TRABAJO FINAL. Redes sociales como entornos educativos.

1. Especialización docente en Educación y TIC
2013
Trabajo final
Modulo redes sociales como
entornos educativos
Castro, Gabriela Susana

2. 
Titulo del proyecto: “Educación sexual integral
para la adolescencia”

Área implicada: Construcción de la Ciudadanía.

Responsable del proyecto: Profesora de
Construcción de la Ciudadanía, Castro Gabriela
Susana.

Destinatarios: Alumnos de 1° año E.S.B.T. n°3.

3. 
Introducción:
Al hablar de integral se está tratando de darle una
perspectiva a la sexualidad y su educación, más rica y
compleja de la que se le ha dado hasta ahora con el
enfoque netamente biológico.
Teniendo en cuenta que la sexualidad se da en el contexto
de una relación humana, donde se comparten
sentimientos, valores, creencias, necesidades, formas de
dar y recibir afecto que cambian a medida que crecemos.
Se debe tratar entonces de enseñar los temas relacionados
al conocimiento del cuerpo, sus cuidados, la reproducción
y prevención desde un enfoque integral, considerando a la
sexualidad como una dimensión constitutiva de las
personas, donde se interrelacionan distintas dimensiones:
biológica, psicológica, social, ética, etc.

4.  Los
objetivos del proyecto son:
 Lograr un enfoque integral de la sexualidad en la



adolescencia.
Reconocer la importancia de trabajar educación
sexual dentro del ámbito educativo y conjuntamente
con la redes sociales, para el ejercicio de una salud
sexual responsable.
Generar espacios atreves de la utilización de redes
sociales, que le permitan a los alumnos adquirir
actitudes críticas y responsables frente a la
sexualidad.
Promover instancias que lleven a los adolescentes a
reflexionar sobre la toma de decisiones responsables
y el cuidado del propio cuerpo.

5. 
La red social utilizada :Es facebook, donde se
creara una cuenta destinada al proyecto, donde los
alumnos puedan ser amigos y publicar sus trabajos y
elaboraciones con relación al tema. Adema podrán
agregar a otros adolescentes de la escuela
interesados en el tema.
También se creara un grupo donde podrán participar
en el desarrollo de las actividades propuestas por la
docente.

Las aplicaciones utilizadas en facebook:

FAQ page: permitirá a los alumnos exponer sus dudas
e inquietudes sobre el tema.
Booshaka: permitirá llevar un registro de la
participación de los alumnos en el desarrollo de las
actividades.
Slideshare: para que los alumnos puedan publicar y
compartir documentos de Word, diapositivas de
power point, etc.



6. 
Actividades que desarrollaran los alumnos:
Una relacionada al conocimiento de los sistemas
reproductivos masculinos y femeninos, las relaciones
sexuales, el embarazo, integrados con las dimensiones
afectivas, sociales, culturales y éticas de la sexualidad;
a través de un cuadro con afirmaciones en las que
deben colocar, V, F, NO SE, en forma anónima.
En pequeños grupos analizaran las respuestas en forma
aleatoria de los cuadros, para identificar los saberes
que se pusieron en juego, pero sin realizar juicios de
valor.
Los grupos deberán elaborar un texto en Word, o una
presentación de power point destacando los aspectos
que generaron coincidencia, discrepancias y en cuales
se manifestó mayor incertidumbre, deben justificar sus
respuestas. Así conoceremos sus conocimientos, dudas,
falsos supuestos, prejuicios etc.
Deberán entonces reelaborar descartar o confirmar sus
conocimientos recurriendo a fuentes de conocimiento
científico, en el grupo creado de facebook.

7. Otra actividad estará relacionada al cuerpo:
donde se reflexionara sobre la relación entre la
sexualidad y el cuerpo; las construcciones de los
ideales de belleza; el cuerpo como objeto; la imagen
corporal; el cuidado del cuerpo y salud. A través de la
selección de imágenes en la web actuales y pasadas,
presentadas por la docente deberán hacer un análisis
crítico de los ideales de belleza; también se les
presentara fragmentos de novelas adolescentes
donde se ponen de relieve ideales estéticos
corporales y conductas relacionadas al cuerpo y la
sexualidad, para analizarlas en el marco de lo
saludable y el cuidado del cuerpo.
Por último realizaran una actividad
relacionada a: la construcción de su sexualidad,
trabajando los temas salud sexual y reproducción,
prevención del embarazo y enfermedades de
transmisión sexual.

8. 
Administradores de la red: para poner en
practica el proyecto la administradora principal en la
red será la profesora, quién a su vez trabajara de
manera conjunta con los alumnos.

Invitaciones:

Tiempo: estimado de desarrollo del proyecto 1
Los alumnos de 1°año de SB, serán
los principales actores dentro de la red, pero para
difundir los trabajos realizados en el proyecto
deberán invitar a otros adolescentes, y aprovechar la
utilización de las redes sociales para hacer participar
a otros docentes e incluso padres.
cuatrimestre, con una frecuencia de 1 clase semanal.

9. 
Criterios de evaluación:

Participación activa en la red social.
Respeto por el pensamiento de los otros.
Intercambio de ideas.
Participación y compromiso en las actividades
propuestas.
Actitud colaborativa.
Respeto por la privacidad e intimidad propia y de los
otros.
Apropiación de los contenidos trabajados.
La participación en clase y la adecuación de los
trabajos a las consignas planteadas.

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

 Instrumentos
de evaluación:
Se realizara el seguimiento de las actividades
mediante la aplicación Booshaka para facebook y de
los trabajos presentados al finalizar cada actividad.

10. 
Seguridad y privacidad:
Al tratarse de un tema tan delicado como es la
sexualidad, las medidas de seguridad dentro la red
deben ser seleccionadas de manera muy cuidadosa.
Por eso se crea el grupo cerrado en facebook,
permitiéndoles exponer sus dudas e inquietudes solo
entre sus compañeros y la docente. Además se usara
como estrategia el sitio “netiquetate.”
Como docente se aconseja como hacer un uso seguro
de las redes, advirtiendo y previniendo los riesgos, y
potenciando sus ventajas.

11. 
Reflexión final:
Las redes sociales están posibilitando una nueva
forma de interacción, de intercambio y de
encuentro entre individuos que deberíamos
aprovechar desde lo educativo para fomentar la
construcción del aprendizaje por parte del propio
alumno, dándoles la libertad para que establezcan
sus relaciones a través de las redes ,mostrándose tal
cual son, lo que implica también enseñarles a
conocer dónde están sus límites y a respetar a los
profesores , a los propios compañeros y así mismos.
Nos permiten traspasar las paredes del aula,
permitiendo a los alumnos utilizar de forma creativa
y productiva las redes que tanto les gustan y atraen.
Se convierten así en un medio excelente para que
los alumnos aprendan de una forma diferente, por
eso creo que vale la pena su uso en el ámbito
educativo.