Este documento presenta el temario de una unidad de comprensión lectora y redacción. La Unidad I se enfoca en la motivación para la comprensión lectora y cómo el entorno puede influir en ella. La Unidad II describe los componentes del proceso lector como identificar patrones en textos y construir significados parciales y globales mediante estrategias como inferencias y representaciones. La Unidad III cubre argumentación, refutación y redacción.

1. ESCUELA PREPARATORIA ANEXA A LA NORMAL DE SANTIAGO
TIANGUISTENCO
TURNO VESPERTINO
PRIMER GRADO
GRUPO I Y II
COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN I
TEMARIO
UNIDAD I:
MOTIVACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
1. Importancia de la comprensión lectora
1.1.1 ¿Por qué realizar una lectura comprensiva?
2. El entorno como factor de motivación en la comprensión lectora
1.2.1 Creación del entorno de la lectura partiendo de su vida cotidiana.
1.2.2 Establecimiento de metas y propósitos de la lectura
1.2.3 Activación de los conocimientos previos en la lectura de diversos textos y
contextos
3. Entrenamiento de la comprensión lectora
UNIDAD II
ANÁLISIS DE TEXTOS
2.1. Componentes del proceso lector
2.1.1 Identificación de patrones gráficos (portada, contraportada, carátulas,
solapas, Índice, tipo de letra, etc.) que le permiten determinar el tipo de texto
2.1.2Construcción e integración del significado de las frases (vocabulario,
conectores, jerarquía de ideas, etc.) que le permitan un primer acercamiento a
la comprensión del texto
2.2 Construcción del significado parcial de un texto
2.2.1 Construcción de Proposiciones básicas En relación a las partes del texto
y sus propuestas
2.2.2 Activación de ideas asociada (ideas principales, ideas secundarias)
2.2.3 Inferencias elaboradas a partir del conocimiento
2.2.4 Inferencias puente
2.2.5 Inferencias síntesis
2.3.Construcción del significado global de un texto
2.3.1 Representación proposicional del texto
2.3.2 Estrategias para simplificar la información
2.3.2.1Selección
2.3.2.2 Generalización
2.3.2.3 Construcción de inferencias puentes
2.4 Construcción de un modelo cognitivo
2.4.1 Mapas conceptuales
2.4.2 Cuadro sinóptico
2.4.3 Diagramas
2.4.4 Mapas semánticos
2.4.5 Cuadro comparativo

2. UNIDAD III
ARGUMENTACIÓN, REFUTACIÓN Y REDACCIÓN