1. Trabajo Final para
Especialización Docente
en Educación y TIC
2013

2. Área Implicada: Educación para la
Salud
Titulo del Proyecto: “Promoviendo
una Educación Sexual responsable en
la adolescencia y junto a las redes
sociales”
Responsable: Romina Gallo
Destinatarios: Alumnos de 1er año
del Polimodal

3.  INTRODUCCION:
La adolescencia es un periodo impreciso de la vida humana, que va a verse determinada en
sus desarrollos por las condiciones sociales en las que ocurra. Pensemos que si bien el
comienzo de este proceso lo determinan factores biológicos, el desarrollo sexual que va a
acabar con la capacidad para reproducirse de los chicos y chicas, tanto el trascurso adolescente
como las condiciones en las que se termina son dadas totalmente por el contexto social en el
que se desarrolla, por las formas en las que se facilita, se regula y se determina el pasaje al
estado de adulto o adulta.
Ser adolescente conlleva transitar un camino en el que mudar la imagen de sí mismo. Se
trata de un tiempo y una serie de experiencias que permiten pasar de una identidad infantil a
una identidad adulta, es una transformación que hay que realizar en un tiempo breve y con
unas condiciones que comportan bastantes ambigüedades.
En esta encrucijada los y las adolescentes se encuentran con serias dificultades para
construir identidades sólidas desde las que aventurarse a transitar nuevos espacios sociales y
ocupar lugares distintos desde los que definir y alcanzar proyectos propios. Y es la identidad
uno de los núcleos básicos que van a permitir el desarrollo del proceso adolescente.

4. Se ha dicho justamente que este es el reto fundamental de la adolescencia: el adolescente
puede alcanzar una identidad lo suficientemente firme y sólida como para poder encarar con
confianza las nuevas exigencias y determinar con seguridad proyectos mirando al futuro; o,
por el contrario, puede quedar sumido en un estado de confusión y caos vital que le impida un
adecuado manejo de sus situaciones presentes e imposibilite proyectarse hacia adelante con
iniciativas y propuestas personales.
La construcción de esta identidad adolescente va a requerir de diversos momentos y fases
que no se van a producir de una forma lineal ni predecible. Bien al contrario, podríamos
describir el camino a recorrer como sinuoso, lleno de idas y venidas, en el que la imprecisión y
la duda van a dar lugar a muchos momentos de confusión y sorpresa. Y todo ello dentro de lo
que podemos entender como un proceso habitual en nuestra cultura
En este contexto podemos pensar el valor de las redes sociales de internet como un medio
más bien acogido por los y las adolescentes, para proyectar, jugar y elaborar esos procesos
identitarios. Y creemos que parte de su éxito está en esta cualidad: permite jugar y exponer
formas distintas de “ser” de una manera virtual, como una simulación de roles, formas de
mostrarse y de existir.

5. Objetivos
 Reconocer la importancia de trabajar la Educación Sexual
dentro del ámbito educativo y conjuntamente con las redes
sociales, para el ejercicio de una salud sexual responsable.
 Generar espacios que les permita a los y las estudiantes
utilizar las redes sociales para adquirir actitudes críticas y
responsables ante la sexualidad.
 Promover instancias que lleven a los y las estudiantes a
reflexionar sobre la toma de decisiones responsables y el
cuidado del propio cuerpo.

6.  Redes sociales que se utilizaran
 Facebook
En esta red social se creara una cuenta destinada al proyecto de
manera tal que los/as estudiantes puedan ser “amigos” y publicar
sus trabajos en relación al tema, además de agregar a mas chic@s
interesados en la temática. También se creara un grupo donde los
estudiantes de 1er año puedan participar en el desarrollo de
actividades trabajadas en el aula y fuera de ella.
 Twitter
Cada estudiantes deberá crear una cuenta en twitter para poder
transmitir experiencias y sentimientos en relación a la temática,
además deberá realizar publicaciones en el hashtag destinado al
proyecto

7.  Aplicaciones que se utilizaran
 Para Facebook
- FAQ Page: Esta aplicación permitirá que los/as estudiantes
expongan sus dudas e inquietudes con respecto al tema trabajado
-Booshaka: El uso de esta aplicación permitirá llevar un registro de
la participación de los/as adolescentes en el desarrollo de la
temática.
 Para Twitter
- Twuffer: En esta aplicación se podrán programar mensajes
relacionados a la elaboración de las actividades, los cuales serán
publicados en el hashtag a modo de recordar su realización.
- Twitario: A través de esta aplicación se podrá hacer una
reconstrucción de todas las publicaciones referidas a la temática,
de forma tal de crear un diario de la Educacion Sexual

8.  Administradores de la red
Para la puesta en practica de este proyecto la administradora
principal en la red será la profesora, quien a su vez trabajara de
manera conjunta con los/as estudiantes.
 Invitaciones
Los estudiantes de 1er año del polimodal será los principales
actores dentro de las redes sociales, pero también será necesario
difundir el trabajo planteado en el proyecto, y para esto deberán
invitar a otros/as adolescentes de diferentes escuelas además de
aprovechar la utilización las RS para llamar a la participación de
padres y otros docentes.

9.  Actividades que realizaran los
destinatarios
- Actividades de inicio: Cada estudiante deberá crear su perfil en las
redes sociales antes mencionadas, y de manera conjunta con el
resto de los compañeros deberán elegir el nombre para el grupo en
Facebook y para el hashtag en Twitter.
- Actividades principales: Los/as estudiantes tendrán clases
teóricas-practicas donde se trabaja con los contenidos
conceptuales plasmados en el proyecto, esto les permitirá
incorporar nuevos conocimientos, afianzar otros y realizar
comparaciones, de modo tal que puedan poner en práctica el
desarrollo de una sexualidad responsable en sus vidas diarias.
Las clases se abordarán con una metodología participativa que
propone utilizar estrategias que promuevan una acción activa-
participativa y crítica, a través de la utilización de redes sociales
como Facebook y Twitter, lo que permitirá estimular la
construcción individual y grupal de los saberes en los estudiantes,
para posibilitar un cambio de actitudes personales.

10. Las estrategias que se utilizarán son indagación en el aula,
estudio de casos, exposiciones utilizando TIC, producciones de
collage y láminas, análisis de recortes periodísticos, imágenes e
historietas, construcción de esquemas conceptuales y mapas
comparativos, utilizando el pizarrón, y proyección de videos
educativos. Cada consigna y actividad realizada a partir de estas
estrategias serán plasmadas en cada una de las redes sociales
propuestas.
Tiempo
El presente proyecto tendrá un lapso de un cuatrimestre y las clases
tendrán una frecuencia de una (1) vez por semana.

11.  Contenido conceptual articulados a las
redes sociales
- Eje temático I : “Introducción a la Educación
Sexual”
* La sexualidad como proceso fundamental del ser humano. Etapas y características
de la adolescencia. El conocimiento del cuerpo.
- Eje temático II: “Construyendo mi sexualidad”
* El autocuidado como estrategia para mejorar los estilos de vida saludables.
Relaciones interpersonales. La sexualidad como tema actual y su repercusión en la
sociedad. Los medios de comunicación como principal difusores.
- Eje temático III: “Una forma de vivir la sexualidad
plena y responsable”
* Importancia de la planificación familiar. Toma de decisiones en la adolescencia.

12. Criterios de evaluación
 Participación activa en las redes sociales
 Respeto por los pensamientos ajenos
 Intercambio de ideas
 Participación en todas y cada unas de las actividades propuestas
 Compromiso con la realización de actividades
 Actitud colaborativa
Instrumentos de evaluación
Se realizara el seguimiento de las actividades mediante la
utilización de la aplicación para Facebook “booshaka” y de los
trabajos prácticos planteados al finalizar cada eje temático.

13.  Seguridad y privacidad
Al ser la sexualidad un tema tan delicado, las medidas de
seguridad que se deben tomar dentro de las redes sociales deben
ser seleccionadas de manera sutil y cuidadosas.
El hecho de crearse un grupo cerrado en Facebook les
permitirá exponer dudas e inquietudes solo entre sus compañeros
y la docente. Además se utilizara como estrategia el sitio llamado
“Netiquétate”

14.  Reflexión Final
En la actualidad las posibilidades de acceder a un puesto informático y
conectarse a Internet son muchas sin moverse mucho del domicilio. En numerosas
bibliotecas públicas, centros culturales y otros espacios sociales comunitarios se
ponen a disposición de los ciudadanos, niños, adolescentes y adultos,
computadoras y conexiones gratuitas. En estos lugares es importante también
considerar la utilidad de desarrollar programas educativos. Pensar en la escuela en
términos de las redes sociales en Internet nos lleva a detenernos ante los vínculos
del espacio familiar y el escolar.
Podría ser que Internet sea un nuevo espacio por el que los chicos y chicas
deban aprender a desenvolverse autónomamente. Hacerse mayores les lleva
necesariamente a transitar por un mundo desconocido que hay que disfrutar y en el
que hay que aprender a desenvolverse y, cuando toca, a protegerse.
Es por esta razón que la utilización de las redes sociales en el aula deben servir
como estrategias educativas