La teoría del aprendizaje de Piaget describe 4 etapas del desarrollo cognitivo infantil basadas en la organización y adaptación. Piaget argumenta que los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con el entorno mediante procesos de asimilación, acomodación y equilibrio. Esta teoría constructivista enfatiza que el aprendizaje ocurre a través de la experiencia y la resolución activa de problemas.

1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR VIRTUAL
LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE JEAN PIAGET
SEMINARIO DE INFORMÁTICA E INTERNET
RUBIELYS SALDAÑA
4-719-2050
TUTOR: ING. VÍCTOR A. ACOSTA

2. La Teoría del Aprendizaje de Jean
Piaget
Jean Piaget (1896-1980)
psicólogo, biólogo
epistemólogo suizo.
Desarrolló sus tesis en
torno al estudio del
desarrollo psicológico en
la infancia y la teoría
constructivista del
desarrollo de la
inteligencia. De ahí
surgió lo que conocemos
como la Teoría del
Aprendizaje de Piaget.

3. Aportes de Jean Piaget

4. Enfoque Conductista
Todo es aprendido mediante las etapas de desarrollo
Según Piaget la inteligencia tiene dos atributos
principales la organización y la adaptación.
Durante esta
primera etapa, los
bebés y niños
pequeños
adquieren sus
conocimientos a
través de
experiencias
sensoriales y
objetos
manipuladores.
En esta etapa, los
niños aprenden a
través del juego de
imitación, sin
embargo, tienen un
pensamiento
egocéntrico y
dificultades para
comprender el punto
de vista de otras
personas. También a
menudo luchan con la
comprensión de la
permanencia de
objeto.
Los niños en este
período del
desarrollo
empiezan a
pensar de forma
más lógica, sin
embargo, su
pensamiento aún
puede ser muy
rígido.
Esta es la etapa
final descrita por
la teoría de Piaget
e implica un
aumento en la
lógica, la
capacidad de
utilizar el
razonamiento
deductivo y una
comprensión de
las ideas
abstractas.

5. Enfoque Constructivista
El constructivismo sostiene que el niño construye su peculiar modo de
pensar, de conocer, de un modo activo, como resultado de la interacción
entre sus capacidades innatas y la exploración ambiental que realiza
mediante el tratamiento de la información que recibe del entorno, de ahí
la importancia de tener buenos modelos con los que interactuar.

6. Procesos Cognitivos
 Esquema es el tipo de
organización cognitiva existente
entre categorías en un
momento determinado. Es en la
manera en las que las ideas
son ordenadas y puestas en
relación con otras.
 Asimilación
Es la forma en que un organismo
afronta un estímulo externo en
base a sus leyes de organización
presente. Aprendizaje, estímulos,
ideas u objetos externos son
siempre asimilados por algún
esquema mental preexistente en
el individuo.

7. Procesos Cognitivos
 Acomodación: es la modificación en la organización presente en
respuestas a las exigencias del medio. Donde hay nuevos estímulos
que comprenden demasiado la coherencia interna del esquema.
 Equilibrio: mediante la asimilación y la acomodación, se es capas de
reestructurar cognitivamente nuestro aprendizaje durante cada etapa
de desarrollo. Es un proceso de regulación que rige la relación entre
la asimilación y la acomodación.
 El proceso de equilibración entre asimilación y acomodación tiene
tres niveles de complejidad creciente :
• El equilibrio se establece en base a los esquemas del sujeto y los
estímulos del entorno.
• El equilibrio se establece entre los propios esquemas de la persona.
• El equilibrio se convierte en una integración jerárquica de esquemas
distintos.

8. Ciclo de aprendizaje

9. Modelo “Aprendiendo de la Experiencia”
Cuatro Fases Básicas

10. Conclusiones
 Piaget destaca la importancia de los procesos de
aprendizaje.
 Cuenta con diversas estrategias para que el niño
pueda desenvolverse de una mejor forma en torno
al ámbito del aprendizaje.
 Cada etapa del niño es un nuevo comienzo para
él, en el que adquiere nuevas experiencia y
aprendizajes.
 El esquema se vuelve cada vez mas complejo a
medida que el niño adquiere información.

11. Reflexión …
 Esta teoría nos ayuda a entender y comprender como el niño
interpreta el mundo y esto lo tenemos que tener muy en
cuenta como educadores.
 El constructivismo es muy importante para la educación y
permite que el niño construya su forma de pensar, de
conocer, de modo activo como resultado de la interacción
entre sus capacidades innatas.
 El enfoque conductita nos conocer las etapas de desarrollo
del niños nos permite entender mejor los procesos de
aprendizajes.