La teoría de Piaget propone que el aprendizaje ocurre "desde adentro hacia afuera", es decir, que los niños construyen su propio conocimiento a través de la interacción con el mundo que los rodea. Piaget nació en 1896 en Suiza y fue profesor de psicología en varias universidades suizas. Según Piaget, la inteligencia se desarrolla a través de estadios y es un proceso biológico de adaptación mediante la asimilación de nueva información y el ajuste o a

1. Teoría de Piaget.
Ventajas
para el
aprendizaje
PIAGET parte de
que la enseñanza se
produce "de dentro
hacia afuera".
Supuestos
teóricos.
Surgimiento
Piaget nació el 9
de agosto de 1996
en Neuchatel.
Inteligencia como
proceso de
naturaleza biológica.
Tiene como
finalidad favorecer
el crecimiento,
intelectual, afectivo
y social
Fue profesor de
Filosofía en la
Universidad de
Neuchatel (1925-1929.)

2. El ser humano llega
al mundo con una
herencia biológica,
que afecta a la
inteligencia.
Por otra hacen
posible el progreso
intelectual.
"funciones invariantes":
organización y
adaptación.
La función de
adaptación se divide
en asimilación y
acomodación.
Ese crecimiento es el
resultado de unos
procesos evolutivos
naturales.
La concepción
constructivista
del aprendizaje.
Los principios
generales del
pensamiento
piagetiano sobre el
aprendizaje son:
Los objetivos
pedagógicos deben
partir de las
actividades del
alumno.
Profesor de historia del
pensamiento científico
en la Universidad de
Ginebra (1929-1939)
Director de la Oficina
Internacional de
Educación (1929-1967)
Profesor de Psicología y
Sociología en la
Universidad de Lausanne
(81938-1951)
Profesor de Sociología
en la Universidad de
Ginebra (1939-1952)

3. Los contenidos son
instrumentos al servicio del
desarrollo.
El aprendizaje es un proceso
constructivo interno.
El aprendizaje depende del nivel
de desarrollo del sujeto.
El aprendizaje es un
proceso de reorganización
cognitiva.
La interacción social
favorece el aprendizaje.
Profesor de Psicología
experimental en Ginebra
(1940-1971)
Fue el único profesor Suizo
invitado a enseñar en
Sorbonne (1952-1963)
En 1955 creo el Centro
Internacional de
Epistemología Genética.
Murió el 16 de
Septiembre de 1980 en
Ginebra.
A lo anterior se le llama
restructuración
cognitiva.
AUTORES:
Autores como Furth y
Wachs (1978), Nicolás
(1979), Scwebel y Raph
(1981), Bringuier (1981),
Kamii y Devries (1981),
Richmond, (1981) y
Castoriza, Lenzi,
Fernández, Casávola,
Kauffman y Palau (1984),
entre otros, plantean una
serie de principios y
aplicaciones, regidos por
la Teoría de los Estadios y
basados en el desarrollo
de la inteligencia, que
pueden orientar la
interacción docente-
alumno.

4. Papel del
docente
Guiar y orientar ya
que por su formación
y experiencia conoce
que habilidades
requerirles a los
alumnos.
Alumno: mentes que
estén en condiciones
de poder criticar,
verificar y no aceptar
todo lo que se le
expone.