Planeación de actividades para el grado 2° de Ciencias Naturales sobre el tema de las plantas y sus partes.

1. EXPERIENCIA PEDAGOGICA
LAS PLANTAS, SUS PARTES Y CUIDADOS
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
La experiencia pedagógica descrita a continuación se desarrolló en una Institución
Educativa pública del norte de Bucaramanga, cuya población es de muy bajos
recursos ya que pertenece a estrato socio-económico 1, con estudiantes de
segundo grado entre las edades de 7 y 8 años, en el área de Ciencias Naturales,
durante el primer periodo académico.
Teniendo en cuenta el interés de los niños por la temática trabajada sobre las partes
de la planta y su ciclo de vida establecidas en el currículo se planeó una práctica de
laboratorio que tenía como objetivos:
o Identificar las partes de la planta
o Conocer las funciones que realizan cada una de las diferentes partes de la
planta (Raíz, hoja, tallo, semilla, etc.)
o Conocer los cuidados que debe tener una planta.
o Establecer la importancia de las plantas para vivir en un ambiente sano.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas
que desarrollan los estudiantes.
Actividad Inicial:
Como actividad de inicio se llevó a los estudiantes a que observaran las plantas del
jardín de la institución e identificaran las características que presentaban tales como
color, forma, textura y sus partes.
Actividad de Contextualización:
En el aula de clase se desarrolló una guía de trabajo donde se llevó a la reflexión
de la importancia de las plantas para el ser humano y para el planeta y se explicaron
algunas características internas de las plantas que no se pudieron observar pero
que son importantes para la planta trabajando conceptos como: Autótrofas-
fotosíntesis- sales minerales- sabia bruta- sabia elaborada-oxigeno- dióxido
de carbono.
Luego de desarrollar la guía de trabajo se observó un video sobre las funciones que
realizan cada una de las partes de la planta (Raíz, hoja, tallo, semilla, flor y fruto).
Después de analizar las funciones que realizan cada una las partes de la planta se
desarrolló un taller personal y grupal acerca de lo visto en clase, el cual fue
socializado y corregido de manera colectiva.

2. Actividad de experimentación:
En esta fase se diseñó una experiencia de laboratorio con los estudiantes los cuales
cada uno debía plantar y cuidar su planta. En clase se hizo el proceso de plantación
para lo cual se utilizaron los siguientes materiales los cuales fueron solicitados con
anterioridad:
Una botella plástica, una tapa de gaseosa plástica, abono, semillas de alpiste, ojos
móviles, silicona líquida y agua.
FASE DE PLANTACIÓN:
Cada estudiante con sus materiales se dispuso a depositar el abono hasta la mitad
de la botella plástica la cual fue cortada previamente por la mitad y se utilizó la parte
de la base, allí se depositó el abono, al cual se le hizo un agujero en el centro de tal
manera que se abriera un espacio para depositar las semillas de alpiste, y luego
debían depositar nuevamente una segunda capa de abono para tapar totalmente el
alpiste hasta llenar completamente el recipiente.
Después de haber plantado las semillas se les regaba con un poquito de agua y se
disponía a decorar el recipiente pegando lo ojos móviles y la tapa plástica como
nariz.
FASE DE OBSERVACIÓN:
Cada uno de los estudiantes se llevó su planta para la casa y allí diariamente debía
sacarla al sol por las mañanas y regarla, al igual de observar sus cambios y sus
fases de crecimiento por 20 días y escribir en su cuaderno los cambio ocurridos
durante este tiempo a su planta, para ser socializados en clase.

3.  PASO 3.Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
Conclusiones:
 La experiencia pedagógica permitió fortalecer las competencias tecnológicas
y científicas de los estudiantes.
 El trabajo colaborativo generó una mejor convivencia entre los estudiantes
propiciando espacios de respeto y cooperación.
 Los estudiantes observaron e identificaron las partes de la plata y sus
funciones.
 La actividad de laboratorio les permitió llevar lo aprendido de la teoría a la
práctica.
 Se evidencia a través de las observaciones realizadas en su experiencia de
laboratorio asombro, interés y motivación por el cuidado de su planta.
 Se despertó el interés y amor de los estudiantes, evidenciado en el cuidado
de su planta.