Tendencias pedagogicas
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Este documento resume los modelos pedagógicos con los que la autora se identifica más. Se identifica con el rol del docente y estudiante en la Escuela Nueva, que promueven el aprendizaje activo. También se identifica con la interacción entre docente y estudiante en la Escuela Moderna, que fomenta ambientes de estudio favorables. No existe un modelo ideal, ya que cada uno tiene fortalezas y debilidades que se han ido ajustando a lo largo de la historia.
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Producto cinco[1]
Este documento analiza el modelo de currículo abierto y flexible adoptado por el sistema educativo del país. Se basa en un enfoque constructivista donde el profesor y el alumno trabajan de forma participativa y consensuada, con el alumno como eje principal. Esto implica que los procedimientos y métodos de enseñanza son más importantes que los contenidos, lo que lleva a una evaluación inclusiva y diversificada. El modelo también incluye la pedagogía crítica, que busca quitar la ideología de la práctica tradic
Ova reflexion
Es mi reflexión, respecto a nuestro quehacer y papel dentro de la educación actual. Gracias espero sus comentarios
Implicaciones profesor enseñanza centrada alumno
Este documento discute las implicaciones de un enfoque de enseñanza centrado en el estudiante para los profesores universitarios. 1) Requiere que los profesores revisen sus actitudes y creencias sobre su función, enfocándose en ayudar a los estudiantes a aprender en lugar de solo enseñar. 2) Hace que competencias como el diseño de tareas de aprendizaje, la evaluación para mejorar el estudio y corregir errores, y las habilidades de relación sean más importantes. 3) La calidad de la enseñanza debe
Una síntesis de la obra del dr morales
Una síntesis de la obra del dr moralesLilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
Este documento resume la obra del Dr. Pedro Morales sobre ser profesor y centrarse en el estudiante. Discute el nuevo enfoque en el aprendizaje del estudiante en lugar de la enseñanza del profesor. Explica que los profesores deben ayudar a los estudiantes a aprender y usar la evaluación formativa para mejorar el aprendizaje. También cubre el papel del profesor como modelo e influencia para los estudiantes.Reseña
El documento discute la tensión entre el rol tradicional del docente y los nuevos desafíos en la educación. Reconoce que si bien las reformas educativas enfatizan el papel fundamental de los docentes, en la práctica se sigue concibiendo su rol de forma tradicional, centrado en la capacitación. Plantea interrogantes sobre cómo debería ser el trabajo docente para enfocarse en el aprendizaje de los estudiantes y adaptarse a contextos complejos, a pesar de que los manuales y guías predeterminan gran parte de sus funciones.
Proyecto ofimática iii original
Este documento describe cuatro modelos pedagógicos: el modelo tradicional, el modelo conductista, el modelo cognitivo y el modelo progresista. Cada modelo se caracteriza por su enfoque en cómo se enseña y aprende, y las ventajas y desventajas de cada uno.
Proyecto ofimática iii
Este documento describe cuatro modelos pedagógicos: el modelo tradicional, el modelo conductista, el modelo cognitivo y el modelo progresista. Cada modelo se caracteriza por su enfoque en cómo se enseña y aprende, y las ventajas y desventajas de cada uno.
Pedro morales y su obra
Pedro morales y su obra Lilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
El documento resume el libro "Ser profesor, una mirada al alumno" de Pedro Morales. El libro argumenta que el enfoque de la enseñanza debe cambiar de enfocarse en el profesor a enfocarse en el estudiante y su aprendizaje. También explora la evaluación formativa y cómo puede usarse para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, discute el papel del profesor como educador y modelo a seguir para los estudiantes.Recomendados
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Ova reflexion
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Este documento discute las implicaciones de un enfoque de enseñanza centrado en el estudiante para los profesores universitarios. 1) Requiere que los profesores revisen sus actitudes y creencias sobre su función, enfocándose en ayudar a los estudiantes a aprender en lugar de solo enseñar. 2) Hace que competencias como el diseño de tareas de aprendizaje, la evaluación para mejorar el estudio y corregir errores, y las habilidades de relación sean más importantes. 3) La calidad de la enseñanza debe
Una síntesis de la obra del dr morales
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El documento discute la tensión entre el rol tradicional del docente y los nuevos desafíos en la educación. Reconoce que si bien las reformas educativas enfatizan el papel fundamental de los docentes, en la práctica se sigue concibiendo su rol de forma tradicional, centrado en la capacitación. Plantea interrogantes sobre cómo debería ser el trabajo docente para enfocarse en el aprendizaje de los estudiantes y adaptarse a contextos complejos, a pesar de que los manuales y guías predeterminan gran parte de sus funciones.
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Este documento describe cuatro modelos pedagógicos: el modelo tradicional, el modelo conductista, el modelo cognitivo y el modelo progresista. Cada modelo se caracteriza por su enfoque en cómo se enseña y aprende, y las ventajas y desventajas de cada uno.
Proyecto ofimática iii
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Pedro morales y su obra Lilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
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El documento discute varios factores que influyen en el bajo rendimiento académico de estudiantes universitarios en las materias de física y matemáticas, incluyendo falta de motivación, problemas en el estilo de enseñanza, falta de hábitos de estudio apropiados, y cambios difíciles entre la preparatoria y la universidad. Identifica factores sociales, económicos y educativos que afectan el desempeño estudiantil.
Teoria de las situaciones didacticas
El documento habla sobre la teoría de las situaciones didácticas en la enseñanza de las matemáticas. Explica que estas situaciones involucran tres elementos: el estudiante, el profesor y el medio didáctico. También describe el contrato didáctico entre estudiantes y profesores y cómo el profesor usa actividades basadas en el medio didáctico para que los estudiantes desarrollen sus propias conclusiones. Además, menciona las situaciones a-didácticas donde el profesor plantea problemas de la vida
Trabajo diplomado RUBY copia
trabajo 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques. Este trabajo tiene como fin cumplir con los requisitos exigidos por el programa computadores para educar del Ministerio de Educación Nacional.
En este trabajo se ve reflejada la importancia de la educación flexible en el contexto educativo como modelo participativo, abierto que permite la integración de la mayoría de comunidad al servicio educativo, sin tener en cuenta su condición social, cultural y de vulnerabilidad.
ensayo psicología educativa
La psicología educativa se centra en mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante la comprensión y mejora de los procesos educativos. El psicólogo educativo juega un papel importante al ayudar a mejorar estos procesos y al desarrollar objetivos, modelos e instrumentos que apoyen la buena relación entre docentes y alumnos. Además de brindar orientación, el psicólogo educativo actúa como interventor mediante herramientas que generan cambios de comportamiento. El psicó
El personal docente en busca de nuevas perspectivas
El documento habla sobre las expectativas y responsabilidades crecientes de los maestros en una sociedad cambiante. Se espera que los maestros enseñen más allá del aula, ayuden a los estudiantes a comprender problemas sociales, y encuentren un equilibrio entre tradiciones y modernidad. Sin embargo, las políticas de ajuste estructural han reducido los presupuestos para la educación y los salarios de los maestros, lo que crea contradicciones en la práctica pedagógica.
Cap. 7 Delors: El personal docente en busca de nuevas perpectivas
El documento propone varias medidas para mejorar la calidad de la educación a través de la formación y capacitación de los docentes. Se enfatiza la importancia de la formación inicial y continua de los maestros, así como contar con evaluaciones periódicas y condiciones de trabajo adecuadas. Asimismo, se sugiere aprovechar los recursos de la comunidad y fomentar el trabajo en equipo y el intercambio de experiencias para enriquecer el proceso educativo.
Didac. crítica
La didáctica crítica se enfoca en la relación entre profesor y alumno, la transmisión cultural y la metodología didáctica. Considera al aprendizaje como un proceso de construcción a través de la interacción y comunicación, no solo como un estado del sujeto. La planeación didáctica es dinámica y se replantea constantemente para facilitar el desarrollo cognitivo y cambios de actitud en los alumnos. El documento presenta una situación de aprendizaje sobre las horas en un reloj para alumnos de
Modelos de la formación docente
Este documento describe cuatro modelos de formación docente: 1) el modelo práctico-artesanal que concibe la enseñanza como un oficio que se aprende a través de la experiencia, 2) el modelo académico que enfatiza los conocimientos disciplinares por sobre los pedagógicos, 3) el modelo técnico-eficientista que busca racionalizar la enseñanza a través de técnicas de transmisión, y 4) el modelo hermenéutico-reflexivo que considera a la enseñanza como una actividad comple
Escrito reflexivo e j.2
Este documento analiza la necesidad de que los docentes se conviertan en "intelectuales transformativos", según la cita de Henry Giroux, para educar a los estudiantes a ser ciudadanos activos y críticos. Actualmente, muchos sistemas educativos se han quedado estancados en modelos tradicionales donde los docentes solo transmiten conocimientos de forma memorística en lugar de fomentar un pensamiento crítico e investigativo. Se requieren cambios para que las instituciones educativas dejen de ser lugares para absorber información y
Reflexion 02 grupo 4
El documento argumenta que los profesores a veces se aferran a enseñar de la misma manera y no se atreven a probar nuevos métodos. Sugieren que los profesores dejen de enseñar de forma monótona y acompañen a los estudiantes en un proceso de aprendizaje explorando nuevas tendencias pedagógicas, permitiendo que los estudiantes aprendan a través de proyectos y experiencias. También recomienda que los profesores identifiquen y apliquen nuevas tendencias pedagógicas para fortal
Sintesis
El documento resume y compara cinco paradigmas educativos: conductista, humanista, cognitivo, sociocultural y constructivista. Señala que el conductismo es demasiado mecánico y basado en la memorización, mientras que el humanismo se centra demasiado en el individuo. El cognitivo y sociocultural son más completos al considerar tanto al individuo como su contexto social, aunque el constructivismo es el más completo al integrar perspectivas psicológicas y sociales para un aprendizaje basado en herramientas y la interacción social
Ecc act.2 mod ii
Este documento discute el paso de un paradigma de enseñanza a uno de aprendizaje en la educación. Propone centrarse en los aprendizajes de los estudiantes en lugar de sólo en la enseñanza. El paradigma de aprendizaje considera el éxito de los estudiantes como la meta principal y hace que las estructuras educativas sean más flexibles para promover el aprendizaje.
Reflexion tendecias pedagogicas
Este documento presenta una reflexión personal sobre las tendencias pedagógicas tradicionales y la escuela nueva. La pedagogía tradicional se centra en el maestro como guía y en la memorización, mientras que la escuela nueva pone al estudiante en el centro y promueve el aprendizaje experiencial. Aunque la escuela tradicional fue útil en el pasado, la escuela nueva intenta hacer del estudiante un participante activo; sin embargo, se necesita capacitación docente para aplicarla de manera efectiva.
3.4 el espejo tiene dos caras estrategias didacticas
El video muestra dos enfoques didácticos diferentes representados por dos profesores. El profesor de física se centra demasiado en el contenido sin establecer una interacción efectiva con los estudiantes, mientras que la profesora de literatura relaciona el contenido con experiencias reales de los estudiantes para lograr un aprendizaje significativo. El documento también discute la importancia de la interrelación entre el profesor, los estudiantes y los objetivos del conocimiento para un proceso de enseñanza-aprendizaje equilibrado.
Universidad panamericana actividad 2 ambientes virtuales
El documento compara diferentes modelos educativos. Los modelos centrados en el docente se enfocan en la transmisión de conocimiento del maestro al estudiante, mientras que los modelos centrados en el estudiante promueven el aprendizaje autónomo y activo del estudiante. Los modelos centrados en el contenido se basan en la enseñanza tradicional de transmitir conocimiento, en contraste con los modelos centrados en el aprendizaje que ponen al estudiante en el centro del proceso educativo.
Resumen unidad 1
Los modelos didácticos son representaciones valiosas de los procesos de enseñanza-aprendizaje que facilitan su comprensión. El documento describe varios modelos como el socrático, activo-situado, contextual-ecológico y colaborativo. También cubre el material didáctico y su clasificación por estructura y función, así como los recursos para el aprendizaje y la función de los modelos didácticos en el área de tecnología.
Act.3 gmy
El documento compara y contrasta la escuela tradicional y la escuela contemporánea. La escuela tradicional se centra en la memorización y el docente como autoridad, mientras que la escuela contemporánea promueve el aprendizaje activo, colaborativo y centrado en el estudiante. El autor concluye que ambos modelos tienen ventajas y desventajas, y que la educación debe tomar lo mejor de cada uno para lograr el aprendizaje exitoso de los estudiantes.
Essay didáctica
El documento discute la importancia de la renovación de la enseñanza y el aprendizaje a través de una mejor comprensión de la didáctica y el currículo. Argumenta que muchos maestros enseñan por obligación en lugar de vocación y no se comprometen plenamente con el aprendizaje de los estudiantes. Para mejorar esto, los maestros deben centrarse en aplicar correctamente el currículo y la didáctica de una manera que sea significativa para los estudiantes y responda a las necesidades de la sociedad.
Essay didáctica
El documento discute la importancia de la renovación de la enseñanza y el aprendizaje a través de una mejor comprensión de la didáctica y el currículo. Argumenta que muchos maestros enseñan por obligación en lugar de vocación y no se comprometen plenamente con el aprendizaje de los estudiantes. Para mejorar esto, los maestros deben centrarse en aplicar correctamente el currículo y la didáctica de una manera que sea significativa para los estudiantes y responda a las necesidades de la sociedad.
Transformando la practica docente
Este documento presenta los fundamentos de un programa de formación docente basado en la investigación-acción. El programa busca actualizar constantemente a los maestros para que utilicen un método de trabajo basado en la investigación que les permita mejorar la calidad de la educación. El programa se centra en seis dimensiones de la práctica docente y propone cinco etapas para analizar y transformar situaciones educativas a través de la reflexión y el trabajo colaborativo entre maestros.
Métodos y-enseñanzas-de-las-matemticas-en-didacticas
Este documento presenta una introducción a los métodos, técnicas y actividades didácticas para la enseñanza de las matemáticas. Explica conceptos como didáctica, aprendizaje, métodos, técnicas y actividades. Describe diversos métodos como el deductivo, inductivo, analítico y sintético. También presenta técnicas como el trabajo en grupo, discusión dirigida, torbellino de ideas y análisis de casos. El objetivo general es mejorar la calidad del aprendizaje matemático mediante un est
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
El documento describe las estrategias didácticas y el aprendizaje cooperativo como herramientas para mejorar la práctica docente. Explica que las estrategias didácticas permiten desarrollar el pensamiento crítico y creativo de los estudiantes. También señala que el aprendizaje cooperativo aprovecha los avances científicos recientes y produce buenos resultados en el desarrollo intelectual, motivacional y socioemocional de los alumnos. Finalmente, propone que el aprendizaje significativo, al establecer vínc
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La psicología educativa se centra en mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante la comprensión y mejora de los procesos educativos. El psicólogo educativo juega un papel importante al ayudar a mejorar estos procesos y al desarrollar objetivos, modelos e instrumentos que apoyen la buena relación entre docentes y alumnos. Además de brindar orientación, el psicólogo educativo actúa como interventor mediante herramientas que generan cambios de comportamiento. El psicó
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Didac. crítica
La didáctica crítica se enfoca en la relación entre profesor y alumno, la transmisión cultural y la metodología didáctica. Considera al aprendizaje como un proceso de construcción a través de la interacción y comunicación, no solo como un estado del sujeto. La planeación didáctica es dinámica y se replantea constantemente para facilitar el desarrollo cognitivo y cambios de actitud en los alumnos. El documento presenta una situación de aprendizaje sobre las horas en un reloj para alumnos de
Modelos de la formación docente
Este documento describe cuatro modelos de formación docente: 1) el modelo práctico-artesanal que concibe la enseñanza como un oficio que se aprende a través de la experiencia, 2) el modelo académico que enfatiza los conocimientos disciplinares por sobre los pedagógicos, 3) el modelo técnico-eficientista que busca racionalizar la enseñanza a través de técnicas de transmisión, y 4) el modelo hermenéutico-reflexivo que considera a la enseñanza como una actividad comple
Escrito reflexivo e j.2
Este documento analiza la necesidad de que los docentes se conviertan en "intelectuales transformativos", según la cita de Henry Giroux, para educar a los estudiantes a ser ciudadanos activos y críticos. Actualmente, muchos sistemas educativos se han quedado estancados en modelos tradicionales donde los docentes solo transmiten conocimientos de forma memorística en lugar de fomentar un pensamiento crítico e investigativo. Se requieren cambios para que las instituciones educativas dejen de ser lugares para absorber información y
Reflexion 02 grupo 4
El documento argumenta que los profesores a veces se aferran a enseñar de la misma manera y no se atreven a probar nuevos métodos. Sugieren que los profesores dejen de enseñar de forma monótona y acompañen a los estudiantes en un proceso de aprendizaje explorando nuevas tendencias pedagógicas, permitiendo que los estudiantes aprendan a través de proyectos y experiencias. También recomienda que los profesores identifiquen y apliquen nuevas tendencias pedagógicas para fortal
Sintesis
El documento resume y compara cinco paradigmas educativos: conductista, humanista, cognitivo, sociocultural y constructivista. Señala que el conductismo es demasiado mecánico y basado en la memorización, mientras que el humanismo se centra demasiado en el individuo. El cognitivo y sociocultural son más completos al considerar tanto al individuo como su contexto social, aunque el constructivismo es el más completo al integrar perspectivas psicológicas y sociales para un aprendizaje basado en herramientas y la interacción social
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Este documento discute el paso de un paradigma de enseñanza a uno de aprendizaje en la educación. Propone centrarse en los aprendizajes de los estudiantes en lugar de sólo en la enseñanza. El paradigma de aprendizaje considera el éxito de los estudiantes como la meta principal y hace que las estructuras educativas sean más flexibles para promover el aprendizaje.
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Ponencia 17
El documento describe las estrategias didácticas y el aprendizaje cooperativo. Explica que las estrategias didácticas son herramientas importantes para desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes y mejorar la práctica docente. También describe los diferentes momentos de una clase de aprendizaje cooperativo y las estrategias apropiadas para cada momento. Finalmente, propone que el constructivismo social y el aprendizaje cooperativo pueden guiar la selección e implementación efectiva de estrategias didácticas.
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Este documento describe diferentes modelos pedagógicos, incluyendo el tradicional, conductista, desarrollista, socialista y constructivista. Explica que el modelo constructivista considera que el conocimiento se construye a través de la experiencia y las interacciones sociales, en lugar de transmitirse directamente. El maestro actúa como facilitador para ayudar a los estudiantes a construir su propio aprendizaje.
Metodos de aprendizaje
Este documento discute diferentes métodos pedagógicos y enfoques de evaluación. Describe métodos tradicionales que se centran en la transmisión de conocimiento del maestro al alumno, y métodos de autoestructuración donde el alumno construye su propio conocimiento. También analiza nuevos contextos educativos y enfoques de evaluación formativa y centrada en el estudiante.
Modelo pedagogico.pptx
El documento describe varios modelos pedagógicos, incluyendo el modelo tradicional basado en la memorización, el modelo conductista que evalúa el punto de partida de cada alumno, y el modelo constructivista donde cada alumno forma su propio conocimiento. También discute el modelo cognitivo basado en las diferentes etapas de maduración intelectual, el modelo romántico donde el niño ya tiene todo lo necesario para desarrollarse, y el modelo crítico-radical enfocado en pensamiento crítico para transformar la sociedad.
Modelos pedagógicos
Fogacho Evelyn
Los modelos pedagógicos son esenciales en el campo de la educación, ya que representan enfoques y filosofías sobre cómo enseñar y aprender de manera efectiva. Cada modelo pedagógico refleja una comprensión particular de cómo los estudiantes adquieren conocimiento y cómo los docentes pueden facilitar este proceso.
Cuadro comparativo
Este documento compara tres modelos educativos: el modelo centrado en el alumno, el modelo centrado en el profesor, y el modelo centrado en el desempeño docente. Describe las ventajas y desventajas de cada modelo, así como las semejanzas y diferencias entre ellos. El objetivo es orientar la reflexión sobre los principios de participación y el tradicionalismo en la enseñanza.
Apropiación y dogma de modelos pedagógicos
La educación, tiene una estructura bastante compleja. Diversos pedagogos, han tratado de encontrar un camino más práctico que simplifique el desarrollo de aprendizajes de los alumnos, mediante la aplicación de estrategias de enseñanza por el profesorado. La dificultad para hacer eficaz este proceso, radica en obtener métodos, técnicas y recursos de enseñanza adecuados a necesidades, ritmos y estilos de aprendizaje. En esta búsqueda, se diseñan diferentes Planes y Programas con sustento en propuestas teóricas (actuales o anteriores), transferidas, por lo regular, como modelos inalterables sin considerar el contexto, sujetos y condiciones donde se originaron, provocando un seguimiento casi dogmático que dificulta la posibilidad de reflexión o análisis para mejorarlos o adaptarlos a los tiempos presentes.
Modelos pedagogicos
Este documento presenta una discusión sobre diferentes modelos pedagógicos, incluyendo el tradicional, romántico, conductista, desarrollista, socialista y constructivista. Explica las metas, métodos, contenidos y relaciones características de cada modelo. También analiza la aplicación del enfoque conductista y constructivista en el aula, resaltando la importancia de considerar las características individuales de los estudiantes.
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