Howard Gardner desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples, la cual propone que la inteligencia no es una única capacidad sino que está compuesta por 8 inteligencias distintas: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Según Gardner, cada persona posee cada una de estas inteligencias y la escuela debe considerar esta diversidad en su enseñanza mediante actividades y evaluaciones que atiendan los diferentes estilos de aprendizaje.

1. TEORIA COGNITIVISTA:
HOWARD GARDNER

2. Nació en Scranton , Pensilvania en 1943, poco después de que su
familia emigrase de Alemania hacia los Estados Unidos. Estudió en
la Universidad de Harvard, donde se orientó hacia la psicología y la
neuropsicología.
Sus líneas de investigación se han centrado en el análisis de las capacidades cognitivas en menores y
adultos, a partir del cual ha formulado la teoría de las “inteligencias múltiples”.
Gardner es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard, donde además
se trabaja como profesor de Educación y de Psicología, y es también profesor de Neurología en la
Facultad de Medicina de la Universidad de Boston .
En 1983 presentó su teoría en el libro Framesof Mind: The Theory of Multiple Intelligences y, en 1990,
fue el primer estadounidense que recibió el Premio Grawemeyer de la Universidad de Lousville.
Howard Gardner:
BIOGRAFIA:

3. LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Para Gardner la inteligencia no es una “unidad” que reúna
distintas capacidades, sino que se trata de una malla de
conjuntos autónomos que se relacionan entre sí.
Los tipos de inteligencia son 8 :

4. En seguida te describimos en qué consiste cada
una de ellas:
 INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA: Las personas con este tipo de inteligencia
muestran habilidad para: leer, escribir, hablar, escuchar, pensar, narrar,
improvisar y memorizar.
 INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA: Las personas con este tipo de
inteligencia muestran habilidad para: pensar críticamente, experimentar y
resolver problemas numéricos, razonar, procesar, calcular, inferir y analizar.
 INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL: Las personas con este tipo de inteligencia
muestran habilidad para: pintar, dibujar, observar, realizar esquemas,
fotografiar, diseñar, clasificar y organizar.

5.  INTELIGENCIA CORPORAL-CINESTÉSICA: Las personas con este tipo de
inteligencia muestran habilidad para: bailar, actuar, realizar actividades
deportivas y en general en la expresión corporal, escenificar, coordinar y
equilibrar.
 INTELIGENCIA MUSICAL: Las personas con este tipo de inteligencia muestran
habilidad para: cantar, tocar instrumentos, bailar y seguir el compás de una
melodía, escuchar, silbar, tararear, componer.
 INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: Las personas con este tipo de inteligencia
muestran habilidad para: reflexionar, imaginar, razonar, valorar, planificar,
soñar, pensar, evaluar.

6.  INTELIGENCIA INTERPERSONAL: Las personas con este tipo de inteligencia
muestran habilidad para: Colaborar, interactuar, compartir, enseñar,
intercambiar, relacionarse, comunicar, organizar, observar y empatizar.
 INTELIGENCIA NATURALISTA: Las personas con este tipo de inteligencia muestran
habilidad para: explotar, observar, cuidar a los seres vivos, clasificar, percibir,
captar, coleccionar y experimentar.

7. EL PAPEL DE LA ESCUELA Y DEL DOCENTE
Acorde con Gardner, toda persona posee cada una de las ocho
inteligencias.
Ante esto, es necesario que el docente desde su planeación
didáctica considere esta diversidad, proponiendo actividades que
atiendan los diferentes estilos de aprendizaje, de la misma forma es
recomendable que emplee distintas herramientas de evaluación ,
ya que así dará a los alumnos la posibilidad de aprovechar sus
talentos para aprender, y a su vez para demostrar lo aprendido.