El documento discute la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, la cual sostiene que la adquisición de un cuerpo de conocimiento claro y organizado previamente es el factor más importante que influye en la capacidad de un estudiante para adquirir nuevos conocimientos en el mismo campo. Según Ausubel, el aprendizaje ocurre cuando el estudiante puede relacionar los nuevos conocimientos con sus conocimientos previos de manera significativa. La teoría enfatiza que el aprendizaje debe ocurrir a través de la recepci

3. “La adquisición de un cuerpo de
conocimiento claro, estable y
organizado de parte del
educando es el variable
independiente más significativo
que influye sobre su capacidad
para adquirir nuevos
conocimientos en el mismo
campo”.
David P. Ausubel

4. En la década de los 70 las escuelas buscaban que
los niños construyeran su conocimiento a través del
descubrimiento de contenidos.
los nuevos conocimientos se incorporan en forma real
en la estructura cognitiva del alumno.
 se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos
conocimientos con los anteriormente adquiridos.
 se interese por aprender lo que se le está
mostrando.

5. conocimientos
previos del
alumno
Utilizar El materiales
ejemplos
maestro en el aula
Motivación,
factor
fundamental

6. APORTES A LA EDUCACIÓN
Aportes al constructivismo, como es su teoría del
Aprendizaje Significativo ayudan al alumno a
que vaya construyendo sus propios esquemas
de conocimiento y para una mejor comprensión
de los conceptos.
Tres tipos de aprendizaje Significativo
aprendizaje de aprendizaje
aprendizaje de
representacion de proposiciones
es conceptos

7.  El aprendizaje debe tener lugar a través de la
recepción, y no del descubrimiento
 El aprendizaje debe progresar "Deductivamente",
partiendo de la comprensión de los conceptos
generales hasta llegar a los específicos.

8. Proceso por el cual una persona elabora conocimiento
habilidades, destrezas. En base a experiencias
anteriores relacionadas con sus propios intereses y
necesidades
requiere dos condiciones:
 Disposición del sujeto para aprender.
 Material de aprendizaje sea una estructura para el
conocimiento

9. Tres clases de aprendizaje
significativo
Representaciona • Aprender Símbolos y
l palabras
• Aprendizaje de palabras o
Conceptual
conceptos
• Aprendizaje de ideas
Proposicional
expresadas

10. REQUISITOS PARA EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
• Material del maestro organizado
Significatividad • Mejor construcción de conocimiento
logica del
material
• el alumno conecte el nuevo conocimiento
Significatividad con los previos y que los comprenda
psicológica del
material • memoria de largo plazo
• no puede darse si el alumno no quiere.
• el maestro sólo puede influir a través de la
Actitud favorable
del alumno motivación

11. MODELO DE ENSEÑANZA POR
EXPOSICION
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
EN VES DE APRENDIZAJE DE
MEMORIA
APORTES EN EL
CONSTRUCTIVISM
O explicar o exponer hechos o
ideas.
Comparativos.- señalan
diferencias y semejanzas de los
conceptos.
Organizadores Explicativos.- proporcionan
anticipados conocimiento nuevo que los
estudiantes necesitarán para
entender la información que
subsiguiente.

12. VENTAJAS
Retencion
duradera
Es personal,
depende de los Conocimientos
recursos relacionados
cognitivos del con los
estudiante. anteriores
El aprendizaje
del alumno es Memoria de largo
activo plazo

13. el aprendizaje del
alumno depende de la
estructura cognitiva
previa que se
relaciona con la
nueva información
la disposición
EL
para el CONSTRUCTIVISMO
aprendizaje DESDE LA TEORÍA
significativo; es DEL APRENDIZAJE
decir, que el SIGNIFICATIVO DE el alumno debe
alumno muestre AUSUBEL manifestar una
una disposición disposición para
para relacionar relacionar, lo
de manera sustancial y no
sustantiva y no arbitrariamente
literal el nuevo el nuevo
conocimiento con material
su estructura
cognitiva.

14. Piaget.- Coincide en la necesidad
de conocer los esquemas de los
alumnos, pero no con los estadios
piagetianos ligasdos al desarrollo
del aprendizaje
Vigotsky:
Comparte con el la importancia
Relaciones y que le da a la construcción de su
diferencias de historia de acuerdo a su
Ausubel con: realidad.
Bruner:
Ausubel considera el aprendizaje
por descubrimiento es poco
eficaz para el aprendizaje de la
ciencia.
Novak:
Lo importante para ambos es
conocer las ideas previas de los
alumnos.
Proponen la técnica de los mapas
conceptuales

15. La teoría de Ausubel es cognitiva. Explica el proceso de aprendizaje
según el cognitivismo. procesos de compresión, transformación,
almacenamiento y uso de la información
Hace referencia a la facultad de los seres de procesar información a
partir de la percepción , el conocimiento adquirido y características
subjetivas que permiten valorar.
La cognición está íntimamente relacionada con conceptos abstractos
tales como mente, percepción, razonamiento, inteligencia,
aprendizaje.

16. Ideas relevantes para
Adquisición de un relacionar con los
conocimiento claro nuevos
conocimientos
Sujeto debe
Transformación,
manifestar una
almacenamiento y disposición
uso de la
TEORÍA DE significativa hacia
información.
AUSUBEL: el aprendizaje
TEORÍA DE LA
ASIMILACIÓN
COGNOSCITIVA