Es un experimento práctico innovador que se realizó con niños de la Ana Jesús Romero en la que experimentaron de una manera vivencial la siembra de una semilla de frijol y una de maíz.

1. Conceptualización: El docente desarrolla la temática del ciclo de vida de las
plantas, en el que explicó que las plantas nacen, crecen, se reproducen y mueren y
lo relaciono con el proceso de vida de los seres humanos y los animales; llevando
a los estudiantes a la realización de una práctica vivencial e innovadora como es la
siembra de una semilla en un frasco transparente donde el estudiante puede
evidenciar diariamente el nacimiento, crecimiento y desarrollo de una planta.
Desarrollo: Ciclo de vida de las plantas. En el desarrollo de la clase de ciclo de
vida de las plantas para el grado segundo, se aplicó la tendencia pedagógica de
aprendizaje vivencial donde se pide al niño que en su casa siembre un frijol y un
maíz en un frasco de vidrio que consiste en introducir al frasco un trozo de algodón
donde se debe humedecer el algodón sin dejarlo demasiado mojado y colocarlo en
el patio para que le llegara el sol y depositara en él una semilla de frijol y otra de
algodón y el niño pudo experimentar cuántos días se demoró el frijol y el maíz para
germinar, además que no todos germinan ni crecen al tiempo, observaron cómo le
crecía la raíz y como sale el tallo el color del tallo y las hojas uno de ellos se
preguntó porque si el frijol es café la planta es verde se le dijo que el frijol era una
semilla y en ella venia la información para que naciera una planta. Con este
experimento logramos que los estudiantes conocieran el ciclo de vida de las plantas
como también conocieran las partes de las plantas esto es algo vivencial y práctico
que motiva al aprendizaje del estudiante.
Materiales utilizados
Semilla de frijol
Semilla de maíz
Frasco de vidrio
Trozo de algodón
Agua
El contenido del taller vivencial está dentro del currículo para el grado segundo, este
tema se desarrolló en tres horas, con este experimento se estimula al estudiante a
profundizar más en el tema y además por ser vivencial el estudiante se entusiasma
con el tema, al revisarles el trabajo compartieron sus observaciones con sus demás

2. compañeros, se logró las metas propuestas ya que el estudiante vivenció el
desarrollo de las plantas sembradas.
Cierre: Los estudiantes presentaron sus trabajos ante el grupo manifestaron, como
fue su observación en el nacimiento y crecimiento de la plantas y sus partes a demás
concluyeron que no todas las plantas crecen en el mismo tiempo. las madres de
familia manifestaron que sus hijos estuvieron muy interesados en lo que observaban
a diario y lo importante de la realización de estas prácticas vivenciales.
Se notó el interés que despertó la práctica en los estudiantes y la apropiación y
enriquecimiento del conocimiento que se obtuvo.
Armando José Rodríguez cabal
Presento en imágenes algunos de los trabajos realizados por los estudiantes
Se observa en la imagen el frijol y al lado el maíz que el frijol a crecido mas
que el maiz

3. Observamos desde una vista superior el experimento anterior
El profesor pregunta a la estudiante sobre sus observaciones

4. El estudiante trasmite las experiencias vividas a sus compañeros de clase.