Textos de 6º 2º trimes

Lenguaje y comunicación
Sexto de Secundaria Comunitaria Productiva
Lic. Armando Soliz Colque 1
Lenguaje
Comunicación
y Secundaria Comunitaria productiva
Contenidos del 2º trimestre
Lic. Rosalía Coca Avila

INDICE
Pág.
1. Lenguas del Estado Plurinacional de Bolivia 3
2. El testimonio 15
3. Los Modos Verbales 21
4. Géneros Periodísticos 26
5. La Crónica 31
SEGUNDA PARTE
6. Prácticos de ortografía 33

METODOLOGÍA PARA LA LECTURA DE OBRAS
Lectura Positivo
Análisis Negativo
Práctica Interesante
Producto

¿Qué entendemos por lengua?
Lengua es idioma. La lengua es el sistema de signos orales o escritos que
utilizamos para comunicarnos dentro de un grupo.
Tomando en cuenta que lengua es IDIOMA, de tal manera que
entenderemos por lengua a los diferentes idiomas que existen en el mundo,
así como el castellano, francés, portugués, catalán (lenguas romances),
chino, etc.
Lenguas del estado plurinacional de Bolivia.
Bolivia es el país con mayor población indígena de América Latina. De tal
manera se considera un país multilingüe y pluricultural. La Constitución
Política del Estado bolivariano reconoce como idiomas oficiales tanto el
español como los 36 idiomas de las naciones indígenas del país.
Entre los idiomas originarios más hablados están el quechua, que es usado
por 28 por ciento de la población; el aymara, que sirve para comunicarse en
un 18
por
ciento de los habitantes; y el guaraní, que sólo lo
usa un 1 por ciento de los ciudadanos bolivianos.
Los otros idiomas reconocidos en Bolivia son el
araona, baure, bésiro, canichana, cavineño,
cayubaba, chácobo, chimán, ese ejja,
guarasuagwe, guarayu, itonama, leco, machajuyai-
kallawaya, machineri, maropa, mojeño-trinitario,
mojeño-ignaciano, moré, mosetén, movima,
pacawara, puquina, sirionó, tacana, tapiete,
toromona, uruchipaya, weenhayek, yaminawa,
yuki, yuracaré y zamuco.
Revalorización de las lenguas originarias
En las universidades se planteó la opción de
presentar documentos, trabajos y tesis en lenguas
nativas. Para los estudiantes hay una exigencia de
tres idiomas: En primer lugar, el idioma nativo;
después el español, para algunos de enseñanza y
para otros de aprendizaje y en tercer lugar el inglés
que será la tercera lengua obligatoria. La
obligatoriedad de saber un idioma nativo pasará
también al ámbito público de la educación. En
2006, por primera vez en la historia de Bolivia, un
estudiante de la Universidad Católica de San Pablo presentó su tesina escrita en aymará, la primera del país. Durante
una ceremonia celebrada a orillas del Lago de Titicaca sus profesores formulaban las preguntas orales con relación a la
defensa de la tesina.
Tema Nº 1 Lenguas del Estado Plurinacional de Bolivia
Historia, Lenguas en extinción, Lenguas vivas
Ubicación Geográfica – lenguas de Abya Yala

CARACTERISTICAS DE LAS LENGUAS DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA.
Etnias de la amazonia
ARAONAS
Fueron guías de los de los industriales del caucho y estos los esclavizaron y luego los expulsaron de sus tierras, los que escaparon vivieron como
nómadas. La organización social se basa en la familia nuclear monógama. La mujer tiene
mucha incidencia en la economía y no en lo político y religioso. el hombre tenía el derecho
de tener dos, tres o cuatro mujeres.
 Población Total: 112 habitantes
 Ecoregión: Amazónica
 Departamento: La Paz
 Provincia: Iturralde
 Municipio: Ixiamas
 Familia lingüística: Tacana
 Actividad principal: Recolección forestal, caza y pesca
 Productos: Castaña, caucho, madera, frutas
 Vías de Acceso: Aérea y fluvial
AYOREO
La organización básica es la familia nuclear (padre, madre e hijos), se caracterizan
precisamente por la vida solidaria y comunitaria con profundo respeto al prójimo y la
naturaleza.
 Ecoregión: Amazonía
 Departamento: Santa Cruz
 Provincia: Germán Busch, Chiquitos
 Municipio: Varios
 Familia lingüistica: Zamuco
 Actividad principal: Agricultura y Recolección Productos: Maíz, Arroz, Yuca, Plátano y
frutas
 Vías de Acceso: Terrestre, férrea y aérea
BAURE
Antes presentaban vestimentas fabricadas con la corteza de los árboles,
a las que les ponían sellos identificatorios y con los que realizaban largos
viajes. La organización social se basa en la familia nuclear, aunque antes
lo hacía en grupos de parentesco pequeños bajo el mando de un jefe.
 Ecoregión: Amazonía
 Departamento: Beni
 Provincia: Itenez
 Municipio: Baure, El Carmen, Huacaraje
 Familia lingüistica: Arawak
 Actividad principal: Recolección de Cacao y Agricultura
 Productos: Chive (harina de yuca), chocolate
 Vías de Acceso: Aérea, terrestre.
CANICHANA
Esta etnia descendiente de los incas. Existe poca información de datos confirmados de
las características de esta etnia, además de su origen quechua incaico, y su naturaleza
rígida, agresiva y aventurero. Los hombres bailan la danza del machetero loco y chuchío,
que representa la valentía apasionamiento y agresividad viril, expresado en la fiesta de
semana santa.
 Provincia: Cercado
 Municipio: San Javier
 Familia lingüistica: No clasificada
 Actividad principal: Agricultura
 Productos: Arroz, maíz, fríjol, yuca y plátano
 Vias de Acceso: Terrestre, fluvial: Mediante el río Mamoré

CHACOBO
La estructura de organización es la familia nuclear que se amplía por los parientes
del hombre. Sus jefes definen asuntos del bien común. Los ancianos (siri) dan guía
ética y práctica.
 Ecoregión: Amazónica Norte
 Provincia: Vaca Diez, Yacuma, Gral. Ballivián
 Municipio: Riberalta y Exaltación
 Familia lingüistica: Pano
 Actividad principal: Recolección y Agricultura
 Productos: Castaña, palmito, arroz, maíz, yuca.
 Vias de Acceso: Aérea, Fluvial y Terrestre
CAYUBABA
La formación de organización social tradicional ha desaparecido y ahora rige la familia
monogámica, asimilaron y aprendieron artesanías y muchos oficios de los sacerdotes jesuitas
 Provincia: Yacuma Municipio: Exaltación
 Familia lingüistica: Cayubaba
 Actividad principal: Agricultura y Ganadería
 Productos: Arroz, yuca, Chivé (harina de yuca), maíz, plátano, fríjol, zapallo.
 Vias de Acceso: Aérea, terrestre y fluvial
CABINEÑO
La organización social se basa en la familia
nuclear (padre, madre e hijos) con fuerte
tendencia a mantener lazos con otros
parientes.
 Departamento: Beni y Pando
 Provincia: Vaca Diez y Ballivián, Madre de Dios y Manuripi Municipio:
Santa Rosa, Madre de Dios.
 Familia lingüistica: Tacana
 Actividad principal: Recolección, Agricultura y Ganadería
 Productos: Castaña, Frutas Silvestres, yuca, plátano y ganado
 Vias de Acceso: Aérea, terrestre y fluvial.
CHIMAN
Cada varón estaba autorizado para casarse con dos hermanas. En cuanto a la formación de su sociedad. Los asentamientos más
pequeños están compuestos a menudo por un solo grupo de viviendas. Generalmente de gente relacionado con un parentesco
cercano.
 Provincia: Ballivián, Moxos, Yacuma
 Municipio: San Borja, Rurrenabaque, Santa Ana
 Familia lingüistica: Chimán
 Actividad principal: Pesca y recolección.
 Productos: Sábalo, dorado, Achacá, pacú, piraña, surubí, bagre y especies
maderables.
 Vias de Acceso: Aérea, fluvial y terrestre

CHIQUITANO
La organización social se basa en la familia nuclear (padre, madre e hijos), y el
jefe es el hombre más viejo de la familia, le siguen sus hijos por orden de edad.
 Provincia: Ñuflo de Chávez, Velasco, Chiquitos, Germán Busch.
 Municipio: San Ignacio de Velasco, San Miguel, San Rafael.
 Familia lingüistica: Chiquitano.
 Actividad principal: Agricultura.
 Productos: Maíz, arroz, yuca, plátano, algodón.
 Vias de Acceso: Aérea y terrestre.
ESE EJJA
La organización social se basa en la familia extensa, se casan muy jóvenes (ellos a los 14 y ellas, a
los 13) y entre individuos de la misma etnia. Al ser una cultura netamente patriarcal, el liderazgo
está destinado sólo a los hombres, existiendo paralelamente rivalidad entre los líderes de cada
grupo.
 Población Total: 8.528 habitantes
 Provincia: Ballivián, Moxos, Yacuma
 Municipio: San Borja,Rurrenabaque, Santa Ana
 Familia lingüistica: Chimán
 Actividad principal: Pesca y recolección.
 Productos: Sábalo, dorado, surubí especies maderables.
 Vias de Acceso: Aérea, fluvial y terrestre
GUARASUGWE
Esta etnia no quiere reproducirse. Se teme la inminente extensión de su cultura. Las madres no
están dispuestas a traer a sus hijos a un mundo de esclavitud.
 Departamento: Santa Cruz y Beni
 Provincia: Ñuflo de Chavez y Itenez
 Municipio: Concepción y Magdalena
 Familia lingüistica: Tupi guaraní.
 Actividad principal: Caza, Pesca, Recolección y Agricultura.
 Productos: Animales de monte, Pescados y frutos silvestres.
 Vias de Acceso: Terrestre, fluvial y aéreo
GUARAYO
El sistema familiar es de tipo patriarcal, la esposa educa a las hijas para la casa y
los hijos son adiestrados para los secretos de la caza, pesca y las faenas agrícolas.
El alumbramiento se produce en forma natural. Después del parto la madre
retorna a sus labores de costumbre.
 Ecoregión: Chaco-Oriente
 Provincia: Guarayos
 Municipio: Ascensión de Guarayos, Urubichá, El Puente, San Javier
 Familia lingüistica: Tupi guaraní
 Actividad principal: Agricultura, pesca y crianza de animales.
 Productos: Arroz, maíz, yuca, plátano, zapallo, maní, fríjol, cítricos.
 Vías de Acceso: Aérea y terrestre.

ETNIAS DE LA ZONA AMAZÓNICA
URUS
La organización social de los Urus, se basa en la familia nuclear, siendo la familia la unidad
básica de producción Realizan ritos en todas sus actividades como cazar, la agricultura,
pescar, construcción de sus viviendas, los ritos para pescar son practicados dos veces al año
el primero entre marzo y abril y el segundo en agosto.
AYMARA
El pueblo originario aymará se caracteriza por tener
una organización social basada en la descendencia
patrilineal La religión Aymara, está íntimamente
relacionada con la actividad agrícola, ya que mediante rituales agrarios se consiguen favores
de la pachamama La creación artística de los aymaras se expresa en una gran variedad de
tejidos, cerámica, cestería, escultura, danza y el cultivo, innato, de la música pentatónica.
QUECHUA
La estructura del ayllu está representada
principalmente por una economía sostenible y una jerarquía política-
administrativa. En los Valles, las actividades principales son la agropecuaria,
avicultura y la floricultura. Se dedican a la agricultura de, maíz, papa, hortalizas;
crían ganado ovino, porcino, caprino y bovino; también se dedican a la crianza de
aves de corral y últimamente se ha implementado el cultivo de flores.
MOSETEN
La organización social de los
afrobolivianos, se basa en la familia nuclear, la unidad familiar, muestra lazos
muy fuertes entre sus miembros, debido a la segregación que existe por su color.
Esto refleja su cerrada organización étnica, al interior de la misma mantienen
vivos rasgos de su cultura de origen. Religión y Mitología: Los afrobolivianos
además de tener influencia cristiana, conservan todavía elementos de rituales
de la macumba y del Vuh- duh; sobre todo en las poblaciones de Chicaloma y
Mururata, perviven algunas tradiciones aunque con los nombres cambiados y/o
totalmente olvidadas.
LECO
Mantienen poco de sus aspectos culturales, en especial los vinculados a temas espirituales,
pues desde la época precolombina han tenido una fuerte influencia aymara. Su economía
se basa fundamentalmente en la actividad agrícola, aunque también se dedican al
aprovechamiento forestal maderable. Ocasionalmente también cazan y pescan, pero cada
vez la presión de la población ahuyenta la fauna silvestre.
TOROMONA
La explotación del caucho, en los años 70-80 del siglo XIX, donde decenas de empresarios
invadieron la selva, ávidos de extraer la materia prima para la elaboración de neumáticos
en los inicios de la Industria Automotriz. Los Caucheros produjeron un verdadero
genocidio entre pueblos indígenas amazónicos, un hecho vergonzoso y silenciado.
YUQUIS
La organización social tradicional era la de los grupos pequeños del tipo banda
nómada, de cazadores- recolectores, basada en la agrupación de la familia
extensa consanguínea La actividad económica de los Yuqui, se concentra en el
caza, la pesca, la recolección y las artesanías, cuando vivían en el bosque, la caza
era eje central de su vida.

ETNIAS DEL CHACO
WEENHAYEK
WEENHAYEK En sus relaciones sociales, establecen un orden jerárquico, que expresa un
juicio de valor respecto a los otros. A pesar de su apariencia, los hombres no son iguales y
existe un orden de prelación hacia ellos.
TAPIATE
Su organización social se basa en la
familia nuclear, combinada con la de
familia extensa. Las actividades económicas son la agricultura, la pesca y la
recolección, la caza, artesanía ganadería pecuaria, y la venta de su fuerza de
trabajo como peones de las haciendas establecidas en su territorio. La actividad
de la agrícola es para beneficio propio, la realizan en parcelas prestadas por los
patrones o en asentamientos propios con suelos
poco fértiles.
CHIRIGUANO
La organización social de los guaranís, se basa en la familia nuclear. Antiguamente los matrimonios se
realizaban entre primos cruzados y el parentesco tenía importancia mítica como de linajes de jefaturas.
La actividad económica de los Guaraní en sus diferentes parcialidades y ámbitos es la misma, la
agricultura predominante y dentro de ella, el cultivo de maíz, poroto, fríjol, yuca, plátano, cítricos,
zapallo; se aprovechan normalmente las semillas del algarrobo para hacer chicha.
LO QUE NADIE SABE…..
los pueblos yuki, pacahuara, esse ejja, yaminahua, machineri, ayoreo, araona, moré, tapieté, chimán, sirionó, baure, guarasug’we,
cavineño y uru son pueblos en peligro de extinción.
SISTEMA DE LENGUAJE CREADOS EN EL ABYA YALA.-
Son los diferentes sistemas de comunicación que se
crearon antes de la invasión extranjera.
Cada cultura contaba con un lenguaje singular por su
complejidad y belleza. También se generaron sistemas
de escritura pictográficos, ideográficos y parcialmente
fonéticos. Muchas ya han desaparecido por la brutal
invasión extranjera y otras han sobrevivido y están, en
la actualidad, plenamente vigentes.
Lenguas Indígenas de América
Las lenguas indígenas de América son aquellas lenguas
originadas y desarrolladas en el continente americano,
incluyendo las islas de su zócalo continental, desde el primer
poblamiento humano hasta antes de la llegada de europeos,
africanos y asiáticos, habiéndose extinguido muchas de ellas
desde entonces hasta la actualidad. Constan de
varias familias de lenguas, así como diversas lenguas
aisladas e inclasificadas.
De todas las lenguas indígenas americanas, la que en la
actualidad tiene el mayor número de hablantes es quechua
sureño, con 5 millones de personas que la hablan en Bolivia, Perú, y Argentina, le sigue el guaraní con 3 millones

en Paraguay, Brasil y Argentina y la quichua (2,5 millones) en Ecuador y Colombia. Otras lenguas importantes por el
número de hablantes serían el aimara (1,5 millones) en Bolivia y Perú, el habla náhuatl (1,4 millones)
en México y quiché y maya (900.000) cada uno en Guatemala y México respectivamente.
Literatura Aborígenes de América.
Antes de iniciar el estudio de la literatura
americana a través de sus pueblos
originarios y civilizados desde antes de la
colonia, se hace la referencia a los
primeros habitantes del continente
americano.
¿de dónde proceden los primeros
habitantes del continente americano?
Se puede afirmar que el hombre apareció en América, procedente del
Asia, en uno de los períodos interglaciares de nuestra Era Geológica. El
único pasaje relativamente atravesable fue el estrecho de Behring por
donde América se aproximó mucho al continente asiático; al parecer, la
mayoría de los emigrantes siguió esta ruta. Durante el último período
glacial se cortaron las comunicaciones entre Asia y América yo se inició
un largo estado de aislamiento durante el cual los pobladores
americanos forjaron una cultura propia y una raza bronceada, aunque
sin dejar de presentar ciertas características regionales. Al volver el frío,
después de esa etapa interglaciar, se reanudaron las inmigraciones
asiáticas, pero América aislada del Viejo Mundo, estaba ya poblada.
Esta hipótesis de la procedencia foránea del primitivo habitante de
América se basa en los estudios filosóficos y antropológicos comparativos. Se ha comprobado la existencia de
concordancias estructurales entre determinadas lenguas norasiáticas y americanas. Paralelamente a los filólogos los
antropólogos han participado en las investigaciones relativas al poblamiento de América. En efecto, gran número de
pueblos americanos poseen características mongoloides bien definidas: los pómulos salientes. el color oscuro de cabellos
y Ojos. Ta tez morena - amarillenta. cobriza, constituyen rasgos comunes 8 los mongoles y a los americanos. Aunque
admitamos esta teoría tenemos que considerar a las culturas americanas como si fueron nacidas de la propia tierra, ya
que su colaboración fue obra de los americanos en lucha con la naturaleza y realizadas en el aislamiento que vivieron
hasta la llegada de los españoles.
El autoctonismo del hombre americano ha tenido muchos partidarios, según el cual el hombre debió aparecer en
América lo mismo en otras partes del globo. El español ANTONIO DE LEON PINEDO (1590-1660), cronista mayor de Indias
afirmó en su obra "EL PARAISO EN EL NUEVO MUNDO ( 1657). que el edén terrenal estuvo en el oriente boliviano. El
sorateño EMETERIO VILLAMIL DE RADA(1804-1880), escribió "LA LENGUA DE ADAN" para probar la prioridad geológica
y antropológica del Continente Americano, de la que dedujo que el hombre de América fue el primer habitante humano
del planeta, llegando a la conclusión de que el aymara fue el idioma primitivo de la humanidad, es decir, la lengua de
Adán. El argentino, FLORENTINO AMEGHINO (1854-1911), apoyado en la paleontología, quiso demostrar con su libro
"LA ANTIGÜEDAD DEL HOMBRE EN EL PLATA", 1880, que el "homo sapiens americanus" tuvo su origen en la pampa
argentina.
A pesar de tantas vaguedades queda como hecho que los primeros habitantes de la América constituyeron aportes de
diversa procedencia y que la cultura americana se desenvolvió de un modo independiente y distinto en tres zonas; Ira.
La parte central y meridional de México: LA CULTURA NAHOA 20. En Centroamérica: Guatemala, Honduras, El Salvador:
LA CULTURA MAYA - QUICHE: 3ra.: En la cadena de los Andes: Perú, Bolivia, Ecuador y parte de Argentina y Chile: LA
CULTURA INCÁSICA.

LITERATURA/CULTURA MAYA QUICHÉ
Una de las culturas más antiguas del nuevo mundo y de
civilización bastante adelantada, fue la de los
MAYAQUICHÉS, que edificó grandes ciudades y
magníficos templos en la península del Yucatán (el
Caracol de Chichén-ltzá, las pirámides de Palenque y el
Palacio del Gobernador de Uxmal), adonde llegaron
procedentes del norte en el siglo XI de nuestra era. A la
llegada de los españoles la civilización de los mayas
estaba ya casi en completa decadencia, 1524, debido a
un de clima que habría hecho de esa zona una región
de calor enervante y humedad insalubre. La capital de
este imperio fue Utatlán.
Los quichés de Guatemala nos han dejado el más rico legado mitológico: el
"POPOL-VUH", (Libro del Consejo). Fue escrito en los primeros años de la
conquista, 1550, por un indio quiché que aprendió el idioma castellano,
conocido como ''EL MANUSCRITO DE CHICHICASTENANGO", juntamente con
otros cantares y obras mayas. El padre dominico Francisco Ximénez, a principios
del Siglo XVIII, hizo una copia del texto quiché y su respectiva traducción
española dándole por nombre "HISTORIA DEL ORIGEN DE LOS INDIOS DE ESTA
PROVINCIA DE GUATEMALA".
El "POPOL-VUH" es un valioso documento
histórico, una herencia misteriosa de la edad
mística de la cultura americana y un deleitable poema narrativo, rico en aventuras y
fantasías. La primera parte trata del origen del mundo y de la creación del hombre. La
segunda, la más extensa, narra las hazañas de los semidioses americanos Hunahpu e
Ixbalanqué; y tiene la vivacidad, la gracia y la sabiduría de las fábulas.
También tenemos de los mayas los libros mágicos de
"CHILAM BALAM" y el drama "RABINAL ACHI", que muestra
claramente el arte dramático aborigen y otro testimonio de
la evolución mental y literaria de los mayas.
La escritura maya consistía en un Sistema jeroglífico fonético
a la vez. Escribían sobre largas bandas de Cuero de Venado
o en cortezas de árboles. las historias, ceremonias.
Sacrificios, calendario y vaticinos.

LITERATURA/CULTURA AZTECA
La cultura náhoa estuvo formada sucesivamente por
los imperios Tolteca, Chichimeca Y Azteca. De estos
pueblos náhoas, el más importante fue el de los
AZTECAS, que asimiló y perfeccionó los adelantos
creados por sus antecesores. Su capital TENOCHTITLA,
había sido fundada en 1325; edificada en una isla era
medio del Texcoco, en el punto donde los sacerdotes
habían visto un águila posada sobre un nopal.
Su literatura refleja el carácter dominador y guerrero
de los aztecas. Para ellos las letras eran un instrumento
de poder y expresión de su rígida organización social
La Literatura Azteca fue atesorada en la memoria o
fijada en la pictografía jeroglífica y transmitida
esmeradamente de generación en generación. himnos
rituales, cantos guerreros, leyendas y consejas filosóficas poesía épica y lírica. dramas y cantares, constituyen todo el
caudal literario, rescatado parcialmente de la obstinada destrucción de los españoles. Todas estas expresiones literarias
de los aztecas están condensadas en -el "TEOAMOXTLT" o "LIBRO DE LA
SABIDURIA", ordenado por Huetzin. primer emperador tolteca.
Cultivaron la poesía en las siguientes formas:
Ira. GÉNERO ÉPICO: canciones conmemorativas de hazañas bélicas,
iniciación de las campañas apología de los caudillos.
2da. GÉNERO LIRICO canciones de menor gravedad que las entonaban los
jóvenes en honor del amor.
3ra. GÉNERO SACRO: canciones dedicadas al dios de la guerra
Iuitzilopochtli; acompañadas con danzas, en las cuales los cantores
vestidos como pájaros y mariposas de vivos colores, descendían las
escalinatas de los templos o "teocalis", cantando.
LITERATURA/CULTURA AYMARA O COLLA
Aceptando cualesquiera de las teorías sobre el origen de los primeros
pobladores del Continente, tendríamos ya al hombre establecido en
América. La cultura más antigua de la meseta andina fue la de los kollas,
atribuyéndola procedencia oceánica. amazónica o de otras regiones del
continente. pero cuyo origen es desconocido. En consecuencia, permanece
sin descorrerse el denso velo que esconde su enigmático origen.
Estos pueblos habitaron región circundante del, Lago Titicaca en los
primitivos tiempos de que hay noticias, por los vestigios arqueológicos que
han resistido el paso de los siglos. Tenían como capital TIHUANACU,
metrópoli que constituyó el centro político-religioso del continente y el
núcleo de la civilización kolla-aymara-americana.

TIHUANACU
No se sabe aún si Tihuanacu era el verdadero nombre
dado en sus orígenes, si es kolla, aymara o quechua;
tampoco se ha definido si era santuario, puerto o
ciudad. El mismo nombre constituye hasta el presente
un misterio. Garcilaso Inca de la Vega le da el nombre
de TIAY HUANACU, siéntate huanacu; Emeterio Villamil
de Rada, el de TI HUAN ACA, esto es de dios; Belisario
Diaz Romero, TITIHUAHUANACU, los hijos del jaguar; o
TIVVANACU, aquí las piedras paradas.
Con más elocuencia que los cronistas y doctrineros de
los primeros tiempos nos hablan de la antigüedad de la
cultura tihuanacota, las portentosas ruinas que los españoles encontraron en la región andina y que se llenaron de
asombro al descubrir en medio de las desérticas pampas altiplánicas, los grandes monolitos maravillosamente
ornamentados; palacios, fortalezas, alarde de arquitectura pulida y monumental. LA PUERTA DEL SOL, bloque monolítico
tallado en dura piedra volcánica, cuya parte delantera superior se encuentra cubierta de un fino tejido de bajo relieve
de Obscuro significado. Se observa una figura central de forma humana. con el rostro saliente y coronado de rayos; a los
costados cabezas de cóndores, soles entre sus aberturas y encima a cada lado se encuentran filas de figuras humanas
que se disponen como en una procesión hacia la figura central.
El palacio do CALASASAYA, colosal obra de 128 metros de largo rodeado de pilares. formando como centinelas que
guardan del pasado. EL MONOLITO EL FRAILE. Piedra padre; el PALACIO LOS SARCÓFAGOS, la AKUAPANA o GRAN
fortaleza construida en una colina; las ruinas de PUMAPUNCU, etc.
LENGUA
La lengua es la expresión viviente de un pueblo. Sólo nos queda de los aymaras su lengua: el ayrnara
EL AYMARA es el idioma más completo, más antiguo y más perfecto del continente americano. Rico en términos
abstractos, prueba de una alta cultura intelectual; abundante en palabras técnicas, índice de un desarrollo económico
avanzado; cada palabra expresa plenamente la idea concebida y encierra una cantidad de sinónimos capaces de señalar
los más delicados matices del pensamiento. Alcides D'Orbigny, investigador francés, dijo que el aymara es un idioma
"elegante y poético, pero uno de los más duros del mundo, sobre todo por su carácter gutural."
ESCRITURA
Investigaciones recientes demuestran que los aymaras se entendían perfectamente en un idioma escrito, semejante al
que existía en la antigua China. En fragmentos de vasos de arcilla hallados en excavaciones en lugares del departamento
de Cochabamba, se han encontrado claros indicios de aquella escritura. Y en uno de esos documentos se ha podido
descifrar el relato parcial de un combate que sostuvieron diez mil hombres quechuas contra las huestes del cacique
aymara Pacajis. En efecto, para que un pueblo conozca la escritura es preciso que sus instituciones de gobierno y su
organización hubieran llegado a una etapa de elevada cultura.
LA LÍRICA AYMARA
Todos los cronistas de la Colonia afirmaran haber existido desde milenios la poesía aymara. Uno de los primeros
historiadores que se refirió al Alto Perú, fue Pedro Cieza de León (1518-1560), en su “CRONICA DEL PERU”, 1550,
mencionando precisamente los kollas, anotó: "usan de una manera de romance o cantares con los cuales les queda
memoria de sus acaecimientos, aunque carecen de letras.
Garcilaso Inca de la Vega (1539-1616) en sus “COMENTARIOS REALES". mencionó: “con la. poesía alcanzaron otra época,
porque supieron hacer versos cortos y largos con medida de sílabas. en ellos ponían sus cantares
Los ARAHAWIRIS o poetas aymaras al relatar sus versos lo hacían siempre cantando con acompañamiento musical.
Relataron, seguramente, las gestas heroicas de sus MALLKUS, reyes, y las hazañas de sus héroes.
Todo el caudal de la poesía aymara ha desaparecido a causa de las luchas intestinas, que motivaron su decadencia y
disolución. Sólo nos quedaron restos, cuyo origen se pierde en la maraña de los siglos, conservados por los arahawiris
con diversas denominaciones, conforme a los motivos en que eran entonados.

ARAWI.
Era una poesía sentimental nacida del mismo yermo
altiplánico (haras), donde los primitivos KULLAWAS,
llameros andinos, descansando de sus faenas,
cantaban tristezas, sus recuerdos, las emociones del
alma sentida' corazón enamorado
AYMA.
Fue la poesía que sirvió para interpretar la devoción y
alabanza de los antiguos aymaras, primitivamente a su
principal deidad ' 'WISAHUCHA" (Wiracocha), y
después a sus demás divinidades iban llegando en la
sucesión de los tiempos, hasta los UYWIRIS o
ACHACHILAS (ancestros o lares).
La música del aymara es ejecutada actualmente por los
sicuris de Italaque.
KHOCHU
La canción triste, melancólica, plañidera, de queja
deprecativa a la divinidad. Cantada con
acompañamiento de música quejumbrosa y emotiva.
Se hizo popular en la Colonia como cantos religiosos a
la divinidad cristiana, siendo el actual khochu, que se
canta a la Virgen de Copacabana, una reminiscencia
del antiguo aymara.
WALLANWI.
El poema lírico aymara dedicado enteramente a la
PACHA APACHI (Pachamama), porque sus versos se
dirigían a invocar la fecundidad de la "madre tierra", a
rogarle que no se resienta por el hecho de irle
desgarrando la piel en pos de sus maravillosos dones:
que sea generosa con los hombres.
KIRKIS.
Fueron breves poemas entonados a la manera de las
pastorales gallegas por los pequeños AWATIRIS,
pastores del Kollasuyo. Por esta cualidad los kirkis eran
jocosos y dirigidos a las modalidades de D los
animales, como el cóndor, la vicuña, el zorro, el
lekhelekhe, (ave centinela), que fueron la continua
inquietud del zagal andino.
WAŸÑU.
El canto lírico por excelencia; interpretó las emociones
de la vida romántica de los aymaras. Entonado en
cualquier época del año, tuvo influencia entre criollos
de la era virreinal, que cantaban y bailaban en las
festividades religioso-católicas. se manifestaba bajo
formas artísticas: poesía, danza y música.
JAILLI.
Esta especie de poesía fue la épica de los aymaras,
porque la empleaban en los cantos de guerra, de
victoria y para conmemorar las gestas de la vida de los
MALLKUS, reyes, e IRPAS, generales, en la gran fiesta
de AMTAÑA, que celebraban en tiempos de LAPAKA,
noviembre.
KJHACHUA
La canción alegre de los aymaras, tuvo música propia y
con ella se danzó, por eso era la preferida entre la
juventud autóctona
AMPLIAMOS NUESTRO CONOCIMIENTO.
1. Investigue 10 palabras de uso corriente en tu contexto en quechua.
2. Investigue 10 palabras de uso corriente en tu contexto en guarani.
3. Investigue 10 palabras de uso corriente en tu contexto de habla popular del oriente.

El testimonio.
Un testimonio es una afirmación de algo. El término proviene del
latín testimonium y está vinculado a
una demostración o evidencia de la veracidad de una cosa. Por
ejemplo:
“Un testigo se acercó voluntariamente a brindar su testimonio con
el objetivo de contribuir a la causa”, “En el próximo programa
tendremos el testimonio exclusivo del empresario acusado de
corrupción”, “Espero que mi testimonio ayude a aclarar este asunto”, “Discúlpeme, pero no voy a dar
testimonio”.
Testimonio también es la herramienta avalada por un notario o un escribano para dar fe sobre algo. El falso
testimonio, por su parte, es un delito cometido por un perito o un testigo cuando miente o brinda
información falsa en el marco de un juicio.
El Testimonio y la Literatura.
Parece claro, pues, que la integración del testimonio en el sistema literario ha supuesto una transformación
del propio concepto de literatura, pero también una transformación del propio concepto de testimonio, que
pasa a inscribirse en un ámbito con el que no todos los testimoniantes se sienten identificados.
Pero, ¿qué es la Literatura?
La literatura es una manifestación artística basada en el uso de la palabra y del lenguaje tanto escrito como
oral.
Puede considerarse a la literatura no tanto como una cualidad o un conjunto de cualidades inherentes que
quedan de manifiesto en cierto tipo de obras, sino como las diferentes formas en que la gente se relaciona
con lo escrito
La literatura es propia de la cultura del ser humano y tiene características propias de cada época y lugar donde
se ha desarrollado. En la Antigüedad, en la literatura griega se crearon obras de referencia que marcarían a la
producción literaria posterior como La Ilíada y La Odisea, ambas de Homero.
Entre los autores más destacados por que crear algunas de las obras más importantes de literatura se pueden
mencionar a:
 William Shakespeare o Edgar Allan Poe (literatura en inglés).
 Miguel de Cervantes o Gabriel García Márquez (literatura en español).
 Johann Wolfgang von Goethe o Frank Kafka (literatura en alemán).
 Víctor Hugo o Albert Camus (literatura en francés).
 Fiódor Dostoyevski o León Tolstói (literatura en ruso).
Tema Nº 2 El Testimonio
La literatura testimonial y sus características

Géneros literarios
La literatura se divide en géneros literarios que consiste en una clasificación de las obras en función de su
contenido. La clasificación tradicional de los géneros literarios establece tres grandes tipos, que son:
 Lírica, que incluye la elegía, el himno, la oda, la égloga, la sátira. Se caracteriza por estar escrita en
versos cortos.
 Épica o narrativa en la que se incluyen, entre otros, la epopeya, los cantares de gesta, el cuento y la
novela. Su contenido está narrado en versos largos o prosa.
 Dramática que son las obras teatrales, la tragedia, la comedia, la farsa.
Tipos de literatura
A continuación, se presentan los principales tipos de literatura.
Literatura antigua
Hasta el momento los especialistas no han podido
definir una data de inicio de la literatura antigua, sobre
todo porque había una gran tradición oral. No obstante,
se sabe que, en los imperios mesopotámicos, China e
India, fueron escritas las primeras obras literarias.
Partiendo de los diferentes textos hallados, se calcula
que el texto más antiguo es, aproximadamente, del año
2000 a.C., el Poema de Gligamesh, que narra la hazaña
de un héroe sumerio.
Otro de los libros más antiguos encontrados es el Libro
de los muertos, que data del siglo XIII a.C., un texto
funerario del Antiguo Egipto.
Literatura medieval
La literatura medieval es aquella que se produjo entre
la caída del Imperio Romano en el año 476 y la llegada
de Colón a América en el año 1492. Durante ese
periodo, la iglesia como institución, se apoderó de la
literatura y el conocimiento.
Los monjes eran quienes tenían acceso a los libros,
traducciones de textos, la posibilidad de educarse y de
redactar textos. Por ello, la literatura medieval se
caracteriza por exponer un pensamiento religioso
dominante.
Literatura clásica o literatura griega
La Literatura griega abarca las obras escritas en griego
antiguo o latín, hasta el auge del Imperio Bizantino.
Forman parte de las obras literarias más importantes de
la cultura occidental.
Fue durante esta época que surgieron los conceptos de
literatura y bellas artes y se expusieron las creencias de
la mitología griega.
Las obras literarias clásicas se caracterizan por ser
poemas épicos o líricos. Por otra parte, son de gran
influencia en la literatura posterior. Algunos de los
autores más destacados fueron Homero, autor de La
Ilíada y La Odisea y Hesíodo, autor de Trabajos y días.
Literatura renacentista
La literatura renacentista se desarrolló durante los
siglos XIV y XV y se caracteriza por idealizar y plasmar la
realidad, así como por tomar como ejemplo a la
naturaleza como símbolo de la perfección y del placer.
Una de las obras exponentes de esta literatura es El
príncipe de Maquiavelo.
Literatura barroca
El Barroco fue un movimiento artístico que se desarrolló
durante el siglo XVII y fue a partir de 1820,
aproximadamente, cuando se emplea este término en
literatura.
Ésta se caracteriza por exponer una evolución de las
bases del Renacimiento, hacer uso de un lenguaje culto
y erudito por medio del cual, en ocasiones, hacen un
uso excesivo de las figuras literarias
Literatura del Romanticismo
La literatura durante el Romanticismo se desarrolló a
finales del siglo XVIII en Europa, específicamente, en
Alemania, hasta finales del siglo XIX.
Las obras literarias se caracterizaron por tener un
predominio del “yo”, exponer temas preindustriales y la
búsqueda continua de la originalidad.
De esta época se destacan autores como Edgar Allan
Poe, Johann Wolfgang von Goethe, entre otros
Literatura contemporánea
La Literatura contemporánea o literatura moderna se
realizó a partir de importantes acontecimientos
históricos, como por ejemplo, la Revolución Francesa en
1789, incluso, hasta el presente.

Algunos de los estilos que surgen durante este período
son el Romanticismo, el Realismo, el Modernismo y la
literatura de Vanguardia.
Literatura universal
Se denomina como literatura universal al conjunto de
obras que se han convertido en referencia cultural
debido a su contenido y autenticidad. Asimismo, se
considera que estas obras deben ser conocidas por
todas las personas.
Por ejemplo, La Ilíada de Homero, Don Quijote de la
Mancha de Miguel de Cervantes, Romeo y Julieta de
William Shakespeare, Cien años de soledad de Gabriel
García Márquez, entre otras
.
Otros tipos de literatura
 Literatura infantil: se refiere a las obras
literarias escritas para el público infantil.
Se caracteriza por hacer un amplio uso de
imágenes y puede abarcar los tres géneros
literarios. En la literatura infantil se
emplea un lenguaje sencillo y
descripciones simples fáciles de
interpretar por los niños.
 Literatura de no ficción: se trata de
aquellos relatos de historias reales como,
por ejemplo, las autobiografías.
 Literatura de fantasía: se refiere a
aquellos relatos cargados de imaginación
en la que se describen hechos y personas
irreales como, por ejemplo los libros
de Harry Potter de J. K. Rowling.
 Literatura de ficción: es aquella que
mezcla relatos y descripciones de hechos
o personajes reales o ficticios. Por
ejemplo, relatos de eventos
paranormales.
 Literatura testimonial: En los últimos
años, la expresión “literatura testimonial”
ha ido ganando terreno en múltiples
ámbitos: desde la crítica literaria hasta
las editoriales, pasando por la enseñanza
universitaria y los premios literarios,
todas ellas han incorporado la etiqueta
con una cierta naturalidad, como si
siempre hubiera estado allí, formando
parte del sistema literario. Se trata, sin
embargo, de una categoría muy reciente y
que, en la mayoría de los casos, se utiliza
de forma confusa y poco definida, sin
tener en cuenta que muchos de los textos
que se incluyen en su seno nunca se
hubieran definido a sí mismos, si pudieran
hacerlo, como literatura.
La literatura testimonial apareció a mediados de la década de los sesenta, en México, Argentina, Cuba y otros
países (Oviedo: 2002, 372). Se trata de un género híbrido (mezcla de reportaje periodístico, reflexión
ensayística, investigación social, documento vivo, etc.) que a veces escapa de los márgenes literarios. Aunque
existían ya manifestaciones de esta clase de literatura, lo que destaca ahora es el momento histórico en el
que surge: Cuba había triunfado su revolución y Latinoamérica parecía querer estallar socialmente al unísono,
de norte a sur, bajo una mirada alerta de los Estados Unidos y en el marco de la guerra fría. Así resulta claro
que este género tenga fuertes raíces sociales, sea tan abundante y popular.
CARACTERÍSTICAS E LA LITERATURA TESTIMONIAL.
 Es verosímil, es decir confirma lo verídico
 Compila recuerdos
 Selecciona memorias de manera natural
 Refleja sin temor el desorden
FUENTES DE LA NOVELA TESTIMONIAL
 Novelas documentales
 Confesiones
 Historial oral
 Memorias
 Autobiografías
 Crónicas
 Historias de vida.

COMPLETANDO MI CONOCIMIENTO
1. BUSQUEMOS UN SINOPSIS SOBRE LAS 5 OBRAS INMORTALES
LA ILIADA
LA ODISEA
ROMEO Y JULIETA
LA DIVINA COMEDIA

DON QUIJOTE DE LA MANCHA
2. BUSQUE LA BIOGRAFIA DE LOS SIGUIENTES ESCRITORES.
Homero
Willams
Shakespeare

Dante
Alighieri
Miguel
de Cervantes
Saavedra

EL VERBO
Se conoce como verbo una clase de palabra cuyo significado indica la acción, el estado o proceso que realiza
o sufre cualquier realidad mencionada en la oración. En la oración, el verbo funciona como el núcleo del
predicado.
ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO
DESINENCIA
La desinencia son los accidentes gramaticales que sufre un verbo, ellos pueden ser: tiempo, persona, número, modo,
aspecto y voz.
En este estudio solo veremos tres accidentes gramaticales los cuales son:
PERSONA:
La persona en un verbo, es aquel
quien realiza la acción y son seis,
tres en singular y tres en plural y se
representa de la siguiente manera:
TIEMPO
El tiempo es el momento en que la persona
realiza la acción, este puede ser: PASADO,
PRESENTE y FUTURO
NÚMERO
El número corresponde si los que hablan
son uno o varias personas y ellos:
Aplicación de verbo en los accidentes gramaticales
TABLA DE CONJUGACIÓN DE VERBOS
VERBO INFINITIVO: BAILAR
NÚMERO PERSONA
TIEMPO
PASADO PRESENTE FUTURO
SINGULAR
YO bailé Bailo Bailaré
TU Bailaste Bailas Bailarás
EL Bailó Baila Bailará
PLURAL
NOSOTROS Bailamos bailamos Bailaremos
VOSOTROS Bailasteis Bailáis Bailareis
USTEDES/ELLOS Bailaron Bailan Bailaran
Tema Nº 3 Los modos Verbales
Indicativo- subjuntivo - imperativo
Segunda: TU
Primera: YO
PERSONA =
Tercera: EL
Primera: NOSOTROS
Tercera: ELLOS
Segunda: VOSOTROS
SINGULAR PLURAL
TIEMPO=
PASADO: acción ya realizada
FUTURO: acción que se hará
PRESENTE: acción que se hace
NÚMERO =
Singular: acción por una persona
Plural: acción por varias personas

Se dice verbos infinitivos, a los verbos que terminan en: AR – ER – IR. Estos verbos no se pueden conjugar
Ejemplificación
VERBO INFINITIVO: CANTAR
NÚMERO PERSONA
TIEMPO
SINGULAR
YO
TU
EL
PLURAL
NOSOTROS
VOSOTROS
USTEDES/ELLOS
VERBO INFINITIVO: BRINCAR
NÚMERO PERSONA
TIEMPO
SINGULAR
YO
TU
EL
PLURAL
NOSOTROS
VOSOTROS
USTEDES/ELLOS
VERBO INFINITIVO: COMER
NÚMERO PERSONA
TIEMPO
SINGULAR
YO
TU
EL
PLURAL
NOSOTROS
VOSOTROS
USTEDES/ELLOS
VERBO INFINITIVO: SALTAR
NÚMERO PERSONA
TIEMPO
SINGULAR
YO
TU
EL
PLURAL
NOSOTROS
VOSOTROS
USTEDES/ELLOS
COMIERON =
Persona: ……….…...
Número: …………….
Tiempo: ……………
tercera
pasado
plural

VERBO INFINITIVO: MIRAR
NÚMERO PERSONA
TIEMPO
SINGULAR
YO
TU
EL
PLURAL
NOSOTROS
VOSOTROS
USTEDES/ELLOS
PRACTIQUEMOS LA MORFOLOGÍA
1. Separe las siguientes palabras en sílabas y en fonemas
Campeonato= ……………………………………………………………. ………………………………………………………………
Enjuiciamiento= ………………………………………………………… ………………………………………………………………
Poderío= ………………………………………………………. ………………………………………………………………
Poemario= ………………………………………………………. ………………………………………………………………
Circunstancia= ………………………………………………………. ………………………………………………………………
2. Marque la raíz en las siguientes palabras:
Arbolito empanada flor campesino
Caserío silla mesa florero
3. Separe y marque los afijos (sufijos, prefijo, infijo) en las siguientes palabras.
SUBMARINERO EMPANADITA ARBOLEDA SALERO
INCAPACIDAD EXPONER INMOVIL SOLEADO
4. Marque el sufijo en las siguientes palabras
CARNICERO GANADERO PESCADERA ACEITERA
ENFERMERO COCINERA AZUCARERO INGENIERA
LENTAMENTE ROMANTICISMO ENOJADA PRODUCCIÓN
5. Marque la desinencia y especifique en los siguientes verbos.
CANTAREMOS =
Persona: …………….…...
Número: …………….…...
Tiempo: …………….…... Brincáis=
Persona: …………….…...
Número: …………….…...
Tiempo: …………….…...

1. Subraya las palabras que sean verbos en la lista siguiente:
Hocico
Jaula
Haba
Cuerpo
Apareció
Acercaba
Hierro
Cansar
Coso
Familiar
Alaba
Cesó
Caían
Pie
Cantes
Domador
Parqué
Juegan
Desveló
Llevé
Ensayábamos
Pintar
Rugir
Esqueje
Trompo
2.- Indica en qué persona (primera, segunda o tercera) están las siguientes formas verbales:
• Corro: ________________________________________________
• Viajamos: ______________________________________________
• Lees:_________________________________________________
• Nadan: _______________________________________
• Escucháis: ____________________________________
• Pinta: _________________________________________
3.-Subraya el verbo de las siguientes frases y escribe al lado su infinitivo:
• Por la mañana nadamos en la piscina:________________________
• Ellos comen en la cocina: _________________________________
• Rosario trabaja en la universidad: __________________________
• Nacho conduce un buen coche: _____________________________
• Toda la clase aprobó el examen: ____________________________
• Mi hermano ve mucho la televisión: __________________________
• Santi juega muy bien al fútbol: ______________________________
• Ana será una buena policía: ________________________________
• Mi perro corre por el campo: _______________________________
BAILARÉ =
Persona: …………….…...
Número: …………….…...
Tiempo: …………….…... COME =
Persona: …………….…...
Número: …………….…...
Tiempo: …………….…...
SALTARON =
Persona: …………….…...
Número: …………….…...
Tiempo: …………….…...
MIRA=
Persona: …………….…...
Número: …………….…...
Tiempo: …………….…...

MODOS VERBALES
MODO
Indicativo Subjuntivo
Imperativo
Expresa hechos como
reales
Expresa hechos como
deseables, posibles o
dudosos
Expresa órdenes
positivas, en presente y
en 2ª persona.
Leyó ese libro
(sé que lo leyó)
Quizás lea ese libro
(dudo que lo lea)
Leé ese libro
(dudo que lo lea)

1- ¿Qué son los géneros periodísticos?
Los géneros periodísticos son formas de expresión escrita
que difieren según las necesidades u objetivos de quien lo
hace.
En la prensa se diferencian tres tipos de géneros
periodísticos:
- Informativo
- Opinión
- Interpretativo
1.1- El género informativo
Tienen como objetivo dar cuenta de
la actualidad con un lenguaje
objetivo y directo. La persona que
redacta el texto queda fuera de él o
no aparece deforma explícita. Para el
autor español Álex Grijelmo, " Son
informativos los textos que
transmiten datos y hechos concretos
de interés para el público, ya sean
nuevos o conocidos de antemano. La
información no permite opiniones
personales, ni mucho menos juicios
de valor".
Los géneros informativos son: la
noticia, el reportaje objetivo, la
entrevista objetiva y la
documentación.
1.2- El género de opinión
Tienen como finalidad expresar el
punto de vista de quién los escribe,
que interpreta y comenta la realidad,
evalúa lascircunstancias en que se
han producido los hechos, y expresa
juicios sobre los motivos y sobre las
consecuencias que puedan derivarse
de ellas. En ocasiones, puede
proponer alternativas para cambiar o
mejorar la situación.
Los géneros de opinión son: el
editorial, el artículo de opinión, y sus
modalidades el comentario o la
columna, la crítica y las cartas al
director.
1.3- El género interpretativo
Son aquellos en los que, además de
informar de un suceso o
acontecimiento, el periodista expresa
su opinión. Su finalidad es relacionar el
acontecimiento con el contexto
temporal y espacial en el que se
produce. En el texto interpretativo,
además de la información, se ofrecen
detalles, se relacionan unos datos con
otros, se
Los géneros interpretativos son: el
reportaje interpretativo, la entrevista
y la crónica.
Para que quede aún más claro revisaremos los componentes de cada uno de los géneros periodísticos:
Tema Nº 2
Géneros Periodísticos
Informativo – opinión - interpretativo
Géneros de información
Narra hechos actuales
La noticia
El reportaje informativo
Géneros de opinión
Interpretan la actualidad y contribuyen a formar opinión
Editorial
Artículo de opinión
Columna/Cartas al director
Géneros de opinión
Combinan la información con la opinión e interpretación
Crónicas – entrevistas
Críticas
Reportajes interpretativo

Género informativo: Noticia, reportaje, entrevista y documentación
Géneros informativos
Las noticias o informaciones constituyen, junto a los reportajes objetivos,
los géneros informativos.
1- La Noticia
La noticia es el relato de un acontecimiento de actualidad que suscita el
interés del público. El periodista tiene la responsabilidad de relatar con la
mayor objetividad y veracidad posible cómo se han producido esos
acontecimientos o hechos.
La noticia
tiene unas
funciones claramente delimitadas y el periodista trata de cumplirlas
con el mayor rigor profesional. El lector recibe la información sin
ningún tipo de valoración personal u opinión del periodista que ha
redactado la noticia.
Para que un hecho sea noticia debe cumplir con cuatro condiciones:
- Ser verdadero
- Ser actual
- Ser novedoso
- Ser interesante
Y tiene que responder a las seis cuestiones básicas:
1. ¿Qué? Qué sucedió (el hecho)
2. ¿Quién? A quién le sucedió (el sujeto)
3. ¿Cómo? Cómo le sucedió (la manera)
4. ¿Dónde? Dónde le sucedió (el sitio)
5. ¿Cuándo? Cuándo le sucedió (el tiempo)
6. ¿Por qué? Por qué le sucedió (la
causa)Cuál es la estructura de la noticia
La redacción de la noticia presenta unas pautas rígidas con escaso margen para la creatividad u originalidad por parte del
profesionalde la información. Sin embargo, es el género que con mayor eficacia cumple la función que podemos considerar
prioritaria para el periodista: la de informar.
La noticia se compone de tres partes: titular, lead o entradilla y
cuerpo de la noticia.
2- El reportaje
Se pueden distinguir dos tipos de reportajes: el reportaje objetivo y el
reportaje interpretativo. Cada uno de ellos pertenece a un género
periodístico.
- El reportaje objetivo es considerado un género informativo,
mientras que el reportaje interpretativo se clasifica como género
interpretativo.
- El reportaje objetivo cumple en gran parte las mismas funciones
que la noticia. Presenta bastantes elementos comunes, sobre todo que el periodista mantiene la objetividad en la presentación de
los hechos. Es un relato descriptivo que no debe incluir opiniones personales o valoraciones del periodista, si bien este tipo de
reportaje tiene sus propios rasgos característicos que le diferencian de lanoticia.

Partes del reportaje objetivo
El reportaje objetivo consta de dos partes: el lead y el cuerpo del mismo.
- El lead del reportaje pretende ganar la atención del lector desde la primera frase, a diferencia del lead de la noticia que
tiene como función prioritaria condensar la esencia de la noticia. No es necesario que el lead del reportaje reúna los datos
esenciales de los acontecimientos o hechos que se describen. Pretende atrapar el interés del lector para que continúe la lectura del
reportaje. Para ello puede aplicar distintas fórmulas de lead utilizando: la ironía, el contraste o la sorpresa. Cuando el periodista lo
considere oportuno podrá utilizar también el lead informativo característico de la noticia.
- En el cuerpo del reportaje el periodista tampoco tiene que ceñirse a la estructura de la pirámide invertida casi obligatoria
en las noticias. Además de aplicar esta estructura cuando la estime conveniente, el periodista puede combinar datos esenciales
con datoscomplementarios para mantener el interés del lector y la intensidad del
relato. En el reportaje no es obligatoria la exposición de losdatos en estricto orden
decreciente de importancia.
3- La entrevista
La entrevista puede ser considerada como un tipo específico de reportaje. Si bien
sus elementos característicos también puedenconvertirla en un género periodístico
totalmente diferenciado. Lo que interesa es tener claro que la entrevista pertenece
a los géneros interpretativos.
La entrevista es un género que está muy presente hoy en día en la prensa. Tanto los
periódicos como los semanarios u otro tipo de revistas dedican muchas de sus
páginas a ofrecer a sus lectores entrevistas con aquellos personajes públicos que se consideran relevantes. Permiten al lector un
acercamiento virtual, un conocimiento directo de aquellos personajes que le resultan interesantes,admirados, queridos...
Existen distintos tipos de entrevistas, pero la entrevista periodística por excelencia es la que se conoce como entrevista de
personalidad. El periodista, en este caso, trata de recoger con veracidad la personalidad del personaje entrevistado. Comparte
consus lectores aquellos elementos más significativos de la conversación que ha mantenido con ese personaje.
La técnica de redacción de la entrevista consiste en alternar las descripciones o consideraciones que realiza el periodista con
laspalabras textuales del entrevistado. Esa combinación permite que el lector pueda penetrar en la psicología del personaje. El
periodista introduce en sus consideraciones elementos interpretativos.
Las entrevistas de personalidad suelen contar con una extensión considerable que puede alcanzar
distintas páginas y suelen ir acompañadas de un reportaje fotográfico que retrata la imagen del
entrevistado, mientras que el texto de la entrevista pretenderetratar el "espíritu" del mismo.
4- La encuesta
Es una recolección de opiniones. Es un acopio de datos que el periodista obtiene por medio de
consultas, interrogatorios o entrevistas con el fin de ofrecer al público lector la opinión que una
muestra representativa tiene en torno de un asunto de interésgeneral.

Género de opinión: Editorial, artículo de opinión, comentario o columna, crítica y cartas al director
1- El editorial
La prensa añade a sus funciones de informar e
interpretar una tercera que es la de opinar acerca de la
actualidad. Distintas fórmulasperiodísticas, que se
pueden definir como géneros de opinión, tratan de
desarrollar esta función.
Una de estas fórmulas es la del editorial. El editorial
es un artículo de opinión que no va firmado por
ninguna persona pero que recoge la opinión
institucional y colectiva del periódico o revista. Ese carácter institucional otorga a este
tipo de artículos una grantrascendencia pública. Los lectores pueden conocer la
opinión abierta y directa del medio sobre distintos temas de actualidad, asícomo sus
planteamientos ideológicos implícitos.
Todos los editoriales opinan acerca de noticias aparecidas en ese mismo número o en
números recientes. Los temas de actualidadtratados en un editorial suelen ser aquellos
que entrañan una mayor trascendencia y una gran importancia. Pueden versar sobre
asuntos políticos, económicos, sociales, etc.
2- El artículo
El artículo de opinión tiene una gran presencia en la prensa. En este tipo de artículos se
emiten opiniones concretas suscitadas por untema de actualidad.
Las funciones del artículo son similares a las del editorial. En él se ofrecen valoraciones,
opiniones y análisis sobre diversas noticias. Adiferencia del editorial, el artículo va
firmado y representa la opinión particular de su autor. En ocasiones, incluso esta
opinión puededisentir manifiestamente de la postura institucional del periódico
expresada en sus editoriales. Otra diferencia que debes tener en cuenta es que los temas tratados en los artículos pueden ser mucho
más variados puesto que los editoriales sólo abordan noticias que poseen una gran relevancia.
La libertad expresiva de la que gozan los articulistas es casi total, desde luego mucho mayor que la de los editorialistas. El articulista
puede elegir el tono, la perspectiva, la seriedad, etc, con la que piensa dirigirse a sus lectores, mientras que el editorialista siempre
está sometido en su escritura a cierta solemnidad.
3- La Columna
La columna es un espacio fijo y periódico en un medio. Generalmente esta a cargo de un periodista, pero también puede ser escrita
por un especialista como por ejemplo o médico o un deportista.
Normalmente una columna tiene el objetivo de
mostrar puntos de vista ante una noticia y pude
expresar un punto de vista diferenteal editorial.
Columna de autor: Generalmente identificadas
con el nombre del periodista ( a veces incluso
hasta con su foto), están basadas en la idea de
crear cierta complicidad entre el autor y el lector
dadas por la familiaridad y la frecuencia con que
aparecen sus comentarios. Columna de tema: En
este caso no están a cargo de un solo columnista
sino de varios que vierten su opinión sobre un
mismo tema. El tema puede ser el deporte, las noticias internacionales o un suplemento de salud o cocina.

Tiene algunas características que lo tipifican:
- Autor permanente
- Nombre fijo
- Estilo uniforme
- Temas y enfoques habituales
- Presentación diferente a todo lo demás que aparece en el periódico
4- La critica
Otro género periodístico que podemos diferenciar en nuestra prensa es la crítica. La critica cumple una labor de interpretación de
diversos acontecimientos culturales.
La crítica periodística cumple tres funciones simultaneas: informa, orienta y educa a los lectores. La sección cultural y de espectáculos
concentra la mayor parte de las críticas que aparecen en el periódico, aunque dentro de esta sección encontramos todos los géneros
periodísticos: noticias (un ejemplo son las reseñas culturales), reportajes, entrevistas, crónicas y también críticas.
5- La carta al director
Es una sección tradicional, en que los lectores tienen la posibilidad de opinar libremente sobre cualquier materia, formular una
denuncia, criticar a las autoridades, etc. Como se supondrá, posee un variado estilo (según el emisor) y una gran brevedad. Sólo tiene
como límites la extensión y el respeto a las personas.
Las cartas al Director pueden tener diversos contenidos:
Llamar la atención sobre un hecho que no se destacó.
Hacer una petición a favor de la comunidad.
Quejarse por algún problema no solucionado.
Aclarar una información dada por el periódico.
Hacer una observación humorística sobre algún acontecimiento.
Etc.
Género interpretativo: Reportaje interpretativo, entrevista y crónica
Su finalidad es relacionar el acontecimiento con el contexto temporal y espacial en el que se produce. En el texto interpretativo,
además de la información, se ofrecen detalles, se relacionan unos datos con otros, se avanzan hipótesis explicativas, se hacen
proyecciones de consecuencias futuras, etc.
La crónica
La crónica periodística se considera un género interpretativo. Apréndete las siguientes características de la crónica y así podrás
identificarlas sin ninguna dificultad:
Reportaje interpretativo.
El reportaje interpretativo tiene como finalidad construir y verificar una hipótesis sobre el sentido de un suceso y darcuenta
de ello a un público objetivo específico a través de un medio particular
La crónica literaria, sus características
La crónica literaria es un género narrativo contemporáneo, producto del acercamiento entre el periodismo (sobretodo el llamado
nuevo periodismo o New journalism inaugurado por figuras como Truman Capote en los EE.UU) y la literatura, en el que se ofrecen
al lector episodios reales (o imaginarios, pero enmarcados en contextos reales) contadosmediante las herramientas y artificios
literarios y poéticos.
La crónica literaria es una obra que se escribe narrando hechos o situaciones que pueden ser reales o imaginarias, pero con la
característica de ser expuestos en un estricto orden cronológico.
La crónica literaria utiliza un lenguaje común, nada rebuscado, pero con la característica de ser muy descriptivo tanto en los lugares
como en las personas, de tal forma que el lector pueda imaginarse las escenas descritas con un gran apego a la realidad que el autor
quiere presentar.
ACTIVIDADES A REALIZAR
HAGA UN PERIÓDICO ESCOLAR UTILIZANDO TODOS LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS

¿Qué es una crónica?
Cuando se habla de crónica, se refiere usualmente a un género narrativo doble, en parte literario y en parte
periodístico, puesto que no posee las libertades de imaginación de la ficción literaria, pero emplea abundantemente sus
recursos formales para abordar sucesos y personajes reales, verídicos y comprobables. Gabriel García Márquez, célebre
periodista y escritor colombiano, definía la crónica como “un cuento que es verdad”.
Los orígenes de la palabra crónica se remontan al griego kroniká, vocablo proveniente de kronos (tiempo), ya que alude
a una narración ordenada según su línea temporal. Por eso las primeras crónicas que se conoce eran, justamente,
relaciones de hechos ordenados según el momento histórico, semejantes a diarios íntimos o a reportajes.
La crónica se hizo popular en el ámbito periodístico a partir del llamado Nuevo periodismo estadounidense (New
Journalism), que consistió en una generación de reporteros y escritores de vanguardia, dados al uso de este género para
refrescar el rostro del periodismo. Con ello pudieron invertir la tradicional pirámide informativa del paradigma de Harold
Lasswell, que establecía la obligación de toda noticia de contener de entrada toda la información pertinente, y después
el contenido adicional. La crónica, en cambio, propone el camino inverso, como hacen los relatos literarios.
Actualmente existen debates académicos en torno a si la crónica es o no un género literario, o periodístico. Y a partir del
debilitamiento de las fronteras entre géneros del discurso (periodismo, literatura, pedagogía, arte, etc.) que caracteriza
a la época contemporánea, este debate se hace todavía más difícil.
Puede servirte: Texto periodístico
Tiposdecrónica
La clasificación del género de la crónica es siempre debatible. Pero suelen clasificarse de acuerdo a su enfoque o
temática, y al grado de fidelidad con la verdad histórica que demuestren.
Crónica periodística
Crónica deportiva
Crónica negra o de sucesos
Crónica política
Crónica de sociedad
Crónica de viaje
Crónica literaria
Crónica histórica
De acuerdo a su enfoque periodístico, las crónicas periodísticas también se pueden clasificar en informativas
o blancas (mayor grado de objetividad, más semejante a la noticia) e interpretativas u opinativas (investigan, interpretan
y explican el porqué de lo narrado).
PRACTIQUEMOS
1. Haga un álbum sobre cronistas y escritores bolivianos, a través de investigación virtuales.
 Vicente Pazos Kanki, Juan Wallparrimachi. Gabriel René Moreno Nataniel Aguirre Ricardo Jaimes
Freyre, Alcides Arguedas, Franz Tamayo, Gregorio Reynolds, Jaime Mendoza Armando
Chirveches Adela Zamudio, Lindaura Anzoategui Campero
 Demetrio Canelas, Abel Alarcón, Tristán Marof, Enrique Finot, Félix del Granado. Raúl Otero
Reiche,Augusto Céspedes, Javier del Granado, Carlos Medinaceli, Antonio Díaz Villamil,Óscar
Alfaro, Raúl Botelho Gosálvez
Tema Nº 3
La crónica
Definición, características y clasificación

BATERÍA DE EJERCICIOS SOBRE TILDACIÓN PRUEBA N° 01
¿Qué es el acento? Da dos ejemplos.
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
¿Qué es la tilde? Da dos ejemplos.
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
¿Qué palabras son más escasas en el castellano?
........................................................................................................................................................................
¿Qué palabra abundan más en el castellano?
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¿Cómo está compuesta una palabra sobreesdrújula?Pon ejemplos.
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¿Los monosílabos se encuentran dentro de la clasificación de palabras por la ubicación del acento? ¿Por qué?
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PRUEBA N° 02 (Utiliza lapicero azul)
TOMANDO EN CUENTA LAS REGLAS GENERALES DE TILDACIÓN, TILDA LAS PALABRAS SIGUIENTES:
1. Angel Jimenez Calderon participo en la tala de eucaliptos el veintidos de abril.
2. Hector Inga Flores jamas corto el cesped ni podo los arboles de su jardin.
3. Historicamente, los regimenes democraticos de America Latina son pocos.
4. El Ministro de Salud recibira un memorandum del Presidente de la Republica.
5. Un convoy del ejercito condujo los robots hasta el mismo laboratorio de quimica.
6. El ginecologo utilizo un forceps durante aquel parto dificil de ayer.
PRUEBA N° 04
COLOCA LAS TILDES QUE FALTAN EN EL TEXTO: (TOTAL: 20 TILDES)
ESCILA
Antes de ser monstruo y remolino, Escila era una ninfa debil , de quien se enamoro el dios Glauco, él
busco el socorro de Circe, cuyo conocimiento de hierbas magicas era famoso, Circe se prendo de este,
pero como Glauco no olvidaba a Escila, enveneno las aguas de la fuente en que aquella solia bañarse, al
primer contacto con el agua, la parte inferior del cuerpo de Escila se convirtio en perros que ladraban,
doce pies la sostenian y se hallo provista de seis cabezas, cada una con dieciseis filas de dientes, esta
metamorfosis la aterro y se arrojo al estrecho que separan Italia y Sicilia, los dioses la convirtieron en
roca, durante las tempestades, los navegantes oyen todavia el rugido de las olas contra la roca.
Esta fabula esta en las paginas de Homero y de Ovidio.
ESCRIBE EN EL ORDEN QUE APARECEN LAS 20 PALABRAS QUE DEBEN TILDARSE:
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PRÁCTICA CALIFICADA DE TILDACIÓN GENERAL Y DIACRÍTICA
1. Se que el jamas influira en mi, ni en los momentos mas dificiles de mi vida.
2. Despues que adjudicaron la plaza laboral a Luis, mas no a mi, el esta mas derrotado que nunca.
3. Pero el desafio que me impones es mas dificil que el de mi padre.
4. No se por que pones esa cara, tu sabias que esto ocurriria tarde o temprano.
5. Yo se que sin mi, tu no eres nada, sabes que me sacrifico por ti. Claro que si.
6. Tu sabras notarlo, yo se perder; tu te daras cuenta cuando tomes tu te.
 Al añadir un pronombre enclítico, a un verbo que lleva tilde, se mantiene esa tilde:Volvió + se =
volvióse
 Dé + nos = dénos
 Si a un verbo monosílabo se le añade un pronombre enclítico éste no se atilda:Fue + se = fuese
 Da + me = dame
 Pero, si a un verbo monosílabo se le añade dos pronombres enclíticos, esta palabra pasa a ser
esdrújula y sí se atilda:
Da + me + lo = damelo Dio + se + lo = dióseloHabla + le = háblale

NOTA:
Enclítica: Llamamos así a las formas de los pronombres personales (me, se, le, la, los etc.) se
les pospone al verbo soldándose con él.
Separe los verbos y los pronombres enclíticos de éstos compuestos y coloca tilde
segúnsus reglas:
Dijeronle viosele
Diome. Recibieronle
Obliguesele escribanse
Reflexionela dimelo
Entreguemelo dimelo
Escucheme rindiose
Dijole llevome
Miranse habiendoseme
Hablale comunicaselo
Dividanse ponselo
Traelo vente
1. Coloca las tildes donde sea necesario.
¿Qué tienen en común las siguientes palabras?
Hay una que no debería figurar en esta lista; ¿cuál y por qué?
adoquin azafran comera iraqui renego tendras
alacran cafe cordobes jabali revivis trolebus
alevin caparazon escoces obus sarten vudu
almacen chimpance escribis polvorin sofa zulu
atun cliche interes recurriras sudor zurron
album Cadiz cateter ductil nacar Rodriguez
alcazar caliz cesped esfinter polen tactil
apostol cancer condor esteril portatil totem
azucar canibal crater eter procer Velez
Benitez caracter dificil martir pugil verosimil

albondiga calido estaticos medrabamos pletoricos relampago
algido cantabros fatidico metropoli policromo republica
amabilisimo centesima fetido milesima polvora responsable
arabe cuspide frivolos parentesis principe saltabamos
britanico espiritu maximo pesimo rafaga vigesimo
Busque los significados de los siguientes vocablos con la ayuda de undiccionario común o de
parónimos.
SEGÚN SE ESCRIBAN CON B / V
Abalar : ..................................................................................................
Avalar : ..................................................................................................
Abocar: ..................................................................................................
Avocar: ..................................................................................................
Absorber ..................................................................................................
Absolver ..................................................................................................
Acerbo: ..................................................................................................
Acervo: ..................................................................................................
Albino: ..................................................................................................
Alvino ..................................................................................................
Baca ..................................................................................................
vaca ..................................................................................................
bacía ..................................................................................................
vacía ..................................................................................................
bacilo ..................................................................................................
vacilo ..................................................................................................
baga ..................................................................................................
vaga ..................................................................................................
bale ..................................................................................................
vale ..................................................................................................
balido ..................................................................................................
valido ..................................................................................................
balón ..................................................................................................
valón ..................................................................................................
barita ..................................................................................................
varita ..................................................................................................
barón ..................................................................................................
varón ..................................................................................................
basco ..................................................................................................

vasco..................................................................................................
bate ..................................................................................................
vate ..................................................................................................
bazo ..................................................................................................
vaso ..................................................................................................
bello ..................................................................................................
vello ..................................................................................................
bidente..................................................................................................
vidente ..................................................................................................
bienes ..................................................................................................
vienes ..................................................................................................
billar ..................................................................................................
villar ..................................................................................................
bisar ..................................................................................................
visar ..................................................................................................
bocal ..................................................................................................
vocal ..................................................................................................
bota ..................................................................................................
vota ..................................................................................................
bote ..................................................................................................
vote ..................................................................................................
cabo ..................................................................................................
cavo ..................................................................................................
grabar ..................................................................................................
gravar ..................................................................................................
hierba ..................................................................................................
hierva ..................................................................................................
naba ..................................................................................................
nava ..................................................................................................
rebela ..................................................................................................
revela ..................................................................................................
sabia ..................................................................................................
savia ..................................................................................................
tubo ..................................................................................................
tuvo ..................................................................................................

EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA
El acento es la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una sílaba de la palabra.
La tilde, o acento ortográfico, es una rayita que se escribe encima de la vocal que lleva el acento de la palabra.
Conocer dónde va el acento de la palabra es importante porque permite diferenciar voces de significados
distintos.
Explica la diferencia de significados mediante ejemplos:
Cálculo / calculo / calculó
Práctico / practico / practicó
Hablo / habló
Callo / calló
La sílaba que pronunciamos con más fuerza es la sílaba tónica, las demás son átonas:
Subraya la sílaba tónica en cada palabra
 Hombre prevenido vale por dos.
 Con pan y vino se anda bien el camino.
 A Dios rogando y con el mazo dando.
 Todo lo que un hombre puede imaginar otro lo podrá construir.
 Enemigo que huye puente de plata.
 Lo bueno si breve, dos veces bueno.
Son palabras agudas las que llevan el acento en la última sílaba. Llevan tilde las palabras agudas que
acaban en vocal o en consonante n o s.
1) Subraya la sílaba tónica:
Miguel Joaquín Andrés Jesús Isabel cortés conductor
Feliz viviréis catalán andaluz estudió dibujar cantarán
Decidir
2) Subraya la sílaba tónica y escribe la tilde cuando corresponda:
Ciempiés leon reptil raton perdiz mandril jugue vereis
redactar vivir Comer diran verdad nariz parchis ajedrez
redacción pintor después Aquí alla codorniz ayer dieciseis
3) Escribe las siguientes palabras en singular y pon la tilde cuando corresponda:
Corazones autobuses sofás amistades ademanes
Estaciones Sartenes naciones toneles aviones
Cipreses portugueses

4) Subraya las palabras agudas y escribe la tilde cuando corresponda:
 Miguel Cortes es leones y mi mejor amigo del colegio.
 A Jesús, el hermano mayor de Ines, le ha salido un grano en la nariz.
 Ayer, después de hacer los deberes, jugue un buen rato al parchis con Andres.
 En esta habitación hay un raton, pero soy incapaz de cogerlo.
 En la estacion de autobuses de Teruel perdi la cartera con el carne de conducir.
 Diran lo que quieran, pero no fue Jose quien lanzo el balon y rompio el cristal de la tienda
de juguetes.
ACENTUACIÓN DE PALABRAS LLANAS
Subraya la sílaba tónica:
Jorge Fernández Berta Martínez Félix dulce
Salado amargo sabroso helado álbum césped
Cáliz apóstol alcázar
Llevan tilde las palabras llanas que acaban en consonante que no sea n o s.
Subraya la sílaba tónica y escribe la tilde cuando corresponda:
Sánchez Lopez Luisa Gonzalez Victor
Playa sombrilla arena tumbona canoa
Vigilante azucar cancer dólar facil
Almibar abdomen lider jueves catorce
Antes dieciocho futbol
Escribe en singular las siguientes palabras:
Difíciles jóvenes gérmenes ángeles fértiles
Mármoles exámenes volúmenes frágiles útiles
Móviles orígenes balcón revés ciprés
Parchís alemán anís melón corazón
Melocotón inglés.

1. Señala cuál es la sílaba tónica en los verbos siguientes, después escribe frases para distinguir el
significado:
Canto / cantó
Hablo / habló
Averiguo / averiguó
Salto / saltó
Miro / miró
Ejercicios de acentuación
Señale la sílaba tónica en las siguientes palabras agudas y acentúelas si es necesario ( según las reglas del
acento ortográfico ).
principal realidad Peru alcanzo jamas tradicion
estudiar adquirir despues revolucion region pie
traspie sofa senti dire compreis ven
Escriba cuatro palabras agudas y construya con cada una de ellas una oración.
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Subraye en las siguientes palabras llanas la sílaba tónica y acentúelas si es necesario.
examen joven cultura fertil leyeron
tomate Anibal deseo dificil condor grupo

Redacte oraciones con las siguientes palabras llanas:
tiemblo _________________________________________________________________
aula ___________________________________________________________________
escriben _________________________________________________________________
cónsul __________________________________________________________________
Señale la sílaba tónica de las siguientes palabras esdrújulas y acentúelas si es necesario.
septimo silaba humedo America historico
busqueda pagina medico torrida especimenes
Escriba cuatro palabras esdrújulas y redacte una oración con cada una de ellas.
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Divida en sílabas las siguientes palabras y subraye la sílaba tónica en cada una de ellas.
reptil eslabón conquista césped gramática denme
comprarás honestamente pérfidamente Guamá fábrica
redacción artículo indígena rocoso acento tráiganme
cómplices etéreo indigno fatal complejo adiós
fértiles díganselo calladamente comprármela imposibilítenle

Agrupe las palabras del ejercicio anterior en tres columnas, según su acento ortográfico.
agudas llanas esdrújulas Sobreesdrújulas
En las siguientes oraciones, clasifique por el acento las palabras subrayadas.
La conquista y colonización de Cuba estuvo marcada por la explotación, la crueldad y la avaricia.
Los aborígenes cubanos constituyeron una mano de obra barata y muy dócil para los españoles, en la búsqueda y
extracción de oro.
Desde el propio siglo XVII, hubo un aumento en la masa esclava de negros y mulatos traídos para las labores agrícolas y
domésticas.
Muchos vocablos de las lenguas que hablaban nuestros aborígenes fueron incorporados por los propios españoles a su
habla particular.
El español hispanoamericano tiene un gran componente fonético y fonológico de los andaluces, que fueron de los
primeros grupos que llegaron a América.
En todas las comunidades indígenas de América se hablaban diferentes lenguas y dialectos, con los que los indígenas
americanos se comunicaban.

HAGA UN ENSAYO, UTLIZANDO LAS CITAS BIBLIOGRÁFICOS SEGÚN NORMAS APA.( Sobre temáticas de interés
personal)

Hagamos un perfil de proyecto de innovación hacia un problema encontrado en tu contexto.
SESIÓN PRELIMINAR
Tapa- dedicatoria – agradecimiento – índice.
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
1.1.Título
1.2.Diagnóstico y justificación
1.3.Planteamiento y formulación del problema.
1.4.Objetivo general y específico
1.5.Enfoque metodológico
CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
CAPÍTULO III. PROPUESTA DE INNOVACIÓN O SOLUCIÓN DEL PROBLEMA
RESULATDOS ESPERADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BILIOGRAFÍA
ANEXOS

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