Este documento presenta una introducción a la epistemología y la ciencia. Define la epistemología como la disciplina filosófica que estudia la ciencia como actividad y resultado. Explica las funciones básicas de la ciencia como descripción, explicación, predicción y aplicación. También describe el método científico y las características del conocimiento científico como selectivo, objetivo, sistemático y falible. Finalmente, clasifica las ciencias y presenta una introducción al neopositivismo.

1. EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACIÓN
SEMANA 01: EPISTEMOLOGÍA
DOCENTE: DANIEL ALCIDES
HUAHUASONCCO JOVE

2. DEFINICIÓN DE EPISTEMOLOGÍA
De las voces griegas «episteme» (ciencia) y «logos» (teoría):
Teoría de la ciencia.
La epistemología es la disciplina filosófica que estudia la
ciencia, entendida como actividad y como resultado. Como
actividad aborda las problemáticas en torno sus
características, su metodología, sus funciones, su historia y los
criterios que la delimitan frente a otras actividades teóricas.
Como resultado define los conceptos de leyes y teorías
científicas.
La epistemología, como disciplina filosófica surge a comienzos
del siglo XX con el Círculo de Viena, el cual desarrolla la
corriente denominada neopositivismo. Otras corrientes han
acompañado desde entonces el debate en torno a la ciencia,
entre otras se encuentran el racionalismo crítico, el
falsacionismo metodológico sofisticado, el
epistemológico y el anarquismo epistemológico.
relativismo
DOCENTE: Danilo Hernández

3. COMUNIDAD CIENTÍFICA
La ciencia puede ser concebida como una
institución
actividad
social (comunidad científica), como
o proceso de producción de
conocimiento (investigación científica) y como
proceso
producto o resultado de dicho
(conocimiento científico).
En primera instancia podemos empezar
estudiándola como institución social, la llamada
“comunidad científica”. Sus principales funciones
(descripción, explicación, predicción y aplicación)
indican la complejidad y la importancia de las
tareas implicadas.

4. FUNCIONES DE LA CIENCIA
Las funciones básicas de la ciencia son cuatro:
Descripción,
aplicación.
explicación, predicción y
Descripción: Cuando presenta las propiedades
y las relaciones de los hechos que estudia.
Responde a las preguntas del cuándo, del
dónde, del cuánto, del cómo, respecto de los
hechos que aborda.
Ejemplo: ¿Cómo es la trayectoria de la luz
cuando pasa cerca de un objeto de gran
tamaño como el Sol? Según demuestra la
Relatividad General de Einstein, la trayectoria
de la luz es curva.
DOCENTE: Danilo Hernández

5. FUNCIONES DE LA CIENCIA
Explicación: Esta es la principal función de la
investigación científica pues con ella se
pretende conocer las causas que hacen que
determinado hecho sea como es. Responde
básicamente a la pregunta del por qué.
Ejemplo: ¿Por qué la luz se curva en las
proximidades de un objeto de gran masa
como el Sol? La Relatividad General explica
que el Sol, debido a su tamaño y peso,
«deforma» la estructura espacio-temporal por
donde transita la luz.
DOCENTE: Danilo Hernández

6. FUNCIONES DE LA CIENCIA
Predicción: Cuando se deduce fenómenos nuevos de
una hipótesis, ley o teoría científica.
Ejemplo: A partir de la Relatividad General, Albert
Einstein en 1915, predijo que la luz se curvaba cuando
esta pasaba en las proximidades del Sol. El eclipse
1919 fue el momento oportuno para verificar si
predicción era correcta. Efectivamente, tras miles
de
la
de
fotografías Arthur Eddington confirmó lo que la
de la Relatividad había predicho: la luz se curva.
Teoría
DOCENTE: Danilo Hernández

7. FUNCIONES DE LA CIENCIA
Aplicación: Cuando se usa los conocimientos encontrados en
beneficio de la humanidad. Está relacionado con la tecnología,
la medicina, la industria, educación, etc.
Ejemplo: La Relatividad General ha permitido el desarrollo de
tecnologías como el GPS. Al estar sometido el satélite a una
fuerza gravitacional menor que la que actúa en la superficie de
la Tierra, el tiempo transcurre más rápidamente en el satélite
GPS que en el receptor en tierra. Este efecto se suma a otro
predicho por la Relatividad Especial: la dilatación del tiempo
ocasionado por la alta velocidad del satélite. Y ambos efectos,
cuando se tienen en cuenta, hacen posible que el sistema GPS
funcione.
DOCENTE: Danilo Hernández

8. INVESTIGACIÓN CIÉNTIFICA
La ciencia como investigación es entendida
como una actividad o proceso propio del ser
humano que tiene como finalidad la
producción de conocimiento fiable,
demostrable o verificable, exacto, objetivo y
universal.
En el proceso de la investigación científica es
a
necesario la delimitación del problema
tratar y el uso del método científico.
DOCENTE: Danilo Hernández

9. MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico es un conjunto de procedimientos para
verificar o refutar hipótesis o proposiciones sobre hechos o
estructuras de la naturaleza. Más que un conjunto de reglas es
un plan de investigación básico que todo científico sigue en
mayor o menor medida. Los pasos del método científico son:
1) Formulación del problema específico
Toda investigación comienza tras la formulación de una
pregunta que requiere ser respondida. La pregunta es
formulada tras la observación de los hechos.
Ejemplo: ¿A qué se debió la extinción de los dinosaurios?

10. MÉTODO CIENTÍFICO
2) Planteamiento de la hipótesis
La hipótesis es la respuesta tentativa al problema
planteado y debe poder ser contrastable.
Ejemplo: Luis y Walter Álvarez, padre e hijo, plantearon en
1980 la hipótesis del impacto del meteorito como causa de
la extinción de los dinosaurios.
3) Deducción
Es lo que se infiere debería encontrase a partir de la
hipótesis planteada.
Ejemplo: Si la extinción de los dinosaurios se produjo por el
impacto de un gran meteorito, entonces los restos fósiles
de los dinosaurios deben ir acompañados de las sustancias
que componían el meteorito.

11. MÉTODO CIENTÍFICO
4) Contrastación de la consecuencia
Consiste en la comprobación o verificación de la
hipótesis con los fenómenos observados.
Ejemplo: Se han hallado más de 70 lugares donde se
han encontrado restos fósiles de dinosaurios con una
cantidad importante de iridio, un metal raro en la
Tierra, siendo compatibles dichos hallazgos con la
hipótesis del meteorito.

12. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
La ciencia como conocimiento es un sistema de
proposiciones que describen, explican y predicen
los fenómenos del mundo real, cuya aplicación
constituye también una herramienta de
del
transformación
hombre.
de la realidad en beneficio
El conocimiento científico tiene las características
de ser selectivo, objetivo, metódico, sistemático,
racional, falible y perfectible.

13. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:
Características
Selectividad: La ciencia estudia secciones o regiones de
la realidad, de ahí que se encuentre dentro de su
estructura especializaciones como la biología molecular
o la física de partículas
Objetividad: La ciencia es objetiva porque sus objetos de
investigación son estudiados con independencia de la
propia manera de pensar o sentir del investigador
.
Metodicidad: La ciencia es el producto de la aplicación
del método científico. El método científico se entiende
como el conjunto de pasos a seguir en la investigación
con el fin de resolver un problema.

14. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:
Características
Sistematicidad: La ciencia es un conjunto
organizado de conocimientos. El todo del
conocimiento científico no supone un simple
almacenamiento de datos sino que estos deben
mantener una relación coherente entre sí.
Falibilidad: La ciencia, al proponer explicaciones
sobre los fenómenos de la realidad, puede tal
vez no reflejar tal cual esta es o haya sido. Es
decir, la ciencia puede equivocarse. Ejemplo: La
mecánica newtoniana aceptaba que el espacio y
el tiempo eran absolutos. Hoy sabemos, por la
teoría de la relatividad, que no lo son.

15. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:
Características
Racionalidad: La racionalidad de la ciencia implica la
coherencia lógica de sus enunciados y evita las
contradicciones, garantizando de este modo la objetividad,
metodicidad y universalidad del conocimiento, por esto
mismo la ciencia no se basa en la fe, en la creencia o en la
tradición.
Perfectibilidad: La ciencia no es una saber perfecto y
terminado, sino que está en constante mejoramiento. Por
ello, hoy han sido superados ciertas teorías que se suponían
verdaderas en el pasado. Ejemplo: La teoría atómica de Bohr
suponía que el átomo era indivisible. Hoy se sabe que el
átomo tiene componentes: electrones, protones y neutrones,
y puede ser dividido. Los protones y neutrones, incluso,
tienen estructura: los quarks. Una reciente teoría supone que
los quarks tendrían asimismo estructura: los preones.

16. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Ejemplos:
Primera
El conocimiento científico se presenta
la forma de leyes y teorías científicas.
Ley científica
bajo
ley de Mendel: «Cuando se cruzan dos
variedades individuos de raza pura, para un determinado
carácter, todos los híbridos de la primera generación son
iguales».
Segunda ley de Kepler: «Las áreas barridas por el
segmento que une al Sol con el planeta (radio vector) son
La ley científica
comportamiento
es la descripción de un
constante que se puede
observar en determinados fenómenos de la
naturaleza. Tiene la forma de un enunciado
proporcionales
describirlas».
a los tiempos empleados para
general
existentes
que
entre
muestra las relaciones
Ley de Coulomb: «La fuerza electrostática entre dos
cargas puntuales es proporcional al producto de las cargas
e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia
que las separa».
las diversas magnitudes
que intervienen en un fenómeno.

17. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Ejemplos:
Teoría del big bang: Esta teoría explica el origen del universo.
Según esta teoría, el universo se inició partir de un evento de
expansión masiva, hace 13.700 millones de años.
Teoría de la deriva continental: Esta teoría explica por qué
los continentes tiene la forma que tienen actualmente.
Según esta teoría, hace miles de millones de años todos los
continentes formaban parte de un gran continente llamado
Pangea.
Teoría de la Evolución: Esta teoría explica cómo las especies
han ido evolucionando lo largo de millones de años,
adquiriendo especializaciones y diversidad.
Teoría científica
Es una construcción teórica que se
ajusta a la realidad, o a alguna
región de esta, con el fin de explicar
y predecir fenómenos vinculados a
dicha realidad. La teoría científica no
se descubre sino se elabora a partir
de las leyes científicas y los datos
observados
científicamente.
o corroborados

18. CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA
Existen diversos criterios al momento de clasificar las ciencias.
Atendiendo a la finalidad que persiguen se clasifican en: Ciencias
teóricas y ciencias aplicadas.
Ciencias teóricas: Estas ciencias buscan conocer y comprender la
realidad, sin mayor fin que el conocimiento mismo. Por ello
pretenden describir, explicar y predecir los fenómenos. Ejemplo:
matemáticas, lógica, astronomía, física, química, biología,
genética, paleontología, geología, antropología, entre otras.
Ciencias aplicadas: Estas ciencias buscan el beneficio de carácter
práctico a partir del aprovechamiento del conocimiento
generado por las ciencias teóricas. Ejemplo: medicina,
psicología, pedagogía, ingenierías, administración, derecho,
arquitectura, etc.

19. CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA
Atendiendo al objeto de estudio las ciencias se clasifican en: Ciencias
formales y ciencias fácticas.
Ciencias formales: Tienen por objeto de estudio entes ideales o
abstractos. Su verdad es demostrada deductivamente. Ejemplo:
aritmética, álgebra, geometría, trigonometría, lógica, etc.
Ciencias fácticas: Tienen por objeto de estudio los hechos. Su verdad
es contrastada empíricamente. Estos hechos son de dos tipos: hechos
naturales y hechos sociales. De ahí la división de las ciencias fácticas
en: ciencias naturales y ciencias sociales.
◦ Ciencias naturales: astronomía, física, química, biología, geología,
paleontología, etc.
◦ Ciencias sociales: arqueología, historia, sociología, economía, lingüística,
antropología, etc.

20. PSEUDOCIENCIAS
Son aquellas disciplinas o creencias que se presentan como científicas
sin serlo. Se caracterizan por ser dogmáticas, por no poseer
consistencia interna (sus postulados suelen contradecirse) ni externa
(se contradicen con otras disciplinas), no buscan leyes generales, sus
teorías no manifiestan prohibiciones que sean empíricamente
verificables, no permiten la evaluación crítica de sus postulados, no
hacen uso correcto del método científico o simplemente no lo toman
en cuenta, son disciplinas aisladas y e independientes de otras
disciplinas.
Ejemplos: rabdomancia, parapsicología, cartomancia, quiromancia,
astrología, frenología, alquimia, criptozoología, fisiognomía,
grafología, numerología, ufología, homeopatía, quiropráctica, etc.
(Autores como Karl Popper, Mario Bunge, Adolf Grünbaum, entre
otros consideran que el psicoanálisis es también una pseudociencia)

21. TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS:
Neopositivismo
El neopositivismo (o empirismo lógico) fue desarrollado por el Círculo
de Viena. Este fue un grupo de científicos y filósofos de la ciencia que
se reunían en la Universidad de Viena (Austria). La actividad como
círculo de investigación duró solo 10 años (1929-1939), a causa de las
presiones políticas y el inicio de la Segunda Guerra Mundial.
Sus influencias más importantes reúnen al empirismo inglés y al
positivismo del siglo XIX. Y en el siglo XX la primera filosofía de
Ludwig Wittgenstein es relevante, aunque este nunca participó del
Círculo.
Su fundador fue Moritz Schlick, aunque importantes figuras formaron
parte del Círculo como Rudolf Carnap, Alfred Ayer, Otto Neurath, Kurt
Gödel, Carl Hempel, Hans Reichenbach, entre otros.
Moritz Schlick

22. TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS:
Neopositivismo
El neopositivismo busca establecer la fundamentación del
saber científico. Se caracteriza por su confianza en el
conocimiento científico, por plantear la unificación de todas
las ciencias, por difundir una filosofía científica y por exigir la
aclaración lógica de los enunciados científicos.
Para el neopositivismo, un enunciado es cognitivamente
significativo si y solo si es pasible de una verificación empírica
o analítica. Los enunciados de la ciencias empíricas cumplen
con el primer requisito, los de las ciencias formales con el
segundo requisito.
Cualquier otro enunciado debe ser rechazado por inservible y
obstaculizador del conocimiento, estos son los enunciados
metafísicos.
Alfred Ayer Otto Neurath
Carl Hempel Kurt Gödel

23. TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS:
Neopositivismo
El principal representante del neopositivismo fue Rudolf Carnap (1891-1970), filósofo y
físico alemán. Su obra más destacada es La Construcción lógica del mundo.
Carnap defiende el fisicalismo, el inductivismo y el verificacionismo.
Fisicalismo: Teoría que sostiene que la ciencia física es la ciencia modelo para todas las
ciencias. Así, su lenguaje –por su precisión- y su método es el lenguaje y el método de
todas las disciplinas científicas. Con el fisicalismo, pues, se plantea la unidad de todas
las ciencias.
Inductivismo: Teoría que plantea que el método inductivo es el que ha hecho posible
el desarrollo de la ciencia. La inducción es el proceso que consiste en que a partir de la
observación y experiencias de un gran número de fenómenos regulares se extraen
leyes universalmente válidas.
Verificacionismo: Teoría que afirma que la verificación es el criterio de demarcación
que permite establecer cuál enunciado es científico y cuál no lo es. Así, un enunciado
es científico si lo que afirma es, en principio, verificable. Solo así es posible reconocer
los enunciados con sentido de los sinsentido.

24. TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS:
Racionalismo crítico
El racionalismo crítico fue desarrollado por Karl Popper (1902-1994),
filósofo y físico austriaco. Popper fue el crítico más importante del
Círculo de Viena. Entre sus obras destaca La lógica de la
investigación científica.
Popper defiende el método hipotético-deductivo, el falsacionismo y
crítica el rechazo a la metafísica.
Método hipotético-deductivo: La inducción no es el método de la
ciencia. La inducción supone que el investigador tiene la mente
imparcial y sin un marco conceptual al momento de observar y
recoger datos de la realidad. Por el contrario, la mente del
investigador es una tabula plena, es decir, al momento de acercarse
a la realidad para investigarla usa sus presupuestos teóricos, y a
partir de ellos deduce su hipótesis de investigación. A este método
Popper lo llamó método hipotético-deductivo.

25. TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS:
Racionalismo crítico
Modus Tollens
Falsacionismo: El falsacionismo supone una crítica al verificacionismo, pues no es
posible verificar un enunciado universal en su totalidad. Por ello, para Popper el
criterio de demarcación es la falsación. Todo enunciado científico debe ser falsable;
es decir, debe ser lógicamente posible la existencia de uno o más fenómenos que la
contradigan. Por ello, debe ser prohibitiva. Así, una hipótesis será rechazada cuando
se encuentren uno o más hechos que se la opongan (contraejemplos).
Por el contrario, se la considerará vigente o corroborada provisionalmente cuando,
en la observación de los hechos, no se le ha encontrado aún ningún fenómeno que
la niegue. Serán científicos, en consecuencia, aquellos enunciados que permitan en
principio encontrar hechos que los refuten (aunque no se los encuentre), y la verdad
científica ha de ser aquella que resista eficazmente a las contrastaciones.
Crítica al rechazo a la metafísica: Para Popper, los enunciados metafísicos no son
estériles. Reconoce la importancia de la metafísica en el desarrollo de la ciencia a lo
largo de la historia. Por ejemplo: Qué hubiera sido de la teoría atómica (actual) sin la
teoría atomística de la Antigüedad; qué de la astronomía sin la astrología, qué de la
química sin la alquimia, etc.
X
⌐ Y
→ Y
⌐ X
Si la hipótesis X fuera
verdadera
observaríamos
entonces
Y. No se
la
observó Y. Entonces
hipótesis X no es verdadera.

26. TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS:
Falsacionismo metodológico sofisticado
Teoría desarrollada por el filósofo húngaro Imre Lakatos (1922-
1974), discípulo de Popper. Su obra más destacada es La falsación
y la metodología de los programas de investigación.
El falsacionismo sofisticado supone una crítica al falsacionismo
ingenuo de Popper (así llamado por Lakatos), pues, una teoría
científica no es refutada necesariamente, como sostiene Popper,
por hallársele contraejemplos, pues los científicos tratarán de
salvarla.
Programas de investigación científica: Una teoría científica es en
realidad una sucesión de teorías. Los programas de investigación
científica (PIC) son esta sucesión de teorías.

27. TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS:
Falsacionismo metodológico sofisticado
Una explicación científica es un conjunto de teorías que son compatibles entre sí, y
de un núcleo central que por decisión metodológica es infalsable. En torno a
desarrollan hipótesis auxiliares. Si en la observación o experimentación
contraejemplos, estos no cambian toda la teoría sino solo los enunciados que no
se hilan a partir
este núcleo se
se encuentran
han podido dar
cuenta del hecho, y estos son sustituidos por hipótesis ad hoc (hipótesis que solucionan
temporalmente el problema específico). Con estos cambios se origina una segunda teoría pero
manteniendo el núcleo básico anterior
. Si se encuentran otros contraejemplos, se formulan nuevas
hipótesis ad hoc, originándose una tercera teoría, y así sucesivamente.
Esta sucesión constituye el PIC, y se mantendrá indefinidamente toda vez que sea posible las
modificaciones que den cuenta de los problemas encontrados.
Además, sostiene Lakatos, las teorías científicas nacen refutadas. Muestra como ejemplo la teoría de
la gravitación de Newton, la cual nació con anomalías y esto no impidió su desarrollo hasta
convertirse en una de los mayores logros científicos de la humanidad. El falsacionismo ingenuo de
Popper la hubiese rechazado inmediatamente al nacer por estar refutada.

28. TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS:
Relativismo epistemológico
Teoría desarrollada por Thomas Kuhn (1922-1996). Esta teoría sostiene que para la
comprensión de la ciencia es indispensable el estudio de la historia de la ciencia. Entre sus
obras destaca La estructura de las revoluciones científicas.
Conceptos importantes en la epistemología de Kuhn:
Anomalía: Hecho que no puede ser explicado a partir de la teoría científica vigente.
Paradigma: Es el conjunto de creencias, valores, técnicas, métodos, educación y conceptos
que giran en torno a una teoría explicativa, todos ellos aceptados por una comunidad de
científicos en un determinado momento histórico. Así, en las distintas épocas han existido
distintos paradigmas que han guiado la investigación científica.
Revolución científica: Una revolución científica es el cambio de un paradigma por otro,
debido a la presencia de anomalías irresolubles. Este es un cambio traumático para la
comunidad científica que se había acostumbrado a la resolución de los problemas
tomando como marco el anterior paradigma. El cambio de paradigma no implica que uno
sea mejor que el otro, pues estos son inconmensurables, solo implica nuevas formas de
comprensión de la realidad y, por ende, nuevas creencias, valores, etc. Por esto mismo, la
ciencia no es un proceso de acumulación de datos; es decir, no existe el progreso
científico.

29. TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS:
Relativismo epistemológico
Estructura de la historia de la ciencia: La estructura de la historia de la ciencia tiene tres
etapas: preciencia, ciencia normal y revolución científica.
Preciencia: En un inicio existieron varias teorías independientes unas de otras que
intentaban explicar los diversos fenómenos de la realidad. Luego, debido a su mayor
confiabilidady coherencia con los hechos, una de ellas es la que se consolida.
Ciencia normal: A partir de esta teoría consolidada como marco teórico se continua la
investigación de la realidad generándose el modelo o paradigma científico, y todo
problema es resuelto a partir del paradigma vigente. Aquellos que no logran su
resolución son considerados anomalías. Con el aumento de las anomalías encontradas se
suscita una crisis científica.
Ciencia revolucionaria: La crisis del paradigma vigente supone un cambio de modelo
explicativo. El nuevo modelo supone la resolución o la disolución de las anteriores
anomalías, y a partir de este nuevo paradigma, como base para la investigación, aparece
una nueva visión de la realidad, y esta paulatinamente se irá consolidando como una
nueva ciencia normal. Sin embargo, la nueva teoría del paradigma ahora vigente no está
exenta de nuevas anomalías, por lo que no garantiza que no haya una nueva revolución
científica.
Ciencia revolucionaria
Crisis
Ciencia normal
Preciencia

30. TEORÍAS EPISTEMOLÓGICAS:
Anarquismo epistemológico
Esta teoría fue desarrollada por el epistemólogo austriaco Paul
Feyerabend (1924-1994). Su obra más destacada es Contra el método.
Contra el método: No existe criterio neutral que afirme que el método
científico es el único método y ni el mejor al momento de conocer la
realidad. Así, la ciencia deja de ser un conocimiento privilegiado, pues
coexiste con otras formas igualmente válidas para obtener el
conocimiento como la metafísica, la chamanería, entre otros, que con sus
métodos tienen también algo qué decir sobre el mundo. Ningún método,
pues, puede ostentar ser superior a otro pues no tienen bases objetivas
para tal pretensión, ya que cualquier método supone ser el mejor (incluso
el azar a sido determinante en favor del conocimiento). Así, para conocer
la realidad, Feyerabend nos dice “todo vale”.
Feyerabend identifica a la ciencia actual como el equivalente de la religión
de la época medieval. Aquella, al igual que esta, es irracional y autoritaria,
y si ha triunfado en nuestros tiempos no ha sido por validez única y mayor
coherencia lógica sino por su mejor rendimiento tecnológico.