Este documento resume los aportes de varios teóricos del desarrollo infantil como Piaget, Freud, Erikson, Rogers, Maslow, Peterson, Berne, Perls y Viloria. Describe brevemente sus principales ideas sobre el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños.

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
Escuela de Psicología
Rueda Contreras Kristian Alejandro
C.I: V-27.361.556 Sección:
T-3
Informatica
Teorías y Modelos
de las Etapas Evolutivas

2. Aportes de Jean Piaget
Consideró la inteligencia y conocimiento como las
capacidades que tienen los individuos adaptarse
y asimilar situaciones.
Los individuos intentan alterar o modificar su
entorno para asimilar las situaciones.
La adaptación se relaciona con la inteligencia, la
cual nos permite interpretar.
 En la teoría Senriomotriz Piaget resalta que la
capacidad lógica se comienza a desarrollar antes
que el lenguaje a través de la acción con los
objetos.

3. Aportes de Sigmund Freud
Freud no desarrolló una teoría que permitiera incluir
el psicoanálisis de manera directa en la educación
pero, hizo criticas re-formantes a la misma en cuanto
al infante, aportó y dio algunos consejos.
 La sensibilidad del inconsciente (deseo), de la cual
solo conoce satisfacción de si mismo y causa auto-
flagelos y desespera por cumplirlas (regulador de
conducta)
Los padres influyen no solo en el comportamiento
sino en naturaleza (el niño reaccionará y actuará
conforme al ejemplo). Tres cuartas partes de los
niños con problemas de comportamiento tienen
padres conflictivos.
El niño se afirma sexualmente y tiende a aborrecer a
su progenitor de cierta forma, pero a la vez amarlo y
respetarlo. Gracias a esto permite que se vincule

4. Aportes de ErikErikson
Libera a los padres de responsabilidades de cierta
manera enfocada al desarrollo de sus hijos y toma
consideración del papel que genera el entorno en el
desarrollo individual.
El desarrollo de los cambios de elección y decisivos,
el aprendizaje es sustancial por medio de los mismos
para interpretar situaciones, reorganizar a demás los
datos de realidad para lograr una concluyente
interpretativa.
Sugirió que conjunto a cada etapa de desarrollo
psicosocial (teoría Freudiana) habían a su vez etapas
de personalidad. Sostuvo a su vez que cada etapa
tiene factores negativos y positivos y no culminan en
la pubertad.

5. Aportes de Carl Rogers
Basó sus estudios en la importancia comunicativa
y empatía con el entorno, en especifico con
relación a la educación.
 Partió de la idea de la bondad innata, de las
ideas de Rousseau; en el deseo de aprender que
se hace propio en cada individuo. El conocimiento
basado en la experiencia y ciertos aportes del
psicoanálisis.
Cada niño construirá sus conocimientos conforme
a su madurez, cada enseñanza es personal (debe
respetarse) y solo aprenderá lo que le interese y

6. Aportes de Abraham Maslow
La meta más importante de un estudiante es
aprender, que es el adquirir significado de material
constructivo. Este conocimiento es el que va a ser
aplicado, siendo útil a la vida. Todo opera mediante la
motivación.
Las necesidades deben ser superadas que van en pos
del sentirse seguro, respetado, tener lo más básico
tal vez como agua y comida, pero también amor lo cual
generará una estima alta y asimismo el final del bien
llamado crecimiento cognitivo o sentirse completo y
realizado.
En el aula el maestro debe generar un estado de

7. Aportes de Christopher Peterson
Para ser felices las personas necesitan poner en
practica los puntos fuertes, es necesario propagar la
cultura de que no en todo se puede ser naturalmente
el máximo exponente de perfección.
 Cuando una persona pone mayor atención en lo que
hace bien claramente disfrutara más de lo que hace
Los niños deben saber desde temprana edad que
todos tenemos un arsenal de virtudes, pero también
de debilidades y que lo mejor es aceptar y evitar un
juicio.
Es necesario ensañar como identificar las debilidades
para consolidar más las fortalezas.
 La psicología positiva se centra en enseñar como

8. Aportes de Eric Berne
Por medio del análisis transicional se genera un
crecimiento sincrónico, es un aporte crucial en el
área educacional.
Por medio de esta intenta definir una teoría más
perfilada sobre los comportamientos desde la niñez
hasta la adultez
Trabajando desde el psicoanálisis concretó que el
YO esta compuesto por tres estados (Padre, adulto,
niño).
Mediante esta se analiza como un niño puede asociar
su entorno de manera positiva
Los juegos pueden utilizarse para traducir una
conducta impropia (rabia, culpa, depresión,
berrinche, burla…) cuando ya que se interconecta
circuitos por medio de un elemento catalizador
(juego) el cual hace manifestar lo que esta entre
niño- padre, desde una parte adulta

9. Aportes de Fritz Perls
Pensamiento productivo mediante la resolución
de problemas, a esto se le denomina
“pensamiento productivo”, la cual es una fijación
funcional en concreto.
Estas posturas realzan en la educación la
postura de la función del entendimiento.
Se entiende por fijación en concreto según la
teoría Gestalt como la capacidad que tienen las
personas de percibir diversos usos de los
objetos, percibir los diferentes usos que se les
pueden dar a las nuevas configuraciones de los
elementos que sitúan la misma
En concreto lo que se quería buscar era que el
individuo tuviera una capacidad rápida, lógica y
suficiente de emitir una resolución concreta

10. Aportes de Chilina Leon de Viloria
Se dedicó principalmente a formar docentes y
padres, es un programa de integración a la
sociedad desde el nacimiento hasta los doce
años, este va íntimamente relacionado al
desarrollo infantil e integral junto con la rutina
del día a día.
En la actualidad cuando se evalúan los niños el
énfasis concreto va hacia la parte cognitiva,
moral y social.
En el niño se desarrolla dentro de un contexto
comunitario, y en su estudio de las cuatro
aéreas se enmarcan en el ámbito familiar y
natural.