Teoria cognoscitiva
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HOLA queridas compañeras en el siguiente link podrán observan un mapa conceptual acerca de la teoría cognitiva espero y les apoye en su formación
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Importancia de los valores para una convivencia social
Este documento describe la importancia de los valores para una convivencia social armoniosa. Explica que los seres humanos deben actuar de forma libre pero responsable de acuerdo con la ley y su conciencia, buscando el bien común. También define varios tipos de valores como morales, instrumentales y terminales, y explica cómo los valores orientan el comportamiento humano en la sociedad.
Inteligencias multiples
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Inteligencia emocional
Este documento habla sobre la inteligencia emocional y cómo influye en la conducta individual y social. Explora cómo factores como la cultura, la familia, los estímulos sociales y los sistemas cognitivos y emocionales moldean la personalidad y el desarrollo humano. También examina conceptos como la percepción, la motivación, el aprendizaje, la adaptación y la conciencia de la interacción social.
Constructivismo
El documento describe las teorías del constructivismo de Piaget y Vigotsky. Piaget se centró en cómo los niños construyen su entendimiento a través de la adaptación y organización, mientras que Vigotsky enfatizó que el desarrollo cognitivo es un proceso sociocultural mediado por herramientas técnicas y psicológicas en la zona de desarrollo próximo del niño. Ambos teóricos concibieron al ser humano como una construcción más social que biológica.
Inteligencias multiples
El documento resume las teorías de Howard Gardner sobre las inteligencias múltiples. Gardner propuso que la inteligencia no es innata sino que se desarrolla en diferentes áreas del cerebro. Identificó varios tipos de inteligencia, incluyendo la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, cinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista.
(El dibujo infantil espontáneo (tema )) pdf
El documento describe cómo el dibujo infantil puede usarse como una herramienta para desarrollar las funciones cognitivas y el pensamiento creativo y crítico en los niños. Alienta a los docentes a permitir que los niños dibujen de forma libre y espontánea en lugar de imponer modelos o materiales, ya que esto les permite explorar sus sentimientos, conocimientos y rasgos individuales.
Pensamiento configuracional
AQUI PRESENTAMOS LA IDEA PRINCIPAL , DOS IDEAS ARGUMENTATIVAS Y TRES DERIVADAS DEL PARRAFO DE PENSAMIENTO CONFIGURACIONAL.NUEVO PARADIGMA CIENTIFICO Y EDUCATICO EN EL SIGLO XXI DEL DOCUMENTO MODELOS PEDAGOGICOS ALEXANDER ORTIZ OCAÑA
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Teorias del aprendizaje
El documento presenta un resumen de las principales teorías de aprendizaje, incluyendo la teoría conductista, cognitiva, sociocultural y constructivista. Describe los aportes clave de teóricos como Pavlov, Thorndike, Watson, Skinner, Piaget, Vigotsky y otros, destacando cómo cada teoría explica el proceso de aprendizaje desde diferentes enfoques.
Piaget mapa conceptual.
La teoría de Piaget propone que el aprendizaje ocurre "desde adentro hacia afuera", es decir, que los niños construyen su propio conocimiento a través de la interacción con el mundo que los rodea. Piaget nació en 1896 en Suiza y fue profesor de psicología en varias universidades suizas. Según Piaget, la inteligencia se desarrolla a través de estadios y es un proceso biológico de adaptación mediante la asimilación de nueva información y el ajuste o a
Teoria de David Ausubel
El documento discute la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, la cual sostiene que la adquisición de un cuerpo de conocimiento claro y organizado previamente es el factor más importante que influye en la capacidad de un estudiante para adquirir nuevos conocimientos en el mismo campo. Según Ausubel, el aprendizaje ocurre cuando el estudiante puede relacionar los nuevos conocimientos con sus conocimientos previos de manera significativa. La teoría enfatiza que el aprendizaje debe ocurrir a través de la recepci
Pedagogia operatoria
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que estudió el desarrollo intelectual infantil. Propuso que los niños pasan por cuatro etapas principales de desarrollo cognitivo: la inteligencia sensorio-motriz desde el nacimiento, el pensamiento preoperatorio entre 2-7 años, el pensamiento operatorio concreto entre 7-12 años, y el pensamiento lógico formal a partir de los 12 años. Su teoría de la "pedagogía operatoria" sostiene que los niños construyen activamente su conocimiento a través de
Mapas de piaget y vigotsky
Lev Vygotsky fue un psicólogo ruso que consideraba que el aprendizaje es un proceso social y no individual. Propuso que el desarrollo cognitivo de un niño ocurre primero a nivel social a través de la interacción con personas más experimentadas, y luego a nivel individual. Introdujo el concepto de "zona de desarrollo próximo" que se refiere a aquello que un niño puede lograr con la guía de un adulto o de pares más capaces. Jean Piaget fue un psicólogo suizo conocido por su teor
Mapa mental vygotsky
La teoría sociocultural de Vygotsky estudia el origen de los procesos psicológicos a través del método genético y la relación entre el pensamiento y el aprendizaje. Vygotsky establece que el desarrollo y el aprendizaje están interrelacionados desde la primera infancia del niño, y define la zona de desarrollo próximo como la distancia entre lo que un niño puede lograr solo y lo que puede lograr con ayuda. Articula su teoría en cuatro ámbitos: el desarrollo socio-cognitivo de la
Teoría cognitivista
La teoría cognitivista estudia los cambios en la manera de pensar a través del tiempo y cómo se organiza y procesa la información en la mente. Según esta teoría, el aprendizaje ocurre cuando la nueva información se conecta de manera significativa con el conocimiento previo, y la instrucción debe guiar estas conexiones mentales. Pioneros como Piaget, Ausubel, Bandura y Bruner sentaron las bases para comprender los procesos cognitivos subyacentes al aprendizaje.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE AUSUBEL / BRUNER
Este documento resume las teorías del aprendizaje significativo de David Ausubel y la teoría de la instrucción de Jeromé Bruner. Según Ausubel, el aprendizaje significativo ocurre cuando el alumno puede relacionar nuevos conceptos con conocimientos previos de manera lógica y psicológicamente. Bruner sostiene que la instrucción debe facilitar que los alumnos descubran activamente los conceptos en lugar de asimilarlos pasivamente. Ambos teóricos enfatizan la importancia de los conocimientos previos del
Instrumentos EvaluacióN
El documento presenta una guía sobre los instrumentos de evaluación del aprendizaje. Explica que estos son formatos para registrar información basados en criterios e indicadores. Luego, describe los criterios para elaborar un instrumento confiable como la validez, objetividad y adecuación. Finalmente, detalla la metodología para elaborarlos que incluye identificar datos del grupo, seleccionar objetivos, analizar indicadores y diagramar el instrumento.
Teoria cognitivista manuel
La teoría cognitivista estudia las representaciones mentales relacionadas con aspectos socioculturales. Las investigaciones cognitivas proporcionan información sobre cómo las representaciones mentales guían los actos internos y externos de las personas y sobre los procesos cognitivos y estructuras mentales involucradas en la elaboración de dichas representaciones. Los teóricos cognitivos coinciden en que los procesos internos producen y regulan la conducta de manera causal.
Teoria cognitiva
El documento analiza la teoría cognitiva y cómo estudia las representaciones mentales y sus aspectos socioculturales. Explica que las representaciones mentales guían los actos internos y externos de las personas y cómo podemos analizarlas y elaborarlas. Además, resume las ideas de autores como Ausubel y Bruner sobre el aprendizaje significativo y la importancia del descubrimiento propio. Finalmente, describe las representaciones mentales en términos de símbolos, esquemas e imágenes y los fundamentos epistemológicos de la teoría cognitiva
La psicología como ciencia
La psicología es la ciencia que estudia los procesos psíquicos como la inteligencia, creatividad y aprendizaje que organizan la personalidad. Estos procesos incluyen operaciones cognitivas como la comprensión, interpretación y almacenamiento de información. Los procesos psíquicos estructuran la personalidad en dimensiones afectivas, cognitivas, conativas y volitivas y permiten que el individuo conozca y se relacione con el mundo.
Teoría cognitiva
La teoría cognitiva se centra en los procesos mentales internos como la comprensión, el razonamiento y el lenguaje. Analiza cómo las personas representan y procesan la información a través de símbolos, imágenes, esquemas e ideas. Según esta teoría, el aprendizaje ocurre como un cambio permanente en las asociaciones mentales, no solo en el comportamiento. Algunos de los principales representantes de esta teoría son Piaget, Bruner y Ausubel.
Teoría cognitiva Thania Rodriguez
La teoría cognitiva se describe en función de representaciones mentales relacionadas con aspectos sociológicos y culturales, así como los procesos cognitivos y estructuras mentales que intervienen en las representaciones. Representantes clave incluyen a Piaget, Ausubel y Bruner. El método cognitivo se define por el nivel de contenidos, la activación de conocimientos previos y etapas como la preparación a través de la búsqueda de conocimientos previos antes de presentar nuevos contenidos al alumno.
Teoría cognitiva thania
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Nanzy23[1]
La teoría cognitivista se basa en el estudio de las representaciones mentales relacionadas con aspectos culturales, sociológicos y culturales. Los principales teóricos como Piaget, Ausubel y Bruner coinciden en que los procesos cognitivos involucran símbolos, esquemas, imágenes e ideas. La teoría propone que la mente funciona de manera similar a una computadora al elaborar representaciones mentales internas y externas.
Jean piaget
Jean Piaget fue un psicólogo y epistemólogo suizo conocido por crear la epistemología genética y estudiar el desarrollo cognitivo infantil. Nació en 1896 en Suiza y murió en 1980. Se dedicó al estudio de cómo los niños adquieren el conocimiento y pasan por distintas etapas del desarrollo cognitivo, desde la sensoriomotora hasta la formal. Propuso que el conocimiento se construye a través de la interacción entre el sujeto y el ambiente mediante procesos de asimilación y a
Jean piaget
Este documento presenta un resumen de la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Describe las cuatro etapas principales del desarrollo cognitivo desde el nacimiento hasta la edad adulta: la etapa sensoriomotora de los 0 a los 2 años, la etapa preoperacional de los 2 a los 7 años, la etapa de las operaciones concretas de los 7 a los 11 años, y la etapa de las operaciones formales de los 11 años en adelante. Explica brevemente las características clave de cada etapa.
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