La psicopedagogía es una disciplina (XX) y una rama de la psicología que se encarga de aplicar los conocimientos tanto psicológicos como pedagógicos a problemas propios del campo educativo, con la finalidad de llegar a una formulación más apropiada de los métodos didácticos y pedagógicos.
Presentación realizada por Katherine Marin, correspondiente a la Tarea 2 (Unidad I: Los Procesos Mentales) de la Cátedra Fisiología y Conducta dictada por la Profesora Lcda. Xiomara Rodríguez de la Universidad Yacambú.
La psicopedagogía es una disciplina (XX) y una rama de la psicología que se encarga de aplicar los conocimientos tanto psicológicos como pedagógicos a problemas propios del campo educativo, con la finalidad de llegar a una formulación más apropiada de los métodos didácticos y pedagógicos.
Presentación realizada por Katherine Marin, correspondiente a la Tarea 2 (Unidad I: Los Procesos Mentales) de la Cátedra Fisiología y Conducta dictada por la Profesora Lcda. Xiomara Rodríguez de la Universidad Yacambú.
Es un Power Point con información sobre los Estilos de aprendizaje, con el fin de presentarle al alumnado este tema, con las dinámicas que aquí se presentan.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Mapa conceptual inteligencias multiples (1)
1. Howard Gardner existen al menos 8
inteligencias: Lingüística; facilidad en lecto-
escritura, Logico-matematica; interés por
patrones de medida, categorías y relaciones,
Espacial; facilidad para dibujar prefieren juegos
constructivos, Corporal kinésica; proceso de
conocimiento a través de sensaciones corporales,
Musical: facilidad para identificar sonidos,
Interpersonal; se entiende bien con los demás,
Intrapersonal; introvertidos, viven sus propios
sentimientos, Natural; facilidad de
comunicación con la naturaleza, Emocional;
conformada por interpersonal e intrapersonal
Fundamentos o base de la
inteligencia doble
Criticado por: estar basado en intuiciones,
llamar inteligencias a talentos, ser
multicultural elitista , flexible o rígido,
imponer demasiadas formas, rechazar test
de evaluación general de inteligencia.
Resultados son: la aplicación de paradigmas
centrados en el alumno, concepto de
conocimiento como construcción de estructuras
cognitivas, educación, para aumentar la
comprensión del alumno, conduce al
aprendizaje significativo y desarrollo de
habilidades meta cognitivas nuevos
instrumentos de medida, evalúa fuerzas y
debilidades, propone ambientes estimulantes,
se ha aplicado en muchos países con éxito
Biológico: en el cerebro
se conectan diferentes
tipos de aprendizaje
Cultural: la inteligencia se
desarrolla de acuerdo a la
cultura del individuo
A saber
Tiene
Es
Sus
Intervención tecnológica : como
instrumentos para alcanzar metas, el uso
de medios adecuados para el aprendizaje,
tener en cuenta los conocimientos básicos
del alumno, mejorar los medios
tradicionales, diseñar programas
informáticos para desarrollar inteligencias
concretas, facilitar la evaluación con
rapidez y flexibilidad
Nivel sicológico ayuda a: entender
problemas educativos, tratar el tema del
desarrollo de los niños, comprender el
funcionamiento de la inteligencia, hacer
análisis claros sobre la sicología
educativa, mejorar la educación especial,
abrir espacios a niños marginados,
destacar fortalezas y no debilidades,
considerar a todos los niños como
personas sanas, establecer planes
individualizados.
Para
A
La sicología cognitiva que surge en los años 60
y 70, (modelos constructivistas)
Basado en
La inteligencia como algo que cambia y se desarrolla
con las experiencia que tenga el individuo. Fue
propuesta por Howard Gardner.
Concibe
Tiene en cuenta
Las teorías de:
Piaget; respeto por los procesos, Papert; aprender haciendo,
Pestallozzi; compartir como ciudadano, Harbart; interés
como motor de toda actividad, Dewey; principios de escuela
nueva, Ausbel; conocimiento previo, Wallon; hombre social
por genética, Vigostky; constructivismo social , Gubo y
Licaln; constructivismo radical, bruner; inteligencia afectada
por la cultura, Laser como evaluar mejor el progreso de los
alumnos, entre otros.
Permiten
En el papel del alumno; pasa a ser agente
activo , propositivo, autónomo, mejora su
auto concepto y rendimiento.
En papel del profesor; cambiar paradigmas se
convierte en descubridor de inteligencias y
facilitador de aprendizaje.
Conlleva a un cambio
DOS DÉCADAS DE LAS TEORÍAS
DE LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES