2016 donde nombreAlumno es tu nombre y
grupo el nombre del curso.

Practica 33b: blogger
1. Crea una entrada de presentación en el blog pracGrupoNombreAlumnoGuad2016 en la que
des una bienvenida al curso
2. Publica la entrada
3. Crea otra entrada nueva
4. Introduce texto explicativo de las imágenes y vídeos que vas a insertar a continuación. Tiene
que ser de un tema a tu elección. El texto debe tener cambios de formato.
5. Inserta una imagen desde picasa (google potos)
6. Descarga una imagen desde una web
7. Sube esa imagen al blog
8. Inserta un salto
9. Inserta un video desde youtube
10. Visita el blog de dos compañeros y comenta su entrada
11. Sube a moodle los nombres de los blogs.

Practica 33c: blogger
1. Ve al blog de practicas
2. Crea una página de presentación personal tuya
3. Debe de tener la página texto, fotos, texto con viñetas,
4. Crea una segunda página de presentación de tú curso de
bachillerato
5. Sube el enlace de las dos páginas de presentación a moodle
6. Comparte con el profesor a través de google +

Practica 33d: blogger
1. Entra en el menú plantilla
2. Cambia la plantilla que tengas escogida
3. Pulsa sobre personalizar la plantilla escogida
4. Cambia el fondo una imagen del instituto
5. Cambia los colores principales a un tono de verde
6. Ajusta el ancho para que sea de 800px
7. Cambia la barra lateral derecha a 400px
8. Cambia el diseño para que tenga 1 sidebar a la izquierda y 3 sidebar a la derecha
9. Cambia el diseño de página para que tenga 3 pies de página
10. Cambia el texto de la página a una fuente calligraffitti de 16px
11. Cambia el fondo principal a gris
12. Cambia la fuente del título del blog a fontdiner swanky
13. Pulsa aplicar al blog

Practica 33e: blogger
1. Entra en el menú diseño
2. Crea un favicon subiendo una imagen a http://www.favicon-generator.org/
3. La imagen resultante insértala como favicon en el blog
4. Edita el navbar para ponerlo de color azul.
5. Edita la cabecera para que tenga una imagen
6. Añade un gadget de archivo de blog en el footer-1
7. Añade un gadget de traducción al cross-column
8. Añade un gadget de páginas en el sidebar-left
9. Ve a Main y edita las entradas
10. Oculta los botones para compartir
11. Edita el footer para poner un reconocimiento donde ponga tu nombre
12. Guarda disposición

Practica 33f: blogger
1. Borra los gadgets que introducistes en el día anterior
2. Añade un gadget HTML
3. Ve a la página http://www.websmultimedia.com/reloj-blog-gratis
4. Escoge tu reloj y pulsa generar código
5. Otra vez pulsa generar código
6. El código generado ponlo en el contenido de configurar html
7. Pon el título que prefieras
8. Añade otro gadget HTML
9. Busca un gadget HTML por internet y ponlo en tu blog
10. Añade un gadget de presentación de fotos
11. Añade un gadget de encuesta con una pregunta de tu elección y que tengan 3 días para votar como
máximo
12. Añade un gadget de lista donde pongas al menos 5 elementos
13. Añade un gadget de follow by email.

Practica 33g: blogger
• Realiza las prácticas del recurso Ejercicio blogger RSS.pdf que
encontraras en Moodle.

Actividades
1. ¿En qué sentido crees que cambiaría tu vida si dejaras de tener acceso a Internet? ¿Cómo podrías
contribuir a reducir la brecha digital?
2. ¿Serías capaz de dejar el móvil en casa para pasar un fin de semana con tu familia o con tus amigos? ¿Al
estudiar, apagas siempre el móvil? ¿Cuánto tiempo eres capaz de resistir sin consultar el móvil tras haber
recibido un mensaje de WhatsApp? ¿Cuánto tiempo destinas a las redes sociales? Investiga y expón los
hábitos que se deben seguir para evitar las tecnoadicciones.
3. Las redes sociales y la mensajería instantánea fomentan la comunicación entre personas distanciadas
físicamente. No obstante, es habitual que algunos grupos de personas estén más pendientes de sus
teléfonos que de sus amigos. Propón algunas soluciones para moderar el uso de las nuevas tecnologías
en contextos de interacción social.
4. Encuentra sitios web que aporten información sobre los ataques realizados por personas con intenciones
delictivas y elabora una lista de las medidas que deben adoptarse para prevenirlos o denunciarlos.
5. Los MOOC son herramientas que han posibilitado el desarrollo de nuevas plataformas de aprendizaje en
la nube, ya que están abiertos a cualquier usuario, son de libre acceso y gratuitos. Suelen ser impartidos
por universidades y desarrollados por expertos. Regístrate en algún MOOC que te resulte interesante y
complétalo en tu tiempo libre. Comprobarás lo sencillos y entretenidos que resultan y, además,
obtendrás formación complementaria para tu currículo.

Actividades
5. Investiga tu privacidad en Internet. Para ello, ten en cuenta las siguientes indicaciones:
a) Busca tu nombre o DNI, utilizando un buscador web o un motor de búsqueda de personas. Comprueba qué información desvela la red
sobre ti.
b) Realiza un control de rostros. Para ellos, puedes utilizar Google incluyendo tu fotografía en la ventana de búsqueda. En unos instantes,
Google te mostrará imágenes similares que se encuentran en Internet.
c) Examina las redes sociales. Busca tu nombre para averiguar si alguien está utilizando un perfil falso con tus datos.
6. Los entornos personales de aprendizaje (PLE) están considerados como las metodologías más eficientes para manejar la
abundancia de información existente en la web y transformarla en conocimiento. ¿Tienes un PLE? ¿Qué aplicaciones web 2.0
utilizas en el mismo?
7. Redacta un artículo online en el que reflexiones sobre las implicaciones que puede tener un perfil en una red social a la hora
de encontrar empleo. Realiza una curación de contenidos para obtener datos objetivos sobre el rastreo de las redes sociales
que realizan las empresas antes de contratar a sus empleados. Concluye el artículo con diez propuestas para mejorar la
reputación y la popularidad de la «marca personal» de los usuarios en Internet.
8. Personaliza tu periódico personal a través de aplicaciones web 2.0, como Flipboard o Paper.li, en las que puedas recoger,
publicar y compartir contenidos en la red.
9. Comprueba la privacidad en tus redes sociales y aplicaciones de mensajería instantánea. No olvides revisar el perfil de tus
redes de contenidos y aplicaciones web 2.0, como YouTube, donde podría mostrarse tu lugar de residencia y tu fecha de
nacimiento.

Actividades
10. Busca, al menos, cuatro tipos de blogs distintos. Después:
a) Clasifícalos según las categorías que aparecen en el apartado 1.1. de esta unidad teniendo en cuenta que
un mismo blog puede clasificarse en más de una categoría.
b) Describe las características y funcionalidades de los blogs seleccionados.
11. Publica o edita una entrada ya publicada que permita pingbacks y trackbacks. Enlaza, en el
texto de la entrada, una entrada de un compañero o de una compañera que también permita
pingbacks y trackbacks, y pídele que haga lo mismo con una de las tuyas.
a) Comprueba si has recibido o no una notificación en la que se te advierta de que han enlazado tu entrada
en otro blog.
12. Describe el proceso de registro en Tumblr y publica una entrada de texto. ¿Qué diferencias
observas en esta plataforma con respecto a WordPress y Blogger?
13. Piensa en tres temáticas diferentes para un blog. Para cada una de ellas, escoge un título y un
nombre de dominio adecuados. Pide a tus compañeros que valoren tus ideas y valora tú, a su
vez, las suyas.
14. Busca información acerca de la licencia Coloriuris. Indica qué modalidades existen y expón los
derechos que reservan al autor y a los usuarios. A continuación, compárala con Creative
Commons.

Actividades
15. Personaliza el menú de tu blog. Para ello, necesitarás haber creado al menos dos categorías y clasificado, como mínimo, dos entradas por
cada una de dichas categorías. El menú deberá contener los siguientes elementos:
a) Un enlace a una página externa, que será otro blog de temática similar al tuyo. El enlace se llamará igual que el nombre del blog enlazado.
b) Dos enlaces a categorías que existan en tu blog y que mostrarán las entradas asociadas a las mismas.
c) A su vez, cada enlace a una categoría diferente contendrá, como elementos secundarios, dos enlaces a entradas clasificadas en dicha categoría.
16. Crea un blog temático sobre viajes. Para ello, sigue estos pasos:
a) Crea un nuevo sitio en www.wordpress.com haciendo clic en la opción del panel de control Añadir nuevo WordPress. Escoge el tema Cubic y crea un nombre para el
dominio relacionado con el tema de tu blog.
b) Cambia el título de tu blog y añade una descripción. Activa la opción Mostrar contenido relacionado después de las entradas.
c) Edita la página estática About. Establece como título de la página «Sobre el autor» y escribe una introducción sobre ti. Explica, además, cuál es la temática del blog y
pon algunos ejemplos de los lugares sobre los que vas a hablar. Inserta alguna imagen para ¡lustrar tus textos.
d) Crea una entrada cuyo título sea «Mi ciudad» o «Mi pueblo» en la que describas la población en la que vives. Incluye una galería de imágenes que contenga, al
menos, seis fotografías con el formato Mosaicos cuadrados.
e) Redacta una entrada en la que describas los tres lugares que una persona debería visitar, al menos, una vez en su vida, y prográmala para que se publique
automáticamente en unos días. Incluye imágenes de cada uno de los lugares escogidos y añade títulos y presentaciones.
f) Inserta una imagen destacada para cada artículo. Las imágenes destacadas que hayas escogido serán las que se muestren en la página principal del blog.
17. Permite, a través de la configuración de comentarios de WordPress, que todos los comentarios se muestren por defecto sin necesidad de pasar
por un filtro de moderación. A continuación, establece una serie de palabras clave para clasificar los comentarios que precisarán una moderación
y otra serie de palabras que los clasifiquen como spam. Después, pide a alguien (o hazlo tú, accediendo como usuario anónimo desde otro
navegador) que escriba comentarios en tu blog con las siguientes características:
a) Comentario que contenga, al menos, una palabra que sea requisito para la moderación del mismo, pero que no lo identifique como spam.
b) Comentario que contenga palabras tanto para ser moderado como para ser considerado spam.

Investiga
1. Los entornos personales de aprendizaje (PLE) se consideran una de las metodologías más eficientes para el manejo de la abundante información que existe en la web y para
transformarla en conocimiento. Crea un PLE en el que incluyas enlaces a tus redes sociales, fuentes de contenido fiables, páginas de marcadores, aplicaciones web 2.0 y otras
herramientas que consideres de interés. Para ello, escoge cualquiera de las plataformas que se ofrecen para la realización de esta tarea.
2. Aporta tu grano de arena difundiendo o colaborando en algunos de los proyectos que se están desarrollando en la actualidad acerca de la inclusión informática, la brecha
digital, la alfabetización digital y otras causas humanitarias vinculadas a la tecnología. Añade los enlaces de estos proyectos a tu PLE; además de mejorar tu huella digital, te
enriquecerán a nivel personal.
3. Escribe la dirección URL de tu blog en el navegador y añade, a continuación, /wp-admin, lo que te conducirá al panel de administración completo de WordPress (a lo largo de
esta unidad, has estudiado el funcionamiento de esta herramienta en la versión simplificada de www.wordpress.com). A continuación, expón las semejanzas y diferencias
del actual panel de administrador y del que has empleado a lo largo de esta unidad. Valora nuevas opciones no disponibles anteriormente, como, por ejemplo:
• Gestión de entradas.
• Biblioteca de medios multimedia.
• Gestión de comentarios
4. Busca información sobre los blogs más visitados en España e indica con qué gestores de contenidos han sido creados. Ordena los datos obtenidos en función de la cantidad
de blogs que utilizan dichos sistemas, busca información sobre cada uno de ellos e indica si son gestores especializados en la creación de blogs, como WordPress o Blogger, o
si son de uso general, como Joomla!.
5. Busca el significado de estas palabras, expresiones, o acrónimos de origen anglosajón. Algunas de ellas eran empleadas ya en la red Usenet, antes de la existencia de lo que
hoy se entiende como blog, foro o red social. Busca su significado en Internet:
• Flame
• Spoiler
• Troll
• WTF
• BTW
• LOL
• OMG
• Avatar
• Banear
6. Investiga sobre las responsabilidades que tiene el autor de un blog con respecto a los comentarios publicados por otros usuarios que puedan ser considerados especialmente
ofensivos, difamatorios, etc.
7. Discute con tus compañeros y compañeras sobre el tema, y expón tu punto de vista al respecto.

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